優秀法學專業實習報告

報告屬性

報告正文

____年4月23號05級法學專業的學生開始了實習課程。整個活動分為以下幾個內容：一、法院旁聽;二、參觀監獄;三、聽兩次學術講座。

本次實習共計一周時間，4月24日上午9：00，我系05級法學專業的同學走進武進區人民法院，旁聽了一個刑事案件的審判過程，真正將書本知識與社會實務相結合，可謂受益匪淺。

在法院門外等候進去的時候看到電子公告欄里滾動出一個個案件，合同糾紛，盜竊案，搶劫案，普通民事糾紛，總之法庭的日程被排的滿滿的。

我們旁聽的這個案件是一個典型的轉化性搶劫，此案本來是一個很簡單的詐騙案件，但由于罪犯再實施詐騙過程中又對被害人實施了人身暴力行為，因此轉化成了一個搶劫案件。搶劫罪是以非法占有為目的，當場使用暴力，脅迫或其它方法，強行劫取公私財物的行為。搶劫罪侵犯的客體具有復雜性，一方面，行為非法取得財物，侵犯他人所有權;另一方面，行為人侵犯了他人的人身權利，這也是搶劫罪區分其它犯罪的主要標志，但是，行為人的根本目的是劫取財物，侵犯他人的人身權利只是一種行為手段。

根據刑法第269條的規定(犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第二百六十三條的規定定罪處罰)，盜竊、詐騙、搶奪罪可以轉化為搶劫罪，依第269條處理必須具備以下的法定條件：1、行為人必須是先犯盜竊罪，詐騙罪，搶奪罪，而不能是先犯其它罪，這是適用該條的前提條件。第263條雖然使用了盜竊，詐騙罪，搶奪罪的表述，并不意味著行為事實上已構成了犯罪，即不應對先實行行為的數額作任何限制。2、依照法律的規定，行為人在先實行盜竊，詐騙，搶奪行為后，還必須當場使用暴力，或者是以暴力相威脅。這也是轉化型搶奪罪的關鍵特征。3、行為人在當場使用暴力或以暴力相威脅的目的，是為了窩藏贓物，抗拒抓捕或者是毀滅罪證，這是轉化型搶劫的主觀條件。這是犯罪主客觀統一的特定內容。在典型的搶劫罪里，行為人實施暴力或暴力相威脅的目的，不是為了窩贓、拒捕或毀證，而是直接要求非法要求獲得財物，也就是侵犯人身行為是取財行為的手段，而轉化的搶劫罪里的暴力或威脅行為并不具有這種功能，行為的實施者也不具有這樣的目的，而只是為了窩贓、拒捕、毀證。這種特定的主觀條件是與刑法第269條的客觀條件相輔相成的。我們所聽的案件中犯罪嫌疑人所實施的暴力行為目的正是為了拒捕。關于搶劫罪的既遂未遂問題，搶劫罪在刑法中歸類為侵犯財產罪，應從被害人是否喪失對財產的控制作為既未遂的標準，我們所聽的案件是屬于犯罪未遂。在旁聽的案件中，犯罪嫌疑人還因刑滿釋放不滿五年，構成累犯，應當從重處罰，但又因犯罪未遂和認罪態度較好可以從輕或減輕處罰，因此被處有期徒刑四年，并處罰金四千元。通過這次旁聽，加深了我們對搶劫罪理論的認識。

審理結束后，刑事庭的陳法官與我們做了一個簡短的交流。當他提到常州的大學生犯罪率時我們不禁咋舌，但這些人走上犯罪道路幾乎都是法制意識淡薄，“一時沖動”毀了自己的美好人生。陳法官也對我們法學專業的同學寄予了殷切期望，希望我們能為我國的司法進步作出自己的貢獻。

4月25號，我系05級法學專業以及08、09級社會工作專業的同學走進常州監獄參觀。經過一個多小時的顛簸，我們到達溧陽竹簀，一到那里我們看到的不是那種想象中的充滿著瘴氣的陰森，而是一個風景秀麗的充滿著現代氣息的監獄。首先，由常州監獄教育科高科長給我們介紹常州監獄的情況，高科長還給我們講解了對犯罪分子如何教育之類的以及民警的工作制度和他們與武警的職權分工。其次，在高科長給我們講完之后，還給我們安排了三名服刑人員給我們做報告，主要講他們是如何淪為階下囚的慘痛經歷。

在這三個服刑人員的演講中，我很清楚的感到他們的聲音在顫抖，都是被判8年以上啊！在他們演講時我自己也不時的生起陣陣寒意，青春年華要在監獄中度過，真的很悲慘，無論怎樣都彌補不了了啊！家也不成家了，老奶奶眼睛都哭瞎了，可這又能怪誰？最重要的就是法制意識淡薄和沒有加強自身的道德修養！他們的年齡和我們相差不大，我相信還有相當多的大學生的思想狀況也比較混亂，也可能會走向犯罪道路，周邊學校在去年曾發生過刑事案件，在與陳法官交流時他也提到目前的大學生犯罪率上升的問題，這個應當值得我們關注。還有讓我們感觸比較深的是，兩個男服刑人員說自己都是受《古惑仔》的影響，我們國家文化部門應該重視對文化市場進行監督管理，防止不良文化對社會的影響，特別是對青少年的影響！

在聽完講座，吃完午飯后，我們集體爬山，這是一個鍛煉身體的很好機會，在野外呼吸新鮮空氣的感覺不錯。在爬山的過程中也遇到一些困難，只要你看準目標，只要你堅持，你就一定會達到你自己的目標。我們男生做的挺紳士的，幫女生提包拿衣服，大家互相幫助互相鼓勵，這種同學情誼很珍貴！

最后，我從中得到了寶貴的啟示：1.要謀劃人生目標，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;2.青年時期要勇于拼搏，努力學習，打好人生根基。

4月26日上午8：30，在w8階，常州市公安局劉局長為我系05級法學專業的同學作了一場有關人才成長的報告。劉局長將人才成長的理想模式比作一棵智慧之樹，提出人才培養應崇尚一種精神，即“高度的智力活動，大膽的涉險品格，深奧的研究內容和浪漫的樂天主義相結合”的哥本哈根精神。

一、 人才成長的理想模式。

1、 馬列哲學是根，根深樹大，要求“通”，領會本質、站穩立場。

2、 基礎知識是桿，桿粗身壯，要求“實”，扎實鞏固、舉一反三。

3、 專業知識是枝，枝繁葉茂，要求“精”，一專多能、過人之處。

4、 社會知識是葉，多多益善，要求“博”，廣博深邃、觸類旁通。

5、 獨立思考是脈，經脈暢通，要求“強”，不惟書本、不惟權威。

二、 實現成長的三個重要環節。

堅持實踐第一的觀點，腳踏實地地去干，親勘現場，掌握細節，詳析信息。

1、 堅持崇高科學的精神，實事求是去干，尊重事實，尊重知識。

2、 堅持創新思維的習慣，滿懷濃厚的興趣去干。

三、 人才成長的三個階段。

1、將知識優勢轉化為能力優勢。

2、將專業優勢擴大為綜合優勢。

3、將已有優勢發展為前瞻優勢。

講座歷經三個多小時，可在劉局長生動的穿插自己從事刑偵工作幾十年親自辦的多個案件中，同學的熱情一直不減。一個個案子，劉局長總能提煉出一些人生哲學，很是讓我佩服。我感覺司法工作關鍵是對證據的應用，對證據不偏聽偏信，要運用自己的頭腦來發現問題，解決問題。最后劉局長送我們一句話：學好哲學，終生有道。我想我們會慢慢品出這句話的內在含義。

4月27日，武進區人民法院行政審判庭的何庭長為05級法學專業的同學作了一次精彩的演講。何廳長圍繞行政訴訟的基本原則、管轄、行政訴訟當事人、舉證責任和行政訴訟證據的立法種類以及財產保全等問題，結合一個個生動的實例，向同學們講訴了行政審判中的現實以及實踐中的運用。使我們對行政審判有了一個具體的了解。

本次實習是我大學生活中不可缺少的重要經歷，其收獲和意義可見一斑。首先，我更加清楚的認識到理論與事實的差距，更加明確了我們學習的目標與目的。我可以將自己所學的知識應用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，解決問題的能力也受到了鍛煉;其次，本次實習開闊了我的視野，使我對法律在現實中的運作有所了解，也對法言法語也有了進一步的掌握，拓展了書本知識，在實習過程中還有些其它的案件也讓我學到了很多東西。在近一周的時間里，我深深的體會到了知識的重要性，基本上了解了開庭的具體操作細節，掌握了刑事案件和行政案件庭審的程序。

至此我們09級法學專業的實習活動告一段落，我從中學到了學到了許多，懂得了不少法律知識，也體會到了法律是需要通過實踐來捍衛。

最后，向為我們實踐提供幫助和指導的人民法院和監獄的工作人員及我的老師們致謝！

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