【第1篇】教師教育個(gè)人心得體會(huì)范文怎么寫怎么寫1750字
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效，教師的一頭自我是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，教師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有研究到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供給主動(dòng)進(jìn)取活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性供給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分研究，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情景，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情景做了充分的預(yù)設(shè)，可是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情景發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、確定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的并且是有價(jià)值的，教師都會(huì)很重視，并且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，并且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最終，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算本事也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算本事相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，教師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算本事差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算本事，是至關(guān)重要的。
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寫心得體會(huì)這個(gè)事情，其實(shí)每個(gè)人都有自己的路子。有些人喜歡從頭到尾記錄得特別詳細(xì)，什么都記下來，像流水賬一樣；有些人則比較挑重點(diǎn)，只寫自己覺得最有感觸的地方。我是那種喜歡挑重點(diǎn)的，因?yàn)槲矣X得，寫太多反而會(huì)讓自己分不清主次。
比如上次參加個(gè)教學(xué)培訓(xùn)，我剛開始也想把所有的內(nèi)容都記下來，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)根本看不過來。我就決定只挑幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)寫，像老師講的那個(gè)互動(dòng)教學(xué)法，我就專門記了下他是怎么操作的。還有就是課堂管理這部分，我覺得特別實(shí)用，就多寫了點(diǎn)。寫的時(shí)候也沒想著什么條理不條理的，就順著自己的思路走，反正只要自己能看明白就行。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題。比如說那天寫那個(gè)互動(dòng)教學(xué)法，本來是想說怎么跟學(xué)生互動(dòng)，結(jié)果一不小心就扯到了課堂紀(jì)律上去了。后來才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，就又回過頭去改了一下。其實(shí)也不算太麻煩，畢竟都是自己寫的東西，回頭看看就能發(fā)現(xiàn)問題。
寫心得體會(huì)還有一個(gè)需要注意的地方，就是別光顧著記內(nèi)容，忘了表達(dá)自己的感受。有一次我寫完后就覺得少了點(diǎn)什么，后來想想是沒把自己的想法寫進(jìn)去。比如那個(gè)互動(dòng)教學(xué)法，我只是單純地記錄了步驟，卻沒有說自己覺得哪里好，哪里不好。下次就得注意了，寫的時(shí)候得把自己心里的想法也帶進(jìn)去。
寫東西的時(shí)候最好能找個(gè)安靜的地方，這樣思路會(huì)比較清晰。要是周圍環(huán)境太嘈雜，很容易分心。比如我有一次就在咖啡廳寫，結(jié)果旁邊有人一直在說話，搞得我老是停下來聽他們說什么，結(jié)果寫出來的內(nèi)容就有點(diǎn)亂。
【第2篇】小學(xué)語文教師寫作課教育心得怎么寫1200字
小學(xué)語文教師寫作課教育心得
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，寫作成了語文教學(xué)的重點(diǎn)，可是他們卻提起作文就害怕，沒有事情可寫，無話可說。為了解決這個(gè)問題，我進(jìn)行了《語文課堂上引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的研究》，經(jīng)過一年的潛心研究，孩子們基本上克服了對(duì)作文無話可說的畏懼，可是又一個(gè)問題出現(xiàn)在面前：寫作內(nèi)容枯燥無味!怎么辦?
帶著這個(gè)問題我上下求索，試驗(yàn)著各種方法。每周一節(jié)作品展示課，讀孩子們寫的優(yōu)秀作品，這個(gè)辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書，這個(gè)辦法適合聽話勤奮的孩子;舉辦作文展，這個(gè)辦法適合個(gè)別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時(shí)報(bào)主辦的“教師成長(zhǎng)學(xué)院”研修班，跟著管建剛老師學(xué)習(xí)作文教學(xué)，他在所教的班級(jí)出版班級(jí)作文報(bào)，激起了學(xué)生很大的寫作熱情。對(duì)于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》，《跟著管老師教作文》等作文教學(xué)體系書籍，對(duì)班級(jí)作文報(bào)更感興趣。
秋季開學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級(jí)作文報(bào)。說干就干，首先進(jìn)行宣傳，和家長(zhǎng)聯(lián)系，看看家長(zhǎng)的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長(zhǎng)不會(huì)發(fā)郵件，額外增加他們的負(fù)擔(dān)，怕家長(zhǎng)反感。在群里我詳細(xì)諒解了報(bào)紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫作熱情。家長(zhǎng)朋友了解到報(bào)紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o(hù)支持。
再就是確定報(bào)紙名字，我在班級(jí)征集名字，孩子們起的名字五花八門，有“小蜜蜂報(bào)”，“小蜻蜓報(bào)”，等等，可是我覺得含義都不夠深刻。我們的學(xué)校叫“向陽(yáng)小學(xué)”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽(yáng)花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報(bào)》?我把這個(gè)想法跟孩子們一說，孩子們都說好。
接著就是第一期的出版，正好我們有一個(gè)同題作文“跟父母說心里話”，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長(zhǎng)的積極性并不高，發(fā)了十來篇，既然決定了，十來篇也要出版。排版，設(shè)計(jì)，學(xué)校一體印刷機(jī)壞了，王祥宇媽媽自己掏錢印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報(bào)紙的形式發(fā)表出來，激動(dòng)得蹦跳起來，那些沒有發(fā)表的滿臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報(bào)》稿件選好后，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過來，看來孩子們和家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來了。
光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導(dǎo)的作用。每周五我都安排一節(jié)周報(bào)評(píng)講課，學(xué)習(xí)好的題目、開頭和細(xì)節(jié)描寫等，再評(píng)選優(yōu)秀小作者。
孩子們讀著自己同學(xué)的習(xí)作，發(fā)表的欲望越來越強(qiáng)烈，寫作起來就越來越用心。
現(xiàn)在《花兒朵朵報(bào)》成了孩子們討論的.焦點(diǎn)，也是孩子們創(chuàng)作的動(dòng)力。更令人欣喜的是我班一個(gè)孩子，以前從來不超過300字，這次竟然寫到了400多，而且還那么生動(dòng)有趣，我開通了“綠色通道”，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會(huì)成為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
看著五一班的朵朵向陽(yáng)花，我滿懷希望，我期待通過我的努力，能夠在他們的童年打下良好語文的基礎(chǔ)，能夠在向陽(yáng)文化的滋養(yǎng)下盡情綻放自己!
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是教語文這一塊。我剛開始教的時(shí)候，總想著得把課文講得特別清楚，生怕學(xué)生聽不明白。后來才發(fā)現(xiàn)，光講清楚還不夠，還得讓他們?cè)敢馊懀敢鈩?dòng)筆才行。
有一次我讓學(xué)生寫日記，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的孩子根本不知道從哪里開始。我就試著讓他們先畫個(gè)小草圖，把自己一天做了什么大致畫出來，然后再慢慢往上面添字。這招還挺管用，有些平時(shí)不愛說話的孩子也能寫出幾句通順的話了。當(dāng)然，也不是每次都能順利進(jìn)行，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己說得太復(fù)雜，學(xué)生一臉懵懂的樣子。這時(shí)候就得調(diào)整一下，換種說法，把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。
批改作文也是個(gè)頭疼的事。有時(shí)候看到學(xué)生的作文，心里想著這個(gè)句子多好，那個(gè)詞用得真棒。但也有時(shí)候，會(huì)忍不住指出很多地方需要改進(jìn)。后來我發(fā)現(xiàn)，與其一次性指出太多問題，不如抓住一兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這樣學(xué)生改起來也不會(huì)覺得太難。不過有時(shí)候也會(huì)疏忽，忘了提醒學(xué)生檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這可能是我工作中的一個(gè)小漏洞吧。
課堂上的互動(dòng)也很重要。記得有一次講古詩(shī)，本來以為孩子們會(huì)很感興趣，結(jié)果他們一個(gè)個(gè)都低著頭。我就換了種方式，讓他們分成小組討論，看看誰能找出詩(shī)里的隱藏線索。結(jié)果大家一下子活躍起來，還編了個(gè)小故事來解釋詩(shī)的意思。這種方式既有趣又能加深記憶，比我一個(gè)人在那里講好多了。
還有就是鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。我覺得語文老師最重要的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書。我經(jīng)常給他們推薦一些有趣的書，有時(shí)候還會(huì)組織讀書分享會(huì)。不過有時(shí)候也會(huì)遇到這樣的情況：有的學(xué)生拿了書卻不看，說是沒時(shí)間。這時(shí)候我就會(huì)提醒他們，哪怕每天抽出十分鐘也好。當(dāng)然，有時(shí)候我自己也會(huì)忘記推薦新書，這可能是因?yàn)槊e的事情給忽略了。
【第3篇】暑期培訓(xùn)聽取教育專家關(guān)于教師師德規(guī)范的報(bào)告學(xué)習(xí)心得怎么寫850字
.8.26號(hào)我們學(xué)校進(jìn)行了為期四天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是聽取專家的報(bào)告，關(guān)于教師如何執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的問題，我們一共聽取了6位專家的報(bào)告，在聽取的過程中，真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解，其中，對(duì)我印象最深的是一位姓張的專家的回報(bào)，她回報(bào)的主題是“熱愛學(xué)生”。
張老師以她的幽默將“熱愛學(xué)生”詮釋的淋漓盡致，張老師將以前的教育稱之為“權(quán)利教育”，的確，在以前的教育中，老師的地位高于一切，在孩子以及家長(zhǎng)的心目中都是高高在上，在教學(xué)過程中，一個(gè)老師可以不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，可以隨意體罰學(xué)生，還可以理直氣壯的通知家長(zhǎng)來校，繼續(xù)批評(píng)，是啊，在過去，孩子怕老師，家長(zhǎng)怕老師，為什么？因?yàn)楹⒆优吕蠋煷颍议L(zhǎng)怕如果頂撞了老師對(duì)自己的孩子不利，“老師”一詞完全充滿了“暴力”的色彩。
但是，現(xiàn)在的教育卻發(fā)生了翻天覆地的變化，張老師把現(xiàn)在的教育稱之為“能力教育”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子都非常的疼愛，俗話說的好，疼愛難免就會(huì)溺愛，那么在當(dāng)今教育狀態(tài)下，作為一名教師，究竟該如何做到“熱愛學(xué)生”呢？
孩子到學(xué)校需求的是關(guān)懷，但是他需要的是約束，我們?cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候要盡量做到尊重、平等、不放棄，張老師說我們必須要寬容孩子，因?yàn)楹⒆邮前l(fā)展中的人，作為一個(gè)孩子，它自身具備兩個(gè)條件：1,一切皆有可能，一個(gè)孩子，她的未來誰也無法預(yù)料，他可能會(huì)成為名人，也可能會(huì)成為罪人，2.他總是在犯錯(cuò)誤，這是一個(gè)讓很多老師頭痛的問題，作為一名老師，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤呢？首先我們要有耐心，張老師舉了一個(gè)例子，說我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們經(jīng)常會(huì)問三個(gè)問題：1.你是不是不想上了？2.那你為什么還犯錯(cuò)？3.你叫我怎么說說你好呀？現(xiàn)在看著三個(gè)問題，自己都覺得好笑，在教學(xué)中這類事情經(jīng)常發(fā)生，出現(xiàn)了這種事情，如果搬位置調(diào)換一下，我們作為學(xué)生，該怎么回答這三個(gè)問題？
當(dāng)今神會(huì)需要的不是不負(fù)責(zé)任的教育，也不需要充滿暴力的教育，而是需要的是充滿愛心，充滿快樂的教育，在此次的培訓(xùn)中，我感覺到我真的不合格，我見會(huì)努力做得更好，孩子們，讓我們攜手努力吧。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
最近參加了一次暑期培訓(xùn)，聽了一場(chǎng)教育專家講解教師師德規(guī)范的講座，感覺收獲挺多的。剛開始拿到這個(gè)題目時(shí)，心里有點(diǎn)犯嘀咕，畢竟這類東西寫起來容易流于形式。后來想想，與其想著怎么寫出一篇“標(biāo)準(zhǔn)答案”，不如把自己的真實(shí)感受和想法寫出來。
那天講座開始前，我就在想，到底該從哪里入手？專家講得很詳細(xì)，從職業(yè)道德到具體案例分析，涉及的內(nèi)容特別廣。我決定先回憶一下當(dāng)時(shí)印象最深的部分，這樣寫起來會(huì)更有針對(duì)性。比如，專家提到的一句話讓我印象深刻，“教師不僅是傳授知識(shí)的人，更是塑造靈魂的工程師。”這話說得挺重，但仔細(xì)一琢磨，確實(shí)很有道理。現(xiàn)在的學(xué)生接觸的信息太多太雜，有時(shí)候甚至比老師知道的還多，所以作為老師，不僅要教書，還要育人，這一點(diǎn)真的很重要。
接下來就是如何組織這些內(nèi)容了。我覺得可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來談。比如有一次上課，有個(gè)學(xué)生問我一個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)沒太明白他的意思，就隨口應(yīng)付過去了。現(xiàn)在想想，這其實(shí)是一種不夠負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果能停下來認(rèn)真思考并給出一個(gè)準(zhǔn)確的回答，可能對(duì)學(xué)生的幫助更大。當(dāng)然，人無完人，誰都會(huì)有疏忽的時(shí)候，關(guān)鍵是要意識(shí)到問題所在，并努力改進(jìn)。
還有就是一些細(xì)節(jié)方面的處理。比如說寫心得體會(huì)時(shí)，最好能舉幾個(gè)具體的例子，這樣能讓文章顯得更生動(dòng)。但這里要注意的是，例子不能隨便編，得是真的發(fā)生過的事情。另外，寫的時(shí)候別光顧著堆砌辭藻，要把重點(diǎn)放在感悟上，這樣才能引起共鳴。有時(shí)候我覺得自己寫的東西好像太書面化了，反而失去了本來的味道，這也是需要注意的地方。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)還有一個(gè)小竅門，就是盡量讓自己融入其中。比如寫到某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以試著站在當(dāng)事人的角度去體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。這樣不僅能讓文章更加鮮活，也能讓自己對(duì)問題的理解更深一層。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這就需要時(shí)不時(shí)回頭看看是不是偏離了主題。
【第4篇】教師教育心得體會(huì)合集怎么寫1200字
我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師，自從踏上這個(gè)崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個(gè)學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任，一種感動(dòng)，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認(rèn)真思考，自己人生成長(zhǎng)的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師，我無時(shí)無刻不感受到世人對(duì)此職業(yè)的尊重;無時(shí)無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時(shí)，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無一不來自黨的關(guān)懷，來自政府的關(guān)心，來自家長(zhǎng)的信任，來自學(xué)生的期待，來自親人默默的支持。
黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當(dāng)一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是神圣的，也是光榮的。很幸運(yùn)，我的理想成為了現(xiàn)實(shí)。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會(huì)、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時(shí)候都要有一顆報(bào)恩的心來回報(bào)社會(huì)。
政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個(gè)快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發(fā)展意識(shí)，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來，政府加大了對(duì)教育的投入力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。
家長(zhǎng)的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價(jià)值。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，教師的工作使我的人生更富有價(jià)值。人民教師是幸福的，每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識(shí)的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎(jiǎng)，我們的人生是充實(shí)的，富有價(jià)值的。每當(dāng)看到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，家人對(duì)我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報(bào)孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動(dòng)。我們這個(gè)職業(yè)經(jīng)常有一些活動(dòng)，如召開家長(zhǎng)會(huì)、布置教室、制作教具、設(shè)計(jì)課件等，這些活動(dòng)僅靠工作時(shí)間是不夠的，所以我常常利用休息時(shí)間進(jìn)行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報(bào)怨和生氣過，父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經(jīng)常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造，感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中，我將懷著對(duì)黨的感恩，對(duì)政府的感謝，對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)家長(zhǎng)的理解以及對(duì)家人的愛護(hù)之心，把自己的工作做得更好，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生喜歡。
教師教育心得體會(huì)
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寫心得體會(huì)，特別是像教師教育這樣的專業(yè)領(lǐng)域，關(guān)鍵是要真有感想，不能光是套話。有些人寫的時(shí)候就喜歡堆砌那些大而無當(dāng)?shù)脑挘裁础疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量”“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”之類，聽著挺漂亮，其實(shí)沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
我以前寫的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)自己容易跑偏。比如有一次寫教育心得，本來想說教學(xué)方法的重要性，結(jié)果寫著寫著就扯到課堂紀(jì)律管理去了，后來才發(fā)現(xiàn)思路有點(diǎn)亂。這事提醒我，寫之前最好先理清一下重點(diǎn)，不然寫著寫著就偏離主題了。
收集材料很重要，但不是單純摘抄別人的成果。有時(shí)候看到別人寫得挺好，就想照搬過來，這樣不行。比如有人提到“因材施教”的時(shí)候，用了幾個(gè)例子，我當(dāng)時(shí)就覺得特別好，結(jié)果一不留神就在自己的文章里用了類似的說法，后來想想這有點(diǎn)不妥。
還有就是語言要自然，不能太死板。有些人寫東西總是喜歡用一些固定句式，比如“通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到……”，這種話聽多了會(huì)讓人覺得枯燥。我建議多用些生動(dòng)的例子，哪怕是一次小小的課堂互動(dòng)，只要能反映出你的思考就行。
有時(shí)候也會(huì)遇到表達(dá)不清楚的情況。比如有一次寫關(guān)于學(xué)生心理輔導(dǎo)的心得，想說學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)的心理變化，結(jié)果寫成了“學(xué)生在遇到困難時(shí)，往往表現(xiàn)出一種消極情緒，這種情緒如果得不到及時(shí)調(diào)整，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率”。這句話雖然勉強(qiáng)通順，但讀起來總覺得啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔。
書寫注意事項(xiàng)：
引用數(shù)據(jù)的時(shí)候要注意準(zhǔn)確性。有回我寫論文，為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，隨手找了個(gè)數(shù)據(jù)填進(jìn)去，后來被老師指出來源有問題。從那以后我就特別小心，每次引用都要核對(duì)清楚出處。
寫心得體會(huì)還有一個(gè)竅門，就是多觀察、多思考。比如一次公開課后，我注意到有幾個(gè)學(xué)生在課后還圍著老師問問題，我就琢磨他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣，后來結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫了一篇關(guān)于激發(fā)學(xué)生興趣的文章。這種基于實(shí)際觀察的內(nèi)容，寫出來才更有說服力。
【第5篇】教師師德禮儀教育心得怎么寫750字
不經(jīng)意間，我翻到了《文明禮儀教育》這本書，再翻翻看看，我又感觸很深：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)人的責(zé)任!
在這本書中，講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，習(xí)俗等。其中春節(jié)的來歷更是讓人激動(dòng)人心：傳說古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，它頭長(zhǎng)觸角，兇猛異常。“年”居住在海底，每年除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命，這使人們非常害怕。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生：“年”一過，萬物生長(zhǎng)，鮮花遍地。“年”如何可以過去呢?據(jù)說“年”最怕紅色、火光和炸響。從此每年除夕，家家貼對(duì)聯(lián)、燃放爆竹以驅(qū)除“年”;戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親竄友道喜問好，相互慶賀平安度過了“年”關(guān)。根據(jù)這個(gè)故事，春節(jié)貼春聯(lián)，走親訪友，吃餃子等習(xí)俗就一代又一代的遺傳了下來。
這些習(xí)俗是見證著中國(guó)五千年歷史的文化，但現(xiàn)在卻有許多青年人卻對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不以為然。
據(jù)調(diào)查顯示，許多青年人對(duì)洋節(jié)日的認(rèn)可度和快樂度很高，不愿意過中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你看：今年的元宵節(jié)和西方的情人節(jié)碰在了一起，老人們?cè)诩疫^著傳統(tǒng)節(jié)日，但是許多親年人卻買鮮花，吃西餐，淡忘了元宵節(jié)。難道這不令人很心寒嗎?
今年元宵節(jié)，我們一家吃湯圓，坐在電視前，看著新聞，其樂融融。金壇電視臺(tái)上播著這樣的新聞：“今天是情人節(jié)，也是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：元宵節(jié)。在這天許多人在街上賣玫瑰花，花店的送貨人員也忙得不得了。但傳統(tǒng)節(jié)日：元宵節(jié)，卻被青年人冷淡了，只剩下老人在家孤獨(dú)的過著元宵節(jié)。”聽了這段話，我心里想：現(xiàn)在的西方節(jié)日為什么這么受歡迎呢?為什么現(xiàn)在的青年人不愿?jìng)鞒兄袊?guó)的文化呢?
傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)的文化瑰寶，是我們的榮耀，是我們的驕傲，我們應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)節(jié)日更好地在中國(guó)，在世界上立足!
弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日，是我們每個(gè)人的責(zé)任!我們應(yīng)該保護(hù)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日!讓我們行動(dòng)起來吧!
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寫心得這事，要是想寫出點(diǎn)門道來，得先知道從哪兒下手。比方說，做教師這一行，整天跟學(xué)生打交道，難免會(huì)遇到各種情況。有的時(shí)候?qū)W生不聽話，有的時(shí)候家長(zhǎng)不理解，這些都是日常。那怎么把這些經(jīng)歷變成心得？就得先整理好自己的思路。
先找個(gè)安靜的地方坐下來，回憶一下最近發(fā)生的幾件事。比如，有個(gè)學(xué)生上課總是走神，你是怎么處理的？當(dāng)時(shí)心里肯定挺著急的吧。還有，有一次家長(zhǎng)會(huì)上，有家長(zhǎng)質(zhì)疑你的教學(xué)方法，你是怎么應(yīng)對(duì)的？這些都可以當(dāng)作素材。不過別急著下筆，先把事情的經(jīng)過捋順了。記得要客觀一點(diǎn)，把自己當(dāng)時(shí)的想法和做法都寫出來，這樣別人看了才覺得真實(shí)。
寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么。比如，那天那個(gè)走神的學(xué)生，我剛開始真有點(diǎn)生氣，后來想想可能是他家里出了什么事。于是我就找他聊了聊，發(fā)現(xiàn)他最近確實(shí)遇到了些困難。這件事讓我明白，有時(shí)候不能光看表面，得多關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。類似的感悟還有很多，慢慢積累就行。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題。比如剛才提到學(xué)生家庭情況，一下子就想到了自己的家庭，結(jié)果寫了半天才發(fā)現(xiàn)偏題了。這種情況其實(shí)很正常，寫東西，總會(huì)有些小偏差。重要的是保持耐心，隨時(shí)調(diào)整方向。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。比如剛才說的關(guān)心學(xué)生內(nèi)心世界，這其實(shí)跟心理學(xué)里的共情作用挺像的。再比如，處理家長(zhǎng)質(zhì)疑的時(shí)候，要講究溝通技巧，這在教育學(xué)里也有專門的研究。把這些理論穿插進(jìn)去，會(huì)讓文章更有說服力。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候靈感來了，一氣呵成；有時(shí)候想了半天也寫不出來。這時(shí)候不妨換個(gè)環(huán)境試試，說不定換個(gè)地方思路就開闊了。還有，寫完之后別忘了多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，都會(huì)影響整體效果。
【第6篇】暑期教育培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫800字
暑期教育培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的暑期教育培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
今天有幸在在利津縣實(shí)驗(yàn)一校參加利津縣暑期教育培訓(xùn)活動(dòng)。上午聽的是山東南大學(xué)學(xué)附屬中學(xué)陳立軍校長(zhǎng)的報(bào)告：《構(gòu)建特點(diǎn)課程建設(shè)扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育》，下午是威海雙語學(xué)校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有魔法的尖毛草》的報(bào)告，前者重點(diǎn)夸大學(xué)校的的教育教學(xué)管理后者則夸大了教師本身的發(fā)展與進(jìn)步。從而感悟了很多，也收獲了很多。
在構(gòu)建特點(diǎn)課程建設(shè)扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育》報(bào)告中， 陳立軍校長(zhǎng)重點(diǎn)論述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)天生長(zhǎng)的樂園、滿足師生發(fā)展的需求。從各個(gè)方面夸大了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的本身發(fā)展和各種規(guī)章制度的建立，都一個(gè)終究目標(biāo)就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。
在王艷芳老師報(bào)告中明確指出：要想成為聰明型快樂教師教師，首先要學(xué)會(huì)瀏覽、寫作。在此之前，我瀏覽了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對(duì)我的.教育教學(xué)工作所起的作用微不足道。王艷芳老師給我們具體的指導(dǎo)了如何去瀏覽，怎樣去寫作。并推薦了很多能夠進(jìn)步教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書籍類型，為我們指明了一條通向聰明型教師的專業(yè)之路，讓我們收獲頗豐。同時(shí)，在王艷芳老師報(bào)告中夸大了如何做一位學(xué)生喜歡的老師，在課堂教學(xué)中如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過大量詳實(shí)的教學(xué)案例，更飽滿的展現(xiàn)在了我們眼前，教師的幸福也就體現(xiàn)在這兒，王艷芳老師本身可用腹有詩(shī)書氣自華來總結(jié)，卻是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣。
在報(bào)告間隙，我結(jié)合本身教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了客觀的對(duì)照與反思。在今后的教育教學(xué)生涯中，我要查漏補(bǔ)缺，通過學(xué)習(xí)來完善本身專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一位稱職的教師。
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暑假的時(shí)候我參加了教育培訓(xùn)，這讓我學(xué)到不少東西。剛開始上課的時(shí)候，我覺得挺復(fù)雜的，因?yàn)槔蠋熤v的東西很多都是新概念。不過慢慢就適應(yīng)了，開始試著記筆記，把關(guān)鍵的地方都寫下來。其實(shí)記筆記是個(gè)好習(xí)慣，能幫助理解課程內(nèi)容，還能以后復(fù)習(xí)的時(shí)候方便查找。
后來我發(fā)現(xiàn)，光聽課不行，還要多做練習(xí)。有一次作業(yè)做錯(cuò)了好多，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沮喪，但后來想想，錯(cuò)了正好可以知道哪里沒弄明白。于是我就去問老師，他給我講解得很詳細(xì)，讓我對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。所以，遇到不懂的一定要及時(shí)解決，別拖著，不然越積越多就麻煩了。
培訓(xùn)期間還有小組討論環(huán)節(jié)，大家會(huì)分享各自的想法。說實(shí)話剛開始我不太敢發(fā)言，怕說錯(cuò)話被笑話。但后來發(fā)現(xiàn)，大家其實(shí)都很友好，每個(gè)人都有自己的見解。通過這樣的交流，我也學(xué)到了不少新的思路，感覺視野開闊了很多。
有時(shí)候課間休息的時(shí)候，我會(huì)和其他學(xué)員聊聊平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷。他們有的已經(jīng)在教育行業(yè)工作多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，聽他們聊起遇到的問題和解決辦法，真的受益匪淺。尤其是碰到類似的情況時(shí)，就能想起他們的建議，嘗試用新的方法去應(yīng)對(duì)。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，教學(xué)是個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過程。書本上的理論固然重要，但實(shí)際操作中的靈活運(yùn)用才是最關(guān)鍵的。就像我之前帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，總是擔(dān)心步驟出錯(cuò)，后來慢慢摸索出了適合學(xué)生的節(jié)奏，效果就好多了。
【第7篇】教師教育圖書讀書心得600字怎么寫500字
《愛的教育》是一本值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品味的名著。我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書，看了這些故事深深感到其中的愛!書中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
它以日記的形式，通過看似平凡的人和事。作為一名家長(zhǎng)，當(dāng)我看到父親教育兒子的細(xì)節(jié)，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又希望孩子成為怎樣的人?孩子原本是可愛的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛的精神，愛的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛心，讓她懂得做人。
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的，愛的教育家長(zhǎng)讀后感。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”如同這首《明天會(huì)更好》的歌一樣，只要有愛人間會(huì)變得更加美好更加溫暖。
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寫讀書心得這種事情，說難也難，說簡(jiǎn)單其實(shí)也沒那么復(fù)雜。像我之前看《給教師的建議》這本書，就想著得好好整理下自己的想法，畢竟書里的東西太實(shí)用了，不記下來怕是會(huì)忘光光。開始寫的時(shí)候，腦子里倒是有不少東西，但就是不知道怎么組織起來，后來慢慢琢磨出來一些門道。
先說選材，書里的內(nèi)容那么多，不可能全都寫進(jìn)去，得挑重點(diǎn)。比如，書中提到的教學(xué)方法，我就挑了幾條印象最深的，像什么課堂提問的藝術(shù)，學(xué)生注意力管理之類的。挑好了內(nèi)容，接下來就是用自己的話重新梳理一遍，這一步很重要，因?yàn)槿绻皇钦瞻嵩模蔷筒唤行牡昧恕Ｎ耶?dāng)時(shí)就試著把那些理論轉(zhuǎn)化成自己能理解的方式，感覺這樣寫起來順手多了。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)遇到卡殼的情況，比如某一段話想表達(dá)的意思老是說不清楚，這時(shí)候就別急著硬寫，可以先放一放，過段時(shí)間再回頭看，說不定就有靈感了。還有，寫的時(shí)候最好多舉點(diǎn)例子，特別是教學(xué)中碰到的實(shí)際問題，這樣能讓文章更有說服力。我寫的時(shí)候就想著怎么把書里的理論跟自己的經(jīng)歷結(jié)合起來，這樣一來，寫出來的文字就不會(huì)顯得那么空洞。
還有個(gè)小技巧，寫完之后別急著提交，隔幾天再拿出來看看，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的問題。記得有一次我重讀自己的文章，發(fā)現(xiàn)有一句話寫得特別拗口，改了好幾次才滿意。不過當(dāng)時(shí)沒意識(shí)到這是個(gè)問題，還以為挺好的呢。這種小問題其實(shí)挺常見的，只要多檢查幾遍就能避免。
最后要說的就是語言的問題了，寫心得的時(shí)候語言不能太死板，要讓讀者看起來舒服。比如可以適當(dāng)用點(diǎn)幽默感，但也不能太過頭，不然會(huì)顯得不正經(jīng)。我在寫的時(shí)候就盡量保持一種輕松的語氣，但又不失專業(yè)性，這樣既能吸引人讀下去，也能體現(xiàn)出自己的思考深度。
寫讀書心得不是一件輕松的事，但也挺有意思的。關(guān)鍵是要用心去體會(huì)書中的內(nèi)容，然后用自己的方式表達(dá)出來，這樣寫出來的文章才會(huì)真實(shí)、有感染力。
【第8篇】教師的教育心得體會(huì)怎么寫1350字
在放暑假前，我在整理自己的辦公桌時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)桌上還有一本嶄新的書，原來，這學(xué)期我還沒有認(rèn)真讀過一本書。于是，借著這次放暑假的時(shí)間，我鼓起了勇氣把它帶回去讀。在朱永通教授所著的《教育的細(xì)節(jié)》一書中，說到的很多觀點(diǎn)都是非常值得我們老師思考的。每當(dāng)我翻開書時(shí)，僅僅讀了幾十頁(yè)，便有一種相見恨晚的感覺：此書猶如教育迷途中的一座燈塔，讓我及時(shí)找到了方向。
書中講到一個(gè)“以柔刻剛”的案例，閱讀后，我一直記憶猶新。現(xiàn)在在寫讀書心得時(shí)，我又想到這個(gè)案例，依然頗有感觸。
朱教授講到：龍巖一中有一個(gè)姓林的語文老師，個(gè)子很矮，在一堂課上有三個(gè)男生搞惡作劇，把兩個(gè)黑板擦都放到林老師看得到卻夠不到的地方。但是林老師整堂課和往常一樣仍在黑板上寫滿了板書卻沒有提黑板擦的事。臨下課在回顧這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)拿出手帕把黑板擦得干干凈凈，并對(duì)學(xué)生說，這些板書老師擦掉，是為了告訴你們：知識(shí)，只有留在你們的心中才有價(jià)值，因?yàn)榱粼谛闹械闹R(shí)是不用擦，也永遠(yuǎn)擦不掉的。下課后三名男生主動(dòng)跟林老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。這個(gè)故事我們見證了矮個(gè)子林老師的偉岸，也讓我們看見“美好的教育背后迷人的東西——教師個(gè)人的功底和修養(yǎng)”。林老師這種以柔刻剛的教育方式值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。
但是，想一想我們身邊的老師是否都有林老師這種魅力和修養(yǎng)呢，答案是否定的。如果我是林老師，遇到這種情況時(shí)，我只會(huì)揪出這幾個(gè)男生臭罵一頓，然后要求他們把黑板擦拿下來，接下來，才繼續(xù)上課，我想大部分老師都會(huì)這樣做，但我們沒有考慮到學(xué)生的感受，他們的上課情緒就會(huì)收到影響，老師的情緒也會(huì)不好，惡作劇的那三個(gè)男生也不一定會(huì)得到教訓(xùn)，可能還會(huì)適得其反。
在看《教育的細(xì)節(jié)》，朱教授有一節(jié)提到“自遲到看教育文化”。講到一般老師對(duì)于學(xué)生遲到，都采取的是讓學(xué)生認(rèn)同的教育行為，比如凡遲到一次，就當(dāng)一次班級(jí)義工，幫當(dāng)天值日的同學(xué)做衛(wèi)生;或?qū)懚绦〉碾S筆，或在班會(huì)課上做一次3分鐘的演講，或下午放學(xué)后，到操場(chǎng)跑幾圈步。這些雖不是最好的教育行為，但比有的學(xué)生遲到后老師讓學(xué)生“站一上午”來聽課，或者罰抄什么內(nèi)容幾百遍要好的多。朱教授講到一種溫暖人心的教育行為，他到河南鄭州的艾瑞德學(xué)校聽課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，從不喊報(bào)告，而是悄悄地坐到座位上，不影響老師和同學(xué);老師和同學(xué)也安之若素，轉(zhuǎn)頭見到，都是微微一笑。是啊，學(xué)校是講愛的地方，首先要給孩子安全感和愛的示范。
再看看我們學(xué)校，有的老師對(duì)待學(xué)生遲到的處理方式簡(jiǎn)直讓學(xué)生和家長(zhǎng)無法忍受。曾經(jīng)我們學(xué)校就有一位五年級(jí)學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)不好，有一次上體育課遲到后被a老師罰蛙跳5圈的做法。雖然沒有一個(gè)學(xué)生能蛙跳5圈，a老師本意也是嚇唬學(xué)生，但是班上大部分同學(xué)都嘗到過“上下蹲后頭暈?zāi)垦５淖涛丁保械男『⒕驼娴谋弧皣槨钡蕉桓胰W(xué)校了。a老師雖然“嚴(yán)”字當(dāng)頭，但卻沒有“愛”字隨后。記得一位知名校長(zhǎng)曾說過：“我寧愿我的小孩是一位陽(yáng)光、健康的高中生，也不希望他是一位駝背、高度近視、瘦小的清華或北大生。”
細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)反應(yīng)人的內(nèi)心，細(xì)節(jié)表現(xiàn)出教育的本質(zhì)。朱教授《教育的細(xì)節(jié)》這本書我已讀了好幾遍，受益匪淺猶如在他鄉(xiāng)見到故知，樸實(shí)的文字滲透著細(xì)節(jié)的力量，我將沿著朱老師的路，把他的思想融進(jìn)我的教學(xué)實(shí)踐，打造柔美的教育。
教師的教育心得體會(huì)
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟的，要是想寫出點(diǎn)東西來，得從平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷下手。比如，一堂課下來，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣，有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引他們，這些都可以記錄下來。當(dāng)然了，教學(xué)不是光靠課堂上的事，課前備課也很重要。備課的時(shí)候，教材該怎么講，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里，這些問題都要想清楚。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，自己好像漏掉了什么重要的細(xì)節(jié)，這時(shí)候就得回頭看看是不是哪里沒顧及到。
還有就是，跟同事交流也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。有時(shí)候一個(gè)人琢磨半天也沒什么頭緒，但跟別人一聊，可能就豁然開朗了。記得有一次，我跟同事討論一個(gè)案例分析題，結(jié)果他一句話點(diǎn)醒了我，原來可以從另一個(gè)角度去引導(dǎo)學(xué)生理解。這樣的瞬間多了，寫起來也就更有底氣。
不過，寫心得這事也不是說非得一天兩天就能搞定。有時(shí)候靈感來了，趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。而且呀，寫的時(shí)候不一定非得追求多么高大上的詞匯，用自己的話把事情描述清楚就行。像我有時(shí)寫著寫著，就會(huì)覺得某個(gè)詞用得不太合適，換了一個(gè)又覺得差點(diǎn)意思，最后選了個(gè)折中的說法。這都是正常現(xiàn)象，不用太糾結(jié)。
書寫注意事項(xiàng)：
教學(xué)心得里最好能帶點(diǎn)具體的例子。比如某次活動(dòng)讓學(xué)生特別興奮，或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是搞不明白，把這些都寫進(jìn)去，會(huì)讓文章看起來更生動(dòng)。不過也別太貪心，事無巨細(xì)地全寫上去，挑幾個(gè)印象深刻的就行。畢竟，誰也沒有那么多時(shí)間看長(zhǎng)篇大論。
