【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1200字
小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
每天聽(tīng)著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多
理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)，聽(tīng)名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計(jì)教案，再和導(dǎo)師交流，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。 通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì). 由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得66人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，心里確實(shí)有不少感觸。這次培訓(xùn)挺實(shí)用的，特別是對(duì)于教學(xué)方法的理解。以前總覺(jué)得教學(xué)就是照本宣科，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，教學(xué)得有自己的特色。比如，以前上課的時(shí)候，我總是擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，所以講得很慢，結(jié)果反而拖堂。后來(lái)學(xué)到一種叫“階梯式講解”的方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部分，一步步引導(dǎo)學(xué)生去理解。這個(gè)方法讓我在課堂上輕松了不少，學(xué)生也更容易跟上了。
還有一點(diǎn)讓我印象深刻，就是關(guān)于課堂互動(dòng)的技巧。以前覺(jué)得提問(wèn)就是點(diǎn)名回答，現(xiàn)在才知道，其實(shí)可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式來(lái)增加學(xué)生的參與感。有一次培訓(xùn)老師給我們演示了一個(gè)小游戲，用卡片讓學(xué)生互相提問(wèn)解答，大家的積極性特別高。回去我就試著用到課堂上，效果真的不錯(cuò)。不過(guò)，剛開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，卡片準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)耽誤了時(shí)間。
培訓(xùn)里提到的案例分析也很有用。記得有節(jié)課講的是如何處理課堂上的突發(fā)事件，像學(xué)生突然發(fā)脾氣之類的情況。以前遇到，我常常慌了手腳，不知道該怎么應(yīng)對(duì)。這次培訓(xùn)學(xué)到了一些小技巧，比如先冷靜下來(lái)，不要急著批評(píng)，而是問(wèn)問(wèn)學(xué)生發(fā)生了什么。這種方法試過(guò)幾次后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒確實(shí)能很快平復(fù)下來(lái)。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了備課的重要性。以前我總覺(jué)得備課就是抄教案，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，備課得結(jié)合實(shí)際情況。比如學(xué)生的接受能力、課堂氛圍等等，都需要提前考慮。有一次備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材里的一個(gè)例子不太適合本地學(xué)生的生活習(xí)慣，就改成了他們更熟悉的場(chǎng)景，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)特別好。
說(shuō)起來(lái)，這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)是，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過(guò)程。每個(gè)班的學(xué)生都不一樣，不能用一套方法對(duì)付所有人。有時(shí)候得靈活調(diào)整，有時(shí)候得大膽嘗試新東西。當(dāng)然，也不是每次都能成功，偶爾也會(huì)碰釘子。像有一次想試試新的教學(xué)游戲，結(jié)果學(xué)生玩得太過(guò)頭了，反而影響了課程進(jìn)度。這事讓我明白，創(chuàng)新很重要，但也得掌握好分寸。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫700字
小學(xué)數(shù)學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)
7月15日，聽(tīng)了博奧小學(xué)郭長(zhǎng)寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評(píng)價(jià)制度等很多方面的知識(shí)。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識(shí)。
一、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的現(xiàn)象：
1、個(gè)別學(xué)生不參與。
在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著別人操作，聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)，自己卻不參與到活動(dòng)中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會(huì)。
在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽(tīng)眾，教師只讓好的學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始交流吧，學(xué)生就你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實(shí)際效果不大。
4、不管什么問(wèn)題都讓學(xué)生討論。
5、對(duì)問(wèn)題，教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。
當(dāng)教師提出問(wèn)題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個(gè)旁觀者；學(xué)生對(duì)問(wèn)題還沒(méi)有討論好就讓學(xué)生匯報(bào)。
二、在使用小組合作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、在小組合作前，教師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集中學(xué)生的.注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
3、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問(wèn)題。
4、適時(shí)把握討論的時(shí)機(jī)。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論，都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來(lái)決定。小組討論的時(shí)機(jī)教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時(shí)；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時(shí)；開(kāi)放性問(wèn)題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)；小組匯報(bào)交流時(shí)，要先讓學(xué)困生匯報(bào)，本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。
精選用戶撰寫心得66人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵得結(jié)合自己的實(shí)際情況去想。比如說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加暑假培訓(xùn)，那肯定是為了提升教學(xué)水平吧。你可以先回憶一下這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，是不是有專家講授新的教學(xué)方法呀？還有沒(méi)有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家現(xiàn)場(chǎng)演練教學(xué)技巧之類的？把這些記下來(lái)，再想想自己學(xué)到了什么。
記得那次培訓(xùn)，有位老教師分享了他多年的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)是要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺對(duì)的，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子注意力都不太集中，如果課堂枯燥了，他們就容易走神。所以我在課堂上開(kāi)始嘗試用一些小游戲來(lái)引入知識(shí)點(diǎn)，效果還行，至少孩子們不再那么抗拒數(shù)學(xué)課了。不過(guò)有時(shí)候我也會(huì)遇到問(wèn)題，比如設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候總覺(jué)得不夠完美，這可能是經(jīng)驗(yàn)不足的原因吧。
還有就是多看看其他老師的教案，有時(shí)候能學(xué)到不少新招數(shù)。上次我看到一個(gè)年輕老師用動(dòng)畫視頻輔助教學(xué)，學(xué)生們特別喜歡，我也打算下次試試。不過(guò)有時(shí)候會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)太花時(shí)間準(zhǔn)備，畢竟平時(shí)工作已經(jīng)夠忙的了。但后來(lái)一想，只要能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，多花點(diǎn)時(shí)間也是值得的。
寫心得的時(shí)候，還可以加入一些個(gè)人感受。像我，每次聽(tīng)完講座都會(huì)忍不住記筆記，生怕漏掉什么重要信息。其實(shí)這樣挺好，既加深記憶，又能隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫著寫著就扯到別的事情上了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離主題好遠(yuǎn)。這個(gè)毛病得改改，不然寫出來(lái)的東西就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了結(jié)合實(shí)際案例。像我有一次參加完培訓(xùn)回去后，試著用新學(xué)到的方法教學(xué)生解應(yīng)用題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果比以前好很多。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了解題步驟，還懂得舉一反三了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法真的需要不斷更新才行。不過(guò)有時(shí)候也得注意把握分寸，不能一味追求創(chuàng)新而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作心得總結(jié)五年級(jí)怎么寫1250字
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。現(xiàn)將本期教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、 上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、 積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和教研工作，虛心向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平, 更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、存在的問(wèn)題
1、孩子的成績(jī)不僅僅依靠老師的交，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，給孩子更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。
2、從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真 ，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。
3、課堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
精選用戶撰寫心得30人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)老師的工作心得，說(shuō)起來(lái)挺有意思的。平時(shí)教五年級(jí)的學(xué)生，得琢磨不少東西。比如說(shuō)備課，這可不是件輕松的事。教案要寫得詳細(xì)點(diǎn)，不然上課的時(shí)候容易忘東忘西。我記得有一次，因?yàn)闆](méi)好好準(zhǔn)備，講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)卡殼了，學(xué)生們都看著我，那感覺(jué)真是尷尬。
課堂上的互動(dòng)也很重要。五年級(jí)的孩子們開(kāi)始有自己的想法了，有時(shí)候會(huì)提出一些意想不到的問(wèn)題。有一次講到分?jǐn)?shù)乘法，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)：“老師，這個(gè)跟我們吃披薩有什么關(guān)系？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，然后就順著他的思路講了下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺有趣的。后來(lái)想想，其實(shí)這樣挺好，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
批改作業(yè)也是個(gè)大頭。每天都有那么多本子要看，得仔細(xì)檢查，不然有些小錯(cuò)誤就溜過(guò)去了。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的計(jì)算題全做錯(cuò)了，不是不會(huì)做，而是抄題目時(shí)抄錯(cuò)了數(shù)字。我就專門找他談了談，讓他以后做題前多檢查幾遍。這樣的小細(xì)節(jié)，可能會(huì)影響整個(gè)解題過(guò)程。
和家長(zhǎng)溝通也是一門學(xué)問(wèn)。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子成績(jī)不好，這時(shí)候就得耐心解釋，告訴他們孩子的進(jìn)步在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)孩子數(shù)學(xué)不行，我就拿出最近幾次考試的成績(jī)單，給他看孩子的進(jìn)步趨勢(shì)，還說(shuō)了些鼓勵(lì)的話，最后那位家長(zhǎng)總算放心了。
要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得最重要的是保持耐心。五年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)特殊階段，有時(shí)候?qū)W得快，有時(shí)候又會(huì)遇到瓶頸。作為老師，得隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能死板地照搬教材。有時(shí)候換個(gè)角度講解，效果就會(huì)好很多。
自己也要不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，可以看看別的老師的教學(xué)視頻，借鑒一下他們的方法。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問(wèn)題，比如看到一段視頻覺(jué)得挺好的，照搬過(guò)來(lái)卻發(fā)現(xiàn)不太適合自己的學(xué)生，這就得自己再琢磨琢磨，找出更適合的教學(xué)方式。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽心得體會(huì)范文怎么寫1250字
5月8日、9日兩天，我市舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽，我有幸擔(dān)任評(píng)委。通過(guò)觀摩這次說(shuō)課活動(dòng)，我強(qiáng)烈感受到了我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體專業(yè)素質(zhì)特別是中青年教師的業(yè)務(wù)水平大幅提升，呈現(xiàn)出喜人景象。
這次比賽的亮點(diǎn)很多，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1、主題鮮明，重點(diǎn)突出，充分關(guān)注了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念。不少教師都能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行說(shuō)課，如“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，“關(guān)注自主探究，啟迪數(shù)學(xué)思考”，“在實(shí)踐中感知，在操作中建構(gòu)”，“在活動(dòng)中探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)”，“在聚類中感知，在分類中感悟”等等，都體現(xiàn)了新課程中關(guān)于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的相關(guān)理念。他們不是就課論課，而是將視野放寬到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、以學(xué)定教，注重學(xué)法，突出對(duì)課堂教學(xué)真實(shí)細(xì)節(jié)的反思。許多教師都能用視頻記錄下自己執(zhí)教過(guò)程的的真實(shí)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，并對(duì)案例片斷進(jìn)行詳細(xì)的分析，提高了理論層次;同時(shí)也顯示了“說(shuō)課”這一教研形式來(lái)源于實(shí)踐、又回歸實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐的功能和價(jià)值。
3、文稿集大成，展示有特色。參賽者撰寫的說(shuō)課稿不僅是個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn)，也是研修團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。他們匯集了最新的研究成果，加上自己獨(dú)特而深入的思考，形成了篇精彩的文章。如《可能性》、《烙餅問(wèn)題》、《長(zhǎng)方體的表面積》、《三角形的內(nèi)角和》、《圓的認(rèn)識(shí)》等，都是比較成熟的研究成果，經(jīng)過(guò)多次試教和改進(jìn)的經(jīng)典課例，其中很多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都頗具特點(diǎn)，值得廣大一線教師借鑒和推廣。配合參賽教師的傾情演繹，篇說(shuō)課稿獲得了新的生命和活力。
當(dāng)然，本次說(shuō)課比賽也暴露出一些問(wèn)題：
1、有的教師將“說(shuō)課”與“上課”混為一談，過(guò)分注重對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的平鋪直敘，甚至將上課時(shí)要說(shuō)的每一句話、每一行板書都展示出來(lái)，面面俱到，或“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，顯得比較零散、缺乏理論高度。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定比較空泛，有的仍停留在原課標(biāo)的“三個(gè)維度”上，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)____版新課標(biāo)調(diào)整為“四維”教學(xué)目標(biāo)。這說(shuō)明部分教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研讀還沒(méi)有跟上。
3、有些插入的視頻目的性、針對(duì)性不強(qiáng)，甚至只是為了用音像代替教師說(shuō)課的語(yǔ)言，因此不具有典型意義的代表性，也不能引起聽(tīng)者的深入思考。視頻應(yīng)該是課堂教學(xué)中最具價(jià)值的新穎亮點(diǎn)或失敗之處，能引發(fā)教者和聽(tīng)者對(duì)某一問(wèn)題的思索，探討相應(yīng)的對(duì)策。
4、說(shuō)課課題的選擇涉及面比較狹窄，通常都是局限在“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”兩個(gè)領(lǐng)域，且起始課非常多。而對(duì)于“數(shù)與代數(shù)”、“綜合與實(shí)踐”兩大領(lǐng)域則很少有人涉及。特別是“數(shù)與代數(shù)”中的計(jì)算課、解決問(wèn)題課，總共只有不到十人說(shuō)到。還有數(shù)人選擇的課題雷同，說(shuō)課的內(nèi)容也出現(xiàn)雷同，如《三角形的內(nèi)角和》、《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》、《面積與面積單位》、《位置與方向》等，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和意圖、銜接語(yǔ)句驚人相似;一些相同的教育名言也被許多老師采納，并當(dāng)作教育理論奉為經(jīng)典權(quán)威，代替了自己的具體思考……這些做法都是不可取的。
瑕不掩玉，總體看來(lái)這次說(shuō)課比賽仍然稱得上是一次思想的盛宴，期待我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師再接再厲，教學(xué)研究水平再上新臺(tái)階!
精選用戶撰寫心得21人覺(jué)得有幫助
參加過(guò)幾次小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽后，心里頭有不少感受想分享一下。說(shuō)課比賽其實(shí)挺考驗(yàn)人的，既要講得明白，又要能吸引評(píng)委的眼球。剛開(kāi)始準(zhǔn)備的時(shí)候，我翻了不少資料，想著該怎么弄好這個(gè)教案。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵還是得從學(xué)生出發(fā)，想想他們平時(shí)學(xué)起來(lái)哪里最費(fèi)勁。
記得有一次，我選了“分?jǐn)?shù)的意義”這節(jié)課。剛開(kāi)始備課，我就覺(jué)得自己已經(jīng)很明白了，可是一站到講臺(tái)上，面對(duì)評(píng)委，突然就有點(diǎn)緊張，思路也亂了。后來(lái)總結(jié)下來(lái)，問(wèn)題可能出在開(kāi)頭沒(méi)設(shè)計(jì)好，直接就講概念，結(jié)果大家聽(tīng)得云里霧里。后來(lái)改了一下，先用個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入，比如分蛋糕，一下子就把氣氛帶起來(lái)了。
還有就是，說(shuō)課的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。有些老師喜歡用特別復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，覺(jué)得這樣顯得專業(yè)，其實(shí)不然。我見(jiàn)過(guò)一位老師，用了很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果評(píng)委問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)自己講得太深了，孩子們根本聽(tīng)不懂。所以，說(shuō)課的時(shí)候，別忘了換位思考，站在學(xué)生的角度看看是不是容易理解。
書寫注意事項(xiàng)：
板書也很重要。以前我以為只要把內(nèi)容講清楚就行，結(jié)果有一次評(píng)委直接指出我的板書太亂，該畫圖的地方?jīng)]畫，公式又寫得擠在一起。后來(lái)我就專門練了幾遍，把板書寫得工整一點(diǎn)，還特意留了些空白，方便講解的時(shí)候補(bǔ)充。這樣一來(lái)，感覺(jué)整個(gè)課堂效果都好了不少。
說(shuō)到比賽，我覺(jué)得心態(tài)也是個(gè)大問(wèn)題。第一次參賽的時(shí)候，我太在意結(jié)果了，結(jié)果越講越緊張，聲音都發(fā)抖了。后來(lái)調(diào)整了一下，告訴自己不管輸贏，只要盡力就好。果然第二次參賽的時(shí)候，心態(tài)平穩(wěn)多了，發(fā)揮也更好了。
最后想說(shuō)的是，說(shuō)課比賽不是一錘子買賣，每次都能學(xué)到東西。比如這次比賽結(jié)束后，我跟其他參賽的老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特色。有的擅長(zhǎng)互動(dòng)，有的善于引導(dǎo)，有的注重細(xì)節(jié)。我覺(jué)得多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，慢慢摸索出適合自己的路子才是最重要的。
【第5篇】參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1150字
參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)，本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽(tīng)名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實(shí)。30名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。
我就這次的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。
三、老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的'語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
六、授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說(shuō)我說(shuō)爭(zhēng)做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。
七、授課者教態(tài)尤其自然，過(guò)渡語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)的學(xué)習(xí)，其實(shí)挺有意思的。剛開(kāi)始，我也沒(méi)抱太大希望，想著就是看看別人上課，能學(xué)到多少算多少吧。結(jié)果一進(jìn)去，就被那種氛圍感染了。老師講得特別生動(dòng)，學(xué)生們也都很投入，課堂氣氛活躍得很。我就坐在后面，一邊聽(tīng)一邊記筆記，生怕漏掉什么重要的東西。
那天的課主要是關(guān)于分?jǐn)?shù)的教學(xué)，老師用了很多生活中的例子，比如把一個(gè)蘋果分成幾份，一塊蛋糕怎么分給三個(gè)人之類的問(wèn)題。我覺(jué)得這種方法很好，不像我們小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)那樣死板。而且我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)跟生活聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生理解得更快。這讓我想到自己平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，是不是也可以多找些這樣的例子？
還有個(gè)印象特別深的地方，就是老師在講解過(guò)程中經(jīng)常停下來(lái)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題。不是那種簡(jiǎn)單的問(wèn)答題，而是需要?jiǎng)幽X筋去想的那種。我記得有個(gè)孩子站起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，說(shuō)錯(cuò)了答案，但老師沒(méi)有直接否定他，而是引導(dǎo)他重新思考，最后他自己找到了正確答案。我覺(jué)得這種方式很棒，既保護(hù)了孩子的自尊心，又讓他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)錯(cuò)誤。
不過(guò)，我在聽(tīng)課的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如，有些時(shí)候老師的語(yǔ)速有點(diǎn)快，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不太友好。還有一次提問(wèn)環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間控制得不太好，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)講完。這些問(wèn)題提醒我在今后的教學(xué)中也要注意節(jié)奏，不能一味追求進(jìn)度而忽略了效果。
書寫注意事項(xiàng)：
這次交流會(huì)上還分享了不少教學(xué)資源，比如一些自制的小教具，還有一些課件設(shè)計(jì)的技巧。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都非常實(shí)用。特別是那個(gè)用彩色卡紙做的分?jǐn)?shù)模型，我覺(jué)得特別適合低年級(jí)的孩子。回去之后我就試著做了一些，沒(méi)想到孩子們特別喜歡，上課的時(shí)候爭(zhēng)著搶著要玩。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得怎么寫550字
__月__、__日我有幸到__小學(xué)參加了“__小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會(huì)__市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，聆聽(tīng)了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺(jué)到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
精選用戶撰寫心得94人覺(jué)得有幫助
寫聽(tīng)課心得其實(shí)挺講究方法的，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，聽(tīng)課就是跟著記筆記，后來(lái)慢慢才明白，聽(tīng)課不只是記老師講了什么，得琢磨背后的意思。
聽(tīng)課的時(shí)候，得留意老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，比如說(shuō)引入新課的方式，這能看出老師有沒(méi)有用心。有些老師喜歡用生活中的例子，像是賣水果，買票啦之類的，這種就比較接地氣，學(xué)生容易理解。還有課堂提問(wèn)的部分，這能看出老師是不是真的了解學(xué)生的水平，提問(wèn)太難或者太簡(jiǎn)單都不好。要是我聽(tīng)課，會(huì)特別注意那些能讓學(xué)生主動(dòng)參與的問(wèn)題，這樣的課堂氛圍才會(huì)活躍。
記筆記也很關(guān)鍵。不是說(shuō)把黑板上的東西全抄下來(lái)就行，得挑重點(diǎn)。比如公式推導(dǎo)的過(guò)程，解題的關(guān)鍵步驟，還有那些容易混淆的概念。有時(shí)候聽(tīng)課光靠耳朵聽(tīng)不夠，得動(dòng)手做做筆記才能記得牢。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯丝春诎澹@就有點(diǎn)尷尬了。
聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著自己記，也得多看看其他同學(xué)的表現(xiàn)。有的學(xué)生一聽(tīng)到題目就舉手回答，有的卻一直低著頭，這都能反映出他們對(duì)知識(shí)掌握的程度。有時(shí)候老師會(huì)點(diǎn)名提問(wèn)，這時(shí)候得留心被問(wèn)到的同學(xué)是怎么回答的，這樣能學(xué)到不少東西。
寫心得的時(shí)候，不要光寫表面的東西，最好結(jié)合自己的感受。比如說(shuō)某個(gè)教學(xué)方法讓我覺(jué)得特別好，我就得想想為什么它好，是讓學(xué)生更容易理解了，還是激發(fā)了他們的興趣。要是覺(jué)得某部分講得不好，也得分析一下原因，是老師講得太快了，還是學(xué)生沒(méi)跟上節(jié)奏。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候思路不太清晰，寫到一半突然忘記之前想表達(dá)什么。這可能是當(dāng)時(shí)聽(tīng)課沒(méi)完全消化，所以建議聽(tīng)完課后趁熱打鐵趕緊寫，不然時(shí)間一長(zhǎng)就容易忘。而且寫的時(shí)候也不用擔(dān)心格式什么的，想到哪寫到哪就行，只要能把想法表達(dá)清楚就好。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)名師送教培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1000字
小學(xué)數(shù)學(xué)名師送教培訓(xùn)心得體會(huì)
丹桂飄香、金風(fēng)送爽，10月16日至18日，我有幸參加了江蘇省教育廳xxxx年“名師送培”東海縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的培訓(xùn)班，心里特別高興，因?yàn)榭梢院汀懊處煛币黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討。本次培訓(xùn)由省教育專家、特級(jí)教師、高級(jí)教師、省學(xué)科帶頭人等構(gòu)成的名師講學(xué)團(tuán)陣容強(qiáng)大，都是引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教育大師，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)主要采取開(kāi)設(shè)示范課、專題講座等形式，對(duì)參加教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。
各位專家的宣揚(yáng)的教學(xué)理念令人耳目一新，給人以震撼與驚奇，著實(shí)讓我大開(kāi)眼界。
王嵐老師的一節(jié)《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中，學(xué)生有說(shuō)有畫有思，在快樂(lè)的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生們和聽(tīng)課的老師們留下了深刻的`印象，以至于下課后孩子們依然對(duì)這位40分鐘的新老師戀戀不舍。
給我深刻體會(huì)的是蔣守成老師的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學(xué)生活》我與之有很好的共鳴，我們數(shù)學(xué)教學(xué)就是來(lái)源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿節(jié)課的嚴(yán)肅，學(xué)生不敢發(fā)表意見(jiàn)，不敢下位與他人討論，不敢質(zhì)疑教師。他的數(shù)學(xué)主題拓展匯報(bào)也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，數(shù)學(xué)主題拓展打通了數(shù)學(xué)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內(nèi)容統(tǒng)整起來(lái)，構(gòu)成新系統(tǒng)，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)。對(duì)比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒(méi)有系統(tǒng)性，沒(méi)有很好的將知識(shí)間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)也就沒(méi)有了系統(tǒng)性。
金松武的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》體現(xiàn)了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數(shù)學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法；莊惠芬老師的《兒童數(shù)學(xué)課堂的能見(jiàn)度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。
精選用戶撰寫心得89人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師送教培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始我也沒(méi)想太多，就覺(jué)得去聽(tīng)聽(tīng)看看唄，畢竟學(xué)校安排了肯定有它的道理。那天去了之后才發(fā)現(xiàn)，這事還真挺值得琢磨的。
老師講的內(nèi)容挺細(xì)的，什么教學(xué)方法，課堂互動(dòng)技巧，還有那些小學(xué)生的心理特點(diǎn)，都給講得挺清楚。比如他說(shuō)小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，那我們上課的時(shí)候就得想辦法讓他們一直跟著你的思路走，要不然一會(huì)兒就溜號(hào)了。他舉了個(gè)例子，說(shuō)他自己上課的時(shí)候會(huì)時(shí)不時(shí)提個(gè)小問(wèn)題，讓孩子們搶答，這樣既活躍氣氛，又能讓大家保持專注。
不過(guò)我當(dāng)時(shí)聽(tīng)著挺入迷的，記筆記也記了不少，但回去后想想，好多東西當(dāng)時(shí)覺(jué)得明白了，過(guò)兩天就有點(diǎn)模糊了。后來(lái)我想明白了，可能是記筆記的方式不對(duì)勁兒。我以前都是照著老師的話一字不落地抄下來(lái)，結(jié)果越抄越亂，腦子也不停地轉(zhuǎn)，反而沒(méi)消化多少。現(xiàn)在我覺(jué)得，聽(tīng)課的時(shí)候可以先大致聽(tīng)個(gè)大概，然后回家再整理，這樣印象會(huì)深一些。
還有就是，有時(shí)候我覺(jué)得自己理解了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，真到課堂上去用的時(shí)候卻不是那么回事。可能是因?yàn)槲姨绷耍胍幌伦泳徒虝?huì)學(xué)生，結(jié)果反而弄得大家都不太明白。后來(lái)慢慢調(diào)整心態(tài)，慢慢來(lái)，一節(jié)課解決一個(gè)問(wèn)題，效果就好多了。
其實(shí)我覺(jué)得，送教培訓(xùn)最大的好處就是能讓你意識(shí)到自己的不足。比如我以前總覺(jué)得備課就是把課本上的內(nèi)容照搬過(guò)來(lái)，現(xiàn)在才知道，備課得結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，還得考慮怎么讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得有趣。當(dāng)然，也不是說(shuō)每次都能做到盡善盡美，有時(shí)候準(zhǔn)備得很充分，到了課堂上還是會(huì)有意外情況發(fā)生，比如有學(xué)生突然問(wèn)了個(gè)你沒(méi)預(yù)料到的問(wèn)題，搞得你一時(shí)半會(huì)兒答不上來(lái)。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，培訓(xùn)里的那些經(jīng)驗(yàn)分享確實(shí)幫了不少忙。像那個(gè)關(guān)于如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的小技巧，我就試著用了一下，效果還不錯(cuò)。還有那個(gè)分組討論法，我也嘗試著在班里搞了一次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與的積極性比平時(shí)高了好多。
【第8篇】重磅推薦小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1950字
今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”，因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”
教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力(如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確、生動(dòng)等)，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分，也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。
要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開(kāi)放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無(wú)窮魅力。課堂提問(wèn)注意開(kāi)放性。
開(kāi)放性的提問(wèn)，沒(méi)有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會(huì)是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對(duì)教育過(guò)程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
四、變“教師說(shuō)”為“學(xué)生多說(shuō)”
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說(shuō)出是與非，或是多少，至于說(shuō)話是否完整，說(shuō)話的順序如何，教師不太注意。這樣無(wú)助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí)，過(guò)去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無(wú)味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得12人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)到底得看你平時(shí)對(duì)事情的理解有多深。要是想寫好關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的體會(huì)，那得先把這課標(biāo)里的東西摸透了才行。課標(biāo)里頭有很多專業(yè)名詞，像什么“核心素養(yǎng)”、“綜合實(shí)踐”什么的，這些都是重點(diǎn)，不能忽略。寫的時(shí)候，要把自己學(xué)到的東西用自己的話講出來(lái)，別照搬原文，不然就顯得沒(méi)誠(chéng)意了。
先從課標(biāo)的背景說(shuō)起，現(xiàn)在教育改革挺火的，數(shù)學(xué)這門學(xué)科也在變，變得更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)了。這就意味著老師不能再光靠灌輸知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生去探索，讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這可不是件容易的事，尤其是小學(xué)階段，孩子的理解能力有限，就得想辦法讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩才行。比如，可以設(shè)計(jì)一些小游戲，把抽象的概念具象化，這樣孩子學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么枯燥了。
寫心得的時(shí)候，還可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如，有一次上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子們總是搞不明白，后來(lái)調(diào)整了一下教學(xué)方法，改用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)果效果特別好。這種具體的例子能讓文章更有說(shuō)服力，也顯得真實(shí)。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意，不能太理想化，畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，遇到的問(wèn)題也會(huì)千差萬(wàn)別。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)，肯定少不了個(gè)人感悟。像我之前就覺(jué)得，數(shù)學(xué)不能只看分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣。如果每次考試都考得很好，但一到實(shí)際應(yīng)用就傻眼了，那成績(jī)?cè)俑咭矝](méi)多大意義。所以呀，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課標(biāo)里提倡的那些理念挺好的，值得我們好好琢磨琢磨。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)有點(diǎn)混亂，比如剛才提到的互動(dòng)式教學(xué)，本來(lái)是想舉個(gè)正面的例子，結(jié)果可能表述得不太清楚。還有一次跟同事討論課標(biāo)內(nèi)容，說(shuō)著說(shuō)著就跑題了，扯到了別的地方。這些都是難免的，寫東西，只要大方向沒(méi)錯(cuò)就行。
其實(shí)寫心得體會(huì)最重要的是誠(chéng)懇，把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)，哪怕有些地方說(shuō)得不那么完美也沒(méi)關(guān)系。畢竟大家都是為了同一個(gè)目標(biāo)努力——提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)。
