Q
社團聯(lián)合會報告如何突出學生主體性？
A
整篇報告里“學生”倆字盡量少出現(xiàn)，多寫誰干了什么。寫“大二李婷連續(xù)兩周睡在活動中心改PPT”，比寫“發(fā)揮學生主觀能動性”管用一百遍。把老師名字抹掉，把指導老師那欄改成“借了隔壁學院打印機的王老師”。照片說明寫“后臺搶網(wǎng)線的三人組”，不寫“積極分子代表”。學生不是報告里的形容詞，是滿手膠帶、嗓子啞了還在喊流程的。
新手常犯的誤區(qū)
把學生主體性寫成標語式短語堆砌，通篇“以學生為中心”“激發(fā)學生內生動力”，卻找不到一個有名字、有動作、有情緒的學生身影。
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
適用對象
學工處干部、思政課教師、學生代表、督導組成員、社團骨干
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有32.8%的用戶認為，首選的寫法是每個段落至少出現(xiàn)一個帶名字帶動作的學生，45.8%%的用戶傾向選擇1600-2000字，而28.8%%的用戶選擇1300-1600字，19.2%%選擇2000-2400字。新手最容易踩的坑是把學生主體性寫成標語式短語堆砌，通篇“以學生為中心”“激發(fā)學生內生動力”，卻找不到一個有名字、有動作、有情緒的學生身影。
