【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的心得體會怎么寫1050字
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的心得體會
20xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級數(shù)學(xué)后三個單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認(rèn)識。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。
一、“開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。”
三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進(jìn)行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
二、更新觀念、改變教法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認(rèn)識在教師的`肯定或引導(dǎo)中得到提高。
三、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。
張校長和我們分享了文章，使我們對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問題時，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達(dá)出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓(xùn)，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在有效教學(xué)的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和本質(zhì)，才能用好新教材、踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)。
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寫心得體會，說到底就是把自己的想法記錄下來，尤其是參加那種專業(yè)性的活動，比如小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。剛開始，得弄清楚培訓(xùn)的目標(biāo)是什么，這很重要。要是目標(biāo)都不明確，那寫出來的東西就容易跑偏了。
參加培訓(xùn)的時候，肯定有不少內(nèi)容要消化，聽課的時候記筆記是個好習(xí)慣。但不是光記就行，關(guān)鍵是要動腦筋去理解。有些概念可能聽第一遍覺得不太明白，多聽幾遍或者課后琢磨琢磨，說不定就能豁然開朗。我就記得那次培訓(xùn)里講到的某個教學(xué)方法，當(dāng)時聽著有點(diǎn)復(fù)雜，后來回家翻了翻資料，慢慢才搞清楚到底是咋回事。
寫心得體會的時候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如，這次培訓(xùn)里提到的一些新的教學(xué)策略，能不能用到自己的課堂上去？如果能用上，效果怎么樣？有沒有遇到什么困難？這些問題都可以寫進(jìn)去。這樣不僅能讓別人看到你的收獲，也能讓自己反思一下哪些地方還可以改進(jìn)。
寫心得的時候，語言表達(dá)這塊兒也得注意。有時候?qū)懼鴮懼赡軙l(fā)現(xiàn)自己用詞不當(dāng)，比如把“引導(dǎo)學(xué)生思考”寫成了“帶領(lǐng)學(xué)生思考”。雖然意思差不多，但仔細(xì)一想，還是第一個說法更貼切些。還有一次，我差點(diǎn)就把“培養(yǎng)學(xué)生興趣”寫成“培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好”，后來改過來才發(fā)現(xiàn)問題所在。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)。不要為了顯得高大上而故意夸大事實(shí)，只要把自己真實(shí)的感受寫出來就好。像我這次寫的心得，就完全沒有刻意追求什么華麗辭藻，就是把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的東西以及一些小感悟整理了一下。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會不一定非要寫得很長。有時候簡短幾句，點(diǎn)明重點(diǎn)就夠了。比如這次培訓(xùn)讓我明白了如何更好地設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題，這對我以后的教學(xué)工作幫助很大。短短一句話，就把核心內(nèi)容概括出來了。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會怎么寫1000字
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)
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參加過幾次小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)后，我慢慢摸到了一點(diǎn)門道，覺得有必要把自己的體會整理一下。培訓(xùn)的時候，老師講了不少教學(xué)方法，有些挺實(shí)用的，比如利用生活里的例子幫助學(xué)生理解抽象的概念。記得有次提到分?jǐn)?shù)時，老師就拿蛋糕分塊舉例，學(xué)生們一下子就明白了。其實(shí)這種辦法很簡單，但平時自己備課時卻常常忽略了這一點(diǎn)。
還有一次培訓(xùn)讓我印象深刻，講的是如何設(shè)計課堂提問。當(dāng)時有個老教師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，他說提問的時候不要總是問“是不是”“對不對”這種封閉式的問題，而是多提一些開放性的問題，比如“你是怎么算出來的？”“你覺得這道題還有別的解法嗎？”這樣的話，學(xué)生們的思維就會被調(diào)動起來，課堂氣氛也會活躍不少。
不過有時候我也覺得自己的記錄有點(diǎn)亂，像那天聽課時記下的筆記，現(xiàn)在翻出來看，有的地方字跡模糊，有的地方還漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)。后來想了個辦法，就是每次聽完課后立刻整理一下，把重要的知識點(diǎn)和感想都寫下來，這樣既方便復(fù)習(xí)，也省得日后回憶時抓瞎。當(dāng)然了，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如本來想記課堂上的實(shí)例，結(jié)果寫成了自己的教學(xué)經(jīng)歷，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏題了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得體會的時候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如這次培訓(xùn)里提到的某個方法，自己回去試了一次，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，就可以詳細(xì)寫寫具體的操作步驟和學(xué)生的反應(yīng)。但也有時候太急于記錄，就把一些細(xì)節(jié)給省略了，比如某個活動的具體流程，只寫了大概，結(jié)果別人看了不明白是怎么回事。這事提醒我下次要更細(xì)致些。
有時候?qū)憱|西還會遇到詞窮的情況，尤其是想表達(dá)某個意思，卻找不到合適的詞。比如那次培訓(xùn)提到“引導(dǎo)式教學(xué)”，我就糾結(jié)了半天該怎么描述才好，最后隨便寫了個“循循善誘”，總覺得不太貼切。還有一次想表達(dá)“教學(xué)效果顯著提升”，結(jié)果寫成了“進(jìn)步很大”，雖然意思差不多，但總覺得不夠?qū)I(yè)。看來以后得多積累些教育類的詞匯才行。
【第3篇】最新暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會怎么寫550字
最新暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
自主探索是指學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識時，從自身的已有的數(shù)學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助系列外部行為（觀察操作、猜測驗(yàn)證）予以自我內(nèi)化，經(jīng)過自身思維碰撞、認(rèn)知沖突、直至豁然開朗的頓悟等心理活動，從而獲得對新知識的理解。探索的.過程是一個充滿生命力的歷程，在親身體驗(yàn)與獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上認(rèn)識數(shù)學(xué)，形成自己對數(shù)學(xué)的理解；在合作交流與人分享氛圍中，逐漸完善自己的想法。這個過程包括認(rèn)知的活躍程度、情感的興奮水平和意志的努力強(qiáng)度，是一個生動活潑、富有個性的展示過程，是學(xué)生主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。
在自主探索中，教師定位于組織者、合作者、引導(dǎo)者的角色，定位的宗旨是對學(xué)生適時有效地提供必要的幫助與引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生面臨困難時，引導(dǎo)他們尋求解決問題的思路，并在解決問題中邊探索邊總結(jié)已獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不是直接給出解決問題的方案；當(dāng)學(xué)生對自己或同伴所獲得者的“數(shù)學(xué)猜想”沒把握時，要求并幫助他們?yōu)轵?yàn)證尋求證據(jù)、修正猜想，而不是直接肯定或否定他們的猜想。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓所有的學(xué)生在探索中獲得成就感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣與毅力。
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最近參加了暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，感觸頗多。這次培訓(xùn)主要是為了提升教學(xué)能力，大家聚在一起交流經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)了不少新東西。剛開始以為只是聽講座，沒想到還有不少互動環(huán)節(jié)，大家一起討論案例，分享各自的教學(xué)方法。
培訓(xùn)過程中，主講老師特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。他提到，數(shù)學(xué)不僅僅是算數(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。這個理念讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。以前總覺得教學(xué)生做題就行了，現(xiàn)在覺得應(yīng)該多引導(dǎo)他們思考背后的道理。比如講分?jǐn)?shù)的時候，不只是讓他們記住公式，而是讓他們理解為什么這樣計算，這需要花更多時間設(shè)計課程。
還有一點(diǎn)印象深刻，就是如何利用生活中的例子來講解數(shù)學(xué)概念。比如說講面積的時候，可以用房間布局來舉例，讓學(xué)生明白什么是面積。我覺得這種方法很實(shí)用，不僅能提高興趣，還能加深記憶。不過，有時候準(zhǔn)備不夠充分，課堂上有些地方講得有點(diǎn)亂，后來想想，下次得提前準(zhǔn)備好具體的例子，不然容易跑題。
培訓(xùn)期間還認(rèn)識了不少同行，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。有個同事分享了一種用卡片游戲幫助孩子理解乘法的方法，我覺得特別好，打算回去試試看。不過，剛開始試用的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們對規(guī)則不太熟悉，玩起來有點(diǎn)混亂，后來慢慢調(diào)整了一下，效果就出來了。
剛開始參加培訓(xùn)的時候心里有點(diǎn)忐忑，擔(dān)心聽不懂專業(yè)術(shù)語。但實(shí)際上，老師講得很通俗易懂，很多復(fù)雜的概念都被拆解得很清楚。偶爾也有點(diǎn)小問題，比如有一次記筆記的時候，把“除法”寫成了“除數(shù)”，雖然沒影響理解，但回頭檢查時才發(fā)現(xiàn)錯了。以后得多注意一下，別再犯這樣的小錯。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課心得體會怎么寫1050字
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課心得體會范文
昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，這次培訓(xùn)對我來說太有好處了，一天下來，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X。培訓(xùn)剛開始，就講的是我們?nèi)昙壪聝缘闹R，本來再在了舊版課本后還有些為難，作為一個新老師，很可能會重點(diǎn)把握不當(dāng)，也可能在講課過程中存在一些疏忽，教學(xué)方法上也會不及前輩。經(jīng)過了培訓(xùn)，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。
老師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn)，在教學(xué)中我必須把握的。
一、結(jié)合實(shí)際生活，讓數(shù)學(xué)更加“接地氣”
三年級下冊第一單元的知識是《位置與方位》，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個小故事，前幾天我有一個快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個地址，我就問了班里的一個小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，所以她對與我的求助也是愛莫能助。這說明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)，很多時候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中，把實(shí)際生活中的所見所聞和題目緊密相連，把知識簡潔化，同時，也會培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，把課堂交給學(xué)生
很多時候，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué)，在培訓(xùn)過程中，我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室，讓學(xué)生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動一周車輪走的長度是否一樣的問題。雖然我們在實(shí)際教學(xué)中不會經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的.《面積》問題中，培訓(xùn)老師說在新教材中把對面積概念的話刪掉了。我想起來我們在上冊學(xué)習(xí)周長的時候，課本上確實(shí)也沒有了對周長的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長度來讓學(xué)生感知周長，針對面積，也可以從生活中的處處來感知面積，但是探索面積的求法是一個比較難的問題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
三、時常回顧總結(jié)
每一次新授課，我們都會看到學(xué)生的收獲、變化，但是僅僅學(xué)會這一節(jié)的知識是不夠的。在教學(xué)的后，我們老師經(jīng)常會反思總結(jié)，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時候，從小學(xué)一年級學(xué)到現(xiàn)在，我們需要不斷歸納總結(jié)，計算過程中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識》，都有我們之前學(xué)習(xí)知識的影子，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。
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參加小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課后，心里頭有不少想法。這次培訓(xùn)挺有意思的，學(xué)到不少東西。教材里的那些知識點(diǎn)其實(shí)沒那么難理解，只要多琢磨琢磨，慢慢就明白了。講堂上的老師說得特別細(xì)，舉了好多例子，讓我一下子覺得好多概念清楚多了。像什么“分?jǐn)?shù)”的概念，以前總覺得抽象得很，現(xiàn)在知道該怎么跟孩子說才能讓他們聽得進(jìn)去。
說到寫心得，我覺得關(guān)鍵是要把自己學(xué)到的東西梳理一遍。比如，這次培訓(xùn)提到了很多教學(xué)方法，像游戲化教學(xué)，小組討論，這些都是很實(shí)用的招兒。我記得有個案例分析，就是通過一個小游戲讓學(xué)生們學(xué)會加減法，當(dāng)時就覺得特別棒。要是平時上課也能這么玩兒就好了，既能讓孩子們開心，又能學(xué)到知識。
不過寫的時候也得有點(diǎn)技巧，不能光是記流水賬。比如，可以先想想這次培訓(xùn)給自己印象最深的是什么，然后圍繞這個點(diǎn)展開。我這次印象最深的就是那個小游戲的設(shè)計思路，感覺特別值得借鑒。寫的時候，可以先把設(shè)計的步驟寫下來，再談?wù)勛约河X得哪里還能改進(jìn)。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，這得注意一下，不然寫到最后會顯得雜亂無章。
還有個地方要注意，就是別光顧著說好話。雖然培訓(xùn)確實(shí)不錯，但也難免有些地方不盡如人意。像有的講解可能太快了，聽的時候覺得明白，回家一琢磨又糊涂了。所以寫心得的時候，也可以提提自己的疑惑，這樣才顯得真實(shí)嘛。比如我在聽關(guān)于“面積”的講解時，就有點(diǎn)搞不懂單位換算的部分，當(dāng)時想問又沒好意思開口，后來回去查資料才弄清楚。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就像這次培訓(xùn)提到的教學(xué)方法，我就可以想想自己班上的情況，看看哪些適合用，哪些不太行。比如那個小組討論的方法，我覺得挺適合高年級的學(xué)生，低年級的孩子可能還需要更多的引導(dǎo)。要是能寫出這樣的對比，文章就會更有說服力。
【第5篇】淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會怎么寫2450字
淺談北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會范文
淺談北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
北票二小 一年級數(shù)學(xué)組(蘭淑華 馬志麗 葉麗麗 蔣艷春 )
針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會。我們一年級組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：
蘭淑華 ： 新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我，重新走上班主任講臺，既熟悉、又陌生。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，借此機(jī)會，略談自己的教學(xué)體會學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會。敬請有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家，予以斧正、點(diǎn)播，以便我快速成長，熟練駕馭新的教學(xué)教材。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)價值觀念。
我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動探索、獲取知識和技能的同時，是讓學(xué)生形成良好正確價值觀的主渠道。 比如，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識、技能，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x，如何愛護(hù)環(huán)境，在良好的環(huán)境契機(jī)中，對學(xué)生進(jìn)行了價值觀念的教育滲透;在學(xué)習(xí)…在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長究竟的意義，與學(xué)生共同成長了一次。
《過生日》，通過情境圖，感受家庭的溫馨，回顧自己、孩子的成長經(jīng)歷，倍感親情的至上無私。學(xué)生通過如何分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻(xiàn)，懂得生活中，父母的愛之深。
多年來的教學(xué)，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷、錯誤。特別是，對于一年級學(xué)生、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成，更離不開說。說，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有說，有說才有思。所以，教學(xué)上，能讓學(xué)生說的，盡量滿足每個學(xué)生的需求，學(xué)生會說了，思維過程也就形成了。
教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”，這，表達(dá)了孩子的一種滿足感;有的說“因?yàn)橛?條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，如果誰都想要，就會打架”，而此時，有的學(xué)生舉手說：“老師，我有辦法分，讓它們不打架”。我，沒有就此罷手，把課延續(xù)下來，有的說，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識;有的`說，給年齡大的…有的說，給生病的，身體不好的…這些，我都讓學(xué)生，說出理由。學(xué)生，不僅得到了知識上的發(fā)展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會做人，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀?此，我之拙識。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
另外，還要教會學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、交流式、輔導(dǎo)式等等。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計算方法的多樣化。”新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9 1=10，10 4=14;(3)、把9分成4和5，5 5=10，10 4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述，均為我半年的教育體會，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識拙見而，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家笑而斧正、點(diǎn)播為盼。
馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細(xì)說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析，并結(jié)合編寫教材時的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)老師組織與會教師針對教學(xué)疑難問題進(jìn)行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。
通過培訓(xùn)，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
葉麗麗：針對小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
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做教材培訓(xùn)這行久了，慢慢就琢磨出一些門道。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教材這塊，每次培訓(xùn)都得絞盡腦汁去準(zhǔn)備材料。說真的，寫心得不是件輕松的事。剛開始我總覺得只要把培訓(xùn)的內(nèi)容簡單復(fù)述一遍就行，后來才發(fā)現(xiàn)這樣寫出來的文章干巴巴的，沒什么吸引力。
記得有一次培訓(xùn)完，我照著之前的套路寫了篇心得，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)看了直搖頭。他說：“你得把自己的感受寫進(jìn)去，不能光寫流程。”我就納悶了，該怎么寫？后來跟同事交流，他們建議多結(jié)合實(shí)例，說具體點(diǎn)。于是我就試著把培訓(xùn)中遇到的小插曲寫進(jìn)去了，比如有個老師提問特別刁鉆，當(dāng)時有點(diǎn)懵，后來查資料才弄明白。我把這個過程寫出來后，感覺文章一下子生動多了。
寫心得的時候，千萬別只顧著講大道理。我覺得最好能融入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，我在培訓(xùn)里學(xué)到一種新的解題方法，回家后就在課堂上試了一下，效果還不錯。就把這個嘗試的過程寫下來，既真實(shí)又有說服力。當(dāng)然，寫的時候得注意分寸，不能太自夸，畢竟大家都是同行。
有時候?qū)懼鴮懼蜁芷热缜皫滋鞂懶牡茫緛硐肓牧慕滩睦锏碾y點(diǎn)，結(jié)果不知不覺就扯到教學(xué)方法上了。其實(shí)寫心得最重要的是緊扣主題，別東拉西扯。不過有時候我也覺得這樣也挺好，畢竟培訓(xùn)的目的就是讓大家互相啟發(fā)嘛。
有時候我也會犯些小錯誤，比如標(biāo)點(diǎn)符號用錯了，或者把數(shù)字寫反了。有一次寫心得，因?yàn)橼s時間，把“兩位數(shù)乘法”寫成了“兩位數(shù)除法”。還好后來仔細(xì)檢查了一遍，不然就鬧笑話了。這種事情提醒我們寫東西的時候一定要細(xì)心，尤其是涉及到專業(yè)術(shù)語的時候。
其實(shí)寫心得還有一個竅門，就是多看看別人的優(yōu)秀作品。不是說照搬照抄，而是從中汲取靈感。不過，看多了難免會受影響，有時候自己寫的時候就忍不住模仿人家的風(fēng)格。有時候?qū)懙锰度耄€會忘記調(diào)整自己的表達(dá)方式，導(dǎo)致整篇文章顯得不倫不類。
【第6篇】暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會怎么寫1250字
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。
青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認(rèn)識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的.地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學(xué)。
本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
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暑假前接到通知要參加小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，說實(shí)話剛開始還挺頭疼的，畢竟平時工作就夠忙了。不過既然是學(xué)校統(tǒng)一安排，也就只能抽時間去參加了。
培訓(xùn)第一天主要是專家講授新教材的理念和設(shè)計思路，說實(shí)話剛開始聽得有點(diǎn)懵，畢竟不是專業(yè)出身，很多教育理論聽起來挺深奧的。后來慢慢聽進(jìn)去了一些，比如強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)解決問題的能力。這倒是讓我想到平時教學(xué)中確實(shí)存在一些問題，比如有時為了趕進(jìn)度，會忽略學(xué)生的接受程度。不過也不是說以前的做法全不對，只是現(xiàn)在看來，確實(shí)需要調(diào)整一下教學(xué)策略。
第二天就開始分組討論教材的具體內(nèi)容了，大家七嘴八舌地聊，有的老師覺得這個知識點(diǎn)放在這里不合適，有的覺得練習(xí)題量還可以再多點(diǎn)。我覺得這樣的交流挺好的，畢竟大家都有自己的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒一下能學(xué)到不少東西。不過也有個小插曲，有位老師在分享時差點(diǎn)把“乘法分配律”說成“乘法結(jié)合律”，好在反應(yīng)快改過來了。當(dāng)時也沒太在意，后來想想可能就是經(jīng)驗(yàn)不足的小問題吧。
第三天是實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們試著備課，然后模擬上課。剛拿到教材時有點(diǎn)無從下手的感覺，畢竟以前都是照著老教材來的。但跟著專家的指導(dǎo)一步步走下來，慢慢就找到感覺了。尤其是看到孩子們在課堂上的反應(yīng)，那種成就感真的很難形容。當(dāng)然，也不是說一節(jié)課就能完全搞明白，畢竟每個班的情況都不一樣，還需要反復(fù)摸索。
其實(shí)這次培訓(xùn)最大的收獲不是學(xué)到了什么具體的知識點(diǎn)，而是意識到教學(xué)是個不斷調(diào)整的過程。以前總覺得教材是死的，教法也是固定的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的教師都是在實(shí)踐中慢慢摸索出來的。就像我之前有個同事，她總是能想出一些特別有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生特別喜歡上她的課，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，她平時花了很多時間研究教材和學(xué)生的特點(diǎn)。
也不是說每次都能做到盡善盡美。記得有一次備課時，我把一個例題的條件寫錯了，結(jié)果講的時候才發(fā)現(xiàn)，還好當(dāng)時反應(yīng)快，臨時調(diào)整了一下講解方式。事后想想，這也算是一次教訓(xùn)，以后一定要更加細(xì)致一點(diǎn)。
