【第1篇】教師讀書點(diǎn)亮人生心得體會(huì)怎么寫1200字
《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》一書告訴我們從培養(yǎng)教師的科學(xué)精神入手，提高教師的素質(zhì)。我認(rèn)為科學(xué)求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當(dāng)代教師必須培養(yǎng)的。“科學(xué)精神是什么?科學(xué)精神就是‘只問是非，不計(jì)利害’。這就是說只求真理，不管個(gè)人的利害。有了這種科學(xué)的精神，然后才能夠有科學(xué)的存在。”科學(xué)精神在中小學(xué)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、研究教學(xué)規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)敬業(yè)精神。中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。責(zé)任重大。需要高度的責(zé)任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)，既是傳授知識(shí)的活動(dòng)，也是育人的活動(dòng)。向?qū)W生傳授知識(shí)，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的。提高學(xué)生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責(zé)任心。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)求真精神。對知識(shí)和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學(xué)家的品質(zhì)、科學(xué)的內(nèi)在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對知識(shí)和真理的追求，要堅(jiān)持實(shí)事求是，“不盲從，不附和”獨(dú)立思考，具有學(xué)者獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格，為此，可以不計(jì)得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營造美好的未來這種目的，人們?nèi)σ愿埃盟麄兊闹腔酆筒拍苋U(kuò)大和豐富人類的精神財(cái)富。科學(xué)不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的`認(rèn)識(shí)水平，更重要的，科學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)的對真理的堅(jiān)定不移的無私追求精神，既把科學(xué)活動(dòng)主體的思想境界提高到一個(gè)嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價(jià)值目標(biāo)。科學(xué)精神的這些內(nèi)在價(jià)值是中小學(xué)教師提高自我修養(yǎng)時(shí)所應(yīng)汲取的。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。善于開拓，精于創(chuàng)新，在教學(xué)方法上進(jìn)行探索，取得突破，這是中小學(xué)教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì)。科學(xué)的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神是一種進(jìn)取精神、開拓精神，這為樹立中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生，要培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，必須要有個(gè)性化的教師，培養(yǎng)教師的個(gè)性，要增強(qiáng)教師的個(gè)性發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)教師的個(gè)性思維。要真正達(dá)到個(gè)性化，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。個(gè)性依賴于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個(gè)性化的教師。一個(gè)教師在教學(xué)上的獨(dú)到之處，依賴于他的獨(dú)創(chuàng)思維，依賴于他的創(chuàng)造性。科學(xué)的進(jìn)取向上的品格和開拓創(chuàng)新的精神正是中小學(xué)教師培養(yǎng)個(gè)性、創(chuàng)造性所需要的。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。教師將自己的精力與能力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，將自己的知識(shí)和學(xué)問奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。教師上一節(jié)課只有45分鐘，但準(zhǔn)備一節(jié)課要花若干個(gè)45分鐘，還有批改、輔導(dǎo)等也不知要花上多少個(gè)45分鐘，教師只有肯奉獻(xiàn)時(shí)間與精力才能搞好教學(xué)工作。教師的奉獻(xiàn)精神，就是一種犧牲精神。讀《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》我再一次感觸到：不論何時(shí)，有奉獻(xiàn)精神是當(dāng)好一個(gè)教師的重要條件。
科學(xué)素養(yǎng)指引著我們前行的方向!
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教師讀書點(diǎn)亮人生心得體會(huì)該怎么寫？說起來，這事挺復(fù)雜的，不是簡單抄幾本書名就完事了。關(guān)鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合書里的東西，再想想怎么用到教學(xué)里去。
我最近看《教育心理學(xué)》，這本書講了很多學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，特別有用。記得有一次班上有個(gè)孩子老是注意力不集中，我就想起書里提到的動(dòng)機(jī)理論，試著調(diào)整了一下課堂互動(dòng)方式，效果真不錯(cuò)。其實(shí)，讀書最重要的是找到共鳴點(diǎn)，然后試著應(yīng)用，不然光記筆記沒什么用。
寫心得也不能太死板，得有點(diǎn)個(gè)人特色。比如說可以聊聊自己小時(shí)候愛看書的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的，跟現(xiàn)在帶學(xué)生有什么聯(lián)系。像我小時(shí)候就特別喜歡聽故事，現(xiàn)在想想，這可能是激發(fā)孩子閱讀興趣的好辦法之一。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，不知道怎么下筆。這種時(shí)候不妨先列個(gè)提綱，想清楚幾個(gè)重點(diǎn)就行。比如可以從讀書的意義說起，再具體講一講某本書對自己的影響，最后談?wù)劥蛩阍趺蠢^續(xù)深入學(xué)習(xí)。不過，千萬別太格式化，要讓文字看起來自然流暢，就像平時(shí)聊天那樣。
還有個(gè)小竅門，就是多引用一些書里的原話，但別太多，否則會(huì)顯得生硬。最好是用自己的話說出來，這樣更有說服力。比如，《給教師的一百條建議》里提到過教師要善于觀察學(xué)生，我當(dāng)時(shí)理解得很淺顯，后來通過實(shí)踐才慢慢體會(huì)到這句話的深意。
寫心得的時(shí)候也要注意語氣，別太嚴(yán)肅。要是能夾雜一點(diǎn)幽默感就更好了，畢竟誰也不想看一篇干巴巴的文章。像我有時(shí)候會(huì)在文中穿插一些小故事，既能調(diào)節(jié)氣氛，又能加深印象。
【第2篇】做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會(huì)范文怎么寫1450字
《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì)最近我讀了一本書，書名是《做一個(gè)幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的教師——幸福在哪里？
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，范文網(wǎng)也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì)，這與我們的幸福“魚水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
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做個(gè)幸福的老師，這事說起來容易，做起來卻沒那么簡單。很多人想寫點(diǎn)心得，覺得挺重要的，可真動(dòng)筆時(shí)就犯了難。其實(shí)，寫心得，得從心里頭掏出來，而不是照著葫蘆畫瓢。要是光想著套格式，那寫出來的八成是假大空。
先說個(gè)例子，我有個(gè)同事，她教語文，平時(shí)特喜歡看書。有一天她說要寫心得，結(jié)果翻了好多資料，最后抄了一堆，看著倒是挺全乎的，可讀起來就沒什么味道了。為什么？因?yàn)樗龥]用自己的話說。我覺得寫心得最重要的就是真誠，別管多短，只要是自己想的就行。比如她后來改了方法，把自己在課堂上的小故事寫進(jìn)去，那些學(xué)生的反應(yīng)，她自己的感受，一寫出來，立馬就不一樣了。
再就是，寫的時(shí)候不要老想著完美。有一次我看到一篇文章，里面有些句子挺繞口的，還有幾個(gè)地方語法不太對勁兒。但我仔細(xì)想想，這不就是普通人寫東西的樣子嘛。再說了，寫心得又不是寫論文，太拘謹(jǐn)反而顯得生硬。像我以前寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)突然冒出一句很隨意的話，雖然不完全符合規(guī)范，但能讓讀者感覺親切不少。
還有一個(gè)竅門，就是別光顧著記理論。我記得一個(gè)朋友寫心得，全是些書本上的東西，什么“因材施教”“寓教于樂”，聽起來高大上，但讀著就有點(diǎn)悶。后來她試著結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，講了個(gè)小故事——某個(gè)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差特別自卑，她是怎么一步步鼓勵(lì)他的。這樣一寫，馬上就鮮活起來了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，可以稍微帶點(diǎn)情緒。比如講到某個(gè)成功的瞬間，忍不住感慨幾句；遇到挫折的時(shí)候，也別藏著掖著，把自己的困惑寫出來。這樣既能幫自己理清思路，也能給讀者啟發(fā)。當(dāng)然，情緒得適度，別太過夸張，不然會(huì)顯得矯情。
最后一點(diǎn)，寫完之后最好放一放。我當(dāng)時(shí)寫完就急著發(fā)出去了，后來才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方邏輯不太順。所以，寫完別急著交稿，過幾天再看看，說不定能發(fā)現(xiàn)一些新問題。
【第3篇】教師讀書心體會(huì)精選范文怎么寫650字
這段時(shí)間我在學(xué)校閱讀了很多報(bào)刊。對我的觸動(dòng)非常大，覺得自己知識(shí)欠缺太多，不懂的外面的變化。自己現(xiàn)有的知識(shí)比較陳舊，不能跟隨世界的變化而變化。在平時(shí)的工作和生活中，閱讀的書和報(bào)刊太少，思維不夠活躍。教學(xué)理念和教學(xué)手段比較落后，不能運(yùn)用現(xiàn)代的教育理論和教學(xué)手段。教學(xué)手段單一，不夠靈活。通過今天的讀書活動(dòng)，我明白了讀書的重要性，要在自己的工作和業(yè)余時(shí)間要多讀書讀好書。盡量多讀一些與自己職業(yè)有關(guān)的好書，不斷提高自己的認(rèn)知水平和業(yè)務(wù)能力，通過讀書給自己充電，武裝自己，豐富自己的生活。
同時(shí)我覺得也應(yīng)教給學(xué)生們愛閱讀的一種良好習(xí)慣，讓學(xué)生們在知識(shí)的海洋中閱讀，尋找自己的動(dòng)力。通過各種閱讀來陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的理想而為之奮斗。老師平時(shí)要多給學(xué)生們推薦一些好書，讓學(xué)生們來閱讀。
要給自己制定讀書計(jì)劃，每天至少要讀一小時(shí)的書，要多讀關(guān)于教育方面的書。因?yàn)殚喿x讓我們學(xué)會(huì)了反思與精進(jìn)，使內(nèi)心更加強(qiáng)大，心胸更加開闊，追求更加崇高。通過讀書增加了自己的知識(shí)，更好的了解了當(dāng)今世界的變化，讀書也能給我們帶來幸福。讓我們走向成功。從書中吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，為自己的成功創(chuàng)造了條件。
看看我們身邊每一位成功的人，都不是閱讀了大量的書，最終成功了，出了名，成為我們當(dāng)今的名人。從現(xiàn)在起讓我們每一個(gè)人都養(yǎng)成一種愛讀書的好習(xí)慣吧。從書中吸取文化的食糧，充實(shí)自己的生活，樹立自己的偉大的理想。
作為一名普通的教師，在今后的工作中，我要多讀書，多思考，提高自己的各項(xiàng)能力與時(shí)具進(jìn)。做一名合格的中學(xué)教師。
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寫心得體會(huì)，說實(shí)話剛開始挺難的。尤其是像我們做老師的，平時(shí)忙得腳不沾地，真要坐下來寫點(diǎn)什么，總覺得無從下手。其實(shí)，寫這種東西沒什么訣竅，就是多琢磨、多練手。
就說讀書心得，很多人覺得要寫得高大上才行，其實(shí)不用那么復(fù)雜。比如最近我讀了一本教育方面的書，書里的不少理念挺實(shí)用。我就從自己的課堂上找例子，看看哪些地方能跟書上的理論對應(yīng)起來。像有一次講作文課，我試著用了書里提到的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度比以前高了不少。這就值得記下來，因?yàn)檫@是真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)，不是憑空捏造的。
寫的時(shí)候也別光顧著記流水賬。比如那次作文課，除了效果好之外，我還注意到學(xué)生們討論得很熱烈，這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)時(shí)稍微調(diào)整了一下方式。這點(diǎn)很重要，因?yàn)樗f明了方法的有效性，也能給其他老師一些參考。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。像我上次寫心得，本來想談教學(xué)方法的改進(jìn)，結(jié)果寫到一半突然想起學(xué)校最近組織的活動(dòng)，就忍不住扯遠(yuǎn)了。后來才發(fā)現(xiàn)這部分跟主題關(guān)系不大，就刪掉了一些不太相關(guān)的部分。其實(shí)這也是個(gè)教訓(xùn)，寫東西還是要圍繞中心思想來的。
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體的場景。比如說某個(gè)教學(xué)片段，或者是某次家長會(huì)的情況，這樣能讓文章更有說服力。如果只是泛泛而談，讀者看了也不知道你說的是哪回事。像我之前寫過一次關(guān)于如何處理學(xué)生矛盾的心得，就詳細(xì)描述了當(dāng)時(shí)的情景——兩個(gè)孩子因?yàn)橹等辗峙涞膯栴}吵起來了。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，問題的關(guān)鍵在于他們對彼此的工作理解有偏差，于是就引導(dǎo)他們換位思考。最后事情解決了，還加深了他們的友誼。把這個(gè)過程寫出來，大家一看就明白了。
書寫注意事項(xiàng)：
語言上也別太死板。雖然寫心得需要一定的專業(yè)性，但太嚴(yán)肅反而顯得生硬。像我有時(shí)候會(huì)用些口語化的表達(dá)，比如“我覺得”“我猜”之類的，這樣能讓文章顯得親切些。當(dāng)然，這也得看場合，如果是正式場合的話，還是得注意措辭。
【第4篇】給教師一百條新建議讀書心得怎么寫3000字
在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。最近潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。
縱觀全書，我將一些讀書體會(huì)歸納為以下幾點(diǎn)：
一、做一個(gè)真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。
無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，學(xué)生也很清楚，老師不會(huì)的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對你的好感馬上激增。總之，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!
二、做一個(gè)有情趣的人
不少人說自己不會(huì)玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個(gè)大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。“用藝術(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。”“其實(shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會(huì)使人十分滿足。他創(chuàng)作時(shí)簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。”“只有關(guān)心老師的心靈世界，才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量。”
一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
三、做一個(gè)善于反省的人。
文中有這樣一段話，“中國文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說自己加強(qiáng)要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會(huì)自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會(huì)和別人充分交流，并對不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學(xué)習(xí)時(shí)常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限，或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實(shí)，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎？葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”要求教師學(xué)會(huì)反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點(diǎn)。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進(jìn)行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)空局限。反思強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們在群體學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為基本點(diǎn)。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng)，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的。如果說學(xué)生是在為“明天”而學(xué)習(xí)，那么教師就是在為“今天”而學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學(xué)中的習(xí)慣行為及其消極后果；找出驅(qū)動(dòng)自己教育教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致；經(jīng)過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認(rèn)識(shí)，會(huì)積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；教師在解決問題的過程中使教育教學(xué)過程達(dá)到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實(shí)際問題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務(wù)者》，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)，為幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢？我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。又如《誰是學(xué)校的主人》讓我知道了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師誰是學(xué)校的主人呢？我們常說學(xué)校要生存就得有生源，就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人。可是決定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢？那么學(xué)生何來主人之言。那么教師是嗎？領(lǐng)導(dǎo)是嗎？我覺得真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學(xué)校的一切，那們你就是學(xué)校的主人。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)》……讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨(dú)特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
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寫讀書心得，說到底就是把自己的感受和書里的東西結(jié)合起來。像《給教師的一百條新建議》這類書，肯定不是光看看就能明白的，得邊看邊琢磨。比如我第一次看的時(shí)候，就有點(diǎn)摸不著頭腦，覺得那些理論離實(shí)際太遠(yuǎn)了。后來才明白，書里講的東西需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷去理解。
寫心得時(shí)，先別急著下結(jié)論，可以從一個(gè)小點(diǎn)開始，比如說書中提到的教學(xué)方法。我有一次試了書里說的一種互動(dòng)式教學(xué)法，當(dāng)時(shí)就覺得課堂氣氛確實(shí)不一樣。不過，剛開始用的時(shí)候也遇到些問題，學(xué)生們剛開始不太適應(yīng)，課堂秩序有點(diǎn)亂。這讓我想起書里也提到過類似情況，說新方法剛推行時(shí)總會(huì)有些阻力，關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，慢慢調(diào)整。
還有個(gè)地方我覺得特別有用，就是書里講到如何處理師生關(guān)系。書里說老師要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題，我當(dāng)時(shí)沒太在意，結(jié)果有一次班里有個(gè)學(xué)生作業(yè)老是完不成，我以為他懶散，后來才知道他家里出了點(diǎn)事。這件事讓我意識(shí)到，書里的話確實(shí)有道理，只是實(shí)踐起來比想象中復(fù)雜得多。
寫心得時(shí)，有時(shí)候會(huì)陷入一種誤區(qū)，就是把書里的內(nèi)容簡單復(fù)述一遍。我以前就這么干過，結(jié)果寫出的東西空洞無味，連自己都不想再看第二遍。其實(shí)應(yīng)該多寫點(diǎn)自己的想法，哪怕是對書里觀點(diǎn)的不同意見也沒關(guān)系。記得有一次我寫心得時(shí)，就提到了我對書里某條建議的看法，雖然最后沒說服自己，但至少把心里的想法整理清楚了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體例子。像我那次嘗試互動(dòng)式教學(xué)法時(shí)，如果只寫“效果很好”，別人可能不會(huì)信服。所以我就詳細(xì)寫了那天課堂上的具體情況，包括學(xué)生的反應(yīng)、我的應(yīng)對方式，這樣寫出來才更有說服力。當(dāng)然，寫的時(shí)候也不能太啰嗦，不然讀者看著也累。
寫心得的過程中，難免會(huì)有一些小疏漏。比如有一次我寫心得時(shí)，把“學(xué)生參與度提高了”寫成了“學(xué)生程度提高了”，雖然意思差不多，但回頭一看還是覺得有點(diǎn)別扭。這種事情誰都有可能遇到，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)后及時(shí)改過來就行。還有一次，我寫心得時(shí)用了幾個(gè)專業(yè)術(shù)語，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些地方用得不太恰當(dāng)，后來仔細(xì)查了一下資料，才弄明白正確的用法。
【第5篇】影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣讀書心得體會(huì)怎么寫3950字
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》作者是宋運(yùn)來。本書分教學(xué)習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、生活習(xí)慣篇和行為習(xí)慣篇介紹了影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣。以下是小編整理的心得體會(huì)，歡迎大家參考！
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀書心得體會(huì)
我時(shí)常在思考這樣一個(gè)問題，優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別到底在哪里？是什么造就了優(yōu)秀的教師？是機(jī)遇？是****？是信心？還是毅力……讀了由著名特級教師宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書后，我感慨很多，沒想到要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，是這樣的困難，還有這么多的要求。這本書列舉了教師的100個(gè)好習(xí)慣，自己邊讀邊反省，再與自身比較，發(fā)現(xiàn)自己竟然還有這么多的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還有很多習(xí)慣自己沒意識(shí)到要培養(yǎng)與重視。
優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣。習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。
其實(shí)，教師的習(xí)慣就是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài)，都存在一個(gè)相對穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情景中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中之后，就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一所學(xué)校眾多教師共有的習(xí)慣之時(shí)，他就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，進(jìn)而成為一種教師文化。
在教育習(xí)慣篇中，要求做一名陽光的教師，可有時(shí)候我的內(nèi)心是灰暗的，比較悲觀，例如我會(huì)想：為什么我會(huì)來到這個(gè)地方，為什么我會(huì)教小學(xué)數(shù)學(xué)，前途在哪？等等。書中說教師要記住學(xué)生的名字，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美。
說來慚愧，在我任教的五個(gè)班當(dāng)中，連一半學(xué)生的名字都沒記住，有時(shí)候小孩子熱情跟我打招呼，可我卻叫不出他們的名字，上課的時(shí)候，叫同學(xué)回答問題，都是說這個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)請你說說……當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí),有的教師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí),有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍；在課堂教學(xué)中，有的教師習(xí)慣于面無表情，不茍言笑，習(xí)慣于講講講、練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程，習(xí)慣于僅僅布置作業(yè)；在處理與同事關(guān)系上，有的教師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競爭，習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的教師習(xí)慣于批評、懲罰；面對教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避——毫無疑問，這些是教師的不良習(xí)慣。
有的教師習(xí)慣于欣賞和贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重何關(guān)壞學(xué)生，習(xí)慣于幫助與鼓勵(lì)學(xué)生；有的教師習(xí)慣于和同事相互理解與支持，和同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探索；有的教師習(xí)慣于品味生活，從中發(fā)現(xiàn)、尋找生活的樂趣；有的教師習(xí)慣于反思、審視自己，盡可能的完善自己；有的教師習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)；有的教師習(xí)慣于多讀書、手機(jī)版勤思考、善積累、重反思——這些無疑是教師的好習(xí)慣。
教育是心靈對心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)中。《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作，也是一部對教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間，用民主的意識(shí)、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個(gè)性厚重、人格強(qiáng)健的有用之才。
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀書心得體會(huì)2
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》是研究教師習(xí)慣的一部經(jīng)典著作，也是一部對教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的一部著作。它是我國第一部從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣之著作。讀完本書，我想就于宋運(yùn)來所寫的這五個(gè)方面來審視自己現(xiàn)行的工作、學(xué)習(xí)與生活，來勉勵(lì)自我將我所鐘愛的教師這一職業(yè)發(fā)展為自己的事業(yè)，去努力實(shí)現(xiàn)我踏進(jìn)師范學(xué)院那天心中早已萌發(fā)的自我教育生涯的理想。
一.教學(xué)習(xí)慣：成為有魅力的教師
教了十年書了，自己也已經(jīng)成為了一名母親，確實(shí)現(xiàn)在講臺(tái)上的我于十年前講臺(tái)上的我多了對教學(xué)的深層理解、少了對教學(xué)的惶惑，感覺多了教學(xué)的成熟、也少了剛上講臺(tái)時(shí)對基本是同齡人的學(xué)生的吸引。我會(huì)自問，對于學(xué)生我是一名有魅力的教師嗎？《中國教育報(bào)》上曾經(jīng)登載過文章，把魅力教學(xué)作為教學(xué)的最高境界：它是通過教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。回想起去年參加無錫市高中英語教師評優(yōu)課的競賽活動(dòng)以及對外籍教師的公開課，就是對自身魅力教學(xué)的一種鍛煉。作為一名語言教師，我想，良好的親和力，悅耳的語音，優(yōu)雅的教態(tài)，漂亮的圓體字，出色的課堂組織能力，以及語言環(huán)境的營造渲染能力，就是我們語言教師的魅力所在。
二.學(xué)習(xí)習(xí)慣：做一個(gè)完善的人
讀書從教前真的是沒有繼續(xù)教育的深厚意識(shí)。經(jīng)過幾年的教書經(jīng)歷，感覺確實(shí)語言也是與時(shí)俱進(jìn)的，新生詞匯、俚語、語言傳播媒體的發(fā)達(dá)、原聲影片、美劇的隨處可及，時(shí)時(shí)刻刻讓我覺得自己的英語能力趕不上語言的發(fā)展。就像書中所說“讓自己現(xiàn)代起來”、“成為博客一族”、“精彩人生需要筆耕”、“參加到課題研究中去”、“教師、不妨跨學(xué)科聽課”，讓我重新理解何為繼續(xù)教育。繼續(xù)教育不僅包括我們上學(xué)讀教育碩士、教育單位的公修課、日常的聽課等等，它是一個(gè)人生理念，向一切可學(xué)習(xí)的環(huán)境學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的思維成長與完善，只有這樣我們才能更好的服務(wù)于社會(huì)、教好書育好人。
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀書心得體會(huì)3
炎熱夏季，唯有該書沁人心脾！對于一個(gè)嶄新的我來說，無疑是一粒定心丸和一針強(qiáng)化劑。
暑假前一次逛書店之時(shí)，范文寫作淘到該書，正好在如此酷熱的暑假之中可以尋找到一絲涼意。《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》是著名的特級教師宋運(yùn)來先生所著，由江蘇人民出版社出版的教育經(jīng)典著作。全書主要就教師工作中的一些常見問題和現(xiàn)象作了描述和分析，從教育者的角度來看問題，分別從教育習(xí)慣篇、教學(xué)習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、生活習(xí)慣篇、行為習(xí)慣篇等五個(gè)方面100個(gè)案例進(jìn)行詮釋。
教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來？從學(xué)習(xí)中來，從良好的習(xí)慣中來。教學(xué)時(shí)一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽其教誨。有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水平，需要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì)，教師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為有魅力的教師。教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進(jìn)身心的健康。當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的教師。有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來？從良好的行為習(xí)慣中來。范文網(wǎng)教師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。
當(dāng)我翻開該書的目錄時(shí)，首先看到“做一名智慧的教育者”大標(biāo)題。智慧，從何而來？教育習(xí)慣篇從21個(gè)習(xí)慣進(jìn)行例舉，“切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”、“做一名陽光的教師”、“教師，請記住學(xué)生的名字”、“要善于換為思考”、“控制好自己的情緒”等等。通過翻閱該書，從中體會(huì)到許多頗為中的，而又行之有效地經(jīng)驗(yàn)和方法。“一個(gè)學(xué)生不僅僅是一個(gè)鮮活的生命，而且是一個(gè)豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子。”“任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過來控制情緒。”等等。
特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣篇中，作者提到“要做一個(gè)完善的人”。的確，學(xué)習(xí)是當(dāng)前任何職業(yè)和任何人都必須牢牢記住，而且必須時(shí)刻實(shí)行的關(guān)鍵字。似乎早已進(jìn)入知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，當(dāng)前社會(huì)日新月異，任何學(xué)習(xí)都不再一勞永逸，樹立活到老學(xué)到老已經(jīng)不得不成為現(xiàn)實(shí)。況且，做為一名教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己是工作的需要。只有在不斷豐富自我、完善自我的過程中成長自己，才能成長孩子，成長教育。“認(rèn)識(shí)自己”，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說的名言。作為教師，要習(xí)慣“研究”自己。“做一個(gè)充滿情趣的人”，教師的生活應(yīng)充滿情趣。讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。要善待他人。己所不欲，勿施于人，善待他人，即使善待自己。只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和睦友好、充滿溫情。要做人類精神的守望者。“做一個(gè)有品位的人”，從行為習(xí)慣談教師。“學(xué)會(huì)傾聽自己”、“善于發(fā)現(xiàn)自己”、“語言要有親和力”、“學(xué)會(huì)尊重”、“學(xué)會(huì)規(guī)劃自己”等等。做人要有氣質(zhì)，做事要有風(fēng)格。而作為一名教師，也要有自己的特色。高層次的豐滿的閃耀著燦爛人性的特色，稱之為“教師的品味”。一個(gè)教師有了這獨(dú)具的、高雅的品味，就會(huì)使其教育教學(xué)洋溢著風(fēng)采，充滿著生機(jī)。有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責(zé)任感，有同情心，有正義感，有尊嚴(yán)感。
記得希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說過：“我們每一個(gè)人都是自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。”從某種意義上說，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要臻于事業(yè)之佳境，一個(gè)人需要優(yōu)秀的行為習(xí)慣。教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”作為一名剛?cè)胂到y(tǒng)的自己，教師的專業(yè)習(xí)慣在我身上似乎還難以找尋到蹤跡。通過對該書的拜讀，仔細(xì)品味，方然覺察到自己的太大不足與無知，有一種恍然大悟的靈動(dòng)。原來，教育還存在于自己的生活當(dāng)中，習(xí)慣還影響著如此非同凡響的教育人生。
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影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣這本書挺不錯(cuò)的，能學(xué)到不少東西。書里講了很多關(guān)于教學(xué)方面的習(xí)慣，像是備課的時(shí)候要把教案寫得詳細(xì)些，這樣上課的時(shí)候就不會(huì)手忙腳亂。我剛開始教書那會(huì)兒，總覺得教案不用太認(rèn)真準(zhǔn)備，隨便寫寫就行，結(jié)果課堂上經(jīng)常冷場，后來慢慢改掉了這個(gè)毛病。
還有就是多跟同事交流，聽聽他們是怎么處理學(xué)生問題的。有一次班上有孩子搗蛋，我不知道該怎么管，就去請教老教師，人家三言兩語就把事情解決了。這讓我意識(shí)到，一個(gè)人的力量有限，多向別人學(xué)習(xí)很重要。
不過有時(shí)候真的會(huì)忘記一些重要的事。比如有一次教研活動(dòng)，本來應(yīng)該提前準(zhǔn)備好材料的，結(jié)果臨時(shí)抱佛腳，搞得特別狼狽。現(xiàn)在想想，如果平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，把每次活動(dòng)都當(dāng)作大事來對待，就不會(huì)有這樣的情況了。
書里還提到要定期反思自己的教學(xué)方法，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我覺得這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)橹挥胁粩嗾{(diào)整，才能讓自己進(jìn)步。以前我不太愿意聽學(xué)生的意見，覺得他們年紀(jì)小，說的不一定對，但現(xiàn)在明白了，他們的反饋其實(shí)很有價(jià)值。
書寫注意事項(xiàng)：
保持閱讀的習(xí)慣也很關(guān)鍵。作為老師，自己不學(xué)新東西的話，很難給學(xué)生傳授知識(shí)。我最近開始每天抽出半小時(shí)看書，感覺收獲很大。當(dāng)然，剛開始確實(shí)有點(diǎn)難堅(jiān)持，畢竟工作已經(jīng)夠忙了，但慢慢就習(xí)慣了。
記得有一次參加培訓(xùn)，老師說要學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間，哪怕只有十分鐘，也可以用來回顧一下今天的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)覺得很有道理，回家后就開始試，果然效果不錯(cuò)。所以，時(shí)間管理也是個(gè)大課題，得慢慢摸索適合自己的方式。
【第6篇】優(yōu)秀教師讀書心得有感怎么寫1150字
寒假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責(zé)任”以外，還充滿著智慧的火花。在對學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識(shí)淵博、正直善良、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿智慧的老師。
我由衷地佩服__老師，尊敬李老師，因?yàn)槔罾蠋熡盟闹腔刍饬艘粋€(gè)個(gè)棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同，游賢的家長報(bào)了案，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會(huì)，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時(shí)候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和__交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智慧在里面。
當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn)......但是有許多時(shí)候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。“金無足赤，人無完人”要多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是還是孩子的學(xué)生呢。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我教育，許多時(shí)候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多。
讀了這本書，我深深的體會(huì)到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個(gè)有智慧的老師，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴，每時(shí)每刻。
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寫讀書心得其實(shí)挺講究的，特別是當(dāng)你要寫關(guān)于優(yōu)秀教師這個(gè)話題的時(shí)候。剛開始得挑一本合適的書，最好是跟教育相關(guān)的，像《給教師的一百條建議》就不錯(cuò)。這本書里的內(nèi)容挺實(shí)用的，里面有很多教學(xué)技巧，像課堂管理那些，讀起來很有啟發(fā)。
讀的時(shí)候別光看熱鬧，得邊讀邊記筆記。比如看到某句話特別打動(dòng)你，就在旁邊寫個(gè)簡短的感悟，這樣寫心得的時(shí)候就有東西可寫了。我記得有一次看一本書，里面提到一個(gè)老師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)就覺得很有感觸，后來寫心得就把這個(gè)例子放進(jìn)去，還加了自己的理解。
寫的時(shí)候要注意，不能只是抄書上的內(nèi)容。要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說說自己是怎么做的，遇到過什么問題，然后看看書里的方法能不能幫到自己。比如，我在帶班的時(shí)候總覺得課堂紀(jì)律不太好，后來從書中得到靈感，試著用一些互動(dòng)游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)果效果還不錯(cuò)。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)碰到一些困難，可能是因?yàn)槭诸^的材料不夠多，也可能是因?yàn)樗悸凡磺逦＿@時(shí)候可以先隨便寫點(diǎn)，想到哪里寫哪里，等有了更多想法再慢慢整理。我以前就是這樣，寫著寫著突然靈光一閃，發(fā)現(xiàn)之前忽略了一些重要的細(xì)節(jié)。
書寫注意事項(xiàng)：
語言表達(dá)也很關(guān)鍵。如果寫得太枯燥，讀者看了也提不起興趣。所以盡量用生動(dòng)的例子，或者是自己的親身經(jīng)歷來支撐觀點(diǎn)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)有點(diǎn)詞窮，這時(shí)不妨換個(gè)角度思考，說不定能寫出新意來。
小編友情提醒：
記得檢查一下有沒有明顯的錯(cuò)別字或者不通順的地方。雖然不用太糾結(jié)于完美，但基本的通順還是要保證的。畢竟誰也不想自己的努力因?yàn)橐恍┬栴}被忽視吧。
【第7篇】教師讀書學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)怎么寫1050字
教師讀書學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)
看了魏書生的資料片之后，對魏書生有了濃厚的興趣，假期我重新翻閱了魏書生書籍，我有了更深刻地體會(huì)，教師讀書心得體會(huì) 學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)。學(xué)生要靠班主任自己去管理確實(shí)很累，不太可能管得井井有條，所以靠學(xué)生自己管理自己，是一個(gè)極好的辦法。這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績。平時(shí)說什么都可以，但是學(xué)生如果不出成績那就是教學(xué)的失敗，也不會(huì)得到家長的認(rèn)可。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-心得體會(huì)/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功，心得體會(huì)《教師讀書心得體會(huì) 學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)》。“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果
二、 魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：
l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的`被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
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教師讀書學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)怎么寫？這事說起來其實(shí)挺講究的，得結(jié)合自己的理解，還得有點(diǎn)兒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才行。
剛開始，拿到一本書，特別是像魏書生那種很有名的教育家寫的書，別急著下筆寫心得。先靜下來讀幾遍，最好能邊讀邊記筆記。比如看到什么好點(diǎn)子，就隨手記一下，這樣以后寫的時(shí)候就能用得上。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，有些地方?jīng)]太明白，那就再去翻翻書，或者找找相關(guān)的資料補(bǔ)充一下。記得我第一次寫心得時(shí)，因?yàn)闆]好好看明白書里的某些細(xì)節(jié)，結(jié)果寫出來的東西總覺得少了點(diǎn)東西，后來補(bǔ)上了才覺得完整了。
寫心得的時(shí)候，可以從教學(xué)方法入手。魏書生老師特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)很重要。你可以想想自己班上的學(xué)生，有沒有辦法讓他們更主動(dòng)地參與到課堂里來？比如小組討論，或者是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)之類的。這些都是很實(shí)用的方法。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記具體的例子，這就需要提前準(zhǔn)備好，不然寫到一半卡殼就麻煩了。
還有就是心態(tài)的問題。魏書生老師提到過很多關(guān)于如何調(diào)整心態(tài)的事情，這對老師來說真的很重要。想想自己平時(shí)是不是也有情緒波動(dòng)大的時(shí)候？如果有，試著找到原因，然后想辦法克服。我記得有一次，因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮搗蛋，我心里特別煩躁，后來想想，其實(shí)換個(gè)角度看待這個(gè)問題，可能情況就不一樣了。寫心得的時(shí)候要是能把這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程寫進(jìn)去，肯定會(huì)讓文章更有說服力。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語言要自然，別太死板。比如用一些日常聊天時(shí)的表達(dá)方式，這樣讀起來不會(huì)那么枯燥。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“培養(yǎng)”寫成“哺養(yǎng)”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看還是能發(fā)現(xiàn)不對勁的地方。不過這種事情偶爾發(fā)生也正常，不用太擔(dān)心。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。有時(shí)候句子不通順或者標(biāo)點(diǎn)符號用錯(cuò)了，這些問題自己看不出來，可以讓同事幫忙看看。畢竟一個(gè)人寫東西難免會(huì)有疏漏，多一個(gè)人幫忙檢查總是好的。
【第8篇】從優(yōu)秀教師到卓越教師讀書心得怎么寫1200字
拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書后，本人認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一個(gè)教育工作者，尤其一名歷史教師，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼。
《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書指導(dǎo)我們在德育工作方面，我自認(rèn)為是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對于每一個(gè)學(xué)生，一開始的時(shí)候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學(xué)生聽話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點(diǎn)消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師?有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。
但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的。比如說對于一個(gè)說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個(gè)有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛!《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書讓我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個(gè)矛盾的愛的思想反映了我想做一個(gè)好教師!我相信經(jīng)過時(shí)間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識(shí)的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。可是我們面臨的最大問題就是大部分的.學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。
《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書指導(dǎo)我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識(shí)魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。作為一名班主任，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一名優(yōu)秀的教師!變成一名出色的教師。
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
寫讀書心得這個(gè)事，說到底，得跟自己的實(shí)際經(jīng)歷結(jié)合起來，不然就成了空談。我以前當(dāng)老師的時(shí)候，就覺得那些教科書上的理論挺有用的，但真正用起來才發(fā)現(xiàn)，光看書上的東西還不夠，還得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。
比如，我記得有本書講的是如何提高課堂互動(dòng)，我當(dāng)時(shí)看完就想著試試看。結(jié)果第一次用的時(shí)候，學(xué)生根本不買賬，場面一度很尷尬。后來我琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)是自己沒掌握好節(jié)奏，書里的方法需要慢慢調(diào)整才能適應(yīng)自己的課堂環(huán)境。于是我就把這段經(jīng)歷寫進(jìn)了心得里，寫了自己怎么一步步改進(jìn)的。
寫心得的時(shí)候，我覺得最重要的是把自己真實(shí)的想法寫出來。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就扯到學(xué)生身上去了。這種時(shí)候就要及時(shí)拉回來，不然文章就散了。不過有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，比如有一次我寫心得時(shí)，本來想寫一個(gè)特別成功的案例，結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)自己記錯(cuò)了細(xì)節(jié)，只好重新整理思路。
寫心得的時(shí)候最好能帶上點(diǎn)專業(yè)術(shù)語。畢竟我們做教育工作的，天天跟孩子打交道，要是寫得太口語化，感覺就少了那么點(diǎn)專業(yè)感。不過也不能太死板，不然讀者看著也累。比如寫到某個(gè)教學(xué)策略的時(shí)候，可以稍微提一下相關(guān)的心理學(xué)原理，這樣既顯得有深度，又能給同行一點(diǎn)參考。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候千萬別光顧著夸自己，適當(dāng)反思一下自己的不足也很重要。有一次我寫心得，寫得太過頭了，全是說自己怎么厲害怎么成功，結(jié)果同事看了都說我太自戀了。所以后來我就注意了，寫的時(shí)候會(huì)留點(diǎn)空間給自己找茬，比如提到某個(gè)地方做得不好，下次應(yīng)該怎么改之類的。
最后要說的是，寫心得的時(shí)候心態(tài)要放輕松，別太緊張。我見過有些老師寫心得就像完成任務(wù)一樣，字里行間透著一股應(yīng)付的感覺。其實(shí)寫心得是個(gè)自我提升的過程，只要用心去寫，哪怕寫得不完美也沒關(guān)系。畢竟每個(gè)人的成長路徑都不一樣，把自己的故事寫出來，說不定還能給別人一點(diǎn)啟發(fā)呢。
