中學(xué)教導(dǎo)報(bào)告常見(jiàn)問(wèn)答
跨學(xué)科課試了三次，[中學(xué)教導(dǎo)報(bào)告]怎么寫(xiě)出真實(shí)感？
寫(xiě)清第二次試教時(shí)物理老師臨時(shí)換掉PPT第7頁(yè)的原因，寫(xiě)明學(xué)生舉手問(wèn)的那個(gè)地理問(wèn)題怎么被數(shù)學(xué)老師接住又帶回去，過(guò)程里的意外比成果更說(shuō)明問(wèn)題。
晚自習(xí)紀(jì)律老反復(fù)，[中學(xué)教導(dǎo)報(bào)告]該不該寫(xiě)具體人名？
不寫(xiě)全名，但寫(xiě)“穿藍(lán)校服的男生第三排靠窗”，再寫(xiě)清他前天撕草稿紙、昨天主動(dòng)幫收作業(yè)的變化，用特征代替名字，既真實(shí)又留余地，領(lǐng)導(dǎo)一看就明白分量。
中學(xué)教導(dǎo)報(bào)告中教師發(fā)展怎么寫(xiě)才不唱高調(diào)？
教師發(fā)展不是貼金箔，是拍X光片。別寫(xiě)“提升專業(yè)素養(yǎng)”，寫(xiě)“張老師這學(xué)期主動(dòng)換掉用了五年的PPT模板，第三頁(yè)動(dòng)畫(huà)從自動(dòng)播放改成手動(dòng)觸發(fā)”。寫(xiě)她哪天開(kāi)始用紅筆圈學(xué)生作業(yè)里的邏輯斷點(diǎn)，寫(xiě)她聽(tīng)評(píng)課筆記里突然多出的課堂走位軌跡圖。唱高調(diào)就是滿篇“終身學(xué)習(xí)”“追求卓越”，可誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)她改教案改到凌晨?jī)牲c(diǎn)的屏幕光。
