【第1篇】學(xué)習(xí)教學(xué)的有效性的心得體會怎么寫450字
通過學(xué)習(xí)《教學(xué)的有效性》這一專題，為了能讓自己的教學(xué)水平達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，我需要從以下幾個方面去做：
一、“學(xué)”要勤。
美術(shù)教學(xué)中要廣泛閱讀美術(shù)教育雜志，研究美術(shù)教育最新成果，最新動態(tài)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式，教學(xué)方法以提高自己駕馭教學(xué)的能力。
二、“思”要勤
學(xué)會在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提高。對自己在教學(xué)中遇到問題能及時反思，論文寫作研究，在思考中提高，最后達(dá)到解決問題之目的。
三、“看”要勤
勤看有關(guān)的美術(shù)材料，才能做到知識豐富，視野開闊，并勤參與有關(guān)學(xué)術(shù)活動和有關(guān)美術(shù)知識講座。
四、“談”要勤
勤與各科教師交談，把各科教學(xué)較好的方法用于美術(shù)教學(xué)中，并把各科知識滲透到美術(shù)教學(xué)中，大力提倡學(xué)科整合。
五、“記”要勤
養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣，收集先進(jìn)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，論文參考成功課例等
六、“畫”要勤
勤動筆畫，只要勤動筆、勤修改、多請教、就會越畫越有經(jīng)驗(yàn)，越畫越熟練。
我相信只要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地實(shí)踐，不斷的創(chuàng)新，我的課堂教學(xué)質(zhì)量會有更大的提高，我的課堂教學(xué)會達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的。
張惠紅
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寫心得這種事其實(shí)挺講究的，尤其是像教學(xué)有效性這樣的主題，既得有點(diǎn)專業(yè)味道，又不能太死板。剛開始可能有些人會想著要寫出多高大上的東西，但真正下筆的時候才發(fā)現(xiàn)，這玩意兒沒那么容易。
記得有一次寫心得，我是從課堂觀察開始的。那陣子我負(fù)責(zé)幾個班的教學(xué)，天天盯著學(xué)生的表現(xiàn)，就想著怎么讓他們學(xué)得更好。后來慢慢發(fā)現(xiàn)，光看表面不行，得琢磨背后的原因。比如，有的孩子聽課時眼神飄忽，不是因?yàn)椴桓信d趣，而是他們聽不懂。這時候就得調(diào)整教學(xué)方法，把知識點(diǎn)拆解得更細(xì)一點(diǎn)。不過這個過程挺磨人的，有時候一節(jié)課下來改了好幾次教案，感覺腦袋都快炸了。
還有一次讓我印象深刻，是關(guān)于互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。當(dāng)時我想了個游戲，結(jié)果學(xué)生們玩得特別嗨，氣氛很熱烈。但事后一想，這熱鬧勁兒是不是真的有效？會不會只是表面功夫？于是我又調(diào)整了策略，把游戲和知識點(diǎn)結(jié)合得更緊密些。這樣一來，學(xué)生不僅玩得開心，還真的學(xué)到了東西。不過這里有個小問題，就是有些時候設(shè)計(jì)得太復(fù)雜反而適得其反，反而會讓課堂變得亂哄哄的。
寫心得的時候，我覺得最好能帶點(diǎn)自己的經(jīng)歷。這樣寫出來的東西才真實(shí)，不會顯得空洞。當(dāng)然，也不能光靠回憶，得整理思路，不然寫著寫著就跑題了。有時候?qū)懼鴮懼l(fā)現(xiàn)自己漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)，這時候就需要回頭補(bǔ)一下。不過這種事經(jīng)常發(fā)生，比如有一次我寫了半天，回頭一看，竟然忘了提一個重要的案例，只好硬著頭皮加進(jìn)去。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候，用詞得注意點(diǎn)。有時候?yàn)榱孙@得專業(yè)，可能會用一些比較難懂的術(shù)語，但其實(shí)這樣不太好，容易讓人看不明白。還有，句子不要太長，太長了容易讓人暈頭轉(zhuǎn)向。最好是簡明扼要地表達(dá)清楚自己的想法。
【第2篇】2025年全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得怎么寫1850字
十月底,我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)前往北京學(xué)習(xí), 觀摩了俞xx、劉xx等幾位國內(nèi)名師的精彩展示課，以及吳xx等幾位大師的點(diǎn)評和袁xx等幾位專家的報(bào)告，使我受益匪淺。令我感觸較深的是俞xx老師的《平均數(shù)》和強(qiáng)xx老師的《圓的認(rèn)識》。
第一天先聽的是俞xx老師的《平均數(shù)》。首先，俞老師先了解了一下學(xué)生對于平均數(shù)的掌握程度，同時活躍氣氛。出示導(dǎo)入題目：二年級的學(xué)生測60米跑，并且要把測的成績填表。小明跑了5次，分別是15秒、10秒、14秒、14秒、12秒，小明跑60米需要幾秒？老師說出情景：小明一開始填了一個15秒，他考慮了一下，擦掉了。又填了一個10秒，后來又擦掉了。他應(yīng)該填多少合適呢？師：為什么把15秒擦掉?生：太慢了。師：為什么把10秒擦掉了？生：太快了。師：最快最慢都擦掉了，那填多少合適呢？生：在10秒~15秒之間。之后學(xué)生討論，最后得出13秒是合適的。師：小明沒有跑過13秒啊，怎么能是13秒呢？有的學(xué)生就說，平均數(shù)不見得是跑過的數(shù)。老師說說5次都跑過哪些秒，然后問：第六次可能是幾秒？第七次呢？……師：每次都會離13較近，（小磁鐵展示，把五次的成績平均為13秒的過程）師：13秒在最中間，雖然沒跑出來過，但是接下來的跑步可能會出現(xiàn)13了，13反映了他的真實(shí)水平。師：正好反映真實(shí)水平的數(shù)為平均數(shù)。接下來老師又問了幾個問題：（1）舉例說明什么地方用到了平均數(shù)。（2）為什么要學(xué)平均數(shù)？這些題目有助于學(xué)生拓展關(guān)于平均數(shù)的用處以及加深歸于平均數(shù)的理解。最后，老師又出了一個課堂練習(xí)，內(nèi)容是這樣的：男生女生投籃，男生有5人，分?jǐn)?shù)分別為：4、7、5、4、5。女生有4人，分?jǐn)?shù)分別為：7、3、5、9？問題是哪一組的水平高？解決這個問題之前，老師又問了三個小問題（1）怎么來比？（2）如果男生組去掉最后一個，會比較嗎？這個問題意在拓展學(xué)生解決問題的思路，既可以比較總分，也可以比較平均數(shù)。（3）兩組人數(shù)不一樣時，可以比總數(shù)嗎？應(yīng)該比什么數(shù)？怎樣比？此時，需要比較的就是平均數(shù)了。通過這個題目，培養(yǎng)了學(xué)生用多種方法解決問題的意識。最后，老師總結(jié)：平均數(shù)是一個什么數(shù)？生：真正水平的數(shù)，中間數(shù)。通過聽俞老師的這節(jié)課，首先感受到的是輕松愉悅的課堂氣氛更有利于孩子的思維活躍與學(xué)習(xí)。然后是教師教學(xué)首先要自己對于教材深挖，吃透教材，努力做到每一個字都有它存在的意義。
聽的第二節(jié)課是強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識》，強(qiáng)老師的課堂氣氛幽默風(fēng)趣，很大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我個人也比較喜歡這種教學(xué)風(fēng)格。課的開始首先用教具吸引學(xué)生的注意力，之后導(dǎo)入對畫圓的探究。老師是用一個個的問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的，主要由以下幾個問題：1、怎么畫圓呢？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象畫圓的方法，開拓思維。之后，請學(xué)生在紙上嘗試畫圓。讓學(xué)生實(shí)際的體驗(yàn)，從實(shí)際體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。2、用圓規(guī)畫圓要注意什么？請學(xué)生大膽的發(fā)言，由于學(xué)生已經(jīng)有了實(shí)際的體驗(yàn)，基本上學(xué)生自己就能總結(jié)出來畫圓要注意的地方。這時老師再出示正規(guī)的畫圓視頻，看完后學(xué)生再一次嘗試畫圓，加深對畫圓應(yīng)注意的點(diǎn)的理解。
第三個環(huán)節(jié)是對圓的各部分的探究。由在操場上畫圓引入對畫圓工具的探討，進(jìn)而引入用繩子畫圓。由老師（用普通繩子）和學(xué)生（用松緊帶）在黑板上進(jìn)行畫圓比賽，引入對畫圓時相同點(diǎn)的探究。此時學(xué)生很容易總結(jié)出來相同點(diǎn)有：定點(diǎn)、定長、旋轉(zhuǎn)一周。又問圓與正方形，長方形，平行四邊形的不同？學(xué)生說一說。接著順理成章的引入對圓的各部分的介紹。為了加深對各部分的理解，老師出了兩個小問題：（1）在畫出的圓里找出圓心與半徑，并畫上。（2）用自己的話說一說，半徑是怎樣的線段？然后由半徑引入直徑的學(xué)習(xí)，出示圖片，請學(xué)生判斷是否是半徑，不是半徑而是直徑。老師出示判斷題請學(xué)生判斷是否為直徑，再讓學(xué)生用自己的話說一說直徑是怎樣的線段，加深對直徑的理解。最后就是課堂練習(xí)了。1、舉例說一說生活中能清楚看到圓心和半徑的圓。2、選輻條安裝車輪。安裝一個半徑為3分米的自行車車輪，選什么樣的輻條合適？有2分米、3分米、5分米、6分米的，請學(xué)生說一說選3分米的輻條的原因。得出半徑長度都相等。由這個問題引入對半徑的數(shù)量的探究，圓的半徑有無數(shù)條。請學(xué)生說一說選6分米的輻條的原因，進(jìn)而得出直徑=2半徑，又問在不同的圓上也可以嗎？進(jìn)而得出結(jié)論，在大小一樣的圓上，直徑=2半徑。
聽完這兩個老師的講課，我明白了以下幾點(diǎn)：首先，輕松的課堂氛圍更有利于學(xué)生對于知識的接受，學(xué)生的思維能迸射出更多的火花。其次，就是講課時對于知識傳授的梯度一定要把握好，一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成的理解知識。要做到這一點(diǎn)就需要對課本，對學(xué)生有足夠的了解了。
精選用戶撰寫心得39人覺得有幫助
參加完2025年全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會后，心里感觸挺多的。這次會議確實(shí)讓我學(xué)到不少東西，特別是關(guān)于如何提升學(xué)生興趣的方法，還有課堂互動的一些技巧。以前總覺得數(shù)學(xué)課就是老師講學(xué)生聽，現(xiàn)在看來這觀念得改改了。
記得會上有一位資深教師分享了自己的教案設(shè)計(jì)思路，他強(qiáng)調(diào)要結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生理解抽象概念。比如講到分?jǐn)?shù)時，不是直接拋出定義，而是先從孩子們熟悉的披薩分塊開始，這樣一下子就拉近了距離。我覺得這個方法很實(shí)用，不過在實(shí)際操作中可能得根據(jù)班級的具體情況調(diào)整一下，有些孩子基礎(chǔ)差的話，可能需要額外準(zhǔn)備一些輔助材料。
還有一點(diǎn)印象很深，就是課堂提問的方式。傳統(tǒng)的提問往往是“對不對”“是不是”，這樣的問題學(xué)生回答起來太簡單，沒什么挑戰(zhàn)性。后來有專家建議可以改成開放性的問題，比如“你是怎么想到這種方法的？”或者“如果換一種解法會怎么樣？”這樣一來，不僅能激發(fā)學(xué)生的思考，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。
其實(shí)寫心得的時候，我剛開始打算照搬別人的格式，但后來覺得還是用自己的話比較好。畢竟每個人的感受都不一樣嘛。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)啰嗦，明明一句話能說清楚的，非要繞半天。比如說那次討論小組合作學(xué)習(xí)時，我就寫了好幾段才說到重點(diǎn)，后來才發(fā)現(xiàn)完全可以簡化成一句“小組合作能讓學(xué)生學(xué)會傾聽和分工”。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會里最好能加入一些具體的例子。像我這次就提到一次公開課上看到的場景——有個老師用積木教面積計(jì)算，孩子們玩得特別開心，下課了還不愿意走。這樣的細(xì)節(jié)會讓文章更有說服力，也更容易引起共鳴。
不過也有點(diǎn)小麻煩，就是有時候想表達(dá)的意思跟實(shí)際寫出來的不太一樣。比如本來想說的是“通過這次學(xué)習(xí)明白了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性”，結(jié)果寫成了“這次學(xué)習(xí)讓我知道教學(xué)設(shè)計(jì)有多重要”。雖然意思沒變，但總覺得后面那句聽起來怪怪的。還有一次寫到“不同的學(xué)生有不同的接受能力”，本來想的是“接受程度”，但一時疏忽寫錯了。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問策略研究學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1200字
今年3月中旬，我有幸閱讀了《給教師一生的建議》，當(dāng)我捧起這本書時，我才懂得“愛不釋手”的真正含義。這本書為我們學(xué)習(xí)新課程.掌握新課程.感悟新課程提供了一定的便利和可能。特別是著名特級教師錢夢龍老師的《課堂提問，要問到點(diǎn)子上》深深觸動了我的心。錢老師說：“在教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該鍛煉和掌握“善問.巧問.妙問”的技巧，讓自己的提問給學(xué)生的思維指明前進(jìn)的方向，為學(xué)生的成長樹一座風(fēng)雨航程中的燈塔。
是啊！“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”這是教育家陶行知先生對善問的贊揚(yáng)。其中“智者問得巧，愚者問得笨”精辟的指出提問是一門藝術(shù)，所以，課堂提問更是一種教學(xué)藝術(shù)，有效的提問是促進(jìn)學(xué)生思維.評價(jià)學(xué)習(xí)效果.增進(jìn)師生情感.活躍課堂氣氛以及激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的基本控制手段。
作為一線的教師，“認(rèn)真上好每一節(jié)課”猶如響鐘重重叩擊我的心靈，“課堂提問要問到點(diǎn)子上”猶如一盞明燈照亮了我迷茫的前程。下面結(jié)合培訓(xùn)會上的兩節(jié)數(shù)學(xué)課談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。
例如，觀摩了張xx老師執(zhí)教《平均數(shù)》的教學(xué)，感受最深的是張老師不斷的追問巧妙地把學(xué)生的思維引向深入。一開始張老師設(shè)計(jì)了“投籃比賽”的情景引入，引出數(shù)據(jù)3.7.2，學(xué)生憑直覺發(fā)現(xiàn)4可以表示小剛一分鐘的投籃成績，有孩子就說4是3.7.2這三個數(shù)的平均數(shù)，老師追問：“這里的平均數(shù)4能代表小剛第一次投中的成績嗎？”生答：“不能。”“能代表小剛第二次.第三次投中的個數(shù)嗎？”“也不能。”老師又問：“奇怪，這里的`平均數(shù)4既不能代表小剛第一次投中的個數(shù)，也不能代表他第二次，第三次投中的個數(shù)，那他究竟代表的是哪一次的個數(shù)呢？”生答：“這里的4代表的是小剛?cè)瓮痘@的平均水平。”通過不斷的追問，學(xué)生對平均數(shù)的意義有了較深入的思考和認(rèn)識。像這樣的追問貫穿整節(jié)課，而且問得巧妙，引導(dǎo)得當(dāng)，有效的促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
又如一位老師教學(xué)《三角形的認(rèn)識》時，講完三角形按角分，可以分為直角三角形.鈍角三角形.銳角三角形后，出示三個紙袋，里面裝著三角形紙片，并且露出一個角問一“紙袋里面裝著各是什么三角形”？同學(xué)們順利地判斷出直角三角形.鈍角三角形（分別露出的是直角.鈍角），適時發(fā)問：什么樣的三角形是鈍角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？再露出第三個紙袋的一個銳角，有的同答銳角三角形，有的同學(xué)猶豫不決。教師適時再問：能根據(jù)一個角是銳角，這一個條件來判斷這個三角形嗎?這樣在學(xué)生的疑問點(diǎn)上提出針對性的問題，使學(xué)生茅塞頓開。
“善者問，如攻堅(jiān)木”在課堂教學(xué)中，巧妙的設(shè)問是師生交流的最主要的手段，是發(fā)展學(xué)生思維.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。只有問得巧，問得妙，才能讓課堂提問更有效，這是我們每一位教師理應(yīng)重視的問題。我們要在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷地總結(jié)反思，形成獨(dú)特的提問藝術(shù)，在師生之間一個一個的互問中探究，揭開一個個數(shù)學(xué)知識的面紗。
精選用戶撰寫心得51人覺得有幫助
做學(xué)問這事，得自己琢磨才行。就拿寫心得來說，很多人覺得這玩意兒沒什么技術(shù)含量，隨便抄幾句就行。其實(shí)不然，寫心得也得講究方法，不然寫出來的東西就像沒煮透的面條，軟塌塌的沒勁。
剛開始得想清楚，寫心得是為了什么？是為了應(yīng)付檢查？還是真的想總結(jié)點(diǎn)什么？要是真想總結(jié)，那得先把學(xué)過的東西捋一遍。比如說小學(xué)數(shù)學(xué)課上的提問策略，聽著挺專業(yè)，但其實(shí)就那么回事。上課提問，無非就是問學(xué)生懂沒懂，問問他們有沒有新想法。不過，問的時候得講究技巧，不能光問“對不對”，得問點(diǎn)有深度的問題，像“為什么這么算”之類的。
寫心得的時候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如有一次我在課堂上問了個問題，學(xué)生們都愣住了，半天沒人回答。后來我才發(fā)現(xiàn)，這個問題太復(fù)雜了，超出了他們的理解范圍。這事提醒我，提問得看對象，得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整難度。再比如，有時候我發(fā)現(xiàn)一個問題提得好，全班同學(xué)都跟著思路走，氣氛特別好。這種時候我就知道，提問不是為了難倒學(xué)生，而是為了讓他們動腦筋。
寫心得的時候，還有一點(diǎn)很重要，就是別光說空話。有些人寫心得喜歡用一些大而空的話，像是“提高了學(xué)生的積極性”“促進(jìn)了師生互動”。這話聽著挺好，但沒什么實(shí)際意義。還不如具體點(diǎn)，說說你是怎么做的，效果如何。比如這次提問后，我發(fā)現(xiàn)有幾個平時不愛發(fā)言的學(xué)生開始主動舉手了，這就是個具體的例子。
寫心得也不是一帆風(fēng)順的。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，句子也變得疙瘩起來。比如昨天晚上我寫心得的時候，就遇到這樣的情況。本來想說“提問策略需要靈活運(yùn)用”，結(jié)果寫成了“提問策略要靈活變化”。雖然意思差不多，但總覺得有點(diǎn)別扭。還有一次，我寫了“學(xué)生參與度提高了”，后面又補(bǔ)了一句“參與度得到了提升”，這就有點(diǎn)重復(fù)啰嗦了。
寫心得的時候，最好能多看看別人的例子。不過，看例子的時候得留個心眼，別照搬人家的格式。每個人的教學(xué)方式都不一樣，別人的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能完全復(fù)制。有時候看到別人寫得特別花哨，心里也會癢癢的，想學(xué)著寫得漂亮點(diǎn)。但細(xì)想想，還是得保持自己的風(fēng)格，畢竟寫心得是為了記錄自己的體會，不是給別人看的。
最后說一句，寫心得是個慢慢摸索的過程。剛開始寫的時候，可能覺得沒什么頭緒，但寫多了就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒那么難。關(guān)鍵是用心去寫，把學(xué)到的東西用自己的話說出來，這樣寫出來的心得才有價(jià)值。
【第4篇】音樂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫3000字
音樂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會
音樂教學(xué)學(xué)習(xí)心得（1）：
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機(jī)會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化
教育活動設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的.興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣
音樂教學(xué)學(xué)習(xí)心得（2）：
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機(jī)會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化
教育活動設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
寫音樂教學(xué)學(xué)習(xí)心得，其實(shí)挺講究技巧的。剛開始就得找好切入點(diǎn)，不然很容易跑偏。比如你剛參加完一次培訓(xùn)，那就從這次培訓(xùn)說起，說說老師講了什么，印象最深的是什么。當(dāng)然，寫的時候別光顧著抄筆記，要有點(diǎn)自己的理解摻進(jìn)去，這樣才不會顯得太死板。
記得有一次我去聽課，那個老師講節(jié)奏感特別有意思，他說節(jié)奏就像心跳一樣，每個人都不同。我當(dāng)時就在想，這說法挺新鮮的，就記了下來。后來自己試著教學(xué)生的時候，也用上了這個比喻，果然效果不錯。所以，聽講座也好，看書也罷，關(guān)鍵是要能消化吸收，變成自己的東西。
有時候靈感來了，隨手記下幾個關(guān)鍵詞就行，回家慢慢整理。像我那天聽到一個關(guān)于音階的故事，說是有個老教授讓學(xué)生閉著眼睛摸琴鍵，說這樣能找到感覺。我覺得這個方法很實(shí)用，就把它寫進(jìn)了心得里。不過，當(dāng)時寫的時候有點(diǎn)著急，就把“閉著眼睛”寫成了“閉著眼睛摸”，雖然意思沒變，但回頭一看還是有點(diǎn)別扭。
還有就是，寫心得時別忘了結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如說你最近教了個新曲子，學(xué)生學(xué)得怎么樣，你是怎么調(diào)整教學(xué)方法的，這些都可以寫進(jìn)去。有時候遇到難題，不妨多嘗試幾種辦法，說不定哪天就靈光一現(xiàn)了。我有一次教低年級孩子識譜，試了好幾種方法都不行，后來突然想到能不能用游戲的方式，結(jié)果孩子們一下子就喜歡上了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候，最好能把一些專業(yè)術(shù)語穿插其中。像“視唱練耳”、“音準(zhǔn)訓(xùn)練”這些詞，聽著就比較專業(yè)，能讓讀者覺得你確實(shí)懂行。不過有時候?qū)懼鴮懼赡芫蜁浖訕?biāo)點(diǎn)符號，比如剛才那段話我就差點(diǎn)漏掉逗號，還好后來發(fā)現(xiàn)了。
【第5篇】學(xué)習(xí)教學(xué)技能的心得體會怎么寫600字
（一）突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)板書，板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識，比如用不同顏色的筆書寫和繪畫，學(xué)習(xí)《教學(xué)技能》心得體會。是圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)的板書，以書面語言的形式簡明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想，有助于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
（二）有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面的獨(dú)特吸引力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。同時，板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合，避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心，兼顧學(xué)生的有意注意和無意注意，從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。
（三）有助于啟發(fā)思維，突破難點(diǎn)
小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式，因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書，能代替或再現(xiàn)教師的演示，啟發(fā)學(xué)生思維。
（四）概括要點(diǎn)，便于記憶
教師的板書反映的是一節(jié)課的內(nèi)容，它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式，并將難點(diǎn)、重點(diǎn)、要點(diǎn)、線索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理，當(dāng)堂鞏固知識。
（五）有助于學(xué)生梳理文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次
（六）規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范
因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計(jì)板書，以提高教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)教學(xué)技能的心得體會
精選用戶撰寫心得51人覺得有幫助
寫心得體會其實(shí)挺講究方法的，特別是針對教學(xué)技能這一塊。剛開始，得明確自己想表達(dá)什么，別光顧著堆砌那些聽起來高大上的詞兒。比如我剛寫的時候就差點(diǎn)把“目標(biāo)”打成“目的”，雖然意思差不太多，但總覺得怪怪的。
首先要多觀察，看看別人是怎么教的。有些人課堂上講得眉飛色舞，學(xué)生卻一臉懵圈，這就不行。記得有一次我去聽課，那位老師講得太抽象了，底下學(xué)生都開始玩手機(jī)了。所以呀，講課得接地氣，要能讓人聽明白才行。
再就是多反思自己的教學(xué)過程。每次課后都問問自己，今天講的東西學(xué)生們吸收了多少？有沒有什么地方可以改進(jìn)？有時候我會發(fā)現(xiàn)自己說話啰嗦得很，明明一句話就能說清楚的事，非要繞好幾個彎子。后來慢慢改掉這個毛病，發(fā)現(xiàn)效果確實(shí)好很多。
還有就是跟同行交流。畢竟一個人的經(jīng)驗(yàn)有限，聽聽其他老師的建議很有幫助。記得有個同事跟我說過，她總喜歡在課前準(zhǔn)備一些小游戲，讓學(xué)生們提前進(jìn)入狀態(tài)。我覺得這個主意不錯，就試著用了一下，結(jié)果學(xué)生們果然更積極了。
不過有時候也會遇到瓶頸期。比如，我曾經(jīng)嘗試過一種新的教學(xué)法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不適合所有學(xué)生。那段時間特別沮喪，懷疑是不是自己的能力有問題。后來靜下心來分析，才發(fā)現(xiàn)問題是出在沒有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況上。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候別太拘泥于形式。只要能把你的想法真實(shí)地表達(dá)出來就行。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不太順暢，這就需要反復(fù)修改了。就像剛才我寫這段的時候，就差點(diǎn)把“反復(fù)”寫成“重復(fù)”，幸好及時發(fā)現(xiàn)了。
希望這些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒偷酱蠹摇Ｆ鋵?shí)寫心得最重要的是用心去感受整個教學(xué)過程，這樣才能寫出有血有肉的東西來。
【第6篇】學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會范文怎么寫950字
開展“教學(xué)常規(guī)月活動”以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》，《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》使我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，我了解到教師所肩負(fù)的社會使命感與責(zé)任感。文件從各個方面強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題，不管是教學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學(xué)校應(yīng)具備的條件。
《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)以為師，行為示范。教師在上課之前要精心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)計(jì)劃，要精心的備課、要精心上課、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、精心組織考試與評價(jià)、知道學(xué)生課外活動和生活，課后要反思。總之教師要對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。引用《教育大計(jì) 教師為本》中溫的話“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰，國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家”。這說明了教師的重要性，所以教師要在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長自己，用愛來教育，用心來教育。作為教師，自己在以后教學(xué)活動中更應(yīng)該嚴(yán)格按照常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，形成課后反思習(xí)慣，提高自己的教學(xué)水平，而學(xué)生應(yīng)該形成主動學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》推進(jìn)了考試管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。文件強(qiáng)調(diào)了考試的類別、內(nèi)容、形式、科目、考試命題、實(shí)施、試卷評閱、考試結(jié)果呈現(xiàn)、考試結(jié)果運(yùn)用等方面的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的保密性，不得對學(xué)生考試結(jié)果排名及公布成績。
《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》從提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感。落實(shí)課程方案、中小學(xué)要嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開全課程等各方面說了對課程改革的意見，從而規(guī)范自己的行為，不斷創(chuàng)新，提高課程質(zhì)量。
教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平，用愛心、耐心奉獻(xiàn)教育事業(yè)。
通過“教學(xué)常規(guī)月活動”學(xué)習(xí)，我受益匪淺，也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順利開展。
學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)
精選用戶撰寫心得64人覺得有幫助
寫心得體會，說到底還是得結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。比如說教學(xué)這塊兒，平時上課時遇到的情況千奇百怪，學(xué)生們的反應(yīng)也不一樣。有時候一堂課下來，感覺特別順暢，學(xué)生們也都很配合，那就可以想想這堂課為什么能這樣。是不是準(zhǔn)備充分了？還是課堂互動設(shè)計(jì)得好？
記得有一次備課的時候，我特意把教案弄得細(xì)致些，還多準(zhǔn)備了些例子。結(jié)果課堂效果就不錯，學(xué)生提問也積極。后來反思了一下，覺得關(guān)鍵在于老師得提前想好各種情況，像學(xué)生可能提出的問題，或者他們可能會有什么反應(yīng)之類的。這樣心里有底，講起來就順當(dāng)。
還有就是聽課，聽別的老師講課也是個不錯的辦法。以前我總覺得自己教得挺好，后來去聽了幾個老教師的課，才發(fā)現(xiàn)人家在處理課堂紀(jì)律、調(diào)動氣氛上比我強(qiáng)多了。特別是那些資深老師，他們的經(jīng)驗(yàn)真的很寶貴。當(dāng)然，光聽不行，還得動腦子琢磨，為什么他們會這么處理，自己能不能借鑒一下。
寫心得體會的時候，最好能把自己的一些具體做法寫進(jìn)去。比如某次活動怎么組織的，或者某個學(xué)生的問題怎么解決的，這樣別人看了也容易理解。不過有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己記不太清楚細(xì)節(jié)了，這就需要平時多做記錄。哪怕只是簡單的筆記，回頭看看也會很有幫助。
書寫注意事項(xiàng)：
寫東西的時候別太追求完美，畢竟每個人都有自己的表達(dá)習(xí)慣。有時候?qū)懙锰兄?jǐn)反而顯得不真實(shí)。就像我剛開始寫的時候，總是擔(dān)心語法會不會有問題，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)大可不必。只要內(nèi)容是真實(shí)的，哪怕有點(diǎn)小瑕疵也沒關(guān)系。
說到語法，有時候確實(shí)會犯點(diǎn)小錯誤，比如把“因?yàn)椤睂懗伞耙蛟摗薄＿@種情況挺常見的，尤其是趕時間的時候。但我覺得這不影響整體的意思傳達(dá)，只要不是特別離譜就好。畢竟誰都不可能是完人嘛。
【第7篇】學(xué)習(xí)課程與教學(xué)培訓(xùn)心得體會怎么寫1750字
____年8月15日至19日，我參加了為期五天的白沙縣骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)共有100名教師參加，縣教育局邀請了香港中文大學(xué)黃顯華教授主講，學(xué)習(xí)內(nèi)容為《學(xué)習(xí)。課程與教學(xué)》。五天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，黃教授別開生面的教學(xué)風(fēng)格，深入淺出的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言都給我留下了深刻的印象。
課的開始，黃教授首先問了我們一個問題：你們來進(jìn)修要帶備哪三種東西？在經(jīng)過了一番思索后，我們都給出了自己的答案。每一個培訓(xùn)者的答案都不盡相同，但都有共同的地方，大家都是帶著一點(diǎn)困惑的心理，一份熱情的態(tài)度，一顆求知的心態(tài)來參加培訓(xùn)。我明白黃教授給我們提出了這個問題，其實(shí)是希望我們大家都抱著一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成這五天的培訓(xùn)任務(wù)。黃教授的課很特別，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)與大家分享：
一、用活動啟發(fā)教學(xué)。
在第二節(jié)課前，黃教授讓我們都站立起來，做了一個身體動作：雙手掌心相握舉過頭頂，伸出一個習(xí)慣的拇指朝上；雙臂交叉放在胸前，習(xí)慣左臂還是右臂擺放的位置。做完這兩個動作后，再變換不同的位置。他以這樣簡單的動作告訴我們：習(xí)慣或行為的改變要有一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。換一個姿勢反思，就是換一個角度去思考，自己做的事是否合理。不要總覺得自己是對的，有不對的地方可以改變。在第三節(jié)課前，黃教授又讓我們做了一個'單腳站立，睜眼與閉眼'的游戲。我有一個很奇怪的發(fā)現(xiàn)，睜開眼睛單站立時，我們可以堅(jiān)持一分鐘以上，閉上眼睛單腳站立時，我們的身體會站立不穩(wěn)，很快就堅(jiān)持不住了。黃教授讓我們思考，討論，然后回答他這是為什么。學(xué)員的回答都很好，有說關(guān)注點(diǎn)的問題，意念的問題，有說平衡點(diǎn)與參照物的問題，有的聯(lián)系到教學(xué)中，師生之間的配合上，腳和眼的配合，才能完成教學(xué)任務(wù)。黃教授的用游戲活動啟發(fā)教學(xué)的方法，極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，
在第三節(jié)中，黃教授還設(shè)計(jì)了一個砌4紙活動：每人有四張紙，過程是把自己手頭上的紙給別人，目的是使同組所有人的四張紙都可以砌成一個和別人相同的正四方，便完成任務(wù)。過程中不能發(fā)聲，只能把紙給別人，不可拿去別人的紙，不可用眼神，面部表情，手指等肢體動作示意其他組員你自己希望有哪張紙。活動一開始，我們便迅速打開信封，拿出了不同形狀的紙片拼接，開始不敢發(fā)聲，大家只是默默地傳遞紙片，可是砌起來的正方形總是和別人的不一樣，后來誰都忍不住互相以手勢示意自己還缺了哪張紙，最終才得以完成。黃教授是想通過這個砌四紙的活動告訴我們合作與交流的重要性。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果沒有合作與交流，就不能充分地學(xué)習(xí)。合作的同時看別人需要什么給別人什么，還要留意自己的需求，考慮到整體的需求。黃教授喻教于樂，在活動中學(xué)習(xí)的方法給了我很大的啟發(fā)。在活動中學(xué)習(xí)，能使人身心愉悅，興趣盎然。
二。用直觀的圖畫，生動的故事啟發(fā)教學(xué)
在課堂的學(xué)習(xí)中，黃教授給我們印發(fā)了許多生動有趣的圖畫和故事資料。如在講解'怎樣讓學(xué)生更投入學(xué)習(xí)？你覺得自己的教學(xué)方法是不是一個好的方法？'時，他分別用了'牛和樹''牛吃草'的故事和圖片。'為什么要拉牛上樹''怎樣拉牛上樹',除了'拉'這一辦法，還有別的辦法嗎？如何反思我們的教學(xué)目的和學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的。這都是我們需要共同探討的。'牛和草的故事'則告訴我們，要給牛一個消化、吸收的過程，不能在'牛'還沒有產(chǎn)出奶之前拼命給他們施壓，使奶牛失去了愛吃草的天性。教學(xué)過程就如同給牛吃草的過程，良好的教學(xué)模式能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。我們無需花大量時間去'稱牛',而要用心去'養(yǎng)牛'.
三、用寫'評價(jià)報(bào)告'的形式檢驗(yàn)教學(xué)
在每節(jié)課后，黃教授都會設(shè)計(jì)七道作業(yè)題供我們選擇，有寫對活動的啟示，有讀后評，有摘錄最關(guān)鍵的句子等。他要求在七道問題中選擇一道做一個小組報(bào)告。用12開白紙書寫并張貼出來供其他組員評價(jià)。我們做的評價(jià)報(bào)告，每一次都比前一次有進(jìn)步，我們首先用文字表達(dá)，之后用圖畫和表格的形式表達(dá)。整個教室的玻璃窗上都貼滿了各小組的報(bào)告，黃教授則在第二天的早上提前十分鐘到教室，給我們的報(bào)告分類，記錄，然后每小題選幾個小組代表對自己的報(bào)告進(jìn)行陳述。這樣的評價(jià)方式，更能調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)員的思維和表達(dá)能力。在小組寫評價(jià)報(bào)告的活動過程中，我感悟到，個人的智慧是有限的，集體的智慧是無限的。合作能創(chuàng)造更大的價(jià)值。
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寫心得體會，要是真想寫出點(diǎn)門道來，得先把專業(yè)的東西吃透，光是憑感覺去寫，那多半會跑偏。比如做課程培訓(xùn)這一塊兒，先得明白培訓(xùn)的目標(biāo)是什么，是提升技能，還是轉(zhuǎn)變觀念？要是目標(biāo)都不清楚，寫出來的東西就容易顯得空洞。
像我曾經(jīng)參與過一個項(xiàng)目，當(dāng)時以為自己懂了，結(jié)果一動手才發(fā)現(xiàn)漏了好些關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)時為了趕進(jìn)度，沒仔細(xì)琢磨每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，寫出來的總結(jié)就特別表面化。后來反思了一下，其實(shí)每個步驟背后都有它的邏輯，不梳理清楚，寫心得的時候就只能照著模子套，這樣寫出來的東西肯定沒什么新意。
還有就是，寫心得的時候，別老想著用那些華麗的辭藻。那些花哨的表達(dá)有時候反而讓人摸不著頭腦。最好是結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，用最樸素的話說出來。像我在某次培訓(xùn)后寫心得時，剛開始還特意找了一些高大上的詞匯，結(jié)果越寫越覺得別扭。后來干脆放下架子，把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的具體方法寫下來，反而顯得真實(shí)可信。
不過有時候也會遇到麻煩，比如有些概念確實(shí)不好把握。比如說“互動式教學(xué)法”，聽著挺簡單的，但實(shí)際操作起來發(fā)現(xiàn)，不是說讓學(xué)生動起來就行。有一次我試著把這個方法應(yīng)用到課堂上，結(jié)果場面一度很混亂，最后還得老師重新調(diào)整節(jié)奏。這件事讓我意識到，寫心得時如果只是描述現(xiàn)象而不深入分析原因，很容易誤導(dǎo)別人。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候，最好能結(jié)合具體案例。比如那次培訓(xùn)結(jié)束后，我就試著把學(xué)到的方法用到日常工作中，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。當(dāng)時有個同事反映說，以前總覺得培訓(xùn)內(nèi)容跟實(shí)際工作沒什么關(guān)系，但通過這次實(shí)踐，他開始慢慢體會到其中的價(jià)值。把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，能讓心得更有說服力。
也不是說每次都能寫得很順利。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍膊恢涝撛趺赐聦懥恕＿@種時候最好的辦法就是暫時放一放，換個角度想想。就像我有一次卡殼了，就跑去翻看當(dāng)時的筆記，無意間發(fā)現(xiàn)了一個之前忽略的小細(xì)節(jié)，一下子就把思路理順了。
【第8篇】多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫2300字
多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會
隨著新課程改革的全面展開，我國教育發(fā)展的需要是實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育實(shí)施的主渠道是課堂教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，它在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，發(fā)揮的作用愈來愈大。
通過在本校的培訓(xùn)電腦一體機(jī)學(xué)習(xí)，電腦一體機(jī)的使用技能培訓(xùn)，真的讓我大開眼界，受益匪淺。
在當(dāng)今這個“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時代，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強(qiáng)知識的感染力和說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展示、現(xiàn)場操作等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，手機(jī)版同時也體會到技術(shù)培訓(xùn)勢在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則跟不上時代發(fā)展的潮流。通過老師現(xiàn)場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。
總之，電腦一體機(jī)對我們的教學(xué)真的是太神奇了，操作起來很方便、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能，打造高效的課堂。
多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2
通過學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)很重要。小學(xué)《品德與生活》課是對小學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行品德教育的一種特殊的教育活動。其教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。要完成上述教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，教師必須采用多種方法或手段。電教媒體的運(yùn)用就是其中的一種手段。
一、化虛為實(shí)，化繁為簡，激發(fā)情感，富有感染力
小學(xué)《品德與生活》課往往是讓學(xué)生明白某個道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往很難達(dá)到很好的效果。
例如在《我身邊的環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容心得體會范文，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：天池、南山、植物園等讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的.過程：池水水面平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很高興。慢慢地池水發(fā)生了變化，池水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小池哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個字：救救小池。學(xué)生的心靈受到了極大的觸動。這一場面引起學(xué)生的思考，對它們的啟發(fā)很大，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責(zé)任，他們積極踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛(wèi)生想辦法。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。
二、明理，導(dǎo)行，創(chuàng)造高尚精神氛圍
明理范文寫作，即明事理。導(dǎo)行，即對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使其知道如何做。而導(dǎo)行是小學(xué)《品德與生活》課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：在教低年級《愛清潔，講衛(wèi)生》一課時，借助顯微鏡讓學(xué)生親眼觀察自己的手指污垢，當(dāng)他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細(xì)菌時，感到非常驚訝。在此基礎(chǔ)上，適時地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)撥。同時，還可以使用好習(xí)慣和壞習(xí)慣的對比圖片，這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動起來，力爭做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好學(xué)生。
但是，由于小學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，教師在導(dǎo)行時，要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對道德行為的形成有促進(jìn)作用。如教《上課了》一課時，可出示課文插圖制作的投影片讓學(xué)生觀察討論，****明理，引導(dǎo)學(xué)生觀察高士其爺爺上課專心聽講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的？其他同學(xué)又是怎樣做的？通過討論后，再讓學(xué)生模仿高士其爺爺，進(jìn)行上課專心聽講的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目性的導(dǎo)行，其效果是不言而喻的。
再如教學(xué)《在家里的我》新課時，先用錄音機(jī)放《世上只有媽媽好》這首歌給學(xué)生聽，讓學(xué)生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的，學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛的情感受中。這時，教師不失時機(jī)地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。再讓學(xué)生表演唱《請您喝杯茶》，使情感落到行動中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒效應(yīng)，從而使學(xué)生情感深化。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜歡的“家里的我”。
多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文
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精選用戶撰寫心得19人覺得有幫助
說到寫心得體會，其實(shí)很多人都覺得這是一件挺麻煩的事。尤其是像我這樣剛接觸多媒體教學(xué)的人來說，剛開始真是摸不著頭腦。不過，慢慢摸索下來，也找到了一些門道。
剛開始我是真不知道從哪里下手，想著得先把整個事情的過程都記下來，結(jié)果寫出來的內(nèi)容特別亂，看著就頭疼。后來我發(fā)現(xiàn)，與其什么都想寫全，不如抓住重點(diǎn)。比如，在課堂上用多媒體設(shè)備的時候，那些軟件的操作是不是順利？學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣？這些問題都是值得留意的。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如有一次我就差點(diǎn)把注意力放到設(shè)備的品牌上了，這事其實(shí)跟教學(xué)效果沒什么太大關(guān)系，后來趕緊調(diào)整回來。
寫東西的時候，別老覺得自己得用特別高大上的詞兒才行。我剛開始寫的時候就愛用一些看起來很正式的表達(dá)，結(jié)果越寫越拗口。后來試著用平實(shí)一點(diǎn)的話說出來，反而更容易讓人看明白。不過有時候也會因?yàn)樘S意了，比如把“應(yīng)用”寫成“運(yùn)用”，雖然意思差別不大，但回頭一看還是有點(diǎn)不妥當(dāng)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候，最好能結(jié)合自己的感受。比如，我覺得多媒體教學(xué)最大的好處就是能讓學(xué)生更直觀地理解知識點(diǎn)。不過也有時候會遇到問題，像是投影儀突然罷工什么的，這時候就得想辦法臨時調(diào)整，這也算是一種收獲。但有時候?qū)懙竭@兒就有點(diǎn)啰嗦了，像是多寫了兩句關(guān)于投影儀維護(hù)的事情，其實(shí)可以簡略點(diǎn)。
再說了，寫心得的時候，多看看別人的例子也是個不錯的辦法。不過要注意的是，別照搬人家的東西，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來改。有時候看到別人寫得挺好，自己一模仿就發(fā)現(xiàn)不對勁兒，可能是語氣不對，也可能是一些細(xì)節(jié)沒注意到。比如有次我就照著別人的格式寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)完全不適合自己的情況，最后又得重寫一遍。
