初中教導(dǎo)處述職報告常見問答
初中教導(dǎo)處述職報告怎么寫不足不自我貶低？
不足是下一步要踩的腳印，不是認(rèn)罪書。寫“初三作業(yè)分層還沒推開，因為教師培訓(xùn)沒跟上”，比寫“能力不足”強(qiáng)十倍。不足得帶路徑感，差哪步、誰來補(bǔ)、卡在哪道門。你不是檢討，是交下張施工圖。
初中教導(dǎo)處述職報告中如何自然帶出個人成長？
別單獨設(shè)段寫自己進(jìn)步，把成長揉進(jìn)事里：第一次獨立組織期中命題時反復(fù)改了五稿，現(xiàn)在能帶著組里老師一起定雙向細(xì)目；剛接手時不會用巡課記錄表，現(xiàn)在每頁都標(biāo)著改進(jìn)節(jié)點，這些細(xì)節(jié)比說提升快多了。
初中教導(dǎo)處述職報告結(jié)尾該不該寫下一步打算？
要寫，但別列一堆空目標(biāo)，就說下學(xué)期準(zhǔn)備盯緊七八年級計算能力訓(xùn)練，已約好數(shù)學(xué)組下周試講三節(jié)專項課，還打算每月抽一個班作業(yè)本做全樣本分析，讓計劃帶著腳印往前走。
