【第1篇】小學(xué)英語教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1450字
繼續(xù)教育屬于終生教育的范疇，即使身為教師。也不能停下學(xué)習(xí)的腳步，英語老師也是如此。以下小編為大家?guī)硇W(xué)英語教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助！
小學(xué)英語教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語教師教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
一、理念和思想的更新
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)英語教育的意義和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)進程中聽說活動的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現(xiàn)身說法，精彩的教學(xué)實況案例，非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個環(huán)節(jié)看似無形卻很是科學(xué)，有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對語言的悟性，喚起內(nèi)心對美麗的英語的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。關(guān)于呈現(xiàn)新知識的案例：老師注意了小步子，呈現(xiàn)于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進的原則。反復(fù)操練目標語言，引出新知識，并配以姿體語言，老師的示范，增強練習(xí)的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當中，不自覺的重復(fù)目標語言，有意義的操練，先小語境，再擴展引出下個學(xué)習(xí)重點……很順暢自然的用所學(xué)知識練習(xí)后過渡到新知識的學(xué)習(xí)。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結(jié)合起來。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對性。看似無序卻有序。專家們認為，使交際有實際意義才是我們英語教學(xué)的終極目標。
二、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)
教師專業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務(wù)。參加培訓(xùn)前，我對教師專業(yè)化的認識幾乎是零，沒有去認真的學(xué)習(xí)和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師，必須具有教師的專業(yè)素質(zhì)。通過培訓(xùn)、書籍材料及交流的學(xué)習(xí)，我認識到了當教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識。
教師的專業(yè)態(tài)度
1、要有專業(yè)理想。對教學(xué)工作抱有強烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準。
2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。
3、要有專業(yè)自我。對教學(xué)工作來說，教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。
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小學(xué)英語教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
做為一名小學(xué)英語老師，參加繼續(xù)教育這種事是很常見的。每次培訓(xùn)結(jié)束，都要寫個心得體會，這既是規(guī)定動作，也是自我反思的好機會。不過剛接觸這個的時候還挺發(fā)愁的，不知道從哪里下手。后來慢慢摸索，總算找到了點門道。
剛開始寫的時候，總覺得要把所有的內(nèi)容都塞進去，結(jié)果越寫越亂，最后變成了一堆流水賬。后來才發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要抓住重點，把自己的收獲和感悟提煉出來。比如這次培訓(xùn)里提到的教學(xué)方法，哪些對自己啟發(fā)最大，又有哪些是可以立刻用到課堂上的。把這些想法理清楚了，文章就容易多了。
記得有一次寫心得，我本來想表達對某個教學(xué)理念的認可，結(jié)果一不小心寫成了“這個理念讓我覺得特別實用”，后來想想，“覺得”這個詞用得有點模糊，換成“深感”會不會更好一些？雖然沒改過來，但也沒太影響整體效果。其實寫東西就是這樣，有時候就是會有一些小地方不那么完美。
還有一次，我在寫心得時提到一個案例，為了強調(diào)它的影響力，用了“這個案例給我留下了深刻的印象”。后來回過頭看，發(fā)現(xiàn)“深刻的印象”這種說法有點啰嗦，完全可以改成“印象深刻”。當時也沒多想，就這樣交上去了，好在老師沒說什么。
在寫心得的時候，我覺得最重要的是真實。如果只是敷衍了事，寫出來的內(nèi)容肯定干巴巴的。所以每次寫之前，我會先回顧一下培訓(xùn)期間的感受，想想哪些瞬間讓自己特別有觸動。比如說某次講座中提到的互動游戲，我當時就覺得特別適合低年級學(xué)生，回去后就試著用了一下，效果還不錯。把這樣的經(jīng)歷寫下來，既具體又有說服力。
書寫注意事項：
寫心得的時候也不要忘了結(jié)合自己的教學(xué)實踐。畢竟參加培訓(xùn)的目的就是為了提升教學(xué)質(zhì)量嘛。像上次學(xué)到的語音教學(xué)法，我就嘗試著在課堂上應(yīng)用了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)起來比以前更有興趣了。把這些實際的效果寫進去，會讓文章顯得更有價值。
寫心得也不是一蹴而就的。剛開始可能思路不夠清晰，寫出來的東西也不夠精煉。但只要堅持寫下去，慢慢就會找到屬于自己的方式。就像我現(xiàn)在這樣，雖然偶爾還是會有一些小問題，但總體來說已經(jīng)比最初進步不少了。
【第2篇】小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)最新范文怎么寫1050字
一、重視課堂教學(xué)，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的核心與靈魂，所以在每一節(jié)課之前我都會再次研讀教材、教參，分析學(xué)情，根據(jù)每個班學(xué)生的特點及班級情況，做到因材施教，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的方法來吸引學(xué)生的注意力。上課時，盡量用多媒體、圖片、實物來輔助教學(xué)，使課堂活潑有趣，動靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合，動嘴與動手相結(jié)合的方式來調(diào)動學(xué)生共同參與。
二、做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己不斷提高進步
每大周的教研活動是我們集體學(xué)習(xí)與展示的機會。在每次的教研中，我都會積極參加，認真聆聽記錄，并及時發(fā)表自己的看法。在教研中，我有時學(xué)到了一些先進的教學(xué)理念，有時學(xué)到了一些新穎有趣的教學(xué)方法，有時學(xué)到了一些專業(yè)的知識。除了教研，我每周還堅持寫教學(xué)反思、隨筆，粉筆字與簡筆畫。粉筆字與簡筆畫使我的基本功得到了提高與學(xué)習(xí)，而反思與隨筆使我不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，得到了成長與進步。 三、積極參與聽評課活動，虛心請教，取長補短
我們的校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué)，所以本學(xué)期我們不斷外出聽課學(xué)習(xí)，不管是市級的，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，收益匪淺。尤其是有一次外出聽課，同課異構(gòu)的課堂使我大開眼界。同一課時，有的教風活潑，有的嚴謹，有的實在，有的設(shè)計新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個教師的亮點與不足，也使我取長補短。另外，本學(xué)期我嘗試上了一節(jié)語音課，嘗試用導(dǎo)學(xué)案來輔助教學(xué)，對自己也是一種提高與進步。
四、認真批改作業(yè)，即使了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
由于所教的班級多，除了課堂作業(yè)、小狀元、家庭作業(yè)，還有平時的默寫與測評，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學(xué)生課堂作業(yè)。尤其是家庭作業(yè)，我都會親自批改，并讓家長做好配合簽字工作。對于優(yōu)秀的作業(yè)，及時表揚鼓勵，對于不能完成的同學(xué)，做到及時溝通。由于平時上課忙，與學(xué)生交流不夠，我常會借批改作業(yè)的機會給學(xué)生寫上一兩句表揚或鼓勵的話，讓學(xué)生感受到我對他們的關(guān)注與關(guān)愛，從而更好地學(xué)習(xí)英語。
五、今后努力方向
雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節(jié)課不能設(shè)計的盡善盡美，課堂活動形式單一，課堂氣氛不夠活潑等，為此，在下學(xué)期我要做到以下幾點： 1、爭取每節(jié)課都是用多媒體教學(xué)，多和同課頭老師交流，在課堂的設(shè)計上多樣化、新穎化，重視聽說讀寫，加強口語練習(xí)與運用。
2、及時與班主任交流，多關(guān)注學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)，做學(xué)生的良師益友。
3、多學(xué)習(xí)，多閱讀，不斷提升自己的專業(yè)文化水平與文化底蘊，不斷提高教學(xué)水平與質(zhì)量。
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小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)該怎么寫？這事說起來挺復(fù)雜，也挺簡單的。關(guān)鍵在于你得知道怎么下手，從哪兒開始。先得弄清楚這一學(xué)期都干了什么，哪些做得好，哪些還需要改進。像備課，是不是每個單元都準備得挺充分？上課的時候有沒有注意到學(xué)生們的反應(yīng)？要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不懂，是不是得調(diào)整一下教學(xué)方法？
記得有一次，我給學(xué)生講“動物”這個單元，本來以為他們都能理解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好幾個孩子還是搞不清楚“tiger”和“l(fā)ion”的區(qū)別。后來我就想了個辦法，帶了一些圖片，讓他們看圖說話，效果就好多了。還有作業(yè)布置這塊兒，不能太難也不能太簡單，得讓學(xué)生既能學(xué)到東西又不會覺得太枯燥。有時候我會設(shè)計一些小游戲，比如單詞接龍，這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，又能學(xué)到新東西。
不過有時候也會遇到些小問題。比如有一次批改作文，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生語法錯誤還挺多，像“is”和“are”用錯了。我當時有點著急，就直接在課堂上強調(diào)了一遍，但效果一般。后來想想，是不是可以在平時的教學(xué)中多穿插些語法練習(xí)，而不是等到出問題了才去糾正。
課堂管理也是個大頭。有的時候?qū)W生太活躍了，課堂紀律就會亂。這時候就需要老師有耐心，該嚴肅的時候就得嚴肅。有一次一個調(diào)皮的學(xué)生老是在底下做小動作，我走過去輕輕拍了下他的肩膀，他馬上就安靜下來了。我覺得這種方法比直接批評效果要好很多。
書寫注意事項：
跟家長溝通也很重要。有時候?qū)W生在學(xué)校表現(xiàn)不錯，回家就不一樣了。我曾經(jīng)有個學(xué)生，英語成績一直挺好，但有一次家長跟我反映說孩子在家里不愿意開口說英語。后來我建議家長每天陪孩子一起讀英文故事書，慢慢就改善了。其實家長的支持對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大。
總結(jié)下來，寫總結(jié)的時候，得把自己做的每一項工作都寫進去，包括成功的地方和不足的地方。這樣不僅能讓自己看清問題所在，還能為下一階段的教學(xué)提供參考。當然，寫的時候不用太拘泥于形式，只要把自己的想法表達清楚就行。
【第3篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動心得體會怎么寫1150字
xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動的教研活動，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語的詞匯教學(xué)和對話課教學(xué)的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。
上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計理念聯(lián)系實際，做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，大大提高學(xué)生的語言運用能力，充分體現(xiàn)英語教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過多媒體、tpr教學(xué)、 情景教學(xué)、活動教學(xué)等形式能讓學(xué)生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學(xué)習(xí)英語的樂趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點是和藹的教學(xué)，靈活多樣化的教學(xué)法，師生教學(xué)默契！
上午第二節(jié)聽了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。劉老師重點抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式，重難點突出，體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實，課堂中有充足的教學(xué)活動安排，平時我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學(xué)習(xí)！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學(xué)自然而有效，教學(xué)方法體現(xiàn)出“活”字。
上午第三節(jié)我聽了xx古城小學(xué)藍xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節(jié)課的亮點在于通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。整體教學(xué)清晰、明確，把真實生活有機結(jié)合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預(yù)期效果，為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍老師設(shè)計頭腦風暴部分，自由開發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用！
下午分享了xx小學(xué)鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學(xué)生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學(xué)生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領(lǐng)他們開口說英語，效果真的有效，學(xué)生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點有很多，適當運用phonics 教學(xué) bad -----had 等；設(shè)計情景在學(xué)中用，用中學(xué)；以任務(wù)吸引學(xué)生的興趣；體現(xiàn)英語交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺，我認真學(xué)習(xí)了平時我們?nèi)绾蝹湔n（1、 學(xué)習(xí)課程標準，領(lǐng)悟課標精神，研讀教參；2、備教材；3、備學(xué)生）；還學(xué)習(xí)了平時教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。結(jié)合實際，創(chuàng)造有效的教學(xué)方法，進一步提高自己的業(yè)務(wù)知識。
通過這次有效的學(xué)習(xí)，我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學(xué)生學(xué)得開心，用得開心！
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參加小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動后，確實有不少感受想記錄下來。這類活動通常會邀請一些資深教師分享經(jīng)驗，還會安排現(xiàn)場觀摩課，看看別人是怎么教的。聽課的時候，我特別留意那些課堂上的互動環(huán)節(jié)，感覺挺有意思的。有的老師用卡片游戲讓學(xué)生記單詞，學(xué)生們玩得開心，學(xué)得也快。
后來，我們小組還討論了如何提高學(xué)生的口語能力。大家提了不少建議，比如多創(chuàng)設(shè)情境對話，鼓勵學(xué)生大膽開口。我也試著回去照著做了幾次，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。不過，有些學(xué)生還是不太愿意主動參與，這可能是平時缺乏練習(xí)的緣故吧。
記得有一次聽了一節(jié)公開課，那位老師用的是情景劇的形式，讓學(xué)生扮演不同的角色，表演日常對話。我當時就覺得這種方式很吸引人，能調(diào)動起學(xué)生的積極性。回來后，我就模仿著在班上試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對這種形式特別感興趣，課堂氣氛比以往活躍多了。
教學(xué)方法也不是一成不變的。有時候我會結(jié)合學(xué)生的興趣點調(diào)整策略，比如最近流行的一些動畫片，我就找來相關(guān)的片段作為教學(xué)素材，這樣既能引起他們的注意，又能幫助理解知識點。不過有時候也會遇到問題，比如準備材料的時間比較長，而且需要不斷修改才能達到理想的效果。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，除了記錄活動本身的情況，還可以把自己的一些想法寫進去。比如這次活動中有沒有觸動到自己的地方，或者對自己今后的教學(xué)有什么啟發(fā)之類的。畢竟每個人的感受都不一樣，把自己的真實體驗表達出來才更有意義。
其實寫心得體會也不必太拘泥于形式，只要能把參加活動后的收獲和感悟記錄下來就好。像我就是這樣，想到哪里寫到哪里，只要能讓自己以后回想起這段經(jīng)歷時有所借鑒就行。不過有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫了些與主題無關(guān)的小事，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離了重點，下次得注意控制一下范圍。
【第4篇】小學(xué)英語教師個人工作總結(jié)怎么寫2050字
一個學(xué)期緊張繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔任三年級和六年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對三年級和六年級教學(xué)目標的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織六年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三年級的學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外，對于六年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念——-因為老師的用心，學(xué)生是幸福的。
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做小學(xué)英語老師這些年，寫工作總結(jié)這事其實挺讓人頭疼的。每次到了年底，就得絞盡腦汁琢磨該怎么寫，既要顯得認真負責，又不能太敷衍了事。剛開始我也覺得沒什么技巧，后來慢慢摸索出點門道。
記得去年寫的時候，我先是翻了翻之前的教案，看看這一年的教學(xué)進度是不是都按計劃完成了。然后又看了看學(xué)生的考試成績，好歹得有個數(shù)據(jù)支撐吧。可寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，光列數(shù)字沒什么意思，還得加上點自己的想法。比如，這次月考有幾個學(xué)生進步特別大，我就專門提了一下他們的名字，還寫了些鼓勵的話。這樣既顯得真誠，又能給領(lǐng)導(dǎo)留下印象。
不過有時候也會遇到一些小麻煩。比如有一次我寫到某個活動的時候，本來想說“學(xué)生們都很配合”，結(jié)果一不留神寫成了“學(xué)生們都很附和”。雖然意思差別不大，但回頭一看還是有點別扭。還有一次寫總結(jié)，本來想表達“孩子們對英語的興趣提高了”，結(jié)果寫成了“孩子們對英語的熱情提高了”。當時也沒多想，交上去后才注意到這個問題。
書寫注意事項：
我覺得寫總結(jié)的時候最好能結(jié)合具體案例。比如有一次教單詞“banana”，我發(fā)現(xiàn)用實物教學(xué)效果特別好，好多孩子都能很快記住。于是就在總結(jié)里詳細寫了這個教學(xué)方法，還配了幾張照片。后來領(lǐng)導(dǎo)在會上表揚了我，說我這個方法值得推廣。
還有就是，寫總結(jié)的時候千萬別光顧著堆砌辭藻。有些人喜歡用一些高大上的詞兒，什么“優(yōu)化教學(xué)模式”、“提升教學(xué)質(zhì)量”之類的。我覺得這反而會讓人覺得虛偽。不如老老實實寫下自己的真實感受，比如“這學(xué)期我試著改變了一些教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯”。
寫總結(jié)也不是一蹴而就的事。有時候靈感來了就趕緊記下來，有時候可能得花幾天時間反復(fù)修改。有時候?qū)懼鴮懼€會跑題，比如本來是寫教學(xué)總結(jié)，結(jié)果不知不覺就開始感慨人生了。不過沒關(guān)系，反正最后還是要檢查一遍的。
其實總結(jié)寫得好不好，關(guān)鍵還是看平時的工作態(tài)度。如果平時不認真?zhèn)湔n、不關(guān)心學(xué)生，就算寫得天花亂墜也沒用。所以我覺得，與其花太多心思琢磨怎么寫總結(jié)，不如把精力放在日常的教學(xué)上。畢竟，工作干好了，總結(jié)自然水到渠成。
【第5篇】小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會怎么寫800字
小學(xué)英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、 主情境圖
在總體設(shè)計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，a,b部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入a,b部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
2、 let’s try板塊
let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準備。教學(xué)建議：
聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。
聽后：完成說、寫的任務(wù)。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學(xué)4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標。第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。第二，學(xué)生結(jié)合實際運用主句型進行表達。
此板塊的教學(xué)目標：第一，能聽懂對話大意。第二，能讀懂并寫出核心句型。第三，能正確朗讀所學(xué)對話。第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務(wù)。第五，能在提示下寫出簡短語句。新課程標準對此版塊的教學(xué)建議：第一，對話教學(xué)重視重建對話文本，強化學(xué)生對核心句型結(jié)構(gòu)的認知。第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。
每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
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參加小學(xué)英語新教材培訓(xùn)后，感觸挺多的。這次培訓(xùn)主要圍繞新教材的特點展開講解，老師們分享了不少實用的教學(xué)方法。剛開始聽的時候還有點懵，畢竟新教材和以前的不太一樣，很多東西得慢慢適應(yīng)。后來仔細琢磨，覺得新教材更注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過一些有趣的活動來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
培訓(xùn)中提到，新教材里的對話部分特別生動，貼近生活，能幫助孩子更好地理解日常交流場景。不過有些老師的課件設(shè)計得稍微復(fù)雜了些，反而影響了課堂效果。我覺得教學(xué)資源還是要簡單明了，不然孩子容易分心。比如有一次聽課，那位老師把ppt做得太花哨，顏色搭配也不太協(xié)調(diào)，結(jié)果孩子們只顧著看畫面，反而忽略了重點內(nèi)容。
說到教學(xué)方法，我覺得情景教學(xué)很重要。比如教單詞“banana”，可以直接拿個香蕉展示給孩子看，讓他們摸一摸、聞一聞，這樣印象會更深刻。當然，也不是每個單詞都能找到實物，這時可以通過圖片或者動畫來替代。不過有時候也會遇到尷尬的情況，像某個老師講到“l(fā)ion”的時候，找了一張模糊不清的圖片，孩子們看了半天也沒反應(yīng)過來，最后還得換一張清晰的才行。
書寫注意事項：
我覺得課堂互動也很關(guān)鍵。新教材里有很多小組活動，這不僅能鍛煉學(xué)生的合作能力，還能活躍課堂氣氛。不過在組織活動時，要注意控制時間，別讓某些環(huán)節(jié)拖得太久，不然會影響整體進度。記得有一次聽課，一個小組討論環(huán)節(jié)超時了，最后老師不得不草草收尾，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒講完，挺遺憾的。
【第6篇】小學(xué)英語理論培訓(xùn)會的心得體會怎么寫1150字
小學(xué)英語理論培訓(xùn)會的心得體會
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間縣小學(xué)英語“領(lǐng)雁工程”理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，能夠聆聽前沿的教育理念，能夠與眾多教授、專家、名師們零距離的接觸，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想理念，聆聽他們純粹流利的英語口語，這樣的機會是彌足珍貴的。
培訓(xùn)的時光盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時間，我們聆聽了將近二十名教授、專家、特級教師深入淺出的講座，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了對教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)以及小學(xué)英語教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。如聽了屈小武老師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識也是有保質(zhì)期的。”一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，自主學(xué)習(xí)的意識和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備一桶水。面對著一群對知識充滿渴求的孩子，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地加強修養(yǎng)，才能勝任教育這項工作。全國特級教師劉定一老師在“教師人文素養(yǎng)”的講座中也明確強調(diào)了：“提升教師人文素養(yǎng)急需改善教師的知識結(jié)構(gòu)。”教師除了有“專識”之外，更要有“通識”。人生教育應(yīng)當是通識教育，缺乏通識教育，只有專業(yè)教育，是培育不出我們心目中渴望的“參天大樹”的，有的只會是矮小的、只見枝條不見主干的“灌木叢”。
劉老師除了讓我們意識到通識教育的重要性之外，還向我們灌輸了不少儒家思想，并進行了深入的剖析，給我們進行了一次思想上的大“洗禮”。其中的一句話“已所不欲，勿施于人”，讓我感慨頗多。起初我只是簡單地把這句話理解為：“自己不要的不要強加于別人。”聽了劉老師舉的一個個例子后才恍然大悟。“已所不欲，勿施于人”，更多的是教育我們做任何事任何決定前要懂得先進行角色轉(zhuǎn)變，簡單地說就是要換位思考，知道了若發(fā)生在自己身上自己的感受之后再去決定該不該做這樣的事。在我們的教學(xué)工作中，在我們與孩子的溝通中，我們都要時刻謹記“已所不欲，勿施于人”這句話，尊重每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，面對不同風格的名師，聽著不同類型的講座，每時每刻都能感受到思想火花的沖擊。在這里，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過這些天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的，培訓(xùn)絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是自我發(fā)展的起點。通過這次培訓(xùn)，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學(xué)習(xí)，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。
精選用戶撰寫心得39人覺得有幫助
參加過幾次小學(xué)英語理論培訓(xùn)會后，總想把自己的感受記錄下來。這類培訓(xùn)挺有意思的，主要是聽專家講一些教學(xué)方法和技巧，還有一些案例分析。其實寫心得也不難，關(guān)鍵是要有自己的理解。
剛開始我也不知道該怎么下手，后來想著就從課堂上的例子說起吧。記得有個老師分享了如何用游戲吸引孩子注意力，這個方法我覺得特別實用。當時記了不少筆記，現(xiàn)在想想，那些筆記還挺重要的。不過那天記的時候有點趕，有些字寫得不太清楚，回頭整理的時候還得猜一下。比如有個地方寫了個“clue”，可能當時手滑寫成了“cleu”，雖然不影響理解，但回頭一看還是覺得有點別扭。
還有一次培訓(xùn)，講的是詞匯教學(xué)的方法。那位老師強調(diào)要結(jié)合生活場景教單詞，這讓我想到平時帶孩子學(xué)英語時可以多找些圖片輔助。不過說到圖片，我發(fā)現(xiàn)自己有時候選圖太隨意了，比如有一次給學(xué)生講“fruit”，結(jié)果找了張蔬菜的圖，雖然最后糾正了，但當時孩子們都笑了。其實，找素材的時候得更仔細點，不然容易鬧笑話。
寫心得的時候，我覺得最重要的是把自己學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的話。比如剛才提到的游戲教學(xué)法，我就可以試著描述一下具體怎么操作。不過有時候?qū)懙锰敿毞炊@得啰嗦，所以得把握好分寸。就像上次寫的時候，我就寫了大概步驟，還加上了自己的想法，這樣既不會漏掉重點，也不會顯得太干巴。
書寫注意事項：
寫心得的時候還可以提點小建議。比如說那次培訓(xùn)提到的互動環(huán)節(jié)，我覺得可以再增加些變化，不然時間久了學(xué)生可能會覺得單調(diào)。不過話說回來，也不是每個學(xué)校都有那么多資源搞活動，這點得因地制宜。就像我們學(xué)校，場地有限，有時候想搞個戶外活動都得提前規(guī)劃好久。
【第7篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會怎么寫1000字
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。熱門思想?yún)R報他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
精選用戶撰寫心得68人覺得有幫助
寫教學(xué)心得體會這事，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來說，不能空談理論。記得剛開始教小學(xué)英語那會兒，滿腦子都是書本上的知識點，覺得講清楚語法就夠啦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們一臉懵，特別是那些發(fā)音特別繞口的單詞，他們念得別扭不說，還越念越亂。
后來慢慢摸索出來，課堂上不能光顧著自己講，得觀察學(xué)生的反應(yīng)。有一次講到“fruit”這個詞，我就讓他們每人帶一樣水果來課堂展示，邊吃邊學(xué)，大家一下子都來了勁頭。其實，教學(xué)就是得找到能讓學(xué)生感興趣的點，不然單靠老師灌輸，效果差遠了。
還有一次備課時，我準備了一個小游戲，結(jié)果那天課堂氣氛特別好，學(xué)生們搶著回答問題，那個場面讓我挺意外的。后來想想，可能是因為游戲降低了他們的心理負擔吧。所以呀，教學(xué)設(shè)計的時候，得考慮到學(xué)生的情緒狀態(tài)，讓他們在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)。
有時候也會遇到一些小狀況，比如說有個學(xué)生總是記不住單詞的拼寫，我剛開始有點急躁，后來靜下心來想，是不是我的方法不對？于是換了種方式，用圖片配單詞，再配合動作表演，慢慢地，那個孩子也能跟著一起讀了。看來教學(xué)這事，得耐心找方法，不能急于求成。
寫心得體會時，還得把教學(xué)中的細節(jié)都記錄下來。像是一次公開課，我提前做了很多準備，從教案到ppt，反復(fù)修改了好幾次。當天講課的時候，雖然有點緊張，但看到學(xué)生們認真聽講的樣子，就覺得一切都值了。事后總結(jié)起來，覺得自己在課堂掌控力上還有提升空間，以后得多鍛煉這方面的能力。
【第8篇】小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會范文怎么寫850字
前不久，我參加了20xx年春小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽心得體會、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級下冊第二單元的閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導(dǎo)學(xué)生進入話題，幫助學(xué)生化解了重難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，個人簡歷讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城關(guān)實小徐珊老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
以上是《小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會范文》的酷貓寫作范文詳細內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、老師、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、閱讀、為了、注重、教學(xué)等方面的內(nèi)容，希望對大家有用。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
做小學(xué)英語教師這一行，其實挺有講究的。我剛?cè)脒@行的時候，覺得備課挺簡單的，結(jié)果一上手才發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡單。特別是參加培訓(xùn)之后，才明白好多細節(jié)自己以前都沒注意到。培訓(xùn)里講的東西很具體，比如怎么設(shè)計課堂活動，怎樣調(diào)動學(xué)生興趣，還有那些教學(xué)法的應(yīng)用。剛開始聽的時候有點懵，但慢慢就明白了，關(guān)鍵是要結(jié)合實際情況。
比如說課堂互動這塊兒，不是說隨便問個問題就行。記得有一次聽課，老師設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生分成小組比賽，看看誰先拼出單詞。當時孩子們特別興奮，整個課堂氣氛一下就活躍起來了。后來我也試著用這個方法，效果還不錯。不過有時候會遇到問題，比如有的孩子太害羞，不敢參與。這就得想辦法讓他們放松下來，比如先從簡單的題目開始，慢慢引導(dǎo)他們開口。
教材的選擇也很重要。有些書上的內(nèi)容可能看起來不錯，但不一定適合每個班。記得有一次，我選了一本聽說練習(xí)比較多的教材，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生的閱讀理解能力比較弱，這樣就不合適了。后來改用一本綜合性的教材，效果就好多了。當然，也不是說換了教材就能萬事大吉，還得根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整。
培訓(xùn)還提到了一些教學(xué)技巧，像語音語調(diào)的變化，表情動作的配合。剛開始學(xué)這些的時候，總覺得有點刻意，但后來發(fā)現(xiàn)，只要自然一點，學(xué)生就會更容易接受。不過也有時候會控制不好分寸，比如笑得太夸張，反而讓學(xué)生覺得尷尬。所以，這些東西都得慢慢摸索，找到適合自己的方式。
我覺得最重要的是多觀察、多反思。每次上課后，我都會想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。有時候也會和其他老師交流，聽聽他們的想法。畢竟每個人的教學(xué)風格都不一樣，互相借鑒能學(xué)到不少東西。
書寫注意事項：
給學(xué)生布置作業(yè)的時候也要注意方式。像聽寫單詞這種任務(wù)，如果天天布置，學(xué)生會覺得枯燥。我后來改成每周一次小測驗，形式多樣些，比如聽力填空、看圖說話之類的，學(xué)生們反而更愿意參與。不過有時候布置作業(yè)的時候，可能會忘記提醒家長監(jiān)督，結(jié)果第二天收上來的情況不太理想。下次就得提前跟家長溝通好。
