Q
教科室報告中校本教研特色怎么寫才不自嗨？
A
自嗨就是光說“我們獨創(chuàng)”“全市首創(chuàng)”，不說別人為什么抄不了。得寫透那個卡脖子的活兒：比如“青藍(lán)工程”不是泛泛帶徒弟，是強制新教師每兩周交一份“學(xué)生錯誤歸因手記”，老教師必須逐條批注反撥建議，三年攢出372份手記，才提煉出錯題干預(yù)三階模型。特色不在名字多響，而在別人看了想抄卻抄不動，缺那幫天天蹲教室的老教師，缺那套逼寫實話的記錄機制，缺三年不換的笨功夫。寫特色，就是寫門檻。
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有35.1%的用戶認(rèn)為，首選的寫法是特色必須對應(yīng)一項堅持三年以上的固定動作，35.6%%的用戶傾向選擇3600-4100字，而30.7%%的用戶選擇3000-3500字，20.6%%選擇4200-4700字。新手最容易踩的坑是用形容詞堆砌特色標(biāo)簽，如“創(chuàng)新性”“示范性”“引領(lǐng)性”，缺乏不可復(fù)制的機制支撐和時間沉淀證據(jù)
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
用形容詞堆砌特色標(biāo)簽，如“創(chuàng)新性”“示范性”“引領(lǐng)性”，缺乏不可復(fù)制的機制支撐和時間沉淀證據(jù)
適用對象
教科室主任、教學(xué)副校長、教研組長、校本課程開發(fā)者、教育品牌策劃人
