Q
小學語文教師的述職報告怎樣避免寫成檢討書？
A
少寫“不足”“有待提高”“還需加強”，多寫“下學期準備試用”“正在調整”“已開始讓學生參與設計”。問題不是罪狀，是下一步的起點。你寫“作文講評效率低”，不如寫“這學期帶著學生一起編《班級佳作點評手冊》，每人輪值當小主編”。改法比問題重要，動作比態度實在。
高分寫作經驗
熱門篇幅區間
推薦寫法
數據顯示，有36.3%的用戶認為，首選的寫法是把問題轉化為正在進行的動作，42.9%%的用戶傾向選擇1900-2300字，而35.8%%的用戶選擇1500-1899字，23.7%%選擇2301-2700字。新手最容易踩的坑是把“存在不足”單獨成段，用三個排比句羅列短板，還配上“深感慚愧”“深刻反思”，活像在寫思想檢查。
適用對象
剛經歷教學事故需補材料的教師、考核結果邊緣需扭轉印象的教師、因學生問題被約談后提交說明的教師、承擔薄弱班級轉化任務的教師、參與師德評議需佐證材料的教師
新手常犯的誤區
把“存在不足”單獨成段，用三個排比句羅列短板，還配上“深感慚愧”“深刻反思”，活像在寫思想檢查。
