語文實習報告里如何呈現課堂突發狀況才顯專業？

突發狀況不是事故報告。你寫學生突然舉手說《故鄉》里閏土喊“老爺”不對，應該叫“東家”，全班哄笑，你沒壓，順勢問“咱查查民國紹興規矩”。這比寫“沉著應對突發情況”強一百倍。重點不是你多鎮定，是你怎么把岔子變成活教材。學生質疑是金子，你接不住才丟人，接住了就是專業閃光點。