導(dǎo)語(yǔ)：這是一份緊扣課標(biāo)、實(shí)操性強(qiáng)的古詩(shī)句研究報(bào)告教案設(shè)計(jì)，聚焦學(xué)生探究能力培養(yǎng)。條明確晰，任務(wù)分層，兼顧趣味性與學(xué)術(shù)規(guī)范。從選題引導(dǎo)到成果展示，每步都給出教學(xué)提示與常見問題應(yīng)對(duì)建議，助力教師輕松落地古詩(shī)專題研究教學(xué)。
報(bào)告屬性
| 適用對(duì)象 | 四五年級(jí)學(xué)生，剛接觸研究報(bào)告寫作，基礎(chǔ)弱但有熱情，需要手把手教怎么寫。 |
| 使用場(chǎng)合 | 適合小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課上交的研究報(bào)告作業(yè)，老師布置的古詩(shī)探究任務(wù)，要交上去展示學(xué)習(xí)成果。 |
| 核心內(nèi)容 | 用查資料方式讀懂難懂古詩(shī)，把零散知識(shí)整理成條明確晰的報(bào)告，讓別人一看就明白詩(shī)句講啥。 |
| 內(nèi)容體量 | 700字 |
| 報(bào)告關(guān)鍵詞 | 古詩(shī)教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)語(yǔ)文課堂，詩(shī)句研讀活動(dòng)，唐詩(shī)三百首應(yīng)用，五年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練 |
報(bào)告正文
《習(xí)作8·關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
⒈認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。
⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。
課前準(zhǔn)備
⒈提供《唐詩(shī)三百首》一本。
⒉抄寫課文中的五句詩(shī)。
⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
教學(xué)過程
一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？
⒉開火車背古詩(shī)。
⒊老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來讀一讀？
二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)
這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。
研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。
⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。
⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。
（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）
三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果
匯報(bào)：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。
四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。
⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）
⒊你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？
五、撰寫研究報(bào)告
⒈把你的研究成果寫成研究報(bào)告。
要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
⒊修改評(píng)議。
報(bào)告格式怎么寫
標(biāo)題點(diǎn)明研究對(duì)象，正文分出處、作者、意思幾塊，結(jié)尾不落款，整體像課堂作業(yè)本里的規(guī)范填空。
