班報告

適用對象：中小學班主任、學校德育主任、教育局教研員使用場合：班主任專業化、現代班集體建設、寧城縣教育課題

適用對象：初中班主任、年級組長、德育處主任使用場合：中學班級管理、班主任工作年度總結、素質教育與應試教育平衡

適用對象：初中班主任、年級組長、政教處干事使用場合：八年級上學期、班級常規建設、青春期教育

適用對象：師范實習生、語文實習教師、班主任見習生使用場合：高二年級實習、新教材教學、班主任崗位實訓

都知道在普通高中的普通中學做好班主任是一個挑戰，在上半年我擔任高三(4)班主任，還擔任兩個地理X科的教學工 ...[查看全文]

適用對象：小學班主任、德育主任、少先隊輔導員使用場合：年度述職、班主任工作、德育管理

我從1995年中師畢業后一直在利安小學工作。其中95----99年在利安點校、白河點校工作，教授語文學科，擔任所教 ...[查看全文]

班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素質、業務能力等直接影響素質教育效果。為 ...[查看全文]

適用對象：一線班主任教師、年級組長、政教處干部使用場合：班級管理實踐、學期初工作部署、學生心理輔導

適用對象：體育委員協作組、經管系學生會、團委指導教師使用場合：迎新季籃球賽、課間操考勤管理、系內體育比賽

適用對象：班主任教師、德育主任、少先隊輔導員使用場合：素質教育實施、班級管理階段、心理健康教育

一、 常規管理方面.由于高一新生剛從初中升上來，而且一部分是從農村來的，環境發生變化并且容易將以前的壞習 ...[查看全文]

適用對象：初中班主任、年級組長、德育處主任使用場合：初中班級管理、學困生轉化、家校協同育人

適用對象：中專班主任、德育工作教師、學生發展指導員使用場合：中專教育階段、班級管理實務、學生心理發展

適用對象：小學班主任、德育輔導員、學科任課教師使用場合：學期工作總結、班級日常管理、德育主題活動

適用對象：中小學班主任、學科任課教師、年級組長使用場合：學年度工作總結、班級管理實踐、德育工作落實

適用對象：初中班主任、政教處負責人、年級備課組長使用場合：年度德育總結、全員導師制實施、行為規范教育月

適用對象：中小學班主任、德育主管、教育行政干部使用場合：班主任工作現狀、教師職業倦怠、基礎教育管理

適用對象：初中班主任、班級管理教師、一線教育工作者使用場合：班會教育現場、數學競賽總結、課堂突發狀況

適用對象：小學班主任、數學任課教師、年級組長使用場合：本學期工作、四年級教學、班主任常規管理

適用對象：班主任教師、班級學生代表、班委會成員使用場合：學期末總結、班級民主管理、后進生轉化

適用對象：一線班主任，學科任課教師，德育工作負責人，學校心理輔導員，新入職教師培訓使用場合：中小學教育實踐，班級日常管理，教師心理暗示，學生成長激勵，教學行為反思

適用對象：年級組長、德育處主任、校領導班子使用場合：班主任工作交接、學期中途離職、教師職業倦怠

適用對象：一線班主任、年級組長、德育處主任使用場合：春季學期中途、學生頂撞事件、班級管理危機

適用對象：中小學班主任、德育工作負責人、教師發展中心使用場合：班主任培訓、教育理念更新、班級治理實踐