【第1篇】教師寒假讀書(shū)心得優(yōu)秀怎么寫(xiě)650字
《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》講的是一個(gè)名叫約根的小男孩的故事。約根自卑又膽小，他像個(gè)女孩，不喜歡手槍、汽車(chē)，卻喜歡洋娃娃。瑪麗亞是他最要好的朋友，膽子很大，喜歡玩男孩們的東西。書(shū)里還有馬丁、西里、卡琳、埃爾澤、安妮、埃娃等人物，馬丁總是欺負(fù)約根，也看不起女孩子。直到有一天，瑪麗亞和約根幫他找到了丟失的自行車(chē)，他才接納了他們。故事的最后，瑪麗亞和約根爬上了一座巨大的巖石，約根看到太陽(yáng)從地平線上升起，他堅(jiān)信自己總有一天會(huì)長(zhǎng)大。
我很喜歡這個(gè)故事，也曾盼望自己能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大，可以照顧好自己，不讓爸爸媽媽操心。約根就像生活在我身邊的朋友，我理解他的自卑、痛苦、恐懼，好像是身臨其境。我從小特別瘦小，從上幼兒園起，經(jīng)常有感冒咳嗽之類(lèi)的小病。媽媽像對(duì)待拇指姑娘那樣呵護(hù)我，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了。我對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)好感動(dòng)，可心里卻暗自著急，其他小朋友都那么健康、強(qiáng)壯，而我卻這樣孱弱，差點(diǎn)流下了眼淚，但又不斷地安慰自己。
我周?chē)灿邢駮?shū)中馬丁這樣老欺負(fù)小個(gè)子、看不起女孩子的同學(xué)，最后不是接納了瑪麗亞和約根嗎?我想，要是身邊像馬丁這樣的小朋友看了這個(gè)故事，一定也會(huì)懂得恃強(qiáng)凌弱的行為是不對(duì)的，從而友善地對(duì)待他人。
《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》這本書(shū)使我受益匪淺，我們對(duì)別人要尊重，要友善地對(duì)待他人，更不應(yīng)該欺負(fù)弱者。我們對(duì)自己要求嚴(yán)格，要勇敢迎接各種挑戰(zhàn)，充滿必勝的信心。雖然我們還很小，但卻要有著大的理想。因?yàn)椋覀兛傆幸惶鞎?huì)長(zhǎng)大!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得70人覺(jué)得有幫助
寒假期間，教師們常常被建議多讀書(shū)，這不僅是為了提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也是為了給新學(xué)期的教學(xué)積累更多靈感。不過(guò)，寫(xiě)讀書(shū)心得這件事，可不是一件輕松的事。有些人覺(jué)得，只要摘抄幾句書(shū)里的金句，再附上幾句自己的感想就完事了。其實(shí)不然，這樣的做法很容易流于表面，很難寫(xiě)出有深度的心得。
寫(xiě)讀書(shū)心得時(shí)，首先要搞清楚書(shū)的主題是什么。比如，如果讀的是教育類(lèi)書(shū)籍，就要琢磨一下這本書(shū)講的是什么教學(xué)理念，這些理念對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有沒(méi)有幫助。如果是文學(xué)作品，那就得想想作者想表達(dá)的情感，以及這種情感如何影響了你的閱讀體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)像解題，需要先把題目弄明白，才能找到答案。
接著就是動(dòng)筆寫(xiě)了。剛開(kāi)始可能不知道從哪里下手，這時(shí)候可以試著把自己讀到的東西梳理一遍。比如，這本書(shū)講了哪些關(guān)鍵點(diǎn)，自己印象最深的地方在哪里。把這些東西記下來(lái)后，再慢慢組織成一段話。這里有個(gè)小技巧，就是不要急于求成，寫(xiě)的時(shí)候不必太拘泥于形式，想到什么就寫(xiě)什么。這樣反而能讓思路更順暢。
寫(xiě)的過(guò)程中也可能會(huì)遇到一些小問(wèn)題。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然發(fā)現(xiàn)自己前面寫(xiě)的東西有些矛盾，或者前后邏輯不太通順。遇到這種情況，別急著修改，先把整篇文章寫(xiě)完再說(shuō)。等寫(xiě)完了再回頭看看，哪里有問(wèn)題就改哪里。這就像裝修房子一樣，先搭好框架，再慢慢填細(xì)節(jié)。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言表達(dá)。寫(xiě)讀書(shū)心得不是寫(xiě)論文，不用太過(guò)嚴(yán)肅，但也不能太隨意。既然是心得，那就要帶點(diǎn)個(gè)人色彩，用自己的話說(shuō)出來(lái)，而不是一味地引用書(shū)里的原話。不過(guò)，引用也是必要的，但引用多了就會(huì)顯得缺乏原創(chuàng)性。所以，引用兩三處就夠了，重點(diǎn)還是在于結(jié)合自己的理解去闡述。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能聯(lián)系自己的實(shí)際生活。比如，讀了一本關(guān)于課堂管理的書(shū)，就可以想想自己班上的情況，看看書(shū)里的方法能不能應(yīng)用到自己的課堂上。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐意義，自然會(huì)更有說(shuō)服力。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后，記得檢查一下有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。比如，是不是漏掉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者有沒(méi)有拼錯(cuò)字。這些問(wèn)題雖然不大，但如果被別人發(fā)現(xiàn)，多少會(huì)影響文章的整體質(zhì)量。不過(guò)，檢查的時(shí)候也要注意，別太較真，畢竟誰(shuí)都有可能犯點(diǎn)小錯(cuò)。
【第2篇】教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)匯總怎么寫(xiě)1850字
教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)匯總
喜歡上蘇軾，是已經(jīng)很久的事情，讀著他的《定風(fēng)波》，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”似乎能穿越時(shí)光，看到那駐足于在山頭驀然回首滿臉釋然的明星。
這個(gè)寒假很長(zhǎng)，宅在家，真的有點(diǎn)悶。翻開(kāi)這本囤積已久的《蘇東坡傳》，仿若走入另一個(gè)世界，跟隨國(guó)學(xué)大師林語(yǔ)堂先生一起見(jiàn)識(shí)蘇軾的一生。林語(yǔ)堂先生對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)是極高的，“元?dú)饬芾旄挥猩鷻C(jī)的人總是不容易理解的。像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無(wú)一難能有二的。”在他筆下的蘇軾，是秉性難改的樂(lè)天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是才華橫溢的詩(shī)人，是浪漫的月下漫步者.......
不凡之人坎坷的一生，也許起起落落才鑄奇才。
雖然歷朝天子對(duì)蘇軾有敬慕之心，還總能得到歷朝皇后的蔭庇，在受審時(shí)，是仁宗的皇后救了他的命，后來(lái)又是英宗的皇后拔擢他，但蘇軾還是屢遭貶官，甚至逮捕，忍辱而活。
他被貶到黃州，在農(nóng)舍雪堂和城中臨皋亭兩處住，每天兩處往返，明明是被監(jiān)視的流浪漢的日子，卻被蘇軾過(guò)成了農(nóng)夫的閑云野鶴的生活，這種完全松弛，精神的安然自在，他所寫(xiě)的隨筆雜記，成了我們最為喜愛(ài)的作品——絕世妙文：《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》（前、后篇）《記承天詩(shī)夜游》。
儋州在當(dāng)時(shí)被視為海外，不宜居住之地，蘇軾流放到這里，冬天沒(méi)有大米吃，只能吃芋頭喝白水當(dāng)做飯食。“此間食無(wú)肉，病無(wú)藥，居無(wú)室，出無(wú)友，冬無(wú)炭，夏無(wú)寒泉，然亦未易悉數(shù)，大率皆無(wú)爾。惟有一幸，無(wú)甚瘴也。”真的是不屈不撓，真達(dá)觀，這樣的狀況下都不會(huì)讓他失去人性的快樂(lè)。
能看淡人生不如意，總能找到生活中的幸福，似乎是蘇軾與生俱來(lái)的能力，來(lái)自心底的達(dá)觀和釋然。可能正因?yàn)檫@些剛行走于云端，又跌落到谷底的特別遭遇，才能讓這位曠世才子有了豐厚的生活體味，迸發(fā)人生的思考，恣肆灑脫的性情才有了看似隨性實(shí)則不向生活低頭的倔強(qiáng)。
不管他身處何地，何種境遇，總能把稍瞬即逝的感受，賦予不朽的藝術(shù)形式，流傳后世，豐裕我們的生活。
走近蘇軾，見(jiàn)識(shí)他的真性情。
真。為百姓干實(shí)事。蘇軾在杭州主政時(shí)期，杭州城有五十萬(wàn)人，卻沒(méi)有一家公立醫(yī)院，他從公款里撥出兩千緡，自己捐出五十兩黃金，在杭州城中心建了一家公立醫(yī)院。這個(gè)“安樂(lè)坊”是中國(guó)最早的公立醫(yī)院。他還關(guān)心杭州居民的用水問(wèn)題，疏通杭州城的運(yùn)河淤泥等，向?qū)＜艺?qǐng)教，測(cè)量運(yùn)河高度，擬好計(jì)劃，以防淤泥沉淀，保持運(yùn)河地區(qū)的清潔。剛一結(jié)束杭州城的輸水管和六個(gè)水庫(kù)工程，就立即著手整理西湖，用淤泥建長(zhǎng)堤，疏浚西湖，增加湖面的美麗，縮短往返距離。
的確，細(xì)數(shù)蘇軾為官時(shí)為人民辦的實(shí)事，能感受到他單槍匹馬只身奮斗的真誠(chéng)，只可惜施展才華的時(shí)日不多，剛伸展出拳腳，就被政敵踢出局。
善。蘇東坡對(duì)弟弟說(shuō)：“我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。在我眼里天下沒(méi)有一個(gè)不是好人。”饑荒出現(xiàn)，屢次向朝廷報(bào)告，而救百姓于饑餓竟成為政客打擊他、使之失勢(shì)的題目。他的善，生不逢時(shí)。
在他的詩(shī)中，能把人民的心情反映得很充分，明明朗朗笑聲的歌，能聽(tīng)出蘊(yùn)含的怒吼和嘆息；在潺潺的水聲之外，能聽(tīng)到農(nóng)村老嫗的悲嘆聲；在鷺鷥的鳴聲之外，又能聽(tīng)見(jiàn)監(jiān)獄中的呻吟聲。
朋友圈太強(qiáng)大，跟隨蘇軾拜訪了一圈宋代名人。
在蘇軾的年代，他本身就是一位跨界大明星，政界、詩(shī)詞界、散文界、書(shū)畫(huà)界赫赫有名，他的朋友、粉絲，上至歷屆皇帝皇后，下至平民百姓，對(duì)他的才情欽佩不已。
據(jù)說(shuō)皇帝在用膳時(shí)，停著點(diǎn)頭微笑稱(chēng)贊，旁人說(shuō)一定是在讀蘇東坡的文章。有次，蘇東坡給皇帝上了謝表，皇帝向四周一看，對(duì)群臣說(shuō)：“蘇軾真是天才。”
蘇東坡自幼年傾慕吳道子，被貶黃州，傾其全部時(shí)間致力于繪畫(huà)，后來(lái)返回京城，他的詩(shī)畫(huà)朋友就在京師聚集，與米芾、李公麟、黃庭堅(jiān)、蘇子由、秦觀、張耒等作詩(shī)、作畫(huà)、笑謔。
走到哪里，都自帶光環(huán)。與和尚參寥同游廬山數(shù)日，竟然可以在數(shù)百和尚之中引發(fā)轟動(dòng)，大家爭(zhēng)相傳言：“蘇東坡來(lái)了。”
在書(shū)中，還看到王安石、司馬光、程頤等大人物，讀著，仿若置身于宋朝瞬息萬(wàn)變的朝政中，跟隨政變潮流起起落落。
君王欣賞他卻不重用他；他游歷、貶謫到各地，均有朋友陪伴他；妻妾兒女愛(ài)他敬他，弟弟子由一家和他共進(jìn)退；政敵章惇等恨不能踩死他......蘇軾跌宕起伏的一生，是真實(shí)的人物傳記，卻在恍惚間誤讀成一部勵(lì)志的人物小說(shuō)，這大概就是不凡之大家的非凡人生吧！
在讀《蘇東坡傳》時(shí)，我們?cè)谧冯S一個(gè)具有偉大思想、偉大心靈的偉人生活，讀著他，崇拜著他，仰望著他，去嘗試著讀懂他留給后世的思想、人生的智慧、性情中的達(dá)觀。也許，他在用人生演繹“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得99人覺(jué)得有幫助
教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)匯總怎么寫(xiě)
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵是要用心去體會(huì)書(shū)里的內(nèi)容，把學(xué)到的東西結(jié)合自身工作實(shí)際，用自己的話表達(dá)出來(lái)。如果照搬照抄，那就沒(méi)意義了。讀書(shū)筆記，得有自己的感悟才行。
寫(xiě)的時(shí)候可以想想書(shū)里哪些內(nèi)容特別打動(dòng)你，可能是某個(gè)案例，也可能是一種理念。比如說(shuō)教育心理學(xué)方面的書(shū)，里面提到的一些教學(xué)方法，你可以在課堂上試試，看看效果怎么樣。要是覺(jué)得好，就寫(xiě)下來(lái)，具體是怎么做的，遇到什么問(wèn)題，后來(lái)又是怎么解決的。
寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)有些小差錯(cuò)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就亂了，句子也不通順了。這很正常，誰(shuí)都有這樣的時(shí)候。重要的是別太糾結(jié)于那些小錯(cuò)誤，先把整體內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)再說(shuō)。寫(xiě)完之后回頭看看，再改一改就好。
讀書(shū)筆記最好能有點(diǎn)深度，不能光是摘抄書(shū)里的原話。要結(jié)合自己的經(jīng)歷，講講這些知識(shí)對(duì)自己工作的啟發(fā)。比如讀了一本關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)，里面提到一些新的管理方式，你在班里試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與積極性提高了不少，這就是一個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)。
有時(shí)候靈感來(lái)了，寫(xiě)得挺順的，但有時(shí)候就卡殼了。這時(shí)候不妨放下筆，出去走走，換個(gè)環(huán)境說(shuō)不定就有新想法了。記得多看幾遍書(shū)，把重要的部分反復(fù)琢磨，這樣寫(xiě)起來(lái)才更有底氣。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能有一些具體的例子。比如讀了一本關(guān)于閱讀教學(xué)的書(shū)，里面提到一種新的閱讀策略，你就試著在自己的課堂上用一下，看看學(xué)生們的反應(yīng)如何。要是效果不錯(cuò)，就詳細(xì)描述下這個(gè)過(guò)程，包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施過(guò)程和最終成果。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候也要注意語(yǔ)言的表達(dá)。盡量用平實(shí)的語(yǔ)言，別堆砌太多華麗的辭藻。畢竟這是工作筆記，不是文學(xué)作品。只要能把意思表達(dá)清楚就行了。要是寫(xiě)得太復(fù)雜，反而容易讓人摸不著頭腦。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能就會(huì)跑題。明明是寫(xiě)讀書(shū)心得，卻不知不覺(jué)扯到別的事情上去。這種情況就需要及時(shí)調(diào)整思路，重新回到正題上來(lái)。寫(xiě)的過(guò)程中也要經(jīng)常停下來(lái)回顧一下，確保內(nèi)容緊扣主題。
【第3篇】教師寒假假期讀書(shū)心得怎么寫(xiě)850字
“如果要偏愛(ài)，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧。”
----題記
因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@，有一天在去接妹妹的時(shí)候，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫(xiě)了這么一句話，還加了書(shū)名號(hào)。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容，于是，迫不及待的從手機(jī)上去搜索，原來(lái)，還不是一本書(shū)，只是一篇文章，是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)的。同樣是老師，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師，我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時(shí)候，看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)意，才意識(shí)到，我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛(ài)，是那么的少，那么的淺，完全沒(méi)有做到“幼吾幼，以及人之幼”，有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝，那還會(huì)有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫(xiě)下了這樣的文字。
作者有這樣一段話：“假如我們只注意孩子是不是守成規(guī)、聽(tīng)指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。”假如我們對(duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì)，孩子的潛能就會(huì)在我們的“管教”中慢慢的銷(xiāo)蝕殆盡。
看到作者的話，很是感慨.其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評(píng)價(jià)。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛(ài)的力量永遠(yuǎn)大于一切，正如書(shū)中所言：心中有愛(ài)，高地闊;讓愛(ài)成為習(xí)慣，讓愛(ài)在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn)，愛(ài)不會(huì)受損，但是愛(ài)需要表達(dá)，愛(ài)的極致就是寬容。
愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中，我會(huì)讓自己更有耐心，更寬容，孩子父母的眼神，不僅盯在學(xué)生的身上，對(duì)我也有深深的觸動(dòng)，只要我對(duì)孩子沒(méi)有那樣的眼神，那我就做的還不夠……
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得35人覺(jué)得有幫助
教師假期讀書(shū)心得挺重要的，特別是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，平時(shí)工作忙得不行，難得有空閑時(shí)間看看書(shū)，讀完之后把自己的想法記下來(lái)很有必要。其實(shí)寫(xiě)這種心得沒(méi)那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如說(shuō)你最近看了本關(guān)于教育心理學(xué)的書(shū)，里面提到的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，你就可以想想怎么運(yùn)用到課堂上。
有時(shí)候剛看完書(shū)的時(shí)候腦子亂糟糟的，不知道從哪兒下手。我一般會(huì)先找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，回想一下書(shū)里印象最深的部分是什么，然后試著用自己的話復(fù)述一遍。這個(gè)過(guò)程挺有用的，能幫你理清思路。要是覺(jué)得光這樣還不夠清晰，還可以找?guī)讉€(gè)同事聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，說(shuō)不定就有新的靈感冒出來(lái)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能舉個(gè)例子。比如剛才說(shuō)的那個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，你可以回憶下班上某個(gè)學(xué)生最近成績(jī)突然下滑了，然后分析下是不是因?yàn)槿狈?dòng)力。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候得注意語(yǔ)言要通順，不然讀者看著費(fèi)勁。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，比如本來(lái)想講學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著扯到了課堂紀(jì)律上去了。這種情況得留神點(diǎn)，寫(xiě)完后多檢查幾遍。
書(shū)里的專(zhuān)業(yè)名詞不能隨便亂用，尤其是那些不太熟悉的術(shù)語(yǔ)，用錯(cuò)了反而顯得不專(zhuān)業(yè)。像什么“認(rèn)知發(fā)展”之類(lèi)的詞，雖然聽(tīng)著高大上，但用不好就可能鬧笑話。所以引用的時(shí)候得謹(jǐn)慎，最好能結(jié)合具體情境，這樣既能讓讀者明白你的意思，也能顯示你對(duì)內(nèi)容的理解深度。
有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)故意堆砌一些不必要的話，這其實(shí)是不對(duì)的。寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)，要是明明沒(méi)多少體會(huì)，卻硬要裝作深有感觸的樣子，那反而會(huì)讓人覺(jué)得假。其實(shí)只要抓住重點(diǎn)，把真正打動(dòng)你的地方寫(xiě)出來(lái)就行，沒(méi)必要追求華麗辭藻。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后別急著提交，過(guò)幾天再拿出來(lái)看看，說(shuō)不定會(huì)有新的想法冒出來(lái)。修改也是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，有時(shí)候第一遍寫(xiě)得匆忙，會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，回頭再看就能補(bǔ)上了。不過(guò)，修改的時(shí)候要注意別改動(dòng)太大，畢竟這是你最初的感悟嘛。
【第4篇】中學(xué)教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)650字
在一個(gè)荒島，沒(méi)有住所，沒(méi)有生活用品，只有大片的樹(shù)林。有一個(gè)人因?yàn)樽拇耍搅诉@個(gè)荒島，利用船上的材料建起了住所，種了糧食，在島上生活了28年。他救下一個(gè)野人“星期五”，后來(lái)又救了一位船長(zhǎng)，這位船長(zhǎng)送他們回了家。這個(gè)靠自己的能力在荒島上生存了28年的人就是魯濱孫。
魯濱孫之所以能在荒島生存28年，原因有兩個(gè)，一是他具有在惡劣環(huán)境下生存的能力，二是他有取之不盡用之不竭的材料。
為了生存，他自己動(dòng)手挖了幾個(gè)地窖以備儲(chǔ)存淡水;為了能吃到糧食，他播下大麥和稻谷，并精心培育，終于他吃到了自己種的糧食;為了回家，他自己造了無(wú)數(shù)條船，費(fèi)盡幾十年的功夫。我被他努力拼搏、嘗試的精神震撼了，被他極強(qiáng)的生存能力打動(dòng)了……
如果也處在那樣的環(huán)境下，我們不可能像魯濱孫那樣有耐性，甚至有些人會(huì)直接輕生。而魯濱遜卻靠著自己的努力過(guò)起了不算太差的生活。最后，他的努力終于得到了回報(bào)。我們雖然不會(huì)有魯濱遜那樣的遭遇，但學(xué)會(huì)生存是我們應(yīng)有的本領(lǐng)。
魯濱孫的荒島生存經(jīng)歷讓我想到了另外一件事。____年12月26日，11歲的英國(guó)少女蒂莉。史密斯和爸爸媽媽一起在海邊游玩。她發(fā)現(xiàn)海水突然異樣，聯(lián)想到老師講的海嘯知識(shí)，她的心立刻繃緊了。“不好了，要發(fā)生海嘯了!”她和父母馬上趕回旅館，并帶領(lǐng)工作人員和其他游客逃離海灘。沒(méi)過(guò)幾分鐘，海水就漲上來(lái)了。她憑借自己的知識(shí)和冷靜挽救了許多人的生命。
生活中，我們也會(huì)遇到這些狀況，只要我們像小女孩一樣鎮(zhèn)定冷靜，像魯濱孫一樣學(xué)會(huì)生存，我們就沒(méi)有克服不了的困難了。
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中學(xué)教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)
中學(xué)教師在假期讀點(diǎn)書(shū)是很不錯(cuò)的，不僅能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能提升教學(xué)能力。寫(xiě)讀書(shū)心得的時(shí)候，得先選好一本書(shū)，最好是和教學(xué)相關(guān)的，這樣寫(xiě)起來(lái)更有針對(duì)性。比如我最近看了《教育心理學(xué)》，感覺(jué)對(duì)課堂管理特別有幫助。
開(kāi)始動(dòng)筆前，可以先把書(shū)的主要內(nèi)容過(guò)一遍，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如這本書(shū)講了什么，有哪些理論，還有就是它給我的啟發(fā)是什么。把這些都梳理清楚后，就能找到寫(xiě)作的方向了。不過(guò)有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)混亂，一下子想起這個(gè)，一下子又想到那個(gè)，這就需要好好整理一下思路。
寫(xiě)的時(shí)候要注意表達(dá)自己的真實(shí)感受，不能只是照搬書(shū)里的內(nèi)容。可以結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談，這樣會(huì)更有說(shuō)服力。比如說(shuō)某位學(xué)者提出的某個(gè)觀點(diǎn)，我就覺(jué)得特別適用于處理學(xué)生之間的矛盾，具體案例就是那次班上的兩個(gè)同學(xué)鬧別扭，用這個(gè)方法就解決了。
書(shū)里提到的一些方法或者理念，可以直接拿來(lái)討論，看看適不適合自己的教學(xué)環(huán)境。有時(shí)候可能覺(jué)得挺好，但一實(shí)踐卻發(fā)現(xiàn)不太合適，這就需要反思為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。像有一次我試著用一種新的教學(xué)策略，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們接受起來(lái)有點(diǎn)困難，后來(lái)才明白是因?yàn)闆](méi)有考慮到他們的基礎(chǔ)水平。
還有一點(diǎn)很重要，就是不要忘記寫(xiě)下閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。畢竟書(shū)不是萬(wàn)能的，總會(huì)有些地方讓人困惑。把這些疑問(wèn)記錄下來(lái)，說(shuō)不定以后能找到答案，或者成為進(jìn)一步研究的方向。我之前就有個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)搞懂，后來(lái)通過(guò)查閱資料終于找到了答案，這讓我特別有成就感。
讀書(shū)心得不需要寫(xiě)得太長(zhǎng)，但一定要真誠(chéng)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，特別是當(dāng)看到書(shū)中有特別有趣的地方時(shí)，忍不住多寫(xiě)了點(diǎn)。這種情況最好控制一下，不然容易偏離主題。另外，寫(xiě)完后最好能找同事看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，這樣能發(fā)現(xiàn)自己忽略掉的小細(xì)節(jié)。
小編友情提醒：
記得保存好自己的作品，說(shuō)不定哪天就能派上用場(chǎng)。寫(xiě)完之后也不要急著提交，隔幾天再拿出來(lái)看看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新想法或者需要修改的地方。就像上次我寫(xiě)完后放了一周再看，居然找到了好幾個(gè)可以改進(jìn)的地方。
【第5篇】初中語(yǔ)文教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)1000字怎么寫(xiě)1450字
寒假里，閱讀了《今天可以這樣做老師》這本書(shū)，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)較大，下面就談?wù)勛约簩?duì)如何做教師的一些感悟。我默默從事教學(xué)工作以來(lái)，一直以為“在其位，謀其職”。教師就是把書(shū)教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。
首先，教師要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，要有好的教學(xué)方法。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水”，要求老師的知識(shí)儲(chǔ)備十分豐富，要求老師要“學(xué)無(wú)止境”，要終身與書(shū)為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
不止如此，教師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè)于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的口味，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，讓他們樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，新穎的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。
其次，教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康。
教師不能將教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單理解為傳授道理、講授知識(shí)、解答疑難問(wèn)題，而是除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。有人說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來(lái)自老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)。而且老師的關(guān)心往往更理性，也更讓學(xué)生接受。此外關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到長(zhǎng)輩的關(guān)懷，集體的溫暖。也會(huì)讓學(xué)生家長(zhǎng)更加理解老師，和老師形成合力，教育好學(xué)生。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
再次，教師自己應(yīng)該有健康的心理。
老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，也許教師是有很大壓力，是有很多委屈。但我們面對(duì)的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)，得給他們作榜樣。如果老師因?yàn)樽陨碓蚴嵌w罰學(xué)生，甚至傷害他們的自尊心，這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。
因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個(gè)好老師必須要做到這三點(diǎn)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得99人覺(jué)得有幫助
作為一個(gè)初中語(yǔ)文教師，寒假是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)去充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。這段時(shí)間不僅能讓自己放松，還能靜下心來(lái)讀些好書(shū)。說(shuō)起來(lái)，我也是這兩年才開(kāi)始重視這個(gè)習(xí)慣的。以前總覺(jué)得工作忙，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要擠一擠，每天都能抽出點(diǎn)時(shí)間。
剛開(kāi)始選書(shū)的時(shí)候，我也走了不少?gòu)澛贰Ｓ浀萌ツ晡屹I(mǎi)了一堆文學(xué)經(jīng)典，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些書(shū)太深?yuàn)W了，讀著費(fèi)勁不說(shuō)，還容易半途而廢。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，選擇適合自己水平的書(shū)更重要。比如我最近看的《鄉(xiāng)土中國(guó)》，雖然是社會(huì)學(xué)著作，但里面講到的鄉(xiāng)土文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)我教學(xué)很有幫助。特別是那些關(guān)于鄉(xiāng)村教育的案例分析，讓我對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)有了新想法。
說(shuō)到讀書(shū)心得，我覺(jué)得最重要的是記錄下來(lái)。每次讀完一本書(shū)，我會(huì)隨手記下一些感觸深刻的句子，還有自己的一些聯(lián)想。有時(shí)候是關(guān)于教學(xué)方法的啟發(fā)，有時(shí)候是個(gè)人生活的感悟。前幾天我讀到《紅樓夢(mèng)》里一段描寫(xiě)林黛玉的句子，就想到班上有個(gè)女生跟我描述過(guò)她對(duì)詩(shī)詞的興趣，我就想著以后能不能結(jié)合她的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)點(diǎn)課堂活動(dòng)。
不過(guò)，讀書(shū)不是為了記筆記，而是為了吸收知識(shí)。所以有時(shí)候我也會(huì)跳過(guò)一些細(xì)節(jié)，只抓住核心思想。比如讀《平凡的世界》時(shí)，我就特別關(guān)注孫少平的成長(zhǎng)經(jīng)歷，因?yàn)樗砩嫌泻芏辔覀儗W(xué)生的影子。我試著把這些故事融入到作文課里，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事，效果還不錯(cuò)。
讀書(shū)也得講究方法。有時(shí)候我讀到精彩部分會(huì)忍不住多讀幾遍，但也有時(shí)候讀得太快，回頭想想好像沒(méi)記住多少。所以我覺(jué)得，讀書(shū)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有時(shí)候慢一點(diǎn)反而更好，就像品茶一樣，慢慢體會(huì)其中滋味。
要說(shuō)有什么不足的地方，我覺(jué)得自己的閱讀面還不夠廣。雖然一直在努力擴(kuò)展，但總覺(jué)得還有很多領(lǐng)域沒(méi)涉足。比如歷史類(lèi)書(shū)籍，我一直覺(jué)得挺有意思，但就是提不起勁去深入研究。可能是因?yàn)槠綍r(shí)備課壓力大，總覺(jué)得看書(shū)是種額外負(fù)擔(dān)吧。
【第6篇】小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)2000字
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得
老師們!蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，讀著此書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳](méi)有時(shí)間啊。”平時(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。
一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。
書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
對(duì)啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門(mén)的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。
明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書(shū)中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的'時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!
古人云：“開(kāi)卷有益”。常讀書(shū)和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《給教師的建議》，我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書(shū)，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得
通過(guò)閱讀《教師讀書(shū)十問(wèn)》，促使我靜心思考教師的讀書(shū)，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)教師的習(xí)慣，甚至是信仰;讀一本好書(shū)就是和一位智者、大師在對(duì)話。
曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”讀書(shū)，是教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地進(jìn)行“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外;上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。我們倘能如此讀書(shū)，知識(shí)何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來(lái)，教學(xué)何愁不富有新意。這樣的課堂，學(xué)生怎么會(huì)不留連忘返、身心陶醉?這樣的老師，學(xué)生怎么會(huì)不愛(ài)戴、尊敬?
讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。
讀書(shū)三原則:即凡與安身立命、修身養(yǎng)性有關(guān)的書(shū)，要沉下心來(lái)仔細(xì)讀，盡量讀懂讀透，求甚解，為樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀打基礎(chǔ)，為掌握服務(wù)社會(huì)的一技之長(zhǎng)而下大氣力，花苦工夫，決不馬虎，謂之研讀;對(duì)于和自己的職業(yè)、工作、興趣有關(guān)的書(shū)籍，廣為搜羅，一睹為快，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，以求有所收獲，是為精讀;對(duì)于其他一些文藝作品、休閑讀物、科普知識(shí)等，則茶余飯后，信手翻閱，目的是陶冶情操，開(kāi)闊眼界，增加對(duì)新事物的認(rèn)知，這權(quán)且稱(chēng)為通讀。今天我們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀書(shū)的形式又有所變化，然而，無(wú)論你面對(duì)的是書(shū)本，還是屏幕，都會(huì)有所選擇地閱讀。為了汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，不妨也試試“好讀書(shū)不求甚解”。
“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂的深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)。”我們每個(gè)人要為此而努力，不斷地充實(shí)自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)型教師”。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得23人覺(jué)得有幫助
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)
假期結(jié)束，不少老師開(kāi)始琢磨怎么寫(xiě)讀書(shū)心得了。其實(shí)寫(xiě)這種東西也沒(méi)什么難的，關(guān)鍵是要有點(diǎn)自己的想法。比如選書(shū)的時(shí)候，得挑那些跟教學(xué)相關(guān)的，或者能提升個(gè)人修養(yǎng)的。要是讀了一本純娛樂(lè)性質(zhì)的小說(shuō)，雖然放松一下也挺好，但跟專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系不大。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以從書(shū)里的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如說(shuō)某本書(shū)里提到的教學(xué)方法，你可以在課堂上試試看，看看效果怎么樣。要是覺(jué)得好，就多花點(diǎn)筆墨寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明為什么覺(jué)得好，具體有哪些幫助。如果試了沒(méi)效果，也可以分析下原因，這樣更有說(shuō)服力。
有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記點(diǎn)筆記挺好的。可以是摘抄一些經(jīng)典句子，也可以是對(duì)某個(gè)章節(jié)的感想。等到了正式寫(xiě)心得的時(shí)候，這些筆記就能派上用場(chǎng)了。不過(guò)千萬(wàn)別照搬原文，那樣顯得太敷衍。用自己的話重新組織一下，既顯得真誠(chéng)，又能展示你的理解深度。
寫(xiě)心得時(shí)最好能聯(lián)系實(shí)際工作。比如某本書(shū)講到如何激發(fā)學(xué)生興趣，你就想想平時(shí)班上哪些孩子特別愛(ài)提問(wèn)，哪些又總是悶不吭聲，然后試著用書(shū)里的建議去調(diào)整教學(xué)策略。這樣做出來(lái)的記錄才更有價(jià)值，別人看了也能學(xué)到東西。
寫(xiě)心得不是為了應(yīng)付檢查，而是真正讓自己有所收獲。所以別急著趕工，慢慢來(lái)，把每個(gè)部分都寫(xiě)清楚。要是時(shí)間允許的話，還可以找同事交流一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。畢竟大家都有各自的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒肯定會(huì)有好處。
記得要保持真實(shí)的態(tài)度，不要一味地夸贊書(shū)的好。哪怕有些地方不太認(rèn)同，也可以坦誠(chéng)地說(shuō)出來(lái)。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，只要理由充分就行。另外，語(yǔ)言上盡量平實(shí)些，別搞得太文藝范兒，畢竟這是工作相關(guān)的文檔，重點(diǎn)還是實(shí)用性強(qiáng)一點(diǎn)比較好。
【第7篇】教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)摘選怎么寫(xiě)1000字
教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)摘選
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思，作為體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔郏粋€(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
進(jìn)而，教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水；什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。
更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神，是人類(lèi)從古至今、直至未來(lái)，不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn)，更是人類(lèi)一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志，去不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得94人覺(jué)得有幫助
假期結(jié)束前，不少老師都會(huì)被要求交一份讀書(shū)心得。這事聽(tīng)起來(lái)挺有意思，但真動(dòng)筆的時(shí)候，就有點(diǎn)撓頭了。畢竟，大家平時(shí)工作就夠忙的了，哪有太多時(shí)間琢磨怎么寫(xiě)得既好看又不敷衍。
其實(shí)，寫(xiě)這種東西也沒(méi)那么難。我剛開(kāi)始也是摸不著頭腦，后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一些門(mén)道。首先，書(shū)肯定是要認(rèn)真讀的，不然寫(xiě)出來(lái)的就是空話套話。比如你讀了一本教育心理學(xué)，那就要弄明白這本書(shū)到底講了什么，它跟你的教學(xué)工作有什么關(guān)系。要是連這個(gè)都沒(méi)搞清楚，那后面寫(xiě)的心得就只能是無(wú)源之水。
不過(guò)，有些人可能會(huì)覺(jué)得照搬書(shū)里的理論就行，但這肯定不行。領(lǐng)導(dǎo)看，一眼就能看出你是真用心還是應(yīng)付差事。所以，除了概括書(shū)的主要內(nèi)容，還得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談感受。比如，書(shū)里提到一個(gè)教學(xué)方法你覺(jué)得特別好，那就具體說(shuō)說(shuō)你怎么在課堂上試過(guò)這個(gè)法子，結(jié)果怎么樣。這樣才顯得真實(shí)可信。
還有個(gè)需要注意的地方，就是不要一味追求高大上的詞匯。有些老師可能覺(jué)得用點(diǎn)復(fù)雜的詞會(huì)讓文章看起來(lái)更有深度，但實(shí)際上，這種做法有時(shí)反而會(huì)弄巧成拙。就像有一次，我看到同事寫(xiě)的心得里用了“循序漸進(jìn)”這個(gè)詞，但后面解釋得含糊不清，感覺(jué)像是為了用詞而用詞。這種地方，反而不如直接用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)清楚。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能帶點(diǎn)個(gè)人感情。比如你讀完一本書(shū)后，有沒(méi)有被某句話觸動(dòng)？有沒(méi)有因?yàn)槟硞€(gè)案例反思了自己的教學(xué)方式？把這些真實(shí)的感受寫(xiě)進(jìn)去，會(huì)讓文章更有感染力。當(dāng)然，這里也有個(gè)小陷阱，就是別太情緒化。有的老師寫(xiě)心得時(shí)喜歡感慨萬(wàn)千，甚至把自己寫(xiě)成了悲情英雄，這其實(shí)是不太合適的。
最后要說(shuō)的是，寫(xiě)完之后最好多檢查幾遍。我見(jiàn)過(guò)有些老師的讀書(shū)心得，里面會(huì)出現(xiàn)一些明顯的錯(cuò)誤，比如數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)、日期不對(duì)之類(lèi)的。雖然這些小問(wèn)題不影響整體內(nèi)容，但多少會(huì)影響印象分。尤其是現(xiàn)在大家都習(xí)慣用電子設(shè)備打字，有時(shí)候一不留神就會(huì)出錯(cuò)。
【第8篇】教師教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)750字
在寒假里，我看了《狼圖騰小狼小狼》，書(shū)中的主人公小狼讓我著迷，這本書(shū)也使我懂得了許多道理。
我被狼的智慧所震撼，狼是那樣聰慧，讓人不禁贊嘆。狼群團(tuán)結(jié)、智勇雙全。三十六計(jì)，除了美人計(jì)，什么計(jì)都用得上。它們還會(huì)打近戰(zhàn)夜戰(zhàn)奔襲戰(zhàn)游擊戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)地道戰(zhàn)青紗帳戰(zhàn)，是“天下第一兵家”。夏天毒日下的小狼雖沒(méi)有母狼教育，卻自己挖了一個(gè)洞;夜晚狼群的嗥聲讓小狼清楚了自己的身份;當(dāng)小狼吃完整的金花鼠時(shí)，竟跳起了它從沒(méi)看到過(guò)的祭祀舞!這一幕幕反映出狼是多么聰明，不愧是騰格里最寵愛(ài)的動(dòng)物!
我被狼的信念所感動(dòng)，狼是那么渴望自由，讓人不禁夸贊。在小狼的字典里不能沒(méi)有自由二字。不自由，毋寧死，小狼那顆自由的心不可能被鐵鏈?zhǔn)`。這就是狼圖騰，為了自由，不惜犧牲自己!它的精神使我為之一震。
看完此書(shū)，我明白大自然所有的東西都是互相聯(lián)系的，大自然的一切組成了一條生物鏈。要是我們?nèi)藶榈厝テ茐乃偷扔谄茐牧俗匀恢溃菚?huì)遭到大自然的懲罰的。人為地去打狼，那么老鼠就多了，最終草都被老鼠吃光了，額侖草原也都沙化了。自然之道，井井有條，不需要人為的去加工它。否則，適得其反。我們應(yīng)該做到人與自然合一，順著自然的規(guī)律去辦事。
狼不但讓蒙古人明白了草原生態(tài)學(xué)的道理，也鍛煉出他們特有的民族性格。因此，與漢族相比，游牧民族雖然也打狼、殺狼，但最終卻是愛(ài)狼、護(hù)狼，與狼為友，拜狼為師，而且從來(lái)不恨狼，不把狼趕盡殺絕，相反還將狼作為圖騰來(lái)敬仰。不像以我們漢族，恨狼、罵狼、打狼、殺狼，最后也就導(dǎo)致了自己民族性格中的缺陷——軟弱麻木，以及民族文化的落后——腐朽昏庸。
啊，騰格里!你讓我感受到了大自然的奇妙。啊，小狼!你的精神讓我贊不絕口，不愧是天之驕子——騰格里的寵物。感謝《狼圖騰小狼小狼》，讓我體會(huì)到了狼性的美好!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得43人覺(jué)得有幫助
教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)
寒假一過(guò)，不少老師都會(huì)被布置寫(xiě)讀書(shū)心得的任務(wù)。這事聽(tīng)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，但真動(dòng)筆的時(shí)候就容易讓人犯難。特別是對(duì)于那些平時(shí)工作忙、沒(méi)太多時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，更是頭大。其實(shí)寫(xiě)讀書(shū)心得并不復(fù)雜，關(guān)鍵是要找到適合自己的方法。
首先要選一本合適的書(shū)。選書(shū)的時(shí)候別太隨意，最好挑一本跟教學(xué)相關(guān)的書(shū)，這樣寫(xiě)起來(lái)更有底氣。比如教育心理學(xué)、課堂管理技巧之類(lèi)的書(shū)就挺好。當(dāng)然，如果實(shí)在對(duì)這類(lèi)書(shū)提不起興趣，也可以選本輕松點(diǎn)的文學(xué)作品，只要能讓你有所感悟就行。
接著就是閱讀的過(guò)程了。看書(shū)的時(shí)候別光顧著看熱鬧，得帶著問(wèn)題去看。比如說(shuō)這本書(shū)講了什么核心思想？它對(duì)我日常的教學(xué)有什么啟發(fā)？還有沒(méi)有哪些地方讓我覺(jué)得疑惑或者特別贊同？這些問(wèn)題的答案往往就是你寫(xiě)心得的基礎(chǔ)材料。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到這種情況，有些書(shū)里的觀點(diǎn)很新奇，但又不太能完全理解，這時(shí)候可以多做筆記，把不懂的地方記下來(lái)，回頭再去查資料弄清楚。
然后就是動(dòng)筆寫(xiě)了。寫(xiě)的時(shí)候不用急著追求完美，先把自己想到的東西都寫(xiě)出來(lái)再說(shuō)。有些人可能習(xí)慣從開(kāi)頭寫(xiě)到結(jié)尾，但我覺(jué)得這樣反而容易卡殼。不妨試試先寫(xiě)最想表達(dá)的部分，先把心里的話倒出來(lái)，后面再慢慢整理。比如可以先寫(xiě)這本書(shū)給自己印象最深的一兩個(gè)點(diǎn)，然后再?lài)@這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)敘述。要是覺(jué)得思路還不夠清晰，那就試著畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，把各部分的關(guān)系理清楚。
還有一點(diǎn)需要注意的是，千萬(wàn)別把寫(xiě)心得當(dāng)成應(yīng)付差事。既然花了時(shí)間去讀這本書(shū)，那就好好用心去體會(huì)其中的內(nèi)容。如果只是隨便抄幾句書(shū)里的原話湊字?jǐn)?shù)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還容易讓自己對(duì)讀書(shū)這件事失去興趣。所以哪怕寫(xiě)得不完美，也得努力寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)遇到一些小麻煩，比如突然忘了某個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)怎么寫(xiě)了，或者不確定某句話該用哪個(gè)詞才合適。遇到這種情況，別急著放下筆，稍微停頓一下，想想別的表達(dá)方式，說(shuō)不定就能找到更合適的句子。當(dāng)然，偶爾拼錯(cuò)幾個(gè)字什么的也是常有的事，不用太糾結(jié)。
