導(dǎo)語：看完這場感恩教育報(bào)告會(huì)，心里暖暖的又有點(diǎn)沉甸甸的。不是空泛說教，而是讓人不自覺對(duì)照自己、想起身邊人。幾句話、幾個(gè)故事，就把“感恩”從概念拉回生活里。寫觀后感時(shí)思路特別順，不用硬湊，真情實(shí)感自然就流出來了。
報(bào)告屬性
| 適用對(duì)象 | 一線教師或德育干事寫的，寫作經(jīng)驗(yàn)不多但需要交差的新手老師。 |
| 使用場合 | 適合學(xué)校組織的感恩教育活動(dòng)后寫給校領(lǐng)導(dǎo)或教育局的匯報(bào)報(bào)告，用來總結(jié)活動(dòng)效果、傳遞現(xiàn)場感動(dòng)、說明教育意義。 |
| 核心內(nèi)容 | 感恩教育不是空喊口號(hào)，得靠真實(shí)互動(dòng)喚醒孩子心底的良知，讓愛和感謝自然流露出來，這才是真有效果。 |
| 內(nèi)容體量 | 1100字 |
| 報(bào)告關(guān)鍵詞 | 校園德育活動(dòng) 家庭教育指導(dǎo) 師生情感建設(shè) 感恩教育實(shí)踐 家校協(xié)同育人 |
報(bào)告正文
傳遞感恩，燃點(diǎn)夢想，構(gòu)建和諧
“爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了！”“爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了！”隨著一聲聲發(fā)自肺腑的呼喚，家長們潮水般涌向__臺(tái)，將自己的孩子緊緊地?fù)г趹牙铮袆?dòng)的淚水在家長和孩子們的臉上流淌著，愛的洪流在他們心間交融著，并流向身體的角角落落，也感染著在座的每一位聽眾，個(gè)個(gè)眼淚汪汪，心潮澎湃。
經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平日益提高，孩子們過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠，爺爺奶奶的心中太陽，溺愛幾乎每天在各自的家庭中上演著。隨之在孩子們身上便滋生出越來越多的不良習(xí)慣：惰性、貪玩、不按時(shí)完成作業(yè)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，稍有不順心就頂撞父母甚至離家出走，在他們看來，一切幸福生活似乎都是那么順理成章，理所應(yīng)當(dāng)，不知恩更不懂得感恩，這種不良現(xiàn)象常常困擾著每一個(gè)教育工作者，困擾著我們每一個(gè)家庭，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育已經(jīng)迫在眉睫。感恩中國巡回報(bào)告講師團(tuán)久旱逢甘霖般為我們?nèi)熒凹议L上了一堂生動(dòng)的教育課，蕩滌了我們每一個(gè)教育工作者的困惑，喚醒了每一個(gè)孩子心中沉睡的良知，更澆醒了每一位溺愛孩子的父母。鄭東磊老師引導(dǎo)孩子們重溫兒時(shí)成長的往事，感念父母師長的恩情，那一句句深情的話語，那一個(gè)個(gè)感人的故事……詮釋了“感恩”的深刻內(nèi)涵。生動(dòng)的語言，真實(shí)感人的故事打動(dòng)著每一位在場的聽眾，激動(dòng)的淚水一次次地溢滿在座者的眼眶，流淌在真誠的面龐上。
在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們站在__臺(tái)一聲聲呼喊“老師你們辛苦了，我感謝你們”“老師你們辛苦了，我感謝你們！”一聲聲呼喊此起彼伏，感恩的話語在校園上空回蕩，一個(gè)個(gè)班主任伴著孩子們的呼喚跑上__臺(tái)，學(xué)生們將各自的班主任團(tuán)團(tuán)圍住，老師伸出臂膀似乎要將所有的孩子樓主，將師愛傳遞給每一個(gè)孩子，此時(shí)此刻，感恩老師的洪流在孩子們心田流淌，他們呼喊著，跳躍著，他們或許為曾經(jīng)沒按時(shí)完成作業(yè)而悔恨，或許為曾經(jīng)沉溺于網(wǎng)吧而懊惱，或許此刻他們悄悄立下了做一個(gè)好孩子的誓言，或許……，周圍所有的觀眾凝視著，聆聽著，感動(dòng)著，孩子們心間那份感恩似乎一下子從沉睡的海底被一雙溫暖的大手捧出來并輕輕地播灑在每個(gè)人的心田。孩子們似乎一下子長大了許多許多，每個(gè)孩子都變得可愛，每個(gè)孩子都變成一株渴望茁壯成長的幼苗。難怪互動(dòng)結(jié)束后有老師說：真沒想到孩子們這么懂事，我被他們那份真誠的童心感動(dòng)了。
我聽過不少報(bào)告，但從來沒有見過這樣的報(bào)告場面激動(dòng)人心，感人肺腑；我也曾被一些事情，一些場面感動(dòng)過，但從來沒有像這次感動(dòng)的我淚水一次又一次涌出眼眶，并淚流滿面；我也時(shí)時(shí)感恩父母，但從來沒有像這次那樣感恩的如此迅速：聽完報(bào)告回家的路上便買來父母喜歡吃的水果去感恩他們對(duì)女兒多年的養(yǎng)育之恩。
報(bào)告格式怎么寫
標(biāo)題點(diǎn)題 現(xiàn)場描寫開頭 問題背景分析 活動(dòng)過程詳述 師生反應(yīng)細(xì)節(jié) 個(gè)人感悟收尾，沒寫稱謂和落款但隱含匯報(bào)屬性。
