【第1篇】聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫600字
在三月份的聽評(píng)課活動(dòng)中，通過小組成員之間的互相聽評(píng)課，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。
首先，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。
其次，沒有充分使用態(tài)勢(shì)語。態(tài)勢(shì)語就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
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聽課評(píng)課活動(dòng)是個(gè)提升教學(xué)能力的好機(jī)會(huì)，不少人都想知道如何寫出自己的心得體會(huì)。寫這類心得，關(guān)鍵是要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際感受，不能只是空談理論。
剛開始得想清楚這次聽課的主要收獲是什么，是某個(gè)教學(xué)方法讓你印象深刻，還是老師課堂上的互動(dòng)方式啟發(fā)了你？比如有一次我去聽一位老教師講課，他那種循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生的方式特別棒，學(xué)生回答問題的積極性很高，我就覺得這招值得借鑒。把這種直觀的感受記錄下來，是寫好心得的第一步。
接下來就是把自己的體會(huì)和專業(yè)理論結(jié)合起來。像我學(xué)教育學(xué)的時(shí)候，就記得有個(gè)概念叫“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的重要性。聽課時(shí)看到老師設(shè)計(jì)的那些小組討論環(huán)節(jié)，就讓我想到這個(gè)理論，覺得挺契合。這樣把實(shí)踐和理論對(duì)接起來，會(huì)讓心得更有說服力。
不過要注意的是，寫心得時(shí)不能光堆砌理論，還要結(jié)合具體的例子。比如那次聽課，我就詳細(xì)記下了那位老教師提問的方式，還有他如何根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整講解節(jié)奏。這些細(xì)節(jié)能讓文章更有說服力，也更容易引起共鳴。
寫心得的時(shí)候最好能融入一些個(gè)人反思。比如，聽完課后有沒有意識(shí)到自己平時(shí)教學(xué)中存在的不足？當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候講得太快，學(xué)生沒跟上。這種自我批評(píng)不是為了自責(zé)，而是為了以后改進(jìn)。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，自己的表達(dá)有點(diǎn)混亂。比如那天我寫心得時(shí)，本來想說“教學(xué)設(shè)計(jì)要兼顧趣味性和實(shí)用性”，結(jié)果一不留神寫成了“教學(xué)設(shè)計(jì)要兼顧實(shí)用性和趣味性”。雖然意思沒變，但回頭看看總覺得怪怪的。這種小問題其實(shí)很正常，寫東西時(shí)難免會(huì)有些疏漏。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也要注意語言的生動(dòng)性。如果一味干巴巴地陳述事實(shí)，讀者可能提不起興趣。可以用點(diǎn)比喻之類的修辭手法，讓文章更鮮活。就像上次聽課，我覺得那位老師的課堂就像一場(chǎng)精心編排的舞臺(tái)劇，每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，觀眾（學(xué)生）被牢牢吸引。
【第2篇】幼兒園教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫1300字
幼兒園教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)
幼兒園教師聽課評(píng)課心得體會(huì)
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
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聽課評(píng)課活動(dòng)在幼兒園教育中特別重要，它能幫助老師提升教學(xué)質(zhì)量。每次參與這樣的活動(dòng)，我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備，比如了解課堂的主題和目標(biāo)，這樣能讓自己更有針對(duì)性地觀察。聽課的時(shí)候，我會(huì)特別關(guān)注老師的教學(xué)方法和孩子們的反應(yīng)，比如老師是不是能夠吸引小朋友的注意力，還有孩子們是不是積極參與。
有一次我去聽一位新來的老師的課，她講的是關(guān)于動(dòng)物的小故事。我發(fā)現(xiàn)她在講解過程中，會(huì)時(shí)不時(shí)停下來問小朋友一些問題，這種方式挺好的，能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。不過我覺得她有時(shí)候提問后沒有給孩子們足夠的時(shí)間去思考，可能有些孩子還沒想好答案就被其他同學(xué)搶答了。這提醒我在自己的課堂上也要注意這一點(diǎn)，給每個(gè)孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。
除了觀察老師的表現(xiàn)，我還習(xí)慣記錄下自己的感受和想法。比如說某個(gè)環(huán)節(jié)讓我覺得很有創(chuàng)意，我會(huì)記下來以后借鑒；如果看到某些地方處理得不太好，也會(huì)反思如果是自己會(huì)怎么做。記得有一次聽課時(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)——老師在組織游戲的時(shí)候，場(chǎng)地布置得有點(diǎn)亂，這影響了游戲的效果。后來我就開始留意自己班上的環(huán)境布置，確保活動(dòng)區(qū)域干凈整潔，這樣孩子們玩起來會(huì)更投入。
平時(shí)我也喜歡和其他同事交流聽課心得，大家互相分享看法能讓彼此受益。比如有位同事提到她觀察到某節(jié)課上小朋友回答問題時(shí)聲音太小，可能是老師沒及時(shí)鼓勵(lì)他們大聲說話。這個(gè)建議對(duì)我啟發(fā)很大，從那以后我都會(huì)多鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，哪怕剛開始聲音很小也沒關(guān)系。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得最重要的是真實(shí)反映自己的體驗(yàn)。有時(shí)候我會(huì)寫得比較隨意，就像平時(shí)聊天一樣，把自己當(dāng)時(shí)的想法一股腦兒記下來。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些重要的點(diǎn)，這時(shí)候就趕緊補(bǔ)充上去。有一次我寫完才發(fā)現(xiàn)忘了提某個(gè)關(guān)鍵的地方，只好另起一段補(bǔ)上。其實(shí)這也正常，畢竟人不是機(jī)器，不可能剛開始就考慮周全。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得時(shí)沒必要追求多么華麗的辭藻，只要能把事情說清楚就行。有時(shí)候我為了湊字?jǐn)?shù)，會(huì)故意寫一些無關(guān)緊要的話，結(jié)果反而顯得啰嗦了。后來我明白，寫東西還是要言之有物，該省略的就別拖泥帶水。還有，有時(shí)候我會(huì)忘記標(biāo)注日期，回頭一看就搞不清楚這是哪次活動(dòng)的心得了，所以以后一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。
【第3篇】送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)范文怎么寫1100字
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要
在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課，做為一名轉(zhuǎn)崗教師，在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書對(duì)小學(xué)生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于目標(biāo)
英語課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課seasons and weather給我的印象特別深刻：
開課之初，梁爽老師一進(jìn)教室就說：“today is very cold.”接著她脫掉了外套，說：“now i’m in the classroom，i’m warm.”她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話題和單詞。
第三、單詞教學(xué)要做到詞不離句
在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞，卻沒有掌握它的語用環(huán)境。焦素娟老師的評(píng)課是我意識(shí)到這個(gè)問題。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個(gè)單詞，“apple，apple，apple，i like apples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 5、學(xué)英語教師角色扮演。以后，我會(huì)更加積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
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送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)范文怎么寫
每次參加送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，總能學(xué)到不少東西。這次活動(dòng)讓我明白，聽課評(píng)課不只是聽聽課、說說話那么簡(jiǎn)單。要真正有所收獲，就得提前做好準(zhǔn)備。我一般會(huì)在聽課前翻看教材，了解課程目標(biāo)和重難點(diǎn)。這樣聽課的時(shí)候，就能有針對(duì)性地關(guān)注老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生又是怎么理解的。
活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些老師的課堂組織特別好，學(xué)生參與度很高。他們不是一味灌輸知識(shí)，而是通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。這一點(diǎn)值得借鑒。不過，也有個(gè)別老師的課堂顯得有點(diǎn)亂，學(xué)生回答問題時(shí)秩序不太好。這可能是因?yàn)槔蠋煂?duì)課堂掌控力還不夠強(qiáng)。我觀察到，這類老師往往對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)太多，一旦實(shí)際情況偏離預(yù)期就慌了手腳。
評(píng)課環(huán)節(jié)也很重要。大家圍坐一起討論，既能聽到別人的意見，也能反思自己的教學(xué)。我覺得評(píng)課時(shí)要多提建設(shè)性的意見，少說空話套話。比如，可以具體指出某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否有效，或者某句話是否容易引起歧義。當(dāng)然，提意見時(shí)要注意方式方法，別傷了同事間的感情。
其實(shí)聽課評(píng)課也是自我提升的過程。有時(shí)候聽別的老師講課，會(huì)突然靈光一閃，想出新的教學(xué)思路。還有時(shí)候，看到學(xué)生困惑的表情，就會(huì)意識(shí)到自己講解時(shí)可能忽略了某些細(xì)節(jié)。所以，每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)整理筆記，把有用的經(jīng)驗(yàn)記下來。
說起來，聽課評(píng)課還得講究技巧。比如，要注意觀察師生互動(dòng)的情況，還要留意課堂氛圍。如果課堂氣氛沉悶，那多半是教學(xué)方法出了問題。再比如，聽課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，看看他們是主動(dòng)參與還是被動(dòng)接受。這些都是判斷一堂課好壞的重要依據(jù)。
有時(shí)候，我也會(huì)遇到一些困惑。比如，有的老師講得很好，但我不知道該怎么評(píng)價(jià)才合適。還有時(shí)候，自己聽課時(shí)覺得沒什么問題，但和其他老師交流后才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。這說明聽課評(píng)課確實(shí)需要經(jīng)驗(yàn)積累。不過，只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)找到感覺。
【第4篇】送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫800字
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，非常令人佩服。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，對(duì)學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)
語文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
xx中心學(xué)校：劉xx
xx年10月
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寫聽課評(píng)課的心得體會(huì)，得從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的感受去寫。聽課的時(shí)候，要帶著問題聽，比如這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，老師用了哪些方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。聽完課后，就要認(rèn)真參與評(píng)課了，評(píng)課的時(shí)候，可以先說說這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，比如老師的課堂氛圍營(yíng)造得好不好，學(xué)生參與度高不高。接著就說說不足的地方，比如說教學(xué)設(shè)計(jì)是不是有點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生能不能跟得上節(jié)奏。
記得有一次我去聽課，那堂課的主題是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我發(fā)現(xiàn)這位老師在講解例題的時(shí)候，思路很清晰，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。但到了練習(xí)環(huán)節(jié)，感覺時(shí)間有些緊張，學(xué)生還沒完全掌握就進(jìn)入下一題了。我當(dāng)時(shí)就在想，如果能多給幾分鐘讓學(xué)生消化一下就好了。還有一次，我去聽語文課，那位老師講授古詩(shī)的時(shí)候，不僅分析了詩(shī)意，還介紹了作者背景，我覺得這樣的方式挺好的，能讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如我之前帶過一個(gè)班，學(xué)生的閱讀理解能力比較弱，后來我就試著借鑒其他老師的教學(xué)方法，慢慢摸索出一些適合他們的技巧。所以每次聽課后，我都會(huì)反思自己在教學(xué)上的不足之處，看看能不能從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到一些小麻煩，像是記不清具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以回去翻看筆記，或者找當(dāng)時(shí)一起聽課的同事聊聊，他們可能注意到一些你沒留意到的小亮點(diǎn)。另外，寫的時(shí)候要注意語言簡(jiǎn)潔，別啰嗦太多無關(guān)緊要的話，畢竟聽課評(píng)課心得主要是記錄關(guān)鍵點(diǎn)和感受。
其實(shí)聽課評(píng)課本身就是一種學(xué)習(xí)，通過觀察別人怎么上課，我們也能學(xué)到不少東西。記得有一次我去聽音樂課，那個(gè)老師特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，他用了一些小游戲來幫助學(xué)生記憶樂理知識(shí)。我當(dāng)時(shí)就覺得這種方法很有趣，回來后也試著在我的課堂上運(yùn)用了一下，效果還不錯(cuò)。
【第5篇】幼兒園教師聽課評(píng)課的活動(dòng)心得怎么寫1150字
幼兒園教師聽課評(píng)課的活動(dòng)心得
一學(xué)期一次的教師聽課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的.李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。
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幼兒園教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得怎么寫？這事其實(shí)挺講究的，得結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受才行。聽課評(píng)課這種事，不是單純記個(gè)流水賬就行，得有自己的想法和體會(huì)。
比如，上課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容是不是能讓孩子們感興趣？課堂氣氛好不好？要是能注意到這些細(xì)節(jié)，寫出來的體會(huì)就比較有分量了。當(dāng)然，聽課的時(shí)候不能光顧著看熱鬧，還得琢磨琢磨老師為什么這么講，用了什么方法吸引孩子注意力。像有些老師會(huì)用游戲的方式教數(shù)學(xué)，孩子玩得開心，學(xué)得也快，這就值得好好提一提。
評(píng)課的時(shí)候，也要有自己的看法。不是說非得挑毛病，而是要說說覺得哪里好，哪里還可以改進(jìn)。比如有個(gè)老師在組織活動(dòng)時(shí)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很緊湊，但時(shí)間把控有點(diǎn)松散，結(jié)果后面匆匆忙忙收尾，這就可以寫出來讓大家一起討論討論。要是自己也在場(chǎng)，最好還能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景去分析，這樣寫出來的東西就顯得真實(shí)。
不過，寫的時(shí)候要注意分寸感，別太犀利，也別太敷衍。像“這個(gè)老師的教學(xué)方式很特別”這樣的評(píng)價(jià)就有點(diǎn)空洞，不如具體點(diǎn)說說她用了什么樣的互動(dòng)方式，效果如何。要是能舉個(gè)例子，那就更好了。像有一次聽一位老師講繪本故事，她會(huì)時(shí)不時(shí)停下來問小朋友問題，孩子們回答得很積極，整個(gè)課堂氛圍特別活躍，這就值得好好表?yè)P(yáng)一下。
不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候也會(huì)遇到卡殼，比如想不起某個(gè)細(xì)節(jié)，或者一時(shí)找不到合適的詞來形容，這時(shí)候不妨先放下筆，稍微想想別的事情，說不定靈感就來了。寫東西，不用急，慢慢來，重要的是把自己的真實(shí)感受寫出來。
再比如，有時(shí)候聽課評(píng)課多了，可能會(huì)覺得套路化的東西太多，其實(shí)這也沒關(guān)系，關(guān)鍵是要找到自己的角度。像有的老師特別擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，每次上課都能讓孩子笑得前仰后合，這種能力就很值得學(xué)習(xí)。如果能在評(píng)課的時(shí)候提到這一點(diǎn)，并且結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)看法，那這篇心得就寫得不錯(cuò)了。
【第6篇】教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)精選怎么寫1300字
作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研培訓(xùn)活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀教師毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。
在這幾天的聽評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地
對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。
充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”!語文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為語文知識(shí)、技能、思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間。有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們的講課給我的觸動(dòng)很大，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握語文學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
短短的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
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教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫？其實(shí)剛開始得認(rèn)真聽，別光顧著記筆記，得用心感受講課老師的節(jié)奏，看看人家是怎么調(diào)動(dòng)課堂氣氛的。有時(shí)候聽課的時(shí)候，可能腦子會(huì)亂跑，想著別的事情，這樣就不行了，得集中注意力，不然學(xué)到的東西就少了。
聽課的時(shí)候，最好帶個(gè)小本子，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，像是老師怎么導(dǎo)入新課的，用了什么方法吸引學(xué)生注意力之類的。還有就是，別光看表面熱鬧不熱鬧，還得琢磨琢磨背后的道理，為什么這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，那個(gè)環(huán)節(jié)又顯得多余？
寫心得的時(shí)候，開頭就隨便聊聊聽課的感受，說說印象最深的地方。比如某個(gè)老師講得很生動(dòng)，把知識(shí)點(diǎn)講得特別清晰，讓人一聽就懂。接著就可以具體分析一下，這個(gè)老師用了哪些技巧，是語言幽默，還是教學(xué)方式特別新穎。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍瑢懼鴮懼植恢涝撛趺赐聦懥耍@時(shí)候就翻翻筆記找靈感吧。
評(píng)課，就得客觀一點(diǎn)，既要指出優(yōu)點(diǎn)，也要提提改進(jìn)建議。比如說某位老師板書寫得很好，條理清楚，可是互動(dòng)環(huán)節(jié)做得還不夠，學(xué)生參與度不高。這里頭要注意的是，不能一味地夸，也不能光挑毛病，得平衡好，就像做菜一樣，鹽放多了淡了不好吃，少了也不行。
寫心得的時(shí)候，也別忘了結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如說借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，看看能不能用到自己的課堂上去。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)覺得有點(diǎn)繞，不知道該怎么表達(dá)，這時(shí)候可以停下來歇一會(huì)兒，喝口水，換個(gè)角度想想，說不定就通了。
最后呀，寫心得的時(shí)候要真實(shí)，把自己心里的想法寫出來就行。有時(shí)候?qū)懙锰昝婪炊徽鎸?shí)，畢竟每個(gè)人都有局限性，把自己的不足也坦誠(chéng)地說出來，也是一種進(jìn)步。
【第7篇】教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫950字
教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
在《山中與幽人對(duì)酌》一詩(shī)中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩(shī)文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評(píng)價(jià)語言的收獲。
無論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的.語言是那么貼切、適時(shí)、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
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聽課評(píng)課活動(dòng)對(duì)于提升教學(xué)能力很有幫助，大家可能都參加過不少次了。每次聽完課后寫心得的時(shí)候，我總是想把自己看到的、聽到的都記下來，這樣不僅能加深印象，還能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)沒注意到的地方。
剛開始寫的時(shí)候，我就覺得應(yīng)該把課堂上觀察到的事情記錄清楚。比如老師講的內(nèi)容是不是吸引學(xué)生，提問的方式有沒有引導(dǎo)學(xué)生思考。還有學(xué)生的反應(yīng)也很重要，他們是否積極回答問題，小組討論時(shí)表現(xiàn)如何。這些都是可以直接寫進(jìn)心得里的東西。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯隧樞颍粫?huì)兒寫老師的教態(tài)，一會(huì)兒又跳到學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)果整篇文章看起來有點(diǎn)亂。
后來我發(fā)現(xiàn)，如果能在聽課前稍微準(zhǔn)備一下會(huì)好很多。可以提前看看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，帶著問題去聽。這樣聽完之后就能有針對(duì)性地分析了。比如看到老師用了什么教學(xué)方法，這種方法是不是適合這個(gè)年齡段的學(xué)生。還有就是關(guān)注課堂氛圍，看看師生互動(dòng)是不是融洽。如果氣氛很活躍，那肯定是有原因的。
有時(shí)候我覺得自己的描述可能不太準(zhǔn)確，特別是涉及到一些專業(yè)術(shù)語的時(shí)候。比如說某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，我可能說不清楚具體是基于哪種理論支撐的。這就需要多看書，多學(xué)習(xí)，不然寫出來的東西就顯得底氣不足。而且有時(shí)候?qū)懙锰\統(tǒng)也不好，得舉些具體的例子才行。像有一次聽課，老師用了一個(gè)小游戲，我當(dāng)時(shí)覺得挺有意思，但后來寫心得的時(shí)候才意識(shí)到，其實(shí)這個(gè)游戲背后是有心理學(xué)依據(jù)的，可惜當(dāng)時(shí)沒仔細(xì)琢磨。
還有一點(diǎn)要注意的是，寫心得的時(shí)候別光顧著夸獎(jiǎng)，該指出的問題還是要提出來。比如有些課堂紀(jì)律不太好，學(xué)生注意力分散，這些都需要在心里有個(gè)數(shù)。不過話說回來，提意見的時(shí)候語氣要委婉，畢竟每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，不能一竿子打死。
有時(shí)候?qū)懲曛蠡仡^看看，總覺得少了點(diǎn)什么。可能是細(xì)節(jié)不夠生動(dòng)吧。比如某個(gè)瞬間讓我印象特別深刻，但寫的時(shí)候卻沒表達(dá)出來。這就提醒我在聽課的時(shí)候得多留意那些一閃而過的亮點(diǎn)。還有就是語言表達(dá)上也要注意，有時(shí)候一句話說得太直白反而不好，得想想怎么才能既清楚又委婉地傳達(dá)自己的想法。
