【第1篇】優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)怎么寫900字
山東省第九屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)于9月14日—17日在煙臺(tái)舉行，全省60位老師各自演繹了精彩紛呈的課堂，這是比賽的賽場，更是播撒智慧、學(xué)術(shù)研討的殿堂。回視這一場文化盛宴，有許多心得，拿來與大家一起分享。
一、詞匯處理得當(dāng)，取舍有度。
讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個(gè)“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。教師都能抓住語篇中的核心詞匯，如說明主題的關(guān)鍵詞、影響理解語篇意義的生詞等進(jìn)行讀前導(dǎo)入。導(dǎo)入方法基本采用情境引入法，讓學(xué)生在語境中感受詞匯的意義，必要時(shí)教師進(jìn)行英語的解釋或舉例說明，這些機(jī)智的點(diǎn)撥比生硬的漢語翻譯更加形象、精準(zhǔn)。
二、課型定位準(zhǔn)確，思路清晰
大部分參賽教師對(duì)閱讀課型定位準(zhǔn)確，由整體感知到細(xì)節(jié)理解再到輸出運(yùn)用，思路清晰，深入淺出，具有梯度，體現(xiàn)出對(duì)文本層層深入的挖掘。有的教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上再對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠理清作者的思路以及文章的脈絡(luò)，既提高了閱讀技能又為日常寫作技能的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
三、注重策略指導(dǎo)，提高閱讀技巧
無論fast reading還是careful reading，學(xué)生都能在reading strategies或者reading tips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意，怎樣處理生詞等。教師讀前有要求，讀后有檢查，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的閱讀。
四、任務(wù)型教學(xué)貫穿始終，形式靈活多樣
無論是信息輸入還是運(yùn)用輸出，教師均在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了形式多樣的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事情的能力。例如：在閱讀過程中老師們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)主要有總結(jié)主旨大意、段落與大意連線、填表格、填空、判斷正誤、回答wh-questions等；在讀后的語言運(yùn)用中設(shè)計(jì)的主要任務(wù)有retelling, debate, interview, report, discussion等。教師指令清晰，形式靈活，不拘一格，并注重過程監(jiān)控，對(duì)于活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)，真正由傳統(tǒng)單調(diào)的課文講讀向活動(dòng)多元化轉(zhuǎn)變。
五、教師專業(yè)素質(zhì)高，應(yīng)變能力強(qiáng)
參賽教師學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，語言素質(zhì)高，口語地道流利，課堂話語豐富并具感染力。應(yīng)變能力強(qiáng)，能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生隨機(jī)生成的問題，對(duì)回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤處理得體。
當(dāng)然，世界上不會(huì)有完美的課堂，每節(jié)課都會(huì)有這樣或那樣的遺憾。但瑕不掩瑜，我們真誠地為選手們留下的每個(gè)精彩瞬間鼓掌！
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
聽課筆記這件事，很多人都覺得沒什么技術(shù)含量，其實(shí)不然。要想寫出高質(zhì)量的心得體會(huì)，得先弄清楚聽課的重點(diǎn)在哪里。比如，老師講的內(nèi)容里有沒有什么特別吸引你的點(diǎn)，是理論上的突破，還是方法上的創(chuàng)新？如果能抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，就相當(dāng)于抓住了整堂課的靈魂。
聽課的時(shí)候，建議隨身帶個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下自己的想法。當(dāng)然，有些人可能覺得記筆記太麻煩，干脆就用手機(jī)拍下來，但這可不是個(gè)好主意。因?yàn)榕南聛淼臇|西，回頭再看的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)都被忽略了，尤其是那些一閃而過的靈感。而且，用手寫的方式記錄，還能幫助加深記憶，這可是老話常說的道理。
聽課的時(shí)候別光顧著聽，還要學(xué)會(huì)觀察。看看老師是怎么組織課堂的，他的語言表達(dá)是不是清晰明了，有沒有一些小技巧能讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。把這些都記下來，以后自己講課的時(shí)候就能借鑒一二。不過，有些人在聽課的時(shí)候容易走神，腦子里想著別的事情，這就有點(diǎn)得不償失了。注意力要是不集中，就算老師講得再好，你也未必能學(xué)到多少東西。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，也不要照搬老師的原話。你可以用自己的話重新整理一遍，這樣不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還能更好地消化吸收所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)候，寫的時(shí)候會(huì)突然冒出一些新的想法，這時(shí)候不妨大膽地寫進(jìn)去，說不定能成為一篇不錯(cuò)的文章。
有時(shí)候，聽課的過程會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒聽懂，或者老師的講解方式不太適合你。這時(shí)候別急著否定，試著換個(gè)角度去理解，或者課后再找資料補(bǔ)習(xí)一下。畢竟，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，找到適合自己的才是最重要的。
【第2篇】初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)怎么寫2800字
初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動(dòng)。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。
一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩
說真的，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐。總體的特點(diǎn)有：
1．新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片，由此導(dǎo)入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課。
2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛，概念、定律、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體；探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。
3．多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《竹子里的奧秘》，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果，巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷，起到獨(dú)到的教學(xué)效果，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果，讓學(xué)生看著更真切，如《水的組成》。
4．我的課堂我做主
教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng)。
5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新
在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握。
總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)；知識(shí)過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序；師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。
二、感受課改形勢(shì)的改變
教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商，4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，5、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的意外問題），6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，7、師生互動(dòng)，8、課堂情景，9、個(gè)體差異，10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
三、聽課后的感觸
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？
在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無力，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn)；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢浚豢曜哟娌ＡО簦晃茏兂蓪?dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
當(dāng)然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：
①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言？
②很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開、順勢(shì)擴(kuò)大成果？
③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道？
④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎？
⑤用多媒體上課還需要板書嗎？
⑥上評(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎？都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎？
⑦上課時(shí)可以就一個(gè)問題展開長時(shí)間的討論嗎？
⑧學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎？
總之，通過這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。
精選用戶撰寫心得59人覺得有幫助
聽課是一種學(xué)習(xí)的好方法，特別是對(duì)于想提升教學(xué)能力的人來說。聽優(yōu)質(zhì)課能學(xué)到很多東西，但要想把聽課的心得體會(huì)寫好，也不是件簡單的事。
記得有一次去聽一節(jié)化學(xué)課，那節(jié)課讓我印象挺深。老師講的是關(guān)于氧氣的性質(zhì)，從實(shí)驗(yàn)開始引入，學(xué)生參與度很高。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)自己的課堂也能這樣就好了。不過聽課的時(shí)候光顧著記筆記了，回來整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有些地方?jīng)]太明白。后來反復(fù)看筆記，才慢慢理清思路。
寫聽課心得的時(shí)候，我覺得關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)。像這節(jié)化學(xué)課，我就著重寫了老師是怎么通過實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力的。還有那個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，我覺得特別成功，就詳細(xì)描述了一下步驟和現(xiàn)象。不過當(dāng)時(shí)聽課有點(diǎn)緊張，記的字跡比較潦草，整理的時(shí)候還得仔細(xì)辨認(rèn)。
其實(shí)聽課的時(shí)候，除了看老師的教學(xué)方法，還要多觀察學(xué)生的反應(yīng)。那次聽課我就注意到，當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生們都積極舉手回答，而且每個(gè)同學(xué)的回答都很認(rèn)真。我覺得這也是衡量一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
寫心得的時(shí)候，還可以把自己的一些想法寫進(jìn)去。比如，如果遇到不懂的地方，不妨寫下來，說不定以后就能找到答案。我那天就記下了幾個(gè)疑問，回去查資料后才搞清楚。雖然過程有點(diǎn)麻煩，但確實(shí)收獲不少。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候最好帶個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下靈感或者感想。不然等到課后想寫的時(shí)候，可能已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如那次我就差點(diǎn)寫成了一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，后來又改過來。
【第3篇】語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得精選范文2025怎么寫1050字
4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課
，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，
學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的'，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文
老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪
》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教
師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂
教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
聽課是一種提升自我的方式，尤其對(duì)于語文教學(xué)這樣注重細(xì)節(jié)和藝術(shù)性的學(xué)科來說。每次去聽優(yōu)質(zhì)課，都像是打開了一扇窗，能看到別人怎么把同樣的內(nèi)容講得那么吸引人。不過這可不是件簡單的事，得先知道從哪里下手。
剛開始，你得明確自己的目的，比如想學(xué)點(diǎn)什么，是課堂氛圍營造得好，還是老師的提問技巧特別棒？就像我第一次去聽課時(shí)，就單純覺得老師講得太生動(dòng)了，學(xué)生回答起來也特別積極，可回去一琢磨才發(fā)現(xiàn)，人家是提前做了功課，把每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得井井有條。所以，聽課前最好有個(gè)清單，記下你想觀察的重點(diǎn)，像板書設(shè)計(jì)，互動(dòng)方式，這些都能幫你理清思路。
再就是要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。有時(shí)候老師講得再好，如果學(xué)生不買賬，那效果也會(huì)大打折扣。有一次聽一位年輕老師上課，她講得很投入，可是學(xué)生卻低頭玩手機(jī)，我心里就想，是不是她的問題？后來一交流才知道，原來她的節(jié)奏太快了，學(xué)生根本跟不上。這就提醒我們，備課的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生的接受能力，不然再精彩的講解也是白搭。
別忘了記筆記。聽課的時(shí)候腦子轉(zhuǎn)得快，很容易漏掉一些重要的點(diǎn)。記得有一次聽課，我就光顧著跟著學(xué)生的思路走，結(jié)果回家后什么也沒記住。后來我改掉了這個(gè)毛病，專門帶個(gè)小本子，把關(guān)鍵的地方記下來，比如老師用了哪些方法調(diào)動(dòng)氣氛，或者學(xué)生提出來的問題是什么。這樣一來，回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候就能清楚地知道哪些地方值得借鑒。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況，比如說聽課的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)上存在盲區(qū)。有一次聽一位資深教師講課，她提到一個(gè)我沒聽過的教學(xué)理論，當(dāng)時(shí)我愣了一下，心想完了，這會(huì)不會(huì)影響我接下來的學(xué)習(xí)。但轉(zhuǎn)念一想，正好可以借此機(jī)會(huì)查資料補(bǔ)短板嘛。所以，遇到不懂的地方不要急著否定自己，多查查資料，說不定還能學(xué)到新東西。
最后一點(diǎn)，聽課不是為了模仿，而是為了找到適合自己的方法。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，有人喜歡激情澎湃地講，有人則偏向于溫和細(xì)膩地引導(dǎo)。關(guān)鍵是要結(jié)合自身特點(diǎn)，找到最舒服的方式。就像上次我去聽一位老教師的課，她的課堂很安靜，但學(xué)生聽得特別認(rèn)真，我回去試著用這種方法，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
其實(shí)，聽課這件事只要用心去感受，總能找到讓自己受益的地方。
【第4篇】小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課的心得體會(huì)怎么寫1400字
近期，我參加了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、注重了學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)語言恰當(dāng)。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞。
4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。范文寫作這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：說說課文講了一件什么事？可以用上面出示的詞語說一下。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置課堂情境，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。我對(duì)一位老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、個(gè)人簡歷樂在其中，很輕松。
四、褪去浮華，顯現(xiàn)本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
《小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課的心得體會(huì)》是篇，主要描述學(xué)生、老師、自己、課堂、閱讀、一個(gè)、學(xué)習(xí)、教學(xué)，希望網(wǎng)友能有所收獲。
精選用戶撰寫心得100人覺得有幫助
聽課是一種學(xué)習(xí)方式，尤其對(duì)于剛?cè)胄械男W(xué)語文老師來說，觀摩優(yōu)質(zhì)課就像站在前輩肩膀上看世界。每次聽課，都會(huì)有些收獲，但要把它整理成心得，可不是件輕松的事。
記得有一次去聽一位資深教師的課，她用一個(gè)故事導(dǎo)入新課，孩子們特別感興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來。我當(dāng)時(shí)覺得這招挺不錯(cuò)，想著回去也試試。后來寫心得時(shí)，就提到了這個(gè)環(huán)節(jié)，還特意描述了當(dāng)時(shí)學(xué)生的反應(yīng)，比如“他們的眼睛都亮晶晶的，好像能冒出光來”。其實(shí)，這可能是我的記憶美化了一下，畢竟現(xiàn)場不可能那么戲劇化。但寫心得，適當(dāng)夸張一下也沒什么大不了，只要能讓別人感受到那種氛圍就行。
還有一次聽課，那位老師講古詩的時(shí)候，用了不少背景知識(shí)，學(xué)生們聽得津津有味。我回來后就在心得里寫了這些知識(shí)點(diǎn)，甚至詳細(xì)到她是如何提問的。現(xiàn)在想想，這樣寫有點(diǎn)啰嗦，要是能把重點(diǎn)提煉出來就好了。不過，聽課筆記本來就是自己的東西，想怎么寫都行，只要自己看得明白就行啦。
寫心得時(shí)，最好把自己當(dāng)時(shí)的感受寫進(jìn)去。比如某個(gè)瞬間讓你印象深刻，或者是你覺得不太好的地方，都可以提一提。當(dāng)然，提意見的時(shí)候要注意措辭，別太直接，畢竟人家是前輩，指出來也是為了讓自己進(jìn)步嘛。我記得自己寫過一次，說某個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)生參與度不高”，后來想想，這話有點(diǎn)刺人，改成“如果能再多給學(xué)生一些互動(dòng)的機(jī)會(huì)會(huì)更好”就溫和多了。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課心得不一定非要長篇大論，有時(shí)候簡短幾句就能表達(dá)清楚。比如那次聽課結(jié)束后，我就隨手在筆記本上記了幾句話：“課堂節(jié)奏把握得很好，板書設(shè)計(jì)也很清晰。”雖然簡單，但基本把重點(diǎn)都概括進(jìn)去了。要是每次都寫得太復(fù)雜，反而容易忘掉真正重要的東西。
寫心得的時(shí)候，也可以加入一點(diǎn)個(gè)人感悟。比如看到某個(gè)教學(xué)方法效果很好，就可以想想能不能結(jié)合自己的實(shí)際情況運(yùn)用到課堂上。不過，有時(shí)候靈感來了，寫得太多又怕跑題，所以最好事先有個(gè)大致框架，不然很容易寫著寫著就偏離主題了。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候別忘了提到課堂的整體印象。比如那位老師的課讓我覺得“既有深度又有溫度”，這樣的評(píng)價(jià)既概括了優(yōu)點(diǎn)，也能給別人留下深刻印象。不過，寫這類話時(shí)一定要真誠，別敷衍了事，否則反而顯得假惺惺的。
希望這些小建議能幫到大家，寫心得這事其實(shí)也沒什么固定套路，關(guān)鍵是要真實(shí)記錄自己的想法和感受。
【第5篇】數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得精選范文最新怎么寫1350字
11月19日，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì)。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形，讓學(xué)生看圖說出不同的時(shí)間，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知。現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫，沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng)，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
聽數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課是一種提升教學(xué)能力的好方法。每次聽課都能學(xué)到不少東西，比如老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考。記得有一次聽一位老教師講課，他特別注重細(xì)節(jié)，從引入新知到鞏固練習(xí)，每個(gè)步驟都安排得井井有條。我印象最深的是他提問的方式，總是先給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考，然后再點(diǎn)名回答，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓他們有足夠的時(shí)間組織語言。
準(zhǔn)備聽課的時(shí)候，最好提前了解課程內(nèi)容和目標(biāo)，帶著問題去聽會(huì)更有收獲。聽課時(shí)要多注意老師的板書設(shè)計(jì)，這反映了他對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握程度。有時(shí)候老師會(huì)在黑板上列出一些關(guān)鍵點(diǎn)，這些往往是重難點(diǎn)所在。還有就是觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看看他們是否能跟上老師的節(jié)奏，有沒有出現(xiàn)困惑的地方。
有一次我去聽一位年輕老師的課，發(fā)現(xiàn)他在講解幾何圖形面積計(jì)算時(shí)，用了不少生活中的例子，比如拿教室里的桌子作為長方形的實(shí)例，這種方法很直觀，學(xué)生們很快就理解了公式背后的含義。不過當(dāng)時(shí)我注意到，他在解釋平行四邊形面積公式時(shí)，有個(gè)地方稍微繞了一下，可能是因?yàn)橄氚迅拍钪v得更清楚，結(jié)果反而讓部分學(xué)生摸不著頭腦。后來我想，如果我是聽課人，完全可以事后反思下這個(gè)環(huán)節(jié)該怎么改進(jìn)。
課后最好能找機(jī)會(huì)跟授課老師交流一下，聽聽他們的想法。有時(shí)候老師會(huì)分享一些備課的小技巧，比如如何處理教材上的難點(diǎn)，或者如何利用多媒體輔助教學(xué)。前幾天我就遇到一位同事，她說自己在制作ppt時(shí)，總喜歡用大量的動(dòng)畫效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力都被吸引到動(dòng)畫上去了，反而忽略了知識(shí)點(diǎn)本身。她后來調(diào)整策略，只保留必要的動(dòng)態(tài)效果，效果就好多了。
聽課并不是單純地模仿別人的做法，更重要的是結(jié)合自己的實(shí)際情況加以運(yùn)用。比如我發(fā)現(xiàn)有些老師特別擅長用游戲的形式活躍課堂氣氛，但我個(gè)人覺得不太適合低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槟菢尤菀鬃屗麄冞^度興奮，反而難以集中精力聽課。所以我覺得還是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力來選擇合適的方法。
【第6篇】最新幼兒園心得：優(yōu)質(zhì)課聽課心得怎么寫300字
優(yōu)質(zhì)課聽課心得
前段時(shí)間去聽了市里一些老師的優(yōu)質(zhì)課，給我的感觸挺大，同時(shí)也學(xué)習(xí)了很多有用的東西，比如一些好的教學(xué)方法。記得一位老師上的是有關(guān)制作泡泡的課程，她準(zhǔn)備了各種各樣的材料，讓孩子們自己選擇，自己試驗(yàn)，然后總結(jié)出結(jié)論：有孔的東西才能制作出泡泡。孩子們玩得不亦樂乎，下面的評(píng)委和觀摩的老師也樂得哈哈大笑。幼兒園的教育教學(xué)就是要先引起孩子們的興趣，然后在玩、在動(dòng)手的過程中學(xué)到有用的知識(shí)。幼兒園就是孩子們的樂園，盡量不要把孩子們按在教室里，你們一定要怎樣怎樣，這種方法是不明智的。幼兒教師是孩子的引導(dǎo)者，不是管理者，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)健康快樂輕松自由的環(huán)境中成長是不可或缺的。
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
最近參加了不少優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，想著也該把自己的感受整理一下。說實(shí)在的，聽課的時(shí)候總覺得那些老師的課講得特別好，但等到自己想寫聽課心得時(shí)，才發(fā)現(xiàn)真不是那么容易的事。
記得有一次聽了一節(jié)語言活動(dòng)課，老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很吸引小朋友，孩子們參與的積極性特別高。當(dāng)時(shí)我就在想，這節(jié)課要是能寫出來分享給其他同事就好了。可是回家后拿起筆，卻不知道從哪里開始寫。后來就試著把課堂上的主要環(huán)節(jié)記錄下來，比如導(dǎo)入部分用了什么方式，互動(dòng)環(huán)節(jié)是怎樣設(shè)計(jì)的，最后總結(jié)環(huán)節(jié)又是什么樣的。這樣寫下來倒是條理清楚了，但總覺得少了點(diǎn)東西，好像缺少了一些個(gè)人的感受。
后來跟一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師聊起這個(gè)事，她說聽課心得其實(shí)不只是記錄課堂流程，還得結(jié)合自己的理解去分析。她建議多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，比如老師提問的方式、孩子們的回答反應(yīng)，還有課堂氛圍的變化。我覺得很有道理，于是再去聽別的課時(shí)就更加留意這些方面了。比如有個(gè)老師在教學(xué)過程中穿插了一些小游戲，孩子們特別喜歡，我也跟著一起玩，感覺特別有意思。后來寫心得時(shí)就把這一點(diǎn)寫進(jìn)去，還加上了自己的體會(huì)，覺得這樣的設(shè)計(jì)確實(shí)能讓課堂更生動(dòng)。
不過有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到些麻煩。比如有一次聽完一節(jié)數(shù)學(xué)課，覺得整節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，但具體怎么表達(dá)？就想著用些專業(yè)術(shù)語，結(jié)果寫著寫著就有點(diǎn)亂了，有些句子寫得不太通順。比如寫到“教學(xué)方法的多樣性如何體現(xiàn)”這一塊時(shí)，就出現(xiàn)了“通過多種方法讓孩子理解概念，不僅提升了興趣，還增加了理解能力”的句子，讀起來就有點(diǎn)拗口。后來改了好幾次才覺得滿意。
其實(shí)寫聽課心得最重要的還是真實(shí)。如果只是照搬課堂內(nèi)容，沒有自己的想法，那寫出來的文章就會(huì)顯得空洞。所以每次寫完后我都會(huì)反復(fù)看看，是不是遺漏了重要的點(diǎn)，是不是表達(dá)得還不夠清晰。有時(shí)候還會(huì)拿給同事看，聽聽他們的意見，這樣能發(fā)現(xiàn)自己沒注意到的問題。
【第7篇】數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得最新精選范文怎么寫1100字
20__年1月21日，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課，真是受益匪淺。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺(tái)上展示自己的那份勇氣，這是我最弱的方面。他們，給了我也想講課的欲望，有了想跟他們比一比，看看自己差在哪的想法。
兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式，兩位教師都具備扎實(shí)的基本功，有非常強(qiáng)的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué)，使課上得有聲有色，這些太值得我學(xué)習(xí)了。
這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、講學(xué)稿的使用
講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿，這個(gè)“新型的助手”帶給我們很多的幫助，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率。例如課前的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提。隨著教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預(yù)習(xí)尤為重要。使用講學(xué)稿后，讓學(xué)生更有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題，使預(yù)習(xí)效果更佳。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點(diǎn)。
二、知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展
兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課，都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。第一位老師由一個(gè)拋物線引出一系列的問題，將問題一拓展開，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性;第二位老師在講“求兩條對(duì)角線互相垂直的梯形的面積”時(shí)，問學(xué)生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識(shí)點(diǎn)的相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣。”培根說：“習(xí)慣是人生的主宰。”可見培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦動(dòng)口、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠通過學(xué)生自主、合作、探究，得到解決問題的方法。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
教育是不斷發(fā)展、改革著的。我需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間，每天都要思索，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能促進(jìn)學(xué)習(xí);怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，達(dá)到共同提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
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聽數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課是一件很享受的事，不僅能學(xué)到不少東西，還能找到自己教學(xué)中的不足。每次聽完課后，我都喜歡把自己的感受記錄下來，這樣既是對(duì)課堂內(nèi)容的回顧，也是對(duì)自己教學(xué)思路的一種梳理。
剛開始聽課的時(shí)候，我總是想著要記下老師講的所有重點(diǎn)，結(jié)果整節(jié)課下來筆記倒是記了不少，可真正能記住的東西卻不多。后來我發(fā)現(xiàn)，聽課的重點(diǎn)不是記多少，而是要抓住老師的教學(xué)方法。比如，有些老師會(huì)在講解例題時(shí)故意留出空白，讓學(xué)生自己去填補(bǔ)，這種方法就很值得借鑒。我在自己的課堂上也試著用了幾次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性確實(shí)提高了不少。不過剛開始嘗試的時(shí)候，我有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，畢竟課程進(jìn)度要緊。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生不僅不會(huì)拖慢進(jìn)度，反而會(huì)因?yàn)橹鲃?dòng)參與而學(xué)得更快。
有一次聽一位老教師的課，他特別注重課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)。每次提出一個(gè)問題，他都會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，而不是急著給出答案。這種做法讓我印象深刻，因?yàn)樵谖业恼n堂上，有時(shí)候我會(huì)忍不住搶答學(xué)生的疑問，生怕耽誤時(shí)間。后來我也試著調(diào)整了自己的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，這也需要一定的耐心，有時(shí)候?qū)W生想出來的方法可能并不完全正確，這時(shí)候就需要我們及時(shí)引導(dǎo)，而不是直接否定。
還有一點(diǎn)需要注意的是，聽課的時(shí)候不要只盯著老師的講解，也要多留意學(xué)生的反應(yīng)。記得有一次聽了一節(jié)關(guān)于幾何證明的課，那位老師在講解過程中，不斷通過提問的方式檢查學(xué)生的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，那些回答得比較慢的學(xué)生其實(shí)是在努力思考，而不是沒聽懂。這讓我意識(shí)到，課堂上不能光看表面現(xiàn)象，要善于捕捉學(xué)生的細(xì)微變化。
說到聽課筆記，我覺得沒必要追求形式上的完美。我習(xí)慣用簡短的話記錄關(guān)鍵點(diǎn)，有時(shí)候還會(huì)畫一些草圖幫助記憶。比如在聽一節(jié)函數(shù)圖像的課時(shí)，我就隨手畫了幾條曲線，標(biāo)注了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的位置，后來復(fù)習(xí)的時(shí)候一看就明白了不少。不過有時(shí)候也會(huì)遇到這種情況，比如某個(gè)概念記錯(cuò)了位置，導(dǎo)致后面看起來有點(diǎn)亂。但總的來說，這樣的筆記對(duì)我來說已經(jīng)夠用了。
小編友情提醒：
我覺得聽課最重要的還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，別人的好方法不一定適合自己。所以，聽課之后一定要好好反思，看看哪些地方可以借鑒，哪些地方還需要改進(jìn)。畢竟，教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不斷的摸索和實(shí)踐才能找到最適合自己的路子。
【第8篇】優(yōu)質(zhì)課堂聽課心得精選范文2025怎么寫600字
__年2月27日，我校數(shù)學(xué)教師集體觀看了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)第__屆年會(huì)”7節(jié)優(yōu)質(zhì)課。本次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但收獲卻很豐富，自己的教育觀念和理論水平進(jìn)一步得到了升華。
名師教學(xué)，引領(lǐng)探究課改方向。在這7節(jié)觀摩課中，有好多是全國知名教師團(tuán)隊(duì)里的成員，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改的潮流和走向，有很大的借鑒意義。其中北京西城區(qū)黃成根小學(xué)的薛錚教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，她執(zhí)教的《積的變化規(guī)律》，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)情境問題列出的算式發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?它是怎樣變的?為什么會(huì)這樣變?然后組織學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生置身于具體的問題情境當(dāng)中，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
江蘇南通師范第二附小吳東東教師執(zhí)教的《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》，教師對(duì)教材的挖掘深度、教學(xué)設(shè)計(jì)的新疑給與會(huì)教師留下了深刻印象。關(guān)于長方體點(diǎn)、面、棱的特征，以往的教學(xué)基本立足于讓學(xué)生通過摸一摸、看一看來總結(jié)得出，而在這節(jié)課上最突出的地方是通過立體的、動(dòng)態(tài)的畫面、學(xué)生的親自動(dòng)手，最后形成結(jié)論。知識(shí)的所得真正是建立在學(xué)生經(jīng)歷的過程之上的。
其他老師的課堂教學(xué)，都有自己的特色所在，教師們受益匪淺。
縱觀這次年會(huì)所折射的精神理念，反思我們的課堂教學(xué)與教育科研，我們?nèi)钡倪€很多很多，我們離專家名師還有一定的距離。我們的個(gè)人素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教育教學(xué)理念有待更新，教育能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。
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聽課是學(xué)習(xí)的重要方式之一，尤其是對(duì)于想提升專業(yè)技能的人來說。每次聽課前最好先了解課程大綱，這樣心里有個(gè)底，不至于完全摸不著頭腦。聽課的時(shí)候得集中注意力，不然一會(huì)兒就溜號(hào)了。要是老師講得太快跟不上，不妨先記下大概意思，課后再慢慢琢磨。筆記記得好很重要，能幫你理清思路，也能方便日后復(fù)習(xí)。
記得有一次聽講座，本來以為會(huì)很枯燥，結(jié)果因?yàn)樘崆白隽斯φn，發(fā)現(xiàn)里面有不少實(shí)用的小技巧。當(dāng)時(shí)沒來及詳細(xì)記錄，回家后翻資料才補(bǔ)全，這事讓我明白預(yù)習(xí)的重要性。聽課時(shí)遇到不懂的地方，別光顧著糾結(jié)，先做個(gè)標(biāo)記，下課趕緊找老師或者同學(xué)問問清楚。有時(shí)候一個(gè)問題弄明白了，后面的知識(shí)點(diǎn)就都通了。
有時(shí)候聽課環(huán)境也挺關(guān)鍵的，安靜的地方能讓人專心。如果條件允許的話，找個(gè)前排的位置，聽得更清楚一些。還有，別老想著等下課再動(dòng)手記筆記，很多重點(diǎn)稍縱即逝。當(dāng)然，也不能一味地埋頭抄寫，得學(xué)會(huì)抓大放小，抓住核心內(nèi)容就好。
其實(shí)聽課不只是聽，還要?jiǎng)幽X筋思考。比如聽到某個(gè)案例，想想如果是自己會(huì)怎么做，這樣印象更深。有時(shí)候老師舉的例子特別生動(dòng)，要是只顧著聽熱鬧，就浪費(fèi)了。聽課的過程也是個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，看看自己的想法和別人有什么不同，說不定能學(xué)到新東西。
有時(shí)候聽課筆記整理起來也不容易，特別是碰到那種講得快的老師。剛開始記的時(shí)候可能亂七八糟，后來慢慢就能找到規(guī)律了。筆記不僅僅是記錄，更是對(duì)知識(shí)的一種梳理。整理完之后最好隔段時(shí)間再看一遍，這樣記憶會(huì)更牢固些。不過有時(shí)候手忙腳亂，寫著寫著就忘了前面的內(nèi)容，這也是常有的事。
