【第1篇】聽(tīng)講座健康心里、快樂(lè)從教心得體會(huì)怎么寫(xiě)700字
聽(tīng)講座《健康心里、快樂(lè)從教》心得體會(huì)
在工作中常常為班上學(xué)生的浮躁而煩惱，上課學(xué)生不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，擾亂課堂，與老師頂牛，為此我很惱火。辦法想了不少，工作做了無(wú)數(shù)，可沒(méi)有效果?；丶乙渤３Ｋ伎贾?、分析著原因。今天聽(tīng)完吳曉麗主任的講座《健康心里、快樂(lè)從教》，讓我很受啟發(fā)。
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳承。是啊，教師的快樂(lè)來(lái)源于學(xué)生心靈的回應(yīng)與情感的互動(dòng)。教師一句贊賞的話語(yǔ)、一個(gè)生動(dòng)的事例、一節(jié)成功的教學(xué)，都會(huì)贏得學(xué)生贊賞的目光、會(huì)心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意；教師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、每一絲呵護(hù)、每一次教誨，都會(huì)融入學(xué)生的腦海，刻在學(xué)生的心扉。此情無(wú)價(jià)，此樂(lè)無(wú)價(jià)。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，快樂(lè)可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生，可能是上了一節(jié)好課，可能是發(fā)表了文章。做教師的心情常常是壓抑的，但我應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓自己每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是我自己。只有我真正快樂(lè)了，才不會(huì)在這世界上留下太多的.遺憾，只有我真正快樂(lè)了，才無(wú)愧于我的工作。
良好的教育就是讓教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。教師的快樂(lè)與幸福感是至關(guān)重要的，如果教師不快樂(lè)，他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過(guò)，這樣的結(jié)果可想而知。因此，我要努力做一個(gè)快樂(lè)的教師，讓我的快樂(lè)影響我的學(xué)生，讓我的學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。
當(dāng)工作成為快樂(lè)的要素時(shí)，我的生活就會(huì)被滋養(yǎng)得美好起來(lái)。我相信，一個(gè)快樂(lè)幸福的人，一定會(huì)工作得很好，一個(gè)快樂(lè)幸福的人民教師，書(shū)也一定會(huì)教得很好。為使自己常?？鞓?lè)，就把一時(shí)的煩惱作為多彩生活的點(diǎn)綴，尋找快樂(lè)的源泉，創(chuàng)造自己的快樂(lè)吧！
精選用戶撰寫(xiě)心得57人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是關(guān)于健康心理和快樂(lè)從教這類(lèi)主題。剛開(kāi)始得理清思路，把自己聽(tīng)課時(shí)的感受捋一遍。比如那天聽(tīng)講座的時(shí)候，講師講到壓力管理那塊兒，我就特別有感觸，因?yàn)槠綍r(shí)工作太忙了，確實(shí)感覺(jué)壓力山大。當(dāng)時(shí)就想，要是能掌握些實(shí)用技巧就好了。
講座里提到的那些方法蠻有意思的，像什么深呼吸放松法、正念練習(xí)什么的。我就試著記下來(lái)，想著回去慢慢琢磨。不過(guò)記筆記的時(shí)候也有點(diǎn)馬虎，把“正念”寫(xiě)成“正名”，結(jié)果過(guò)幾天看的時(shí)候差點(diǎn)以為是什么新概念。還好后來(lái)反應(yīng)過(guò)來(lái)，不然就鬧笑話了。
還有就是結(jié)合自己的實(shí)際情況去理解。講座講的理論不錯(cuò)，但具體到教學(xué)工作中，還得靈活運(yùn)用。像我班上的孩子最近情緒不太好，我就試著用講座中學(xué)到的方法，陪他們一起做些小游戲，效果還行。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中也遇到些問(wèn)題，比如有時(shí)候想得太復(fù)雜，反而讓自己更緊張。后來(lái)才明白，簡(jiǎn)單點(diǎn)就好，別給自己太大負(fù)擔(dān)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能把想法寫(xiě)得生動(dòng)點(diǎn)。比如說(shuō)某個(gè)瞬間讓你特別感動(dòng)，或者某句話戳中了你的內(nèi)心，都可以詳細(xì)描述一下。這樣不僅自己記得牢，別人看了也容易產(chǎn)生共鳴。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了初衷，這就需要回過(guò)頭來(lái)調(diào)整一下方向。
【第2篇】教師聽(tīng)名師講座的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
教師聽(tīng)名師講座的心得體會(huì)
前不久,觀摩聆聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備
課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的'拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。本文來(lái)源：然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢(qián)交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè)，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。
充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
精選用戶撰寫(xiě)心得82人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)到底還是得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如我前幾天去聽(tīng)了場(chǎng)名師講座，回來(lái)就想把自己的一些想法記錄下來(lái)。剛開(kāi)始我也挺迷茫的，不知道從哪里開(kāi)始。后來(lái)想想，既然是講座心得，那就得先把講座的主題弄清楚，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就像沒(méi)頭蒼蠅亂撞。
那天講座講的是教學(xué)方法創(chuàng)新，主講人特別強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)的重要性。他舉了好幾個(gè)例子，比如一個(gè)歷史課上，老師不是單純地講知識(shí)點(diǎn)，而是設(shè)計(jì)了一些情景劇讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)方法挺有意思，就隨手記下了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?；丶液笾匦路垂P記的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)沒(méi)記全，比如某個(gè)具體的場(chǎng)景布置步驟，當(dāng)時(shí)沒(méi)太聽(tīng)明白，現(xiàn)在想補(bǔ)都補(bǔ)不上了。這讓我意識(shí)到，做筆記的時(shí)候一定要專(zhuān)注，要是漏掉什么重要信息，回頭真會(huì)后悔。
還有就是，講座過(guò)程中，主講人提到的一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大。他說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生跟以前不一樣了，他們獲取信息的方式更多樣化，所以老師的角色也得隨之變化。這讓我想到自己平時(shí)上課時(shí)的一些情況，有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，講得確實(shí)有點(diǎn)快?；厝ブ?，我就試著調(diào)整了一下節(jié)奏，多給學(xué)生一些討論的時(shí)間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們參與的積極性提高了不少，課堂氣氛也比以前活躍多了。
不過(guò)寫(xiě)心得這事，有時(shí)候真是挺費(fèi)腦子的。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，思路就斷了，感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的句子也不太通順。比如說(shuō)我剛才寫(xiě)到調(diào)整課堂節(jié)奏那部分，本來(lái)想說(shuō)“效果立竿見(jiàn)影”，但一時(shí)沒(méi)想起來(lái)這個(gè)詞，就隨便寫(xiě)了句“結(jié)果發(fā)現(xiàn)……積極提高了不少”。雖然勉強(qiáng)能表達(dá)意思，但總覺(jué)得別扭得很。后來(lái)又想改，卻又怕改得更糟，最后就這么湊合著放那兒了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得還有一個(gè)好處，就是能讓自己靜下心來(lái)反思一下。比如這次講座結(jié)束后，我就一直在琢磨，為什么自己以前沒(méi)有注意到這些教學(xué)方法上的問(wèn)題。是不是因?yàn)槠綍r(shí)忙于應(yīng)付各種瑣事，就沒(méi)太多心思去研究新的教學(xué)手段？還是說(shuō)，自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠？這些問(wèn)題一想起來(lái)還挺扎心的，但也正是這些問(wèn)題促使我去嘗試改變。
【第3篇】2025聽(tīng)語(yǔ)文講座個(gè)人心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1150字
一、注意聆聽(tīng)孩子關(guān)于他自己的事
家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽(tīng)”?！奥?tīng)”就是要鼓勵(lì)孩子多談自己的事，作為家長(zhǎng)要幫助她消化理解害怕、生氣、不開(kāi)心等帶來(lái)的情緒，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。正確引導(dǎo)孩子對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。
二、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
北北在上幼兒園之前，在家平時(shí)由老人照顧，有點(diǎn)小女孩愛(ài)哭的習(xí)慣，喜歡表?yè)P(yáng)，討厭批評(píng)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要先反思并多與其他媽媽交流，才發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)要有度。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。孩子是需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì)極力鼓勵(lì)他，這樣他就會(huì)很高興，自信心大增。錯(cuò)誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對(duì)的，不可以這樣做。
三、家長(zhǎng)要言出必行、講信用
隨著孩子的長(zhǎng)大，孩子所模仿家長(zhǎng)做事也就越來(lái)越多，比如北北愿意看動(dòng)畫(huà)片，我愿意玩手機(jī)，有一次，北北說(shuō)媽媽你怎么每天都玩手機(jī)呀，我才發(fā)現(xiàn)最近手機(jī)玩的有點(diǎn)頻繁，所以規(guī)定孩子看電視時(shí)間，和孩子一起玩，容易掌控時(shí)間，家長(zhǎng)要言出必行!時(shí)間到了必須停機(jī)!告誡孩子要講誠(chéng)信!如果孩子貪玩不守時(shí)，家長(zhǎng)就要嚴(yán)厲批評(píng)孩子。
四、避免批評(píng)和指責(zé)
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她洗一些小物件，看到她認(rèn)真的樣子，感覺(jué)孩子很懂事。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。通過(guò)這樣的鍛煉北北能做到自己的事情自己做，自己遇到問(wèn)題自己思考。
感謝北北給我?guī)?lái)的驕傲和快樂(lè)。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
精選用戶撰寫(xiě)心得95人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，剛開(kāi)始真有點(diǎn)摸不著頭腦。尤其是那種什么講座，培訓(xùn)，聽(tīng)完之后想寫(xiě)點(diǎn)感受，卻不知道從哪下筆。其實(shí)這事沒(méi)那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要有條理，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就亂七八糟，別人看了也是一頭霧水。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作吧。聽(tīng)講座的時(shí)候，最好帶個(gè)小本子，聽(tīng)到重要的地方就記下來(lái)，哪怕只是幾個(gè)關(guān)鍵詞也沒(méi)關(guān)系。比如那天我聽(tīng)了個(gè)關(guān)于作文教學(xué)的講座，講的人提到“情景導(dǎo)入法”，我就趕緊記住了這個(gè)詞。還有，有時(shí)候老師會(huì)舉例子，那些例子特別能幫助理解概念，所以也要留意一下。我當(dāng)時(shí)記得一個(gè)例子是說(shuō)有個(gè)老師教《春》，用春天的圖片和聲音效果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，這個(gè)就挺生動(dòng)的。
接著就是整理思路了。剛聽(tīng)完講座，腦子里肯定是一團(tuán)漿糊，這時(shí)候別急著動(dòng)筆。過(guò)個(gè)一天兩天，等腦子清醒點(diǎn)了再開(kāi)始琢磨。你可以問(wèn)問(wèn)自己，這次講座里最打動(dòng)你的是什么？比如說(shuō)那次講座讓我印象深的就是那個(gè)情景導(dǎo)入法，我覺(jué)得特別實(shí)用。然后想想為什么它能吸引你，是因?yàn)橛X(jué)得新鮮，還是因?yàn)楦杏X(jué)確實(shí)有效？
到了真正寫(xiě)的時(shí)候，不用太拘泥形式。開(kāi)頭，隨便找個(gè)切入點(diǎn)就行，比如可以直接提到講座的主題，然后說(shuō)說(shuō)自己最初的想法。我記得當(dāng)時(shí)我是這樣開(kāi)的：“最近參加了學(xué)校組織的一次語(yǔ)文教學(xué)講座，本來(lái)以為不過(guò)是聽(tīng)聽(tīng)而已，沒(méi)想到收獲還挺多?！苯又桶炎约旱母形蚵归_(kāi)，別忘了結(jié)合剛才記下的筆記，不然很容易跑題。
說(shuō)到結(jié)合筆記，這里得提醒一下，千萬(wàn)不能照搬照抄。筆記只是輔助，要把那些零散的信息串聯(lián)起來(lái)，用自己的話表達(dá)出來(lái)。要是直接復(fù)制粘貼，那就跟沒(méi)寫(xiě)一樣。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記錯(cuò)了某些細(xì)節(jié)，這時(shí)候就只能靠記憶去補(bǔ)充了。比如那次講座里提到的教學(xué)案例，我后來(lái)想不起來(lái)具體步驟了，只能憑印象描述大概情況。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言流暢。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著突然卡殼了，這時(shí)候不妨換個(gè)說(shuō)法重新組織句子。比如本來(lái)想寫(xiě)“這種方法很有效果”，結(jié)果半天寫(xiě)不出來(lái)，最后改成“這種方法讓人眼前一亮”。雖然改動(dòng)不大，但至少能讓文章看起來(lái)不那么僵硬。
最后一點(diǎn)，也是最容易忽略的，就是檢查。寫(xiě)完之后別急著交上去，放一段時(shí)間再看一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如某個(gè)詞用得不對(duì)勁，或者某句話不通順。比如說(shuō)我之前寫(xiě)過(guò)一句“通過(guò)這次講座，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)”，后來(lái)改成了“這次講座讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新體會(huì)”。改動(dòng)雖小，但感覺(jué)好多了。
【第4篇】幼兒園聽(tīng)課講座心得感想怎么寫(xiě)850字
我有幸參加了去博奧幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)了七節(jié)課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此，我以十分認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，同時(shí)，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時(shí)教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力;同時(shí)能夠兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動(dòng)中能讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽(tīng)，發(fā)展孩子注意傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見(jiàn)解。這樣，就及時(shí)洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識(shí)上存在的問(wèn)題，同時(shí)也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在。在活動(dòng)中老師還能注重傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題，嘗試用孩子們的方法去活動(dòng)，激發(fā)并參與活動(dòng)的積極性。
所以從這次的聽(tīng)課活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實(shí)踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動(dòng)的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問(wèn)者等多方位的角色。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)富。
精選用戶撰寫(xiě)心得93人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課這類(lèi)事情，說(shuō)起來(lái)挺普通的，但真要寫(xiě)點(diǎn)什么感受，還真得花點(diǎn)心思。幼兒園里的講座，內(nèi)容一般都跟孩子的教育有關(guān)，聽(tīng)的時(shí)候可能覺(jué)得挺有意思，但寫(xiě)下來(lái)就不一樣了。我以前也聽(tīng)過(guò)不少講座，后來(lái)才慢慢琢磨出一些門(mén)道。
開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
有些人喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接說(shuō)今天講了什么，但這不一定適合所有人。我覺(jué)得可以從自己的狀態(tài)入手，比如說(shuō)那天心情怎么樣，或者剛到會(huì)場(chǎng)時(shí)心里想的是什么。比如那天我坐在那兒，看著周?chē)男∨笥?，心里就在想，他們?huì)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，畢竟這可不是玩的時(shí)間。這樣寫(xiě)的話，能讓讀者感覺(jué)更真實(shí)些。
接著就是講座的內(nèi)容了。幼兒園的講座內(nèi)容通常不會(huì)太復(fù)雜，但還是得抓住重點(diǎn)。像那天老師講的主題是“如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”，她舉了好幾個(gè)例子，有畫(huà)畫(huà)的，還有做手工的。我當(dāng)時(shí)就記了個(gè)大概，回家后才發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)忘了。其實(shí)記筆記很重要，特別是那些聽(tīng)起來(lái)很有用的小技巧，比如她說(shuō)讓孩子多接觸大自然，這個(gè)點(diǎn)我就記得特別清楚。不過(guò)有時(shí)候光記筆記還不夠，還得結(jié)合自己的理解去消化一下。
還有就是感受部分，這部分最難寫(xiě)了。不能太敷衍，也不能太夸張。比如那天聽(tīng)完講座，我確實(shí)覺(jué)得受益匪淺，但也沒(méi)到那種“豁然開(kāi)朗”的程度。所以我就簡(jiǎn)單寫(xiě)了幾句，說(shuō)自己以后帶孩子的時(shí)候可以試試新方法，雖然不一定每次都見(jiàn)效，但至少多了一種思路。這種寫(xiě)法比較中規(guī)中矩，不會(huì)顯得太假。
最后就是結(jié)尾了。很多人喜歡在這里升華一下主題，但我建議別太刻意?？梢粤牧淖约旱钠诖热缦Ｍ麓沃v座能講更多實(shí)用的東西，或者希望自己的實(shí)踐能有所進(jìn)步。這樣既表達(dá)了期待，又不會(huì)顯得空洞。
寫(xiě)東西這事沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有自己的方式。我也是摸索了很久才找到適合自己的方法。不過(guò)要注意一點(diǎn)，千萬(wàn)別為了湊字?jǐn)?shù)瞎編亂造，那樣反而會(huì)讓人覺(jué)得不真誠(chéng)。比如有一次我寫(xiě)得太離譜，把一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)描述得特別復(fù)雜，結(jié)果被同事笑話了。所以還是得實(shí)事求是，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。
寫(xiě)心得體會(huì)，最重要的還是真實(shí)。如果自己都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，那寫(xiě)出來(lái)的肯定也是空話一堆。所以呀，不管寫(xiě)什么，先把心放正，這樣才能寫(xiě)出讓自己滿意的文字。
【第5篇】國(guó)培聽(tīng)于源溟老師講座心得怎么寫(xiě)700字
聽(tīng)了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動(dòng)了.新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開(kāi)朗.
李老師很明確的指出了語(yǔ)文課的目標(biāo)是什么?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
首先是明確大目標(biāo)，就是教育的終極目標(biāo)是什么?是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)。所以教育要以現(xiàn)實(shí)的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，教育要開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。那么就需要注意以下四點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本 避免“無(wú)人”教育，不要把課堂與生活割裂開(kāi)來(lái)，把課改與實(shí)際結(jié)合起來(lái).
其次是中目標(biāo)，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、和在生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。當(dāng)然語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語(yǔ)文課上成思想品德課、政治課
還有是小目標(biāo)，即每節(jié)課要完成的具體目標(biāo)。要根據(jù)課型特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。如：朗讀欣賞法，語(yǔ)言品析鑒賞法，比較閱讀法等.關(guān)于讀有時(shí)太繁瑣、太沉重，以致學(xué)生不會(huì)常態(tài)讀了。所以內(nèi)容都寓一種過(guò)于飽滿的感情在里面，帶有的、表演的性質(zhì)。有許多名師的課貽害無(wú)窮，往往使老師們?cè)诳桃饽７轮忻允Я俗晕?。所以我們教師要把心態(tài)沉下來(lái)，想怎樣實(shí)際交流，想給孩子什么。
李學(xué)紅--這位身材不算高大卻充滿氣質(zhì)與魅力的專(zhuān)家形象以及深深的印在我心里對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我將在以后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷摸索，并用于實(shí)踐。 。這一次，我真的不虛此行。
精選用戶撰寫(xiě)心得14人覺(jué)得有幫助
參加國(guó)培項(xiàng)目聽(tīng)于源溟老師的講座后，我感覺(jué)收獲頗豐。他講的東西特別實(shí)用，而且結(jié)合了很多案例。剛開(kāi)始我還擔(dān)心自己記不住那么多要點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只要跟著思路走，慢慢就明白了。比如他提到的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，我就覺(jué)得特別適合現(xiàn)在課堂上的實(shí)際情況。
記得那天他在講到互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，用了一個(gè)比喻，說(shuō)師生之間的交流就像一場(chǎng)對(duì)話游戲。我覺(jué)得這個(gè)比喻很形象，一下子就讓我理解了為什么有些課堂氣氛會(huì)那么沉悶。原來(lái)是因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，大家不知道怎么參與進(jìn)來(lái)。不過(guò)我當(dāng)時(shí)筆記做得有點(diǎn)亂，好多地方都記成了縮寫(xiě)，現(xiàn)在回頭看看還挺費(fèi)解的。
于老師還強(qiáng)調(diào)過(guò)一點(diǎn)，就是備課的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生的接受能力。這話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，但有時(shí)候我們往往會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)。比如有一次我上課前準(zhǔn)備了一堆資料，結(jié)果學(xué)生根本消化不了，最后變成了我一個(gè)人的獨(dú)角戲?，F(xiàn)在想想真是挺尷尬的，下次得吸取教訓(xùn)。
另外他還提到了一個(gè)很重要的點(diǎn)，就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他說(shuō)可以通過(guò)設(shè)置一些小挑戰(zhàn)來(lái)激發(fā)他們的興趣。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)還是需要技巧的。比如說(shuō)上次試了一下，發(fā)現(xiàn)如果題目太難，學(xué)生就會(huì)失去信心；但如果太簡(jiǎn)單，又顯得沒(méi)意義。所以關(guān)鍵是要找到那個(gè)平衡點(diǎn)。
還有就是關(guān)于課堂管理的部分，于老師建議我們可以多用正面鼓勵(lì)的方式。這一點(diǎn)我也深有體會(huì)，以前我總是喜歡挑學(xué)生的毛病，結(jié)果弄得大家都緊張兮兮的。后來(lái)試著表?yè)P(yáng)他們的小進(jìn)步，氣氛果然改善了不少。當(dāng)然，偶爾也會(huì)遇到個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，這時(shí)候就需要耐心了。
【第6篇】聽(tīng)青春自護(hù)關(guān)愛(ài)生命專(zhuān)題講座心得體會(huì)怎么寫(xiě)850字
聽(tīng)青春自護(hù)關(guān)愛(ài)生命專(zhuān)題講座心得體會(huì)
xxxx年3月18日，我校開(kāi)展“青春自護(hù)，關(guān)愛(ài)生命”專(zhuān)題講座，全校師生參加。此次自護(hù)教育專(zhuān)題講座活動(dòng)目的：是為了提高自護(hù)教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，掌握遇險(xiǎn)自護(hù)的技能，減少了青少年學(xué)生危險(xiǎn)發(fā)生的條件和事故發(fā)生時(shí)自救能力的意識(shí)。首先，校長(zhǎng)跟大家說(shuō)交通安全意識(shí)。舉例交通事故案例，分析案例原因，并講常見(jiàn)造成交通事故的理由。讓大家避免這些事情的發(fā)生。還講交通知識(shí)，讓大家遵守交通規(guī)則。
此次學(xué)習(xí)讓我校師生意識(shí)到許多安全問(wèn)題和潛在威脅生命災(zāi)害問(wèn)題，還懂得怎樣才能避免災(zāi)害、和在火災(zāi)中怎樣自護(hù)自救。我們只有加強(qiáng)自身安全防范意識(shí)，才提高我們的自救自護(hù)能力，才能減少安全事故的發(fā)生，促使我們健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。生命是最值得永遠(yuǎn)珍惜的，幸福是每個(gè)人人生的追求，安全是一個(gè)需要植入我們大腦的警示燈。有一個(gè)健康的生命，在安全的環(huán)境下生存其實(shí)就是莫大的幸福。安全的重要性說(shuō)的太多，其實(shí)只有當(dāng)自己深處困境中才會(huì)感覺(jué)到安全對(duì)我們?cè)瓉?lái)如此重要。讓我們認(rèn)識(shí)了解身邊的`不安全因素，從而去避免不安全事故的發(fā)生，同時(shí)也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法，這些關(guān)乎每個(gè)人的切身利益，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并能在實(shí)踐應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這門(mén)課交給我們知識(shí)，向我們傳遞的是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍視?，F(xiàn)代社會(huì)中隨著獨(dú)生子女人數(shù)的不斷增加，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全更是時(shí)刻牽動(dòng)著父母和祖輩的心。小學(xué)生的安全及安全教育成為我國(guó)各小學(xué)高度關(guān)注的問(wèn)題。如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。
總之，學(xué)生的安全關(guān)系到社會(huì)的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定，只要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是教師必須明確學(xué)生在校安全教育的重要性，創(chuàng)建安全管理模式，構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。
精選用戶撰寫(xiě)心得67人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)青春自護(hù)關(guān)愛(ài)生命專(zhuān)題講座心得體會(huì)怎么寫(xiě)？這事說(shuō)起來(lái)挺有意思的，我覺(jué)得得從幾個(gè)方面下手。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備，要是什么都不記，聽(tīng)完就忘，那寫(xiě)心得肯定抓瞎。我那次去聽(tīng)的時(shí)候，就隨手拿個(gè)小本子記了些關(guān)鍵詞，比如“安全意識(shí)”“急救技能”什么的。還有，講座里講的例子也挺關(guān)鍵，特別是那些貼近生活的，比如防溺水、防火災(zāi)之類(lèi)的，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷寫(xiě)寫(xiě)感受。
接著就是組織思路了。我記得當(dāng)時(shí)寫(xiě)的時(shí)候，腦子有點(diǎn)亂，想著東一句西一句地堆砌，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)自己都不太滿意。后來(lái)調(diào)整了一下，試著把重點(diǎn)放在感受最深的地方，比如某位講師講的那個(gè)真實(shí)案例，確實(shí)讓我反思了不少。還有就是多問(wèn)問(wèn)自己，聽(tīng)了之后有沒(méi)有學(xué)到新東西，能不能用到日常生活中去。
說(shuō)到具體寫(xiě)法，我覺(jué)得沒(méi)必要追求太正式的格式，順其自然就好。比如開(kāi)頭可以直接聊聊為什么想?yún)⒓舆@個(gè)講座，中間詳細(xì)說(shuō)說(shuō)印象深刻的點(diǎn)，最后表達(dá)下希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì)。不過(guò)，我第一次寫(xiě)的時(shí)候差點(diǎn)忘了這一點(diǎn)，只顧著記錄講座內(nèi)容，結(jié)果整篇文章讀起來(lái)特別干巴，像流水賬似的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
用詞上也要注意，別老是用一些大白話，偶爾穿插些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)顯得更有深度。像“自我保護(hù)能力”這樣的詞，聽(tīng)起來(lái)就比“保護(hù)自己”高級(jí)一點(diǎn)。當(dāng)然，也不能濫用，不然容易讓人覺(jué)得裝腔作勢(shì)。
還有個(gè)小細(xì)節(jié)，記得檢查一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘加逗號(hào)什么的。我那次寫(xiě)完才發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)地方漏掉了，雖然不影響大意，但看著總覺(jué)得不夠精致。再就是別太依賴手機(jī)打字，手寫(xiě)一遍反而能更好地梳理思路。
【第7篇】聽(tīng)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)講座心得體會(huì)怎么寫(xiě)650字
聽(tīng)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)講座心得體會(huì)
這兩天參加了高金平的講座。與其說(shuō)是房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)講座，不如說(shuō)是如何理解稅收。他有個(gè)觀點(diǎn)我很贊同，我們學(xué)習(xí)和解讀稅收，不是去死記條例，而是更多的要從立法背景，立法精神出發(fā)，這樣理解的稅收才更準(zhǔn)確。
企業(yè)的財(cái)務(wù)人員與稅收籌劃沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)說(shuō)得很對(duì)。因?yàn)闀?huì)計(jì)核算是事后的一種反映，而籌劃是事前，應(yīng)該是管理者更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是企業(yè)決策者所需要考慮的.事。要籌劃，要先了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。先有經(jīng)營(yíng)框架，后有方案，再是經(jīng)營(yíng)的相關(guān)合同，最后才企業(yè)財(cái)務(wù)的賬務(wù)處理。方案就是籌劃方案，要怎么經(jīng)營(yíng)，如果合作要怎么合作才能更合理的納稅（不是什么讓你偷逃稅款，而是不該繳的不繳）再根據(jù)方案要求律師簽訂合同。合同的簽訂也很有藝術(shù)性，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)合同作為是否納稅的重要依據(jù)，文字語(yǔ)言的描述一定要準(zhǔn)確，不能違背當(dāng)初制訂的方案，因此應(yīng)該與稅務(wù)籌劃參與者一起商定。當(dāng)然籌劃即要符合稅法的規(guī)定，再時(shí)也要考慮到稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)行口徑。
現(xiàn)在很多企業(yè)都是存在一種心態(tài)就是稅務(wù)局查到了再說(shuō)，就是因?yàn)檫@樣，所以才有了現(xiàn)在絕大部份的會(huì)計(jì)核算以后才想到稅務(wù)籌劃，其實(shí)這樣的籌劃是不能解決根本問(wèn)題，即使現(xiàn)在幫你解決了，也不能保證以后不會(huì)出問(wèn)題，也許第二天換了稅務(wù)局的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題又出來(lái)了。當(dāng)然稅收籌劃也不是所有企業(yè)都適用，他只是在當(dāng)時(shí)特定的條件下、符合當(dāng)時(shí)的法規(guī)政策所做的一種方案。
聽(tīng)高金平的講課，我個(gè)人認(rèn)為不是說(shuō)他給你講幾個(gè)成功的案例，而是你要更準(zhǔn)備地去分析他做案例的一種思維方式，學(xué)習(xí)稅法的思維方式。在稅務(wù)工作中應(yīng)該怎樣去打開(kāi)我們的思維。
精選用戶撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)講座的心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？說(shuō)起來(lái)這事挺有意思，畢竟不是所有人都擅長(zhǎng)寫(xiě)東西，尤其是那種需要結(jié)合實(shí)際又帶點(diǎn)理論的。我第一次寫(xiě)的時(shí)候就有點(diǎn)懵，后來(lái)慢慢琢磨出一些門(mén)道。
記得那天去聽(tīng)講座前，我就想著得帶上筆記本，不然聽(tīng)著聽(tīng)著就忘了。結(jié)果一進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)，講師講得特別快，好多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)什么的，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)跟不上節(jié)奏。不過(guò)還好記了幾條重點(diǎn)，回來(lái)整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，那些筆記其實(shí)挺亂的。后來(lái)就想辦法重新理了一遍，把關(guān)鍵點(diǎn)提煉出來(lái)，這樣寫(xiě)起來(lái)就順手多了。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的就是別光抄講師的話，得有自己的理解。比如那天講師提到市場(chǎng)分析的重要性，我就結(jié)合自己平時(shí)看的一些案例試著分析了一下。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也有點(diǎn)卡殼，特別是想表達(dá)某個(gè)意思卻找不到合適的詞，最后只好換個(gè)說(shuō)法湊合著寫(xiě)了。不過(guò)回頭看看，好像也沒(méi)太影響整體效果。
寫(xiě)的時(shí)候別太追求完美，有時(shí)候稍微隨意一點(diǎn)反而能讓文章更有生氣。像我寫(xiě)的時(shí)候就有點(diǎn)急，寫(xiě)著寫(xiě)著就把時(shí)間線搞混了，把后面的內(nèi)容提前寫(xiě)了上去。還有一次，本來(lái)想說(shuō)“開(kāi)發(fā)商如何應(yīng)對(duì)政策變化”，結(jié)果一不留神寫(xiě)成了“開(kāi)發(fā)如何應(yīng)對(duì)政策變化”，仔細(xì)想想意思差別不大，但總覺(jué)得怪怪的。不過(guò)好在沒(méi)人挑刺，也就算了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候最好能多用點(diǎn)具體例子。比如那天講師講到某項(xiàng)目成功的秘訣，我就聯(lián)系了本地幾個(gè)類(lèi)似的項(xiàng)目做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有不少相似的地方。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西就顯得更實(shí)在些，也不至于空洞無(wú)物。
【第8篇】老師講座聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
上課伊始，李老師和我們一起梳理了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)行的語(yǔ)文課教學(xué)模式有兩種，一種是“知識(shí)理解型”的教學(xué)模式，一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語(yǔ)文完整的知識(shí)系統(tǒng)，一般按照“解題——釋詞——分段——?dú)w納中心思想和寫(xiě)作方法——練習(xí)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的工具性，而忽視了語(yǔ)文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語(yǔ)文工具的知識(shí)，而忽視培養(yǎng)他們運(yùn)用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力，一般按照“閱讀課文——教師提問(wèn)——學(xué)生討論——教師總結(jié)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的發(fā)展性，而比較忽視語(yǔ)文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力，而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，但它們也有兩大共同點(diǎn)，一、是前者教師“一講到底”，后者教師“一問(wèn)到底”。教學(xué)活動(dòng)都以教師為主體，而不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)活動(dòng)都以理解為重點(diǎn)，前者是理解課文的知識(shí)內(nèi)容，后者是通過(guò)理解課文發(fā)展學(xué)生智力。兩者都是重理解，輕感悟;重分析，輕運(yùn)用。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》衡量語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué)，是否合理的標(biāo)準(zhǔn)：1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;2、在教學(xué)中是否體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性(知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合)3、是否重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，重視語(yǔ)文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)漢語(yǔ)拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動(dòng)積極的活動(dòng)中，掌握語(yǔ)文工具的知識(shí)和學(xué)會(huì)運(yùn)用這種工具的能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
聽(tīng)完李老師的講座后，我靜心思考之后覺(jué)得現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的閱讀教學(xué)，三、注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，以及課下的反思，我相信今后的教學(xué)中，我們會(huì)不斷的完善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)的品質(zhì)。
精選用戶撰寫(xiě)心得57人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)老師講座是個(gè)挺好的機(jī)會(huì)，能學(xué)到不少東西。每次聽(tīng)完后總得寫(xiě)點(diǎn)什么，不然聽(tīng)了就跟沒(méi)聽(tīng)一樣。剛開(kāi)始我也挺迷茫的，不知道從哪下筆。后來(lái)慢慢摸索出些門(mén)道。
寫(xiě)的時(shí)候得抓住重點(diǎn)，講座里講的那些關(guān)鍵概念啊、案例，都得記下來(lái)。不過(guò)有時(shí)候人一緊張，筆記就亂了套，這詞兒抄錯(cuò)了，那數(shù)字記反了，回頭整理起來(lái)頭都大。比如那次聽(tīng)講座，記了個(gè)“創(chuàng)新思維”，結(jié)果回家一看成了“創(chuàng)新思路”，雖然意思差不太多，但總覺(jué)得差點(diǎn)勁。
其實(shí)寫(xiě)心得，不用太拘泥于形式?？梢韵群?jiǎn)單概述一下講座的主題，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。比如說(shuō)這次講座讓我明白了什么叫團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以前總覺(jué)得大家一塊干活就是湊一起，現(xiàn)在才知道還有這么多講究。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候也得注意，別光顧著抒情，該提的具體事例還是要提。
有時(shí)候靈感來(lái)了，想寫(xiě)的東西特別多，恨不得一口氣全倒出來(lái)。可寫(xiě)到最后才發(fā)現(xiàn)，東一句西一句，自己都快看暈了。所以寫(xiě)的時(shí)候得有點(diǎn)規(guī)劃，不然就像煮餃子一樣，亂七八糟一堆。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，明明是講溝通技巧的，結(jié)果寫(xiě)到上次開(kāi)會(huì)鬧笑話的事上了。
寫(xiě)完后最好能回頭看一遍，看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。不過(guò)也不是每次都那么順利，有時(shí)候忙著趕時(shí)間，匆匆忙忙寫(xiě)完就交了。結(jié)果第二天才發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)，看著特別扎眼。不過(guò)這也提醒我下次得更仔細(xì)點(diǎn)。
