【第1篇】班主任班主任專(zhuān)業(yè)基本功讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1350字
班主任《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》讀書(shū)心得體會(huì)
人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己，在這短暫的假期里，讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐，以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得。
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心。
二、作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地知道，一名好班主任，一名好老師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，班主任應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使，因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識(shí)、情感、人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。心理學(xué)研究也表明每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，相反，如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步，因此，教育學(xué)生時(shí)少批評(píng)、少懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，如加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量，所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那么一瞬間，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心動(dòng)真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得56人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)難也難，說(shuō)不難其實(shí)也不算太復(fù)雜。關(guān)鍵在于你得有點(diǎn)自己的想法，不能光是照搬別人的東西。比如寫(xiě)班主任專(zhuān)業(yè)基本功的心得體會(huì)，就得結(jié)合自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，把自己在工作里的感受寫(xiě)出來(lái)。
先從日常說(shuō)起，作為班主任，每天都要面對(duì)各種各樣的學(xué)生問(wèn)題，有時(shí)候處理起來(lái)真叫一個(gè)頭疼。記得有一次班里有兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾，我剛開(kāi)始以為就是普通的小摩擦，結(jié)果后來(lái)才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。這事讓我明白，當(dāng)班主任不能只看表面現(xiàn)象，得多花點(diǎn)心思去了解學(xué)生的內(nèi)心世界。把這些經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)心得里，就顯得真實(shí)可信了。
再說(shuō)到專(zhuān)業(yè)基本功，這可不是一朝一夕能練出來(lái)的。像班級(jí)管理這塊兒，我剛開(kāi)始接手的時(shí)候，總覺(jué)得制定規(guī)則就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不是那么回事。后來(lái)慢慢摸索，才意識(shí)到要跟學(xué)生建立信任感，讓他們?cè)敢饴?tīng)你的建議。這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候還會(huì)遇到一些意外情況，比如某個(gè)學(xué)生突然情緒失控，這時(shí)候就需要冷靜下來(lái)想辦法解決問(wèn)題，而不是一味地批評(píng)指責(zé)。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，別忘了帶上點(diǎn)個(gè)人感悟。比如我在帶班過(guò)程中學(xué)到的那些小技巧，像如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣在課堂上保持秩序，這些都是很實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。把這些東西用自己的話表達(dá)出來(lái)，別人看了才會(huì)覺(jué)得有參考價(jià)值。
還有個(gè)需要注意的地方，就是心態(tài)問(wèn)題。做班主任這份工作，壓力肯定是有的，但不能因?yàn)檫@點(diǎn)小事就打退堂鼓。有時(shí)候想想，看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那種成就感真的無(wú)法用言語(yǔ)形容。所以，在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，不妨多聊聊這些積極向上的部分，給讀者傳遞正能量。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候也要注意分寸，不能太過(guò)夸張。比如，有些老師可能覺(jué)得自己特別厲害，什么事都能搞定，這就不太好了。畢竟大家都是普通人，不可能做到完美無(wú)缺。適度地展現(xiàn)自己的不足之處，反而能讓文章顯得更加真誠(chéng)。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，語(yǔ)言不用太正式，可以稍微口語(yǔ)化一點(diǎn)。畢竟這是寫(xiě)給同行看的，大家都比較熟悉教育這一行的事。只要把重點(diǎn)放在分享經(jīng)驗(yàn)和感受上，就算是成功了。
【第2篇】?jī)?yōu)秀范文：2025年班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2400字
有幸參加了重慶三立班主任培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。特別是擴(kuò)展培訓(xùn)，令人感動(dòng)、令我回味。讓我知道了什么是團(tuán)隊(duì)精神？如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
一、體會(huì)了國(guó)學(xué)的博大精深及新的教育方法
我有幸聆聽(tīng)了西南大學(xué)文學(xué)院副教授、主持中國(guó)古代文學(xué)、古代詩(shī)歌藝術(shù)研究人李達(dá)成老師的課，我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。課上，李老師的學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、能說(shuō)會(huì)唱感染著我。李老師深入淺出地講授國(guó)學(xué)的魅力，讓你在輕松愉快中體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深，為祖國(guó)五千年的文化感到驕傲。聽(tīng)了她的課，讓我知道了古代詩(shī)歌的魅力是內(nèi)在與外在的完美統(tǒng)一，知道了詩(shī)歌只可意會(huì)，不可言傳；知道了古詩(shī)不能說(shuō)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。要讓學(xué)生誦讀和唱的形式體會(huì)詩(shī)歌的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。李老師還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀，用自己的能力去凈化學(xué)生的心靈，用自己的魅力去感染學(xué)生。
二、班級(jí)管理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用
系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互制約和相互作用的，在教育過(guò)程中，我們應(yīng)找出可控因素。如：班干部鬧矛盾時(shí)班主任首先要問(wèn)清楚情況。其次做好學(xué)生的思想工作，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性。再次是提出希望，最后是鼓勵(lì)。又如：有一個(gè)班，學(xué)生是最調(diào)皮、學(xué)習(xí)最差的一個(gè)班級(jí)。對(duì)于這樣的班級(jí)我們首先找原因，原因是學(xué)生基礎(chǔ)差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)---善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是找出措施。不講理論，少講理論。而做實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做，從而學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，其他的要素就會(huì)跟著變。在這個(gè)過(guò)程中，要建立我能行，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。
聽(tīng)了唐教授的課，我才知道系統(tǒng)工程在教育中的重要性，教師要找到其中的可控要素，從而更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信。讓我明白了學(xué)生才是最重要的。
三、提高自身基本素質(zhì)
子曰：親其師，信其道。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門(mén)學(xué)科，因討厭一個(gè)老師而討厭一門(mén)學(xué)科。因此，學(xué)生無(wú)需“啟蒙”，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)的重要起點(diǎn)。
言傳不如身教，我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行都會(huì)在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師提出了更高的要求，不再限于過(guò)去的上課上得好就行，只會(huì)“教書(shū)”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補(bǔ)自己在某些方面的不足。
如何吸引學(xué)生的眼球。首先班主任的眼球應(yīng)充滿(mǎn)期待，放射光芒，具有情感變化。因?yàn)閷W(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。
四、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉個(gè)人意志
這次培訓(xùn)為半軍事化管理，安排各組進(jìn)行文藝節(jié)目排練，雖然時(shí)間短，但是大家群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，最終達(dá)到了預(yù)期目的。這使我拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時(shí)也使我深切地體會(huì)到思想上同心、知識(shí)上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
在擴(kuò)展訓(xùn)練中，當(dāng)我們認(rèn)為不可能翻越光滑的生死墻時(shí)，我們成功了；當(dāng)我們一次次失敗時(shí)，我們沒(méi)有放棄。在這里，有歡笑、有哭泣、有吶喊……他們跌倒了又爬起來(lái)，爬起來(lái)又跌倒，這一次次的辛酸只有我們自己知道。
再一次次戰(zhàn)勝困難時(shí)，使我知道了團(tuán)隊(duì)的力量是不可戰(zhàn)勝的，不管我們遇到什么困難，只要我們能站出來(lái)，凝聚起來(lái)，本著一顆共同的心，心往一處想，勁往一處使，我想沒(méi)有跨不過(guò)去的坎，沒(méi)有越不過(guò)去的山，沒(méi)有克服不了的困難。同時(shí)，讓我明白了團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)于一個(gè)學(xué)生是如此重要，它可以鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
曾今的我害怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故不敢?guī)W(xué)生搞活動(dòng)，以至于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神只是口頭說(shuō)說(shuō)，沒(méi)讓學(xué)生親身體會(huì)，達(dá)不到效果。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我知道了只有在活動(dòng)中才能讓學(xué)生真正體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的意志力。
五、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見(jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期，第一個(gè)星期中最重要的是第一天。
六、把握“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)該懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵一樣的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能順利開(kāi)展班級(jí)工作。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù)，比喻恰當(dāng)。并對(duì)學(xué)生講清楚，國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢棵恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
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精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得49人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，得先想清楚自己的感受，別一上來(lái)就照搬別人的套路。我剛當(dāng)班主任那會(huì)兒，總想著照著書(shū)本上的方法去做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不太管用。后來(lái)慢慢摸索，才明白每個(gè)班的情況都不一樣，不能死板套用。
剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以把自己做的事列出來(lái)，比如某次活動(dòng)怎么組織的，遇到學(xué)生問(wèn)題怎么解決的。但別光記流水賬，要把心里的想法也寫(xiě)進(jìn)去。比如說(shuō)這次活動(dòng)為什么搞砸了，當(dāng)時(shí)是咋想的，后來(lái)又怎么調(diào)整的。這樣寫(xiě)起來(lái)才不會(huì)空洞。
有時(shí)候?qū)懚嗔藭?huì)發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言特別單調(diào)，老是那幾個(gè)詞來(lái)回蹦跶。這得改改，不然看的人也提不起勁。比如形容效果好，除了說(shuō)“很好”之外，也可以換個(gè)說(shuō)法，像是“挺不錯(cuò)的”或者“還行吧”。當(dāng)然了，也不能太花哨，讓人看了摸不著頭腦。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，思路突然斷了，不知道接下來(lái)該寫(xiě)什么。這時(shí)候不妨停下來(lái)想想，是不是漏掉了什么重要的細(xì)節(jié)。比如那次班會(huì)上有個(gè)學(xué)生發(fā)言特別積極，自己有沒(méi)有好好回應(yīng)他，這事要不要補(bǔ)上一筆？
有時(shí)候?qū)懲昊仡^看，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不通順。像我有一次寫(xiě)到某個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，后面又說(shuō)他成績(jī)還是沒(méi)起色，這就有點(diǎn)矛盾了。其實(shí)當(dāng)時(shí)寫(xiě)的時(shí)候就沒(méi)注意到這個(gè)問(wèn)題，回頭才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。像教育心理學(xué)里的“自我效能感”，就可以用來(lái)描述學(xué)生對(duì)自己的信心變化。不過(guò)用這些詞的時(shí)候得拿捏好分寸，別生搬硬套，顯得太刻意。
還有就是，別光顧著自己寫(xiě)，有時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)同事的意見(jiàn)也不錯(cuò)。他們可能會(huì)提醒你忽略了哪些關(guān)鍵點(diǎn)。不過(guò)要注意的是，別人的意見(jiàn)只能參考，最終還是要用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
寫(xiě)心得體會(huì)，歸根結(jié)底是要把自己的真實(shí)想法寫(xiě)出來(lái)，而不是一味追求完美。畢竟誰(shuí)也沒(méi)法保證每篇文章都毫無(wú)瑕疵，重要的是寫(xiě)出自己獨(dú)特的體會(huì)。
【第3篇】初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精選集怎么寫(xiě)1700字
初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精選集
6月2日我來(lái)到了美麗的杭州，有幸參加了為期四天的，由浙江教育學(xué)院主辦的浙江省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，接受了一次專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了七位教育專(zhuān)家的講座，講座中既有專(zhuān)家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身而歷的典型案例，還有來(lái)自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和心育技能、班級(jí)管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。
杭州市育才教育集團(tuán)校長(zhǎng)胡愛(ài)玉以一則企業(yè)中的小故事開(kāi)始了她的講座讓班集體煥發(fā)出生命的活力，在展示他們學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)例中，讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力，全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路，全面推進(jìn)建設(shè)個(gè)性化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學(xué)習(xí)的共同體，成為展示生命價(jià)值的平臺(tái)是多么的重要。浙江教育學(xué)院教師教育與教育管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授高亞兵高院長(zhǎng)為我們解讀了一個(gè)教育教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙：即教師由于對(duì)學(xué)生采取了不當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑥亩鴮?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病。這使我清晰地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理疏通的知識(shí)技巧，全面了解學(xué)生的身心特征的迫切需要。南京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清給我們帶來(lái)了講座走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生。
在講座中楊校長(zhǎng)用樸實(shí)凝練、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽(tīng)他那動(dòng)人的教育故事，體味他對(duì)教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動(dòng)著。在27年的從教生涯中，他對(duì)教育事業(yè)的一種堅(jiān)持，對(duì)陶行知教育教學(xué)理念的不斷研究，讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家，讓我們?cè)谧乃邪嘀魅螣o(wú)不佩服，他的學(xué)會(huì)聯(lián)合、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。
短暫的四天，豐富的四天，快樂(lè)的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專(zhuān)家的悉心輔導(dǎo)，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)孩子們是號(hào)召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重、真誠(chéng)。
班主任應(yīng)該平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來(lái)看待這些孩子，認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉，站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，用孩子的眼睛來(lái)觀察，用孩子的心靈來(lái)感受，以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包容孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個(gè)可以信賴(lài)的真心朋友。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。
如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得46人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，其實(shí)跟寫(xiě)其他文章一樣，關(guān)鍵是要有內(nèi)容，不能空洞。像這次參加初中班主任培訓(xùn)，剛開(kāi)始我也沒(méi)太當(dāng)回事，覺(jué)得無(wú)非就是聽(tīng)人講講，記點(diǎn)筆記，回去照本宣科。但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這事沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少案例分析，有的很生動(dòng)，能讓人一下就明白問(wèn)題在哪。比如說(shuō)有個(gè)班，學(xué)生總是不按時(shí)交作業(yè)，班主任急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。后來(lái)他試著找出原因，原來(lái)是幾個(gè)同學(xué)家里條件不太好，買(mǎi)不起參考書(shū)，做題少了自然跟不上。找到這個(gè)癥結(jié)后，班主任就組織大家資源共享，還聯(lián)系學(xué)校幫忙解決，結(jié)果情況慢慢好轉(zhuǎn)了。聽(tīng)完這個(gè)例子，我覺(jué)得自己平時(shí)處理類(lèi)似問(wèn)題時(shí)可能就沒(méi)這么細(xì)致，更多時(shí)候是直接批評(píng)了事，效果肯定不如人家好。
還有一次小組討論，大家聊到如何激發(fā)學(xué)生的積極性。有人建議搞個(gè)積分制，完成任務(wù)就能換小獎(jiǎng)品，聽(tīng)起來(lái)挺新鮮的。我也想試試，不過(guò)具體怎么操作還得琢磨琢磨。另外，我覺(jué)得平時(shí)跟學(xué)生交流的時(shí)候，語(yǔ)氣很重要。有時(shí)候自己可能無(wú)意間語(yǔ)氣重了點(diǎn)，學(xué)生心里就不樂(lè)意了。有一次我批評(píng)一個(gè)學(xué)生，說(shuō)得很直白，她后來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間都不怎么愛(ài)說(shuō)話，現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該。
寫(xiě)心得體會(huì)也不是單純記錄這些，還得有自己的想法。像上面提到的積分制，如果直接照搬別人的方案，不一定適合自己班上的情況。所以我覺(jué)得，寫(xiě)的時(shí)候可以先梳理一下自己的思路，哪些做法值得借鑒，哪些需要改進(jìn)，然后再結(jié)合自己的實(shí)際情況寫(xiě)出來(lái)。這樣既不會(huì)顯得空洞，也能給別人一點(diǎn)啟發(fā)。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)。比如昨天寫(xiě)的時(shí)候，我就差點(diǎn)忘記提到那次培訓(xùn)結(jié)束后的問(wèn)卷調(diào)查。當(dāng)時(shí)覺(jué)得無(wú)所謂，隨便填了填，現(xiàn)在想想要是認(rèn)真對(duì)待的話，說(shuō)不定還能學(xué)到更多。再比如有時(shí)候用詞不當(dāng)，明明想表達(dá)“促進(jìn)”，卻寫(xiě)成了“推進(jìn)”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得別扭。
【第4篇】最新班主任控輟心得體會(huì)怎么寫(xiě)550字
班主任是做好控輟保學(xué)的先鋒官。要做好調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)集體中找到自己的位置，讓每一名學(xué)生每一天在班級(jí)都有事可做。讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，這樣每一位學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，因而也離不開(kāi)自己所在的班級(jí)，這樣也就不存在輟學(xué)了。
家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就要盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任。要做到像父母愛(ài)自己孩子一樣去愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作中我從不放棄每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，在思想上引導(dǎo)他們，和他們談心做朋友。在學(xué)習(xí)上因材施教，有些后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，功底不扎實(shí)，我利用休息時(shí)間幫助他們找問(wèn)題原因，力求完結(jié)。備課中從學(xué)生的心理需求、興趣愛(ài)好出發(fā)，為學(xué)困生鋪就一條平坦的學(xué)習(xí)之路。上課時(shí)盡量給他們提供一些可回答的問(wèn)題，摒棄開(kāi)和優(yōu)秀生一對(duì)一的活動(dòng)。在課內(nèi)對(duì)潛能生做到優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先輔導(dǎo)，特別是潛能生遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，及時(shí)輔導(dǎo)他們，這種效果比課后補(bǔ)課效果好得多。課后經(jīng)常給這類(lèi)學(xué)生開(kāi)小灶，對(duì)他們的作業(yè)面批面改，讓他們及時(shí)改正錯(cuò)誤，這樣，后進(jìn)生向前走的步子邁的就會(huì)更穩(wěn)了。
多年的實(shí)踐證明： 老師多幫學(xué)生一把，學(xué)生就能走得更遠(yuǎn)，才能更有效的防止學(xué)困生日益落后、積難重返的現(xiàn)象發(fā)生，只有堅(jiān)持不懈才能有效控制學(xué)生的流失。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得81人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵是要把自己真正想表達(dá)的意思寫(xiě)出來(lái)，而不是照搬別人的套路。就像班主任控輟工作，每個(gè)班的情況都不一樣，所以心得體會(huì)也不能千篇一律。
剛開(kāi)始得想想這段時(shí)間自己都做了些什么，哪些地方做得好，哪些地方可能還有改進(jìn)的空間。比如說(shuō)某次家訪，家長(zhǎng)的態(tài)度特別冷淡，自己當(dāng)時(shí)心里也挺不是滋味的。后來(lái)靜下心來(lái)分析，可能是溝通方式有問(wèn)題，下次再去的時(shí)候就換了種方法，效果就好很多了。
記筆記很重要，平時(shí)多留意一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)學(xué)生突然成績(jī)下滑，背后可能有什么原因。把這些點(diǎn)滴記錄下來(lái)，到寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候就能有話可說(shuō)。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候不一定非要按時(shí)間順序來(lái)，想到哪里寫(xiě)哪里，只要能把自己的真實(shí)感受傳達(dá)出去就行。
有時(shí)候靈感來(lái)了，可能一口氣寫(xiě)了不少，回頭一看卻發(fā)現(xiàn)有些地方重復(fù)啰嗦了。這時(shí)候就得好好刪減一下，把重點(diǎn)突出出來(lái)。比如關(guān)于控輟，核心就是讓學(xué)生愿意留在學(xué)校，那就可以圍繞這個(gè)中心去展開(kāi)，別被其他無(wú)關(guān)緊要的事情牽著走。
寫(xiě)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還是要用的，畢竟這是個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的事。比如說(shuō)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略”這種詞，聽(tīng)上去就比較正式，也能體現(xiàn)你的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。不過(guò)，術(shù)語(yǔ)用多了也會(huì)顯得干巴，偶爾穿插點(diǎn)日常語(yǔ)言，會(huì)讓文章讀起來(lái)更親切些。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路會(huì)亂，比如剛提到某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，突然又跳到另一個(gè)話題去了。這種情況就需要停下來(lái)整理一下思緒，確保前后連貫。不過(guò)要是發(fā)現(xiàn)某些段落寫(xiě)得不太理想，也不用急著改，說(shuō)不定放一段時(shí)間后回頭再看會(huì)有新的想法。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好能找個(gè)同事幫忙看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。畢竟旁觀者清，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些你自己沒(méi)注意到的問(wèn)題。當(dāng)然，最終定稿還得自己拿主意，別人的意見(jiàn)只能作為參考。
【第5篇】班主任班級(jí)管理心得感悟怎么寫(xiě)1750字
首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總覺(jué)得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。在座的各位，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書(shū)華老師的命令在此向大家做一匯報(bào)。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。
下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位老師共勉吧!“找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€(gè)幫手來(lái)幫忙解決難題，我只坐享其成。
第一“幫手”，得益于學(xué)校，年級(jí)部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，叫人一時(shí)不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心，不用犯愁，學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī)，走向成功!總之跟學(xué)校，年級(jí)部走省心省力，什么事他們給兜底。
第二“幫手”，我班各學(xué)科老師
班級(jí)成績(jī)的好壞，取決于所有的任課老師，班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管，才能讓班級(jí)進(jìn)步。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師，班主任很省心，什么事班主任還不知道呢就給及時(shí)解決了。反之，又管理學(xué)生又勸架，那真是忙死了。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，為了各科間的平衡，平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
第三“幫手” 班干部隊(duì)伍
常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭。他們是班級(jí)制度的制定者，執(zhí)行者，監(jiān)督者。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長(zhǎng)，了解情況最新最真。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了，班級(jí)沒(méi)事了，班主任解放了。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍尤為重要。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你們看見(jiàn)我的時(shí)候，我說(shuō)了算，看不見(jiàn)我的時(shí)候，班長(zhǎng)說(shuō)了算，不聽(tīng)班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
第四“幫手” 自己的鐵桿
找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新情況，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。只要我想知道的事，很少不能知道。
第五“幫手” 同年級(jí)的其他班主任和班長(zhǎng)
我開(kāi)學(xué)第一天就說(shuō)，1.2.4.的班主任和我一樣。有事時(shí)見(jiàn)不著我找他們一樣。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長(zhǎng)聊天，及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒(méi)來(lái)及發(fā)生的事情，以及時(shí)預(yù)防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級(jí)一直不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力，我想說(shuō)，認(rèn)為作為一名班主任，要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，我盡力做到：
1、從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國(guó)一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們。我的班主任寄語(yǔ)是，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當(dāng)成我的孩子，我希望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們?cè)诘涂罩斜P(pán)旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，使得班級(jí)管理初見(jiàn)成效。
2、從愛(ài)出發(fā)，勤字為先。
我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。從愛(ài)出發(fā)，勤字為先我做到了，也確實(shí)使得班級(jí)管理有了成效。
上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，以期更好的做好今后的工作。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
讓我們共同努力。謝謝大家!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得87人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)班主任班級(jí)管理心得的時(shí)候，得有點(diǎn)自己的東西，不是照搬別人的套路。剛開(kāi)始可能沒(méi)什么頭緒，其實(shí)可以從平時(shí)的小事入手，比如學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上的突發(fā)狀況，還有那些讓你印象特別深的瞬間。這事，不是說(shuō)非要搞得多復(fù)雜，關(guān)鍵是要真實(shí)，把自己當(dāng)時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)就行。
比如說(shuō)有一次上課，突然有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)題目做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)愣了一下，后來(lái)仔細(xì)一想，確實(shí)是自己備課的時(shí)候沒(méi)注意到細(xì)節(jié)。這事讓我明白，當(dāng)老師光靠書(shū)本上的知識(shí)還不夠，得不斷給自己充電才行。當(dāng)然了，寫(xiě)的時(shí)候不一定非得這么直白地描述，可以稍微繞點(diǎn)彎子，讓讀者自己去琢磨。
管理班級(jí)，跟學(xué)生打交道的時(shí)候，得有點(diǎn)耐心。有些孩子就是比較調(diào)皮，老愛(ài)搗亂，這時(shí)候不能急著批評(píng)，得先弄清楚原因。記得班上有個(gè)男生，每次考試成績(jī)都不太理想，后來(lái)找他聊了聊，才知道是因?yàn)榧依锸虑槎啵中牧恕：髞?lái)我就跟他約定好每天放學(xué)后花半小時(shí)復(fù)習(xí)功課，慢慢就看到進(jìn)步了。這種經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)挺有意義的，能體現(xiàn)出你的責(zé)任心。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到卡殼，特別是想表達(dá)某個(gè)想法但又不知道怎么組織語(yǔ)言。這時(shí)候不妨先隨便記下幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如“溝通”“理解”“引導(dǎo)”，然后圍繞這些詞慢慢展開(kāi)。但要注意的是，別把話說(shuō)得太滿(mǎn)，比如“只要這樣做就一定能管好班級(jí)”，這樣顯得太絕對(duì)化了。適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)余地，反而能讓讀者覺(jué)得你的話可信。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候也不要太追求辭藻華麗，畢竟這是工作記錄，重點(diǎn)在于實(shí)用性和真實(shí)性。如果能穿插一些小故事就更好了，比如某次活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，或者處理矛盾時(shí)的小技巧。不過(guò)有時(shí)候會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，比如把時(shí)間寫(xiě)錯(cuò)，或者記混了某些細(xì)節(jié)，這都是正常的，不用太擔(dān)心。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好能回頭看看，檢查一下有沒(méi)有明顯的漏洞或者不通順的地方。但千萬(wàn)別太過(guò)糾結(jié)，畢竟人無(wú)完人，稿子也不可能完美無(wú)缺。要是實(shí)在改不出來(lái)，就隨它去，有時(shí)候原汁原味的東西反而更有味道。
【第6篇】2025年11月最新中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1300字
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、為人師表，樹(shù)立良好的形象
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給
學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。
2、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面
有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
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精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得43人覺(jué)得有幫助
最近參加了一次中學(xué)班主任培訓(xùn)，感覺(jué)收獲頗豐。這次培訓(xùn)主要是為了提升我們這些一線教師的工作能力，尤其是針對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生心理輔導(dǎo)這兩塊內(nèi)容。
班主任這份工作其實(shí)挺復(fù)雜的，既要管好班里的紀(jì)律，又要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。培訓(xùn)的時(shí)候老師講了很多實(shí)用的小技巧，比如如何處理學(xué)生之間的矛盾。我記得有個(gè)案例特別生動(dòng)，說(shuō)是兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橹等盏氖虑轸[得不可開(kāi)交，最后還是通過(guò)調(diào)解才解決了問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，平時(shí)在班上遇到類(lèi)似的情況，應(yīng)該多傾聽(tīng)雙方的意見(jiàn)，不能一味地批評(píng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
關(guān)于學(xué)生心理這塊，我覺(jué)得也很重要。現(xiàn)在的孩子壓力都挺大的，有時(shí)候表面上看起來(lái)很開(kāi)朗，其實(shí)內(nèi)心可能藏著不少煩惱。培訓(xùn)里提到要善于觀察，留意那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生。我也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，班里有個(gè)女生總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次談心才知道她父母剛離婚，心情一直不太好。從那以后我就經(jīng)常找她聊聊天，慢慢她就愿意開(kāi)口了。
做班主任也不是光靠理論就行的，實(shí)踐也很關(guān)鍵。就像這次培訓(xùn)里學(xué)到的一些方法，回去后還得結(jié)合實(shí)際情況去調(diào)整。比如，有的方法可能適合小學(xué)，但到了初中就得換種方式才行。還有就是，有時(shí)候事情來(lái)了根本顧不上那么多，只能隨機(jī)應(yīng)變。有一次學(xué)校臨時(shí)組織活動(dòng)，班上的幾個(gè)調(diào)皮鬼又開(kāi)始搗亂，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多，直接讓他們幫忙布置場(chǎng)地，結(jié)果他們反而變得特別積極。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)累。特別是面對(duì)一些家長(zhǎng)的時(shí)候，真的需要很強(qiáng)的耐心。記得有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)特別不滿(mǎn)，一直在質(zhì)問(wèn)我是不是沒(méi)有盡到責(zé)任。當(dāng)時(shí)我也是心里一緊，但還是努力保持冷靜，把情況解釋清楚。后來(lái)這位家長(zhǎng)倒是慢慢接受了，還主動(dòng)跟我道歉說(shuō)誤會(huì)我了。
【第7篇】國(guó)培訓(xùn)班主任心得體會(huì)5月班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1200字
5月班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
5月26、27日，我參加了教育局舉辦的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在這兩天里，我聽(tīng)了來(lái)自滑縣英民中學(xué)唐磊、新鄉(xiāng)育才小學(xué)的劉芳、西南大學(xué)附中張萬(wàn)國(guó)等幾位老師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。
對(duì)我感觸最深的是劉芳老師的講座。
她堅(jiān)信身為一道彩虹，雨過(guò)就該閃亮整片天空。
她可以把最差班變成最好班，不由得讓人欽佩劉老師的班級(jí)管理。
她從以下幾方面給我們分享了她的管理經(jīng)驗(yàn)。
第一、堅(jiān)守信念。她堅(jiān)信愛(ài)是教育永恒的主題，老師要用一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，才能感化學(xué)生。
第二、要調(diào)整心態(tài)。轉(zhuǎn)變觀念是重獲新生的起點(diǎn)。首先要誠(chéng)建同盟、重立自信。未曾見(jiàn)面，先聞其聲，學(xué)前自薦，以誠(chéng)相待。初次見(jiàn)面，精心準(zhǔn)備，話語(yǔ)中肯，亮明觀點(diǎn)。統(tǒng)一理念，達(dá)成共識(shí)，明確方向，齊心協(xié)力。重拾自信，理解萬(wàn)歲。其次要愛(ài)聲如子。再次要降低標(biāo)準(zhǔn)，從零做起。她說(shuō)真正關(guān)心每個(gè)小孩的成長(zhǎng)，就要容忍孩子的錯(cuò)誤，要多給孩子嘗試——錯(cuò)誤——完善的機(jī)會(huì)，把犯錯(cuò)看成是教育的良機(jī)，使孩子從犯錯(cuò)誤中獲得成長(zhǎng)。
第三、劉老師通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，精心打造偶像級(jí)靈魂人物，深思熟慮的擬定班徽活動(dòng)來(lái)營(yíng)造班級(jí)氛圍。
第四、培養(yǎng)習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣方面，劉老師的許多方法是值得我們借鑒的。劉老師是從作業(yè)本開(kāi)始的。她要求學(xué)生準(zhǔn)備了家校聯(lián)系本。這個(gè)本子讓學(xué)生用來(lái)記錄當(dāng)天的作業(yè)和完成情況以及出現(xiàn)的問(wèn)題。然后讓家長(zhǎng)檢查再進(jìn)行簽字，有問(wèn)題的可以反饋在上面。這樣學(xué)生就不會(huì)忘記當(dāng)天的作業(yè)，家長(zhǎng)也可以了解學(xué)生的在校情況。劉老師要求學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)動(dòng)筆計(jì)時(shí)，把每次作業(yè)當(dāng)成一次考試，把每次考試當(dāng)成一次作業(yè)。會(huì)做的題一分不丟，見(jiàn)過(guò)的題絕不做錯(cuò)。劉老師嚴(yán)格認(rèn)真的管理和和藹可親的舉動(dòng)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
第五、同甘共苦，陪伴是量變的催化劑。她監(jiān)督孩子完成五個(gè)一工程。文明每一句話、規(guī)范每一個(gè)行為、參加每一項(xiàng)活動(dòng)、完成每一次作業(yè)、學(xué)好每一門(mén)功課。她還創(chuàng)設(shè)了許多特色活動(dòng)。通過(guò)告別陋習(xí)宣言書(shū)，讓學(xué)生擺脫陋習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。劉老師一直利用班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和感恩教育、勤儉節(jié)約等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
張萬(wàn)國(guó)老師的講座是聲情并茂的。他向我們講述了他的班級(jí)管理的創(chuàng)新與跨越。他會(huì)根據(jù)自己教育哲學(xué)擬定好新班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)管理規(guī)劃，他的理論都是建立在大量的實(shí)踐之上的。他那廣博的學(xué)識(shí)是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。雖然我們沒(méi)有他那班級(jí)管理的創(chuàng)新，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題但我們要學(xué)習(xí)他不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷創(chuàng)新的精神。
聽(tīng)了他們的報(bào)告讓我真真切切收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，很好的給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，科學(xué)合理自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思反饋、總結(jié)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得37人覺(jué)得有幫助
這次參加五月份的班主任培訓(xùn)，真是讓我受益匪淺。以前總覺(jué)得當(dāng)個(gè)班主任沒(méi)什么特別的學(xué)問(wèn)，就是管好學(xué)生、布置作業(yè)什么的。可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這活兒其實(shí)挺講究技巧的。比如那天聽(tīng)一位老班主任講班級(jí)管理的時(shí)候，他提到要善于觀察學(xué)生的情緒變化。我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)懵，心想這不就是平時(shí)看看誰(shuí)哭鼻子了嗎？后來(lái)一琢磨才明白，觀察不僅僅是表面的東西，還得從細(xì)節(jié)入手，比如哪個(gè)孩子突然不說(shuō)話了，哪個(gè)孩子總是偷偷摸摸地玩手機(jī)。
還有一次講座，講到如何激發(fā)學(xué)生的積極性。講師舉了個(gè)例子，說(shuō)有個(gè)老師為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，就每天放學(xué)后給自己班上的同學(xué)講故事。剛開(kāi)始沒(méi)人愿意聽(tīng)，后來(lái)慢慢有人被吸引住了，再后來(lái)全班都愛(ài)上了讀書(shū)。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有意思的，不過(guò)我覺(jué)得還可以結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。比如說(shuō)我們學(xué)校條件有限，可能沒(méi)法每天都講故事，但可以利用現(xiàn)有的資源，比如定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)。
培訓(xùn)期間還學(xué)到了一些處理突發(fā)事件的小竅門(mén)。有一次小組討論的時(shí)候，有個(gè)學(xué)員分享了自己的經(jīng)歷。他說(shuō)有一次班上兩個(gè)學(xué)生打架，當(dāng)時(shí)場(chǎng)面特別亂，他自己也很緊張。后來(lái)冷靜下來(lái)，先分開(kāi)雙方，然后分別找他們談話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是誤會(huì)引起的。這件事讓我意識(shí)到，面對(duì)沖突時(shí)保持冷靜很重要。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到那種特別棘手的情況，比如家長(zhǎng)投訴什么的。我覺(jué)得這時(shí)候除了耐心溝通，還得學(xué)會(huì)換位思考，畢竟家長(zhǎng)的心情我們也都能理解。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得作為班主任，跟科任老師的配合也很關(guān)鍵。前幾天我在辦公室聽(tīng)到一個(gè)班主任跟數(shù)學(xué)老師聊起班里的事，兩人互相交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，感覺(jué)這樣很有效率。不像有時(shí)候我跟科任老師聯(lián)系，就只是問(wèn)問(wèn)作業(yè)完成情況，少了點(diǎn)深度交流。所以以后得多主動(dòng)跟老師們溝通，這樣才能更好地幫助學(xué)生。
有時(shí)候也會(huì)碰到一些不太順利的事。比如前幾天布置了一項(xiàng)任務(wù)，想讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生根本不知道怎么操作。我當(dāng)時(shí)心里挺著急的，但轉(zhuǎn)念一想，這也說(shuō)明我在指導(dǎo)方面做得還不夠細(xì)致。后來(lái)我就專(zhuān)門(mén)花時(shí)間教他們?cè)趺床檎屹Y料，還讓他們互相幫忙。雖然費(fèi)了不少勁，但看到學(xué)生們最后順利完成任務(wù)，心里還是蠻開(kāi)心的。
【第8篇】班主任工作心得體會(huì)錦集怎么寫(xiě)950字
班級(jí)是學(xué)校管理教育學(xué)生的基本單位。一個(gè)學(xué)校如欲取得最佳效果，引導(dǎo)班主任創(chuàng)造優(yōu)良的、奮發(fā)向上的班集體是其中非常重要的一環(huán)。而創(chuàng)造班集體各項(xiàng)工作中，班主任協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系又是其中一項(xiàng)重要的工作。是由于家長(zhǎng)的文化水平、教育方法、觀察學(xué)生的角度與教師存在種種差異，班主任與家長(zhǎng)接觸時(shí)難免發(fā)生一些矛盾。這些矛盾解決不好，會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，影響班級(jí)教育任務(wù)的完成。
我覺(jué)得班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)接觸時(shí)應(yīng)做好以下工作。
第一，班主任要把培養(yǎng)與家長(zhǎng)的真誠(chéng)感情作為家教工作的重要內(nèi)容。
感情的建立首先是要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多交流，多溝通，在溝通中加強(qiáng)理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽視了平時(shí)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，非等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問(wèn)題，才想起與家長(zhǎng)聯(lián)系。這時(shí)聯(lián)系，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任是向家長(zhǎng)告狀；家長(zhǎng)心情不好，容易出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問(wèn)題。
第二，班主任應(yīng)端正與家長(zhǎng)聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。
班主任要明確與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是為了交換意見(jiàn)，交換意見(jiàn)是為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的教育的積極性，與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)，形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)而向家長(zhǎng)告狀，或因自己教育教學(xué)無(wú)能，不能樹(shù)立起自己在學(xué)生心中的威信，而把責(zé)任推給家長(zhǎng)。這樣的家庭聯(lián)系，一定不會(huì)取得好的效果，反面會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對(duì)立。
第三，班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)接觸時(shí)，要注意尊重家長(zhǎng)，注意不傷害他們的感情。
平時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)要以友善的態(tài)度，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，從細(xì)小的地方尋找家校教育結(jié)合點(diǎn)。還要做到不對(duì)他們的子女進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)和指責(zé)，更不能用諷刺、嘲笑、挖苦的語(yǔ)言。這樣家長(zhǎng)才會(huì)真誠(chéng)地支持班主任的工作。
第四，班主任應(yīng)把與家長(zhǎng)聯(lián)系作為獲取教育信息的渠道，真心真意地關(guān)注學(xué)生方方面面的情況。
同學(xué)還要注意根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的特點(diǎn)，機(jī)智地幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)。切不可為學(xué)生在校的“表現(xiàn)”所迷惑，不全面了解學(xué)生的真實(shí)情況，以到影響了及時(shí)進(jìn)行教育。更不能對(duì)家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和方法聽(tīng)之任之。這樣才能打動(dòng)家長(zhǎng)，進(jìn)一步融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使家長(zhǎng)能全力配合學(xué)校工作。
總之，班主任要善于同不同職業(yè)、身份、文化程度、年齡、個(gè)性的家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
班主任工作心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得35人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)班主任工作心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是當(dāng)你想把它寫(xiě)得有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道的時(shí)候。這活兒可不容易，特別是剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得無(wú)從下手。我當(dāng)初也是這么過(guò)來(lái)的，后來(lái)慢慢琢磨出點(diǎn)門(mén)道。
剛開(kāi)始，就得想清楚自己的經(jīng)歷里哪些事最能打動(dòng)自己，或者說(shuō)最讓自己感慨。比如，那次班會(huì)上學(xué)生主動(dòng)提出要為班級(jí)辦個(gè)讀書(shū)角，這事我當(dāng)時(shí)還挺感動(dòng)的。就拿這個(gè)例子開(kāi)頭，把當(dāng)時(shí)的情景描述一下，然后聊聊自己當(dāng)時(shí)的感受，為什么會(huì)感動(dòng)之類(lèi)的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑偏，比如一下子扯到別的事情上去，這就需要回過(guò)頭來(lái)看看是不是偏離主題了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候最好能帶上點(diǎn)自己的思考。就像那次處理學(xué)生矛盾，起初覺(jué)得挺棘手的，后來(lái)想想，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的想法，關(guān)鍵是要找到辦法讓他們?cè)敢庹f(shuō)出來(lái)。要是只記流水賬似的把事情寫(xiě)下來(lái)，那讀者看了也提不起勁兒。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就亂了，可能前面剛說(shuō)這個(gè)事，后面又跳到另一個(gè)地方去了，這時(shí)候就需要停下來(lái)整理一下。
用詞上也要稍微講究點(diǎn)。像“促進(jìn)”、“引導(dǎo)”這樣的詞就挺好，聽(tīng)起來(lái)就比“搞好”、“做好”顯得正式一些。不過(guò)，有時(shí)候一不小心就會(huì)用錯(cuò)詞，比如把“促進(jìn)”寫(xiě)成“推進(jìn)”，雖然沒(méi)什么大問(wèn)題，但還是要注意檢查一下。而且，寫(xiě)的時(shí)候盡量別太口語(yǔ)化，不然感覺(jué)像是聊天記錄一樣，不夠嚴(yán)肅。
再就是細(xì)節(jié)要抓準(zhǔn)。比如那個(gè)孩子因?yàn)榧彝ピ虺煽?jī)下滑，作為班主任肯定得特別關(guān)注。可以寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么觀察到的，又是怎么一步步幫助他的。這種具體的例子會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。但有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易把事情說(shuō)得太籠統(tǒng)，比如光說(shuō)“做了很多努力”，卻沒(méi)有具體的事情支撐，這樣就不夠生動(dòng)。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后記得多讀幾遍。有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)放對(duì)，或者一句話不通順，自己讀著就覺(jué)得不舒服。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就顧不上這些了，比如漏掉了逗號(hào)什么的，這時(shí)候回頭看看就能發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，這種小問(wèn)題不影響整體表達(dá)，只要大致通順就行。
