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      Q

      校本研修實習報告里怎么寫問題分析才不繞?

      已幫助 300 人解決問題
      A

      別寫“存在教師理念滯后”這種話,寫你聽十節課發現八次提問后沒人舉手,寫你翻五十份作業發現三十份漏寫單位,寫你問五個學生為什么不敢問,三個說怕耽誤上課。問題不是藏在概念里,是趴在作業本褶皺里、卡在學生吞回去的半句話里、堵在老師轉身寫板書的那三秒里。

      高分寫作經驗

      問題表述必須含可觀測行為
      40.2%用戶推薦
      每個問題背后附原始數據片段
      25.6%用戶推薦
      刪掉所有未指向具體改進點的問題
      20.1%用戶推薦
      用學生/教師原話作問題注腳
      10.5%用戶推薦
      保留無法歸因的異常現象
      5.3%用戶推薦
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      熱門篇幅區間

      1300-1700字
      45.7%用戶選擇
      1700-2100字
      35.9%用戶選擇
      2100-2500字
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      推薦寫法

      數據顯示,有40.2%的用戶認為,首選的寫法是問題表述必須含可觀測行為,45.7%%的用戶傾向選擇1300-1700字,而35.9%%的用戶選擇1700-2100字,20.3%%選擇2100-2500字。新手最容易踩的坑是問題分析用政策術語包裝現象,把“學生計算錯誤率高”說成“核心素養落地存有偏差”,越說越遠,越寫越飄。

      適用對象

      教學診斷員、質量監測教師、教研組長、校本研修策劃者、課堂觀察員

      新手常犯的誤區

      問題分析用政策術語包裝現象,把“學生計算錯誤率高”說成“核心素養落地存有偏差”,越說越遠,越寫越飄。
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