【第1篇】學(xué)習(xí)英語新課程教學(xué)法心得體會范文怎么寫1200字
音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動的性格，而音樂那富有韻律，動感的特點(diǎn)恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開始，這可以調(diào)動課堂的氣氛，讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來，集中精力投入到英語課堂中.教師平時(shí)應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《abcd歌》，《good morning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語言點(diǎn)編入歌曲中，起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。
（1）picture—英語課堂中的潤滑劑
顏色鮮艷，畫面清楚，逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維，教師可以在簡單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，而且圖片不受時(shí)間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場所等實(shí)物實(shí)景，教師難以帶入課堂，都可用圖片代替，操作既簡單又方便可行！
在實(shí)際的英語中，圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ning room ,kitchen ,bedroom 等單詞的時(shí)候，教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀；教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）chant—英語課堂中的調(diào)味劑
chant教學(xué)法也就是英語教學(xué)中常見的一種“歌謠”教學(xué)法，歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。教師把單詞或小短語編成富有動感,有韻律的chant在小學(xué)英語課堂上運(yùn)用，這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語的興趣，并讓他們在學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn)：（1）節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。（2）形象生動，激發(fā)想象。（3）簡單易記，容易背誦。（4）語言精練，響亮壓韻。
（3）game—英語課堂中的催化劑
從教學(xué)意義上來講，游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，增長學(xué)生的知識。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還有利于幫助學(xué)生掌握知識、技能；在課堂中穿插一些合適的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞感；它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，利用游戲無意注意的特征，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識，拓展了視野。
從教學(xué)實(shí)施上來講，游戲的設(shè)計(jì)要合理，必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了；游戲的內(nèi)容要生動有趣，因?yàn)榧热皇怯螒?，就?yīng)該讓學(xué)生樂于接受，樂于參與。在游戲中，教師應(yīng)注意導(dǎo)語盡量的簡練生動，要先交代一下游戲名，明確任務(wù)，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對來說較為復(fù)雜時(shí)，教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué)，目的就在于以游戲引路，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學(xué)” 。
我認(rèn)為小學(xué)英語課堂一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
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寫心得體會，其實(shí)挺講究個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的，不是說照搬別人的套路就行。就拿教英語這事來說，新課程出來后，咱們得琢磨怎么教能讓學(xué)生聽得進(jìn)去，記得牢。我剛接手的時(shí)候，老覺得教案寫得很完美，課堂上卻還是亂哄哄的，后來才明白，關(guān)鍵在于把理論跟實(shí)際結(jié)合起來。
剛開始我也糾結(jié)過，到底該怎么開頭？后來想想，不如從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，比如讓他們聊聊喜歡的電影或者音樂，這樣能很快拉近距離。不過，有時(shí)候課堂控制力不夠強(qiáng)，學(xué)生一興奮就跑題了。當(dāng)然，這也不能全怪學(xué)生，有時(shí)候老師的話講得太抽象，他們就容易走神。像有一次講語法，我用了一些專業(yè)術(shù)語，結(jié)果底下一片茫然，后來改成生活化的例子，大家立馬就明白了。
再說到教學(xué)方法的選擇，我覺得不能太死板。有些老師喜歡照本宣科，把書上的內(nèi)容一字不落地講給學(xué)生聽，但效果往往不好。我記得有個(gè)同事，他上課特別注重互動，經(jīng)常讓學(xué)生分組討論，這種方式雖然費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生參與感很強(qiáng)。不過也有個(gè)問題是，有時(shí)候小組討論沒控制好，時(shí)間拖得太長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容講不完。
還有就是反饋這塊兒，我覺得很重要。每次課后我都習(xí)慣問問學(xué)生的想法，聽聽他們覺得哪里難理解。不過有時(shí)候反饋回來的信息有點(diǎn)雜亂，需要花時(shí)間整理。有時(shí)候聽到學(xué)生說“老師，這個(gè)好難啊”，心里也會有點(diǎn)壓力，但轉(zhuǎn)念一想，這也是改進(jìn)的機(jī)會嘛。
寫心得體會的時(shí)候，別想著一下子就寫得多完美，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)最重要。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己漏掉了些細(xì)節(jié)，回頭再補(bǔ)上就好。像我就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，寫的時(shí)候總覺得思路清晰，但回頭一看，有的地方邏輯有點(diǎn)跳躍，這就需要多讀幾遍，調(diào)整一下順序。
【第2篇】英語教師的學(xué)習(xí)心得怎么寫700字
英語教師的學(xué)習(xí)心得
這個(gè)學(xué)期，我們英語老師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中我們聽了三個(gè)專家的精彩講座。作為一個(gè)新老師，雖然掌握了一些理論知識，但卻缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，所以非常希望能有機(jī)會通過交流和學(xué)習(xí)來提高自己的技能。這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我受益非淺，讓我真正體會到講課是一種藝術(shù)，在探究、實(shí)驗(yàn)中，一堂課自然流暢，水到渠成。培訓(xùn)中，我不但學(xué)到了一些理論知識，更重要的是看到了精彩的課例，這對我一個(gè)新老師來說，尤為重要，起了一個(gè)榜樣的作用。
特別是鄧寧霞老師在講座中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。在觀察中，我對講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡潔的課堂指示語印象特別的`深刻。這對我這樣一個(gè)新的教師，無疑是一個(gè)非常寶貴的示范。
這次的學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解單詞、句子時(shí)，教師可以運(yùn)用故事教學(xué)，設(shè)置問題等等引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
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寫學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是像英語老師這樣需要不斷更新知識的人群。每次教完一節(jié)課后，我都會想一下這節(jié)課哪里做得好，哪里還可以改進(jìn)。比如說最近我在講語法的時(shí)候，覺得單純講規(guī)則有點(diǎn)枯燥，后來我就試著用一些生活中的例子去解釋，學(xué)生們聽起來就容易多了。
記得有一次準(zhǔn)備課件時(shí)，我把一個(gè)單詞的拼寫弄錯(cuò)了，結(jié)果課堂上被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)時(shí)臉有點(diǎn)紅，但也讓我意識到備課時(shí)一定要仔細(xì)檢查。雖然事后想想，這也不是什么大事，但確實(shí)提醒我要更認(rèn)真對待準(zhǔn)備工作。
我覺得寫心得的時(shí)候，可以把自己遇到的問題都記錄下來。比如這次課堂互動效果不太好，下次就可以嘗試換種方式。還有一次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對聽力部分特別弱，后來我就專門找了一些慢速新聞給他們聽，慢慢他們就進(jìn)步了不少。
有時(shí)候靈感來了，我也會記下一些教學(xué)方法的小創(chuàng)意。像是用卡片游戲幫助記憶單詞，或者組織角色扮演練習(xí)口語。這些東西不一定每次都用得上，但積累起來就很有價(jià)值。
寫心得不是為了給別人看，主要是幫自己理清思路。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)原來自己已經(jīng)掌握了很多東西，也找到了一些新的方向。就像這次我嘗試用故事串聯(lián)課文內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣提高了不少。
不過，寫的時(shí)候也別太糾結(jié)于形式。有時(shí)候我寫得比較隨意，想到什么就寫什么，回頭再整理一下就行。畢竟教學(xué)本身就是個(gè)實(shí)踐的過程，沒必要追求完美。只要能對自己有所幫助，哪怕有點(diǎn)小瑕疵也沒關(guān)系。
【第3篇】新概念英語學(xué)習(xí)心得怎么寫550字
我相信大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)了這么多年英語后，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)英語的方法。我也不例外，在這里我想把我的英語學(xué)習(xí)方法分享給大家。
很多同學(xué)想必和我來到新概念課堂的目的是一樣的，那就是提高自己的單詞量和寫作水平。不得不承認(rèn)，寫作是我的一個(gè)弱項(xiàng)，平時(shí)也總是不喜歡練習(xí)。但是這次我下定了決心，一定要認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)任務(wù)。所以在上課時(shí)，我充分利用時(shí)間，包括課后的活動。跟著任課老師和助教老師仔細(xì)聽，我想不僅理科的學(xué)習(xí)需要這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)英語同樣要這樣。相信課堂時(shí)間效率是的。
在學(xué)其他科目的時(shí)候，我總會為自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。我覺得錯(cuò)題本也是很重要的，記住自己錯(cuò)題的地方，下次就不再犯錯(cuò)，一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，成績也就慢慢提高了。這次學(xué)習(xí)新概念，我也為自己準(zhǔn)備了一本錯(cuò)題本，那就是學(xué)員手冊。課后進(jìn)行的大量句型練習(xí)中，難免會出現(xiàn)錯(cuò)誤，我都一一記錄，防止以后出錯(cuò)。
上課的時(shí)候，老師推薦我們平時(shí)可以聽聽英文歌曲來提高自己的聽力。我認(rèn)為聽英語歌曲也確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的方式。在聽歌時(shí)，不僅聽調(diào)，還能記住詞。雖然這好像是老生常談的一種學(xué)習(xí)方法，但我覺得真的非常有用。
其實(shí)，不管用什么樣的方法，堅(jiān)持下去才是的方法，畢竟語言的學(xué)習(xí)需要積累。我堅(jiān)信新概念學(xué)習(xí)的過程是快樂的，只要你懂得享受這來自新概念的快樂!
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學(xué)習(xí)新概念英語的時(shí)候，很多人想把自己的心得寫出來，這其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的主意。畢竟寫下來不僅能加深記憶，還能讓自己理清思路。剛開始別想著要把整篇文章弄得特別完美，可以先隨便記點(diǎn)東西，想到什么就寫什么，比如今天學(xué)了什么單詞，課文里哪個(gè)地方覺得有意思，或者老師講的某個(gè)語法點(diǎn)讓你豁然開朗之類的。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如，你是通過看視頻學(xué)的，那就可以說說視頻里的哪些部分對你幫助最大；如果是參加培訓(xùn)班，也可以聊聊課堂上的互動怎么樣，有沒有什么讓你印象深刻的活動。當(dāng)然，要是覺得有些方法對自己沒效果，也可以提一提，這樣別人看了也能知道哪些路可能行不通。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，有些想法挺零散的，這時(shí)候就需要稍微整理一下。不過整理的時(shí)候不用太拘泥于形式，就是把大致的意思梳理清楚就行。比如先寫下學(xué)到的新單詞，再列出幾個(gè)例句，接著談?wù)勛约簩δ尘湓挼睦斫?，最后總結(jié)下今天的學(xué)習(xí)感受。不過，寫的時(shí)候別想著一下子就把所有的東西都搞明白，慢慢來，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。
要是遇到特別復(fù)雜的語法點(diǎn)，真的搞不懂的話，也不要太著急?？梢韵劝阉鼣R一邊，過段時(shí)間再回頭看，說不定就能明白了。記得多查查資料，看看不同的講解方式，有時(shí)候換個(gè)角度理解反而更容易接受。還有，別忘了多做練習(xí)題，尤其是那些你覺得特別難的地方，反復(fù)練幾次肯定會有進(jìn)步。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己寫得亂七八糟的，字跡也不工整，但這沒關(guān)系。重要的是先把內(nèi)容寫出來，以后再慢慢修改。而且寫心得不一定非要寫成長長的一大段，簡短的小片段也完全可以。只要真實(shí)記錄了自己的學(xué)習(xí)過程和感悟就好。
寫心得的時(shí)候，還可以試著加入一些個(gè)人的情感體驗(yàn)。比如看到某個(gè)單詞突然想起以前的一件事，或者學(xué)完某課后覺得自己對生活有了新的認(rèn)識，這些都是很珍貴的。把這些東西寫進(jìn)去，會讓文章更有溫度，也更容易引起別人的共鳴。
小編友情提醒：
寫心得的過程中可能會遇到一些困難，比如不知道怎么開頭，或者找不到合適的表達(dá)方式。這個(gè)時(shí)候不妨多看看別人的心得，借鑒一下他們的寫法，但千萬別照搬照抄。每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，用自己的話表達(dá)出來才是最有價(jià)值的。
【第4篇】小學(xué)英語暑期學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1200字
炎炎夏日，萬物茂盛的季節(jié)，我們再次迎來了小學(xué)英語教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)這項(xiàng)盛大的活動。今年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與往年略顯不同，內(nèi)容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)收獲多多——值得。
首先，縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為我們做了專題報(bào)告，她主要從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了生動而具體的闡述。
今年暑期培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一就是全面落實(shí)大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義，是集體備課和個(gè)性備課結(jié)合于一體的一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目，有利于達(dá)到資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次，我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》做了經(jīng)驗(yàn)之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，心得體會我縣大集體備課的作用，如何開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B，使我懂得了要想備好大集體備課應(yīng)著重備學(xué)情分析、備“三維目標(biāo)”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準(zhǔn)備”、備“教學(xué)過程”。
聽了他的經(jīng)驗(yàn)之談，我不再對大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次，來自沂南三小的龍寶乾老師對《ppt的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppt制作的方法、步驟、注意事項(xiàng)等所作的講解，實(shí)用性很強(qiáng)。當(dāng)今社會，隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設(shè)施的完備，多媒體課件越來越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中，由開始的幾張簡單幻燈片，到后來的幾段視頻、音樂文件到現(xiàn)在的種類繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等，處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。
除此之外，他還對其進(jìn)行了具體演示，贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認(rèn)識，有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，范文寫作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說明，使我對課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，豐富了知識，開拓了視野。
總之，本次學(xué)習(xí)對我來說的確是受益匪淺，從中我不但開闊了知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論，更主要的是明確了如何開展大集體備課，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞完這些精彩的報(bào)告，我會帶著收獲上路，走向美好的明天；帶著問題探索，奔向美好的未來！
以上是《小學(xué)英語暑期學(xué)習(xí)心得體會》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述備課、老師、大集、學(xué)習(xí)、精彩、內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)一步，希望網(wǎng)友能有所收獲。
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
寫心得體會其實(shí)挺有感觸的，尤其是像小學(xué)英語這樣的學(xué)科，暑假學(xué)了點(diǎn)東西，回來寫點(diǎn)感受，能讓自己印象更深。不過，剛開始可能不知道從哪兒下筆，畢竟不是每個(gè)人都擅長表達(dá)。
先說說準(zhǔn)備，得知道自己暑假到底學(xué)到了什么，是單詞量增加了不少，還是語法有了新理解，或者是口語練得比以前溜了。把這些點(diǎn)列出來，心里就有底了。當(dāng)然，列的時(shí)候別太死板，想到什么記什么就行，像什么“今天背了十個(gè)單詞”，或者“老師講的過去式特別有趣”，隨手記下來，回頭寫的時(shí)候就不會抓瞎。
寫的時(shí)候，別光顧著堆砌那些學(xué)到的知識點(diǎn)，可以試著把它們?nèi)谌氲阶约旱纳罾锶ァ１热?，某天去超市買東西，看到商品上的英文標(biāo)簽，突然想起暑假學(xué)到的那個(gè)單詞，這就很有成就感。把這種小故事寫進(jìn)去，會顯得生動很多。不過，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙丫渥訉懙糜悬c(diǎn)啰嗦，像是“那天我去了超市，買了很多東西，然后就看到了那個(gè)單詞”，其實(shí)精簡一下會更好。
寫的時(shí)候情緒也得帶進(jìn)去。要是覺得某個(gè)知識點(diǎn)特別難，當(dāng)時(shí)是怎么克服的，后來又是怎么豁然開朗的，把這些心情寫出來，別人讀起來也會有共鳴。就像那次學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，怎么都搞不明白，后來老師舉了個(gè)例子，一下子就明白了，那種恍然大悟的感覺真好。
不過，寫的過程中也得注意，別把英語專業(yè)的術(shù)語隨便亂用，不然可能會讓人摸不著頭腦。像什么“主動語態(tài)”“被動語態(tài)”，除非你確定讀者都能懂，否則最好解釋清楚。有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙涍@一點(diǎn)，結(jié)果寫出來的東西讓人看了云里霧里，這可不是好事。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找個(gè)人看看，聽聽他們的意見。有時(shí)候自己寫的東西，可能邏輯不太通順，或者有些地方表述不清，別人一提醒就能發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，也可能有人會說“我覺得還可以”，那你就多了一點(diǎn)信心。
【第5篇】大學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫900字
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說： 在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)! 與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。 當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。 對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。 因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺來鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識。 總的來說，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
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大學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會其實(shí)挺難寫的，尤其是當(dāng)你想寫出點(diǎn)新意的時(shí)候。很多人覺得寫這種東西就是照著模板抄，可這樣寫出來的文章又沒什么特色，看著就千篇一律。我覺得，寫這種心得體會，最重要的是結(jié)合自己的經(jīng)歷，把學(xué)英語的過程好好梳理一遍。
剛開始學(xué)英語的時(shí)候，我也是各種方法都試過。什么背單詞書，看美劇，還報(bào)了個(gè)線上課程。剛開始還挺有勁頭的，每天早上起來就跟著視頻念課文，感覺進(jìn)步特別快。可是時(shí)間一長，就覺得枯燥了。特別是那些單詞，記了忘，忘了再記，反反復(fù)復(fù)，真讓人抓狂。后來我發(fā)現(xiàn)，如果能找到自己喜歡的東西去學(xué)，效果會好很多。比如我喜歡音樂，就專門找了一些英文歌聽，邊聽邊查歌詞，慢慢就把一些常用的表達(dá)記住了。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)要是能早點(diǎn)找到這個(gè)方法，可能進(jìn)步會更快。
還有就是多和別人交流。記得有一次參加學(xué)校的英語角活動，本來想去鍛煉一下口語，結(jié)果緊張得一句話都說不出來。后來慢慢放松下來，才發(fā)現(xiàn)大家其實(shí)都很友好，不會笑話你發(fā)音不準(zhǔn)或者語法錯(cuò)誤。從那以后，我就經(jīng)常主動找機(jī)會跟同學(xué)聊天，哪怕只是簡單的幾句問候，也讓我收獲不少。
不過有時(shí)候也會遇到瓶頸期，明明努力了卻看不到明顯進(jìn)步。這時(shí)候就需要調(diào)整心態(tài)了。有一次準(zhǔn)備四六級考試，復(fù)習(xí)了好幾個(gè)月，覺得自己已經(jīng)掌握得差不多了，結(jié)果成績出來差強(qiáng)人意。當(dāng)時(shí)特別沮喪，甚至有點(diǎn)懷疑自己是不是真的適合學(xué)英語。后來靜下心來分析，發(fā)現(xiàn)問題出在備考策略上，一味地死記硬背反而忽略了實(shí)際運(yùn)用。于是我就換了種方式，把重點(diǎn)放在聽說能力的提升上，慢慢就感覺順暢多了。
其實(shí)學(xué)英語沒有捷徑，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。有時(shí)候你覺得進(jìn)步慢，其實(shí)是在打基礎(chǔ)，等哪天突然開竅了，你會發(fā)現(xiàn)之前的積累都起作用了。另外，千萬別太糾結(jié)于完美，有時(shí)候犯點(diǎn)小錯(cuò)也沒關(guān)系，重要的是敢于開口說。就像我第一次跟外國朋友對話時(shí)，明明知道自己講得磕磕絆絆，但對方還是耐心聽完，并且鼓勵(lì)我說得很棒。那一刻真的讓我信心大增。
【第6篇】2025年高中英語學(xué)習(xí)心得體會：要懂得下苦功夫怎么寫550字
學(xué)英語是個(gè)長期的工作，非一時(shí)能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該為高考而學(xué)習(xí)。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得體會。
每天必須背英文單詞50個(gè)，不能將定位定于高中升大學(xué)的英語單詞，而應(yīng)該將背誦的范圍擴(kuò)大到英語等級考試的范圍，每個(gè)星期1-6背誦新單詞，星期日復(fù)習(xí)以前背過的單詞。每個(gè)月再抽出一天復(fù)習(xí)以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂?？戳私忉屩?，大概懂得意思就開始抄。當(dāng)?shù)谝槐境暌槐橹?，再次重?fù)進(jìn)行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個(gè)星期背誦6天，星期天復(fù)習(xí)。買一本高考英語寫作的模本教學(xué)，從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何用所背的英語短語900句組成簡單的英語作文，每個(gè)星期定期寫英文作文，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認(rèn)識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅(jiān)持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學(xué)習(xí)資料不一定要買，可以上網(wǎng)下載，充分利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看。
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說到寫心得體會，我覺得得從自己的經(jīng)歷說起。我是去年開始準(zhǔn)備高考的，那時(shí)候英語成績特別差，閱讀理解幾乎全靠蒙，作文更是慘不忍睹。后來我就想，既然這樣，那不如狠下心來，每天花時(shí)間去背單詞、做題。
剛開始真的很難堅(jiān)持，尤其是背單詞這部分，每天看著那些陌生的詞匯頭都大了。但我告訴自己，這是必須過的坎兒。于是就買了那種小本子，把單詞抄下來，隨身帶著，有空就拿出來看幾眼。有時(shí)候晚上躺在床上還在背，結(jié)果第二天早上起來發(fā)現(xiàn)，昨晚記的東西忘了一半。這讓我很沮喪，但也明白了一個(gè)道理，就是記憶需要反復(fù)鞏固，不能指望一次搞定。
做題的時(shí)候也是一樣，剛開始錯(cuò)得一塌糊涂。每次做完一套卷子，對答案的時(shí)候心里特別不是滋味。但我想，錯(cuò)題也是學(xué)習(xí)的一部分，所以就專門弄了個(gè)錯(cuò)題本，把錯(cuò)題都記下來，分析為什么錯(cuò)了，是單詞不認(rèn)識還是語法沒搞清楚。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題本上的內(nèi)容越來越少，自己的信心也就慢慢回來了。
至于作文這塊，我剛開始覺得沒什么好辦法，后來有次偶然看到一個(gè)學(xué)姐的方法，她建議先找一些經(jīng)典的范文，仔細(xì)研究人家的句式結(jié)構(gòu)，然后試著模仿著寫。我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，就照著做了。每天寫一段，哪怕只有幾句也好，關(guān)鍵是讓自己習(xí)慣用英語表達(dá)思想。寫多了之后，發(fā)現(xiàn)自己能寫出的句子越來越順暢，也不再害怕考試時(shí)碰到什么新題目了。
其實(shí)寫心得體會最重要的還是誠實(shí)面對自己，承認(rèn)自己在哪方面不足。比如我的聽力一直不太好，聽錄音的時(shí)候總覺得腦子跟不上。后來我就想，是不是平時(shí)聽得太少？于是就開始多聽英語廣播、看美劇，還特意挑了一些帶英文字幕的片子來看，邊看邊跟讀，慢慢就有感覺了。
也不是說這種方法適合所有人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，關(guān)鍵是要找到適合自己的路子。像有的同學(xué)可能更適合小組討論，大家一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)。而我，更喜歡一個(gè)人默默努力，也許這就是性格使然吧。
現(xiàn)在想想，寫心得體會最大的收獲大概就是讓我明白了堅(jiān)持的重要性。英語學(xué)習(xí)沒有捷徑，要想提高就得下苦功夫。當(dāng)然，也不能光埋頭苦干，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整也很重要。比如感覺太累了，就停下來休息一下，聽聽音樂或者散散步，然后再回來繼續(xù)。這樣反而效率更高。
【第7篇】教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
參加這次小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，感覺挺充實(shí)的。剛開始拿到任務(wù)的時(shí)候還挺緊張，畢竟自己教了這么多年書，總覺得沒什么新東西好學(xué)。但后來發(fā)現(xiàn)，這回培訓(xùn)挺有意思的，內(nèi)容很接地氣。
第一天聽完講座后，我開始意識到平時(shí)教學(xué)中忽略了一些細(xì)節(jié)。比如，課堂互動這塊，以前總覺得讓學(xué)生回答問題就夠了，現(xiàn)在才知道可以通過游戲、角色扮演等方式增加趣味性。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變也不是一蹴而就的，得慢慢摸索適合自己的方法。
培訓(xùn)里提到的資源庫特別實(shí)用，里面有不少課件和教案可以直接拿來用。不過，直接照搬肯定是不行的，得結(jié)合班級實(shí)際情況調(diào)整。比如有個(gè)案例講到通過歌曲教學(xué)單詞，我覺得挺好的，但我班上有些孩子基礎(chǔ)比較差，可能就得稍微降低難度，不然他們?nèi)菀赘簧稀?/p>
還有就是發(fā)音問題，這是我個(gè)人覺得最難搞的部分。雖然自己普通話還可以，但英語發(fā)音確實(shí)需要下功夫。培訓(xùn)老師建議多聽音頻材料，跟著模仿，我也試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候聽著錄音，覺得自己發(fā)音跟標(biāo)準(zhǔn)的還有差距，這讓我有點(diǎn)挫敗感。不過想想，進(jìn)步總是慢慢來的，不能急。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到了一些教學(xué)技巧，比如如何設(shè)計(jì)作業(yè)。以前布置作業(yè)都是想到什么寫什么，現(xiàn)在知道要分層設(shè)計(jì)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。不過實(shí)施起來還是有點(diǎn)麻煩，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，得花時(shí)間去了解他們的需求。
【第8篇】英語外出學(xué)習(xí)心得體會怎么寫3450字
英語外出學(xué)習(xí)心得體會
體會一：
俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化;2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失;3、縮短理論與實(shí)踐的距離。
俞教授認(rèn)為，教師的基本立場有兩點(diǎn)：
1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值;從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動態(tài)性。
新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)生活的主人。
體會二：
華東師大心理學(xué)院的龐維國教授認(rèn)為：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。因?yàn)榛趩栴}的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的;同時(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中;教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者;通過真實(shí)的問題，學(xué)生獲得知識和解決問題的技能;學(xué)生還通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學(xué)習(xí)能力。
龐教授認(rèn)為，問題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種，分別是：1、用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題(problem-initiated learning);2、用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問題(problem-assisted learning);3、用于檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問題(problem-solving learning)4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問題(task-based learning);5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題(problem-based discovery learning)。
他認(rèn)為，基于問題的教學(xué)過程必須體現(xiàn)出這五個(gè)方面的特點(diǎn)：1)真實(shí)的問題情境; 2)學(xué)生的自主探究;3)合作討論;4)教師點(diǎn)撥;5)技能的應(yīng)用。他認(rèn)為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力;產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果;活躍課堂氣氛。
龐教授認(rèn)為，目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固，但探究問題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決實(shí)際問題的能力差，這跟我們沒有基于問題基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有很大的關(guān)系的。
體會三：
華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。3、教師成為研究者。
她認(rèn)為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許，我們會問，什么是“元認(rèn)知能力”?
還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。
體會四：
李政濤教授認(rèn)為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說：公開課相當(dāng)于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學(xué)生也在成長，那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學(xué)必須做到：
(一)抓住一個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”
李教授認(rèn)為，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。
1、“扎實(shí)”——一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對于學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，不是圖熱鬧的課。
2、“充實(shí)”——一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。一是看對全班多少學(xué)生有效率;二是看效率的高低。效率高的課，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。
3、“豐實(shí)” ——一堂好課應(yīng)該是有生成性的課
。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真情實(shí)感、智慧的交流，這個(gè)過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。
4、“平實(shí)”——一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。課堂的價(jià)值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西，這樣的課稱為平實(shí)的課。要淡化公開課，多上研討課，不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生。
5、“真實(shí)”——做到了以上幾點(diǎn)，這種課應(yīng)該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、未經(jīng)過粉飾的、值得反思的'、可以重建的課。只要是真實(shí)的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。
(二)理解一個(gè)關(guān)鍵詞：“有效”
總的來說，要有“三效”。一是“有效益，就是能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo);二是“有效果”，就是學(xué)生能夠發(fā)展;三是“有效率”，處理好投入與產(chǎn)出的關(guān)系。
具體來說，要有“八效”。
一是“全效”，要面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)明星學(xué)生;二是“廣效”，視野要寬廣;三是“遠(yuǎn)效”，成效能持續(xù)長遠(yuǎn);四是“深效”，深度解讀教材和學(xué)生;五是“強(qiáng)效”，關(guān)注興趣和需要; 六是“準(zhǔn)效”，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生;七是“速效”，直接對準(zhǔn)目標(biāo);八是“奇效”，能化腐朽為神奇。每一個(gè)“有效”，李教授都舉了很精彩的例子。因時(shí)間關(guān)系，我只選其中一個(gè)例子跟大家分享。李教授引用了一個(gè)李鎮(zhèn)西老師曾講過的故事。故事說：年輕的周老師問同學(xué)們：世界上有著名的四大宮殿，是哪四個(gè)?學(xué)生不知道，有一個(gè)學(xué)生說故宮，其他都不知道，這時(shí)一個(gè)男孩子故意裝壞，說還有“子宮”，學(xué)生哄堂大笑，這個(gè)男生知道自己闖了禍，很緊張。看周老師怎么處理--她走到學(xué)生面前，摸著他的腦袋說：“你說得對。理由是--因?yàn)樽訉m的確是人類最偉大的宮殿。同學(xué)們，周老師，包括所有的人，都是在這偉大的宮殿里孕育，談到她，不能用輕率的口吻，要充滿對媽媽的尊敬。當(dāng)然，這節(jié)課談的是建筑上的宮殿，你的問題，留在生物課上討論。”周老師化解了一觸即發(fā)的沖突，而且不經(jīng)意間給孩子們上了關(guān)于生命關(guān)于母愛的教育。
(三)思考三個(gè)問題：教什么?怎么教?教到什么程度?
至于“教什么”李教授有“三個(gè)原則”：一是，學(xué)生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的;二是，學(xué)生自己能學(xué)會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學(xué)生就學(xué)不會的，或者教了之后會更有進(jìn)步和發(fā)展的;三是，你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會也不懂的，不教。
至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認(rèn)為，名師就像參天大樹，樹上會開花結(jié)果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應(yīng)該要善于“嫁接”思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”，李教授認(rèn)為，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校、本班的實(shí)際情況來確定。
(四)必須明確“五個(gè)點(diǎn)”，就是：知識訓(xùn)練點(diǎn)，能力培養(yǎng)點(diǎn)，方法習(xí)得點(diǎn)，習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)，考試關(guān)注點(diǎn)。
“有效”的家常課怎能評判?李教授有三個(gè)觀點(diǎn)：
一是看學(xué)生，看學(xué)生變化了沒有?發(fā)展了沒有?二是看教育效果的持久性，走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個(gè)樣?三是看有無生長感。要想使教學(xué)具有生長感，要找到“三個(gè)點(diǎn)”：找到“挑戰(zhàn)點(diǎn)”，給學(xué)生一種挑戰(zhàn);找到突破點(diǎn)，突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn);找到提升點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升?！安簧L”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。
以上是我學(xué)習(xí)的部分心得體會。在上海18天，我聽了很多專家的講座(展示)。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結(jié)業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學(xué)習(xí)，我有三點(diǎn)感觸：一是眼界決定境界，聽報(bào)告十多天勝過自己摸索十幾年;二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行;三是態(tài)度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結(jié)、多反思，總能找到好辦法。最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。
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寫心得體會，要是真想寫好，得先搞清楚自己到底學(xué)到了什么。像我之前去英國參加了個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，回來就想寫點(diǎn)東西，剛開始腦袋空空的，什么都想不起來。后來慢慢回憶，才想起那些細(xì)節(jié)。
記得剛到那邊的時(shí)候，語言環(huán)境完全不一樣，聽個(gè)講座都得豎起耳朵。當(dāng)時(shí)有個(gè)老師講語法，我聽得一愣一愣的，回去查了才知道他說的是個(gè)挺冷門的知識點(diǎn)。這事讓我明白，平時(shí)得多積累，不然真遇到專業(yè)的東西就懵圈了。還有一次跟同事討論案例分析，本來以為自己準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的思路比我開闊多了。這讓我意識到，多交流真的很重要。
寫的時(shí)候，最好把重點(diǎn)放在具體的例子上。比如那次講座，我就寫了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，還附上了自己的理解。寫完后才發(fā)現(xiàn)，有些地方邏輯不太順暢，像是“他講了很多語法現(xiàn)象，雖然很復(fù)雜，但我覺得很有幫助”，這句話就有點(diǎn)問題。不過當(dāng)時(shí)也沒太在意，覺得反正不是正式發(fā)表的文章。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。像我在英國期間，每天除了上課就是看書，有時(shí)候?qū)嵲诶鄣貌恍校拖胪祽?。但后來發(fā)現(xiàn)，這樣做其實(shí)挺虧的，因?yàn)楹芏嘀R點(diǎn)錯(cuò)過了就沒法補(bǔ)回來。所以寫的時(shí)候可以提一下這些小插曲，讓讀者能感同身受。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會忍不住想用一些大詞兒，顯得自己懂很多。但其實(shí)這樣反而容易弄巧成拙。比如我曾經(jīng)寫過一句“這次學(xué)習(xí)讓我對語言學(xué)有了更加深刻的洞見”，現(xiàn)在想想真是有點(diǎn)裝。還不如改成“通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些以前沒注意到的地方”。
