【第1篇】?jī)?yōu)秀教師讀書心得感想范文怎么寫950字
讀書使人明智，使人善辯，使人深刻，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。這里，查字典范文大全小編專門為大家整理了關(guān)于讀書心得體會(huì)范文的文章和材料，希望對(duì)大家的讀書和生活有幫助。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
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寫讀書心得其實(shí)挺有意思，尤其是當(dāng)老師的話，多讀點(diǎn)書對(duì)自己教學(xué)也有幫助。每次看完一本書，腦子里肯定有不少想法，把這些想法整理出來就成了一篇心得。當(dāng)然，剛開始寫的時(shí)候可能有點(diǎn)難，不知道從哪里下手。
先找個(gè)安靜的地方坐下來，回想一下這本書講了什么，對(duì)自己印象最深的是哪些部分。比如我最近看了本關(guān)于教育方法的書，里面提到一種新的教學(xué)方式，我覺得特別實(shí)用，就想著怎么結(jié)合到自己的課堂上去。接著想想自己對(duì)這個(gè)新方法的看法，覺得它優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多，能解決什么問題之類的。
寫的時(shí)候不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么，寫得亂也沒關(guān)系，反正后面還能修改。記得把書名和作者名字記下來，這樣顯得專業(yè)一些。如果覺得自己寫得太枯燥，可以試著加入點(diǎn)個(gè)人經(jīng)歷，比如以前上課遇到類似的情況是怎么處理的，現(xiàn)在有了新方法會(huì)怎么做。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這是常事，沒關(guān)系，寫完再回頭看看，把那些無關(guān)緊要的部分刪掉就行。還有，不要擔(dān)心語言不夠優(yōu)美，只要把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來就好。就像上次我寫的時(shí)候，本來想用“激發(fā)興趣”，一時(shí)沒注意打成了“激發(fā)興越”，后來才發(fā)現(xiàn)，不過這并不影響整體的意思。
書寫注意事項(xiàng)：
書里的例子也很重要，可以直接引用，但記得加上引號(hào)。要是能舉幾個(gè)生活中的例子就更好了，這樣能讓讀者更容易理解。還有就是，別忘了檢查一下有沒有錯(cuò)別字，雖然不是特別必要，但看起來整潔一點(diǎn)總是好的。
【第2篇】幼兒教師讀書筆記心得美文怎么寫1000字
清風(fēng)明月自在尋覓——《做溫暖的教育者》讀后感
對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡(jiǎn)便游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震教師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震教師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來說，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者，為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
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寫讀書筆記這事，說難也不難，說簡(jiǎn)單吧也得花點(diǎn)心思。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，做幼兒教師，總覺得寫心得就像交作業(yè)，后來慢慢琢磨出點(diǎn)門道。現(xiàn)在想想，寫得好不好，關(guān)鍵在于能不能把書里的東西變成自己的話。
比如讀一本書，先別急著動(dòng)筆，先把書大致翻一遍，心里有個(gè)底。這一步很重要，不然寫起來沒重點(diǎn)，東一句西一句的，最后自己都搞不清楚寫了什么。要是碰上那種特別厚的書，就挑感興趣的章節(jié)看，實(shí)在覺得無聊的部分就跳過，不用太較真。畢竟時(shí)間寶貴，沒必要為了幾頁紙浪費(fèi)太多精力。
接著就是記筆記了。我習(xí)慣隨手記，看到有意思的句子就抄下來，旁邊再寫點(diǎn)感想。有時(shí)候靈感來了，可能還會(huì)畫個(gè)小圖什么的。不過這招只適合那些腦子轉(zhuǎn)得快的，要是想得太慢，反而容易卡殼。記得有一次，我正在寫關(guān)于兒童心理學(xué)的書，寫著寫著突然卡住了，想了半天才回過神來。后來發(fā)現(xiàn)，原來是我剛才走神了，把筆誤當(dāng)成尺子用了。
寫心得的時(shí)候，千萬別照搬原文。這樣寫出來的東西味同嚼蠟，讀者看了也沒勁。要把書里的東西用自己的話說出來，哪怕有點(diǎn)啰嗦也沒關(guān)系。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，用自己的方式表達(dá)出來才有意思。就像我曾經(jīng)寫過一段，本來想形容孩子笑起來有多可愛，結(jié)果寫成了“他們臉上的笑容像春天的花朵”。雖然不算太好，但至少能表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感覺。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好結(jié)合實(shí)際工作。比如讀到什么教育方法，可以試著在課堂上用一下，看看效果如何。如果發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的地方，就在筆記里記下來，下次再改進(jìn)。這種做法既實(shí)用又能加深印象。不過，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)槊ν浻涗洠Y(jié)果回頭一看，好多想法都沒留下痕跡，挺懊惱的。
寫心得不是一蹴而就的事，需要長(zhǎng)期積累。剛開始寫的時(shí)候可能會(huì)覺得無從下手，但只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)找到感覺。而且寫完后，不妨抽空多讀幾遍，看看有沒有哪里不通順或者表達(dá)不清的地方。雖然不會(huì)每次都完美，但至少能讓別人看得明白。
【第3篇】最新教師暑假讀書心得參考怎么寫900字
最新教師暑假讀書心得參考
不同職業(yè)對(duì)服飾、外貌的要求不同。“為人師表”的育人職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩(wěn)重。以下是教師外貌形象之大忌：濃妝艷抹、發(fā)型怪異;奇裝異服、珠光寶氣;不修邊幅、衣冠不整;畏首畏尾、垂頭喪氣;輕浮易動(dòng)、神經(jīng)兮兮。作為教師，一定要在日常生活中杜絕這些不符合教師職業(yè)特征的形象。
走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師的形象是教師人格與價(jià)值的象征，是教師智慧與才能的升華!一個(gè)優(yōu)秀教師完美地樹立必然是其為了教育事業(yè)而求真、求善、求美的結(jié)果。
閱讀的樂趣與重要
小學(xué)語文教師，教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué)，達(dá)到葉圣陶先生說的“教是為了用不著教”的目的，使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學(xué)語文教育的根本目的。
人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明、句段。一個(gè)人的語文閱讀能力的高低決定了他對(duì)這些知識(shí)的理解，也決定了他如何去運(yùn)用這些他接觸的知識(shí)。一句話，沒有好的理解和運(yùn)用，能力也就是一紙空文。這種能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，學(xué)會(huì)怎樣去讀書，掌握自能閱讀的本領(lǐng)。
說到閱讀教材，它有豐富多彩的內(nèi)容，是學(xué)生擴(kuò)展視野、獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的信息資源，是增長(zhǎng)知識(shí)的寶庫，為學(xué)生的能力形成提供了充足的營養(yǎng)。這正是葉圣陶先生說的“語文教學(xué)無非是一個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生舉一反三”。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)的`一代新人不僅要掌握豐富的知識(shí)，而且還要有獨(dú)立探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。能力與知識(shí)的密切聯(lián)系迫使我們的教學(xué)既要重能力也要重知識(shí)。而根據(jù)語言學(xué)習(xí)具有廣泛性的特點(diǎn)可知，發(fā)展學(xué)生的語言非基本任務(wù)，著重訓(xùn)練學(xué)生理解語言和運(yùn)用語文的閱讀能力的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的核心。這種以字、詞、句、段、篇基本功訓(xùn)練和聽、說、讀、寫基本功訓(xùn)練的閱讀能力的培養(yǎng)與其他諸多能力的培養(yǎng)，如思維能力、認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力、辦事能力等等構(gòu)成了語文教師教學(xué)的內(nèi)容。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
最近學(xué)校放暑假了，老師們都開始利用這個(gè)時(shí)間充電學(xué)習(xí)。我今年也打算多讀幾本書，提升一下自己的專業(yè)水平。前幾天看同事分享她的讀書心得，我覺得很有啟發(fā)，于是決定試試寫一篇自己的心得。
剛開始我以為只要把書里的內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述一遍就好，后來才發(fā)現(xiàn)這樣寫出來的東西特別空洞。后來我想起以前教學(xué)生寫作文的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)過要有自己的感悟才行。所以這次我也試著結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去理解書里的理論。比如那本《給教師的建議》，里面提到要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這讓我想起班上有個(gè)孩子特別喜歡畫畫，成績(jī)卻不太理想。過去我覺得他浪費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)在想想是不是應(yīng)該鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)？
寫心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)最好能把自己的一些小故事融入進(jìn)去。有一次我讀到關(guān)于課堂管理的部分，突然想到去年公開課前，我為了讓孩子們安靜下來，急中生智用了個(gè)游戲，結(jié)果效果還不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)沒太在意，現(xiàn)在回頭看看，這其實(shí)也是一種不錯(cuò)的策略。把這些經(jīng)歷寫下來，會(huì)讓文章更有說服力。
我覺得寫心得的時(shí)候，不能光顧著抄書上的知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候書里的東西挺深?yuàn)W的，一下子理解不了也沒關(guān)系，可以先記下來，過段時(shí)間再慢慢琢磨。比如那本《教育心理學(xué)》，剛開始讀的時(shí)候覺得好難，后來越看越有意思。現(xiàn)在我打算把一些重要的概念摘錄出來，平時(shí)用到的時(shí)候?qū)φ找幌隆?/p>
寫心得的時(shí)候還有一點(diǎn)要注意，就是語言不要太死板。比如寫感受的時(shí)候，如果總是用“我認(rèn)為”、“我覺得”，就會(huì)顯得很單調(diào)。那天看到一篇文章，作者用了一些比較生動(dòng)的例子，比如“就像園丁對(duì)待花草一樣”，這樣的表達(dá)就讓人印象深刻。當(dāng)然，我不是說完全不用正式點(diǎn)的語言，只是覺得適當(dāng)?shù)谋扔髂茏屛恼赂袦囟取?/p>
寫到這兒，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候思路會(huì)斷掉。這時(shí)候我會(huì)放下筆，去散散步或者喝杯茶。等心情平靜下來再繼續(xù)寫，反而能寫出更好的內(nèi)容。前幾天就是這樣，寫著寫著卡住了，出去轉(zhuǎn)了一圈回來，突然想到一個(gè)很妙的角度，一下子就理清了思路。
寫心得其實(shí)是個(gè)挺有趣的過程，不僅能加深對(duì)書的理解，還能幫助我們反思平時(shí)的教學(xué)工作。不過，有時(shí)候?qū)懙锰度耄矔?huì)不小心犯點(diǎn)小錯(cuò)。比如上次寫的時(shí)候，本來想寫“我常常提醒自己”，結(jié)果寫成了“我經(jīng)常提醒自己”，雖然意思差不多，但回頭檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)。這種事情偶爾發(fā)生，大家都不用太擔(dān)心啦。
希望我的這些碎碎念能給大家一點(diǎn)靈感。畢竟每個(gè)人寫心得的方式都不一樣，找到適合自己的方法才是最重要的。
【第4篇】新教師讀書心得怎么寫2500字
當(dāng)來到這個(gè)世界上，我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺，有些感覺是短暫的，有些感覺可能就會(huì)長(zhǎng)期沉淀固化在我們內(nèi)心深處，影響著我們對(duì)這個(gè)世界的看法，決定著我們的行為模式，影響著我們的情緒和感覺。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么?人們當(dāng)然會(huì)說，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。我們不否定這個(gè)答案，但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”，這是人的幸福之本，這個(gè)問題解決了，教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了。那么如何認(rèn)識(shí)自己、改變自己。傳統(tǒng)的說教效果不佳，讀書、討論--創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑。基于此，倡導(dǎo)中心小學(xué)開展“教師成長(zhǎng)自愿讀書活動(dòng)”，借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這次，不要求全部參加，不布置硬性的家庭作業(yè)，只是讀同樣的書，在一個(gè)平臺(tái)里交流。讀書組有14位成員，讀本為中央電視臺(tái)首席心理專家、中國最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》。學(xué)校制定了簡(jiǎn)要的讀書計(jì)劃，14位教師分兩組，每?jī)芍芘e行一次讀書交流會(huì)，共舉行六次。本次所選內(nèi)容都是貼近生活，貼近自己，大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍，氣氛活躍，可以說“讀書交流會(huì)”是一個(gè)快樂交流會(huì)。陸葉、易梅紅兩位組長(zhǎng)時(shí)常拓展讀書內(nèi)容，找來相關(guān)的資料，豐富大家對(duì)書本的知識(shí)學(xué)習(xí)。在交流中，大家思想的碰撞，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題。如果概括之有以下幾點(diǎn)
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。
翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)椋渲械膯栴}就是自己的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍人的問題，正愁無解呢。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓?我很敏感?怎樣說“不”?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬?cái)嘁缿?……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感等問題。心理學(xué)不做道德評(píng)判，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟，人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始。
二、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。
怎樣讀書?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀)，一起交流討論，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng)。無論什么性格的人，其實(shí)都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象，一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕，享受人際互動(dòng)的快樂。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺。
三、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn)。
心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同。對(duì)同一個(gè)客觀存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界，人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中。
個(gè)人對(duì)快樂的感受是：快樂或者說是樂快，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫。
快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭;他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天;他來源于對(duì)事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨(dú)善其身”，按照這句話的意思，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”，“生活成功”對(duì)于我來說真是一個(gè)新鮮的概念。是啊，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢。但是，你只做一個(gè)普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡、順順利利、健健康康，這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生，我們的教師，這本身就是一個(gè)“成功的福地”。
關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對(duì)別人期望太多，也不要讓別人對(duì)你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧;必要的示弱。
陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一。
張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，是一種賢達(dá)之人的開闊境界，人們需要經(jīng)歷磨難，風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒”的高度。
張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界，不要傷者自己，也不要太傷者對(duì)方”，這無疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度。
四、對(duì)于敏感話題，大家變得坦然相對(duì)。
家庭的夫妻關(guān)系，相處模式(家務(wù)活分工)，類似這樣的話題，從來不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對(duì)“嚴(yán)肅”的場(chǎng)合討論，但在這個(gè)讀書小組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對(duì)待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況。只要彼此接受，和諧就是硬道理的。
關(guān)于兩性關(guān)系，婚外情感這樣敏感的話題，我們的老師也能在這樣一個(gè)場(chǎng)合討論，我覺得這是一種坦然和陽光。中國人壓抑太多的東西，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為，一夜情的屢見不鮮，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么?我們撇開道德評(píng)判，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情，但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的“餓死事小，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入。過去婦女的裹腳也是對(duì)人性的束縛。書中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛一個(gè)人，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動(dòng)的，它會(huì)經(jīng)歷許多階段，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問題，我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過屁股就覺得一輩子丟人。學(xué)會(huì)跟往事干杯，過去的就過去了，活好目下是重要的。
本學(xué)期讀書活動(dòng)就要結(jié)束了，我相信參與讀書的教師心理有所成長(zhǎng)，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個(gè)受益者。
我祝愿大家的是：幸福從“心”開始，幸福從“新”開始 。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
新教師讀書心得怎么寫
新教師讀書心得，說起來挺重要，但也容易讓人摸不著頭腦。尤其是剛?cè)胄心菚?huì)兒，看著別人寫得那么有條理，自己下筆卻總覺得少了點(diǎn)什么。其實(shí)寫這類心得，關(guān)鍵是要把自己讀過的書跟教學(xué)結(jié)合起來，別光顧著摘抄書里的內(nèi)容。
記得有一次，我翻了本教育心理學(xué)的書，里面提到學(xué)生注意力的問題。當(dāng)時(shí)就覺得特別實(shí)用，就想著怎么用到課堂上去。后來試著調(diào)整了一下講課方式，發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)比以前更專注了。這種體會(huì)要是能寫出來，肯定能讓別人也學(xué)到點(diǎn)東西。
不過寫的時(shí)候得注意，別一股腦兒地把書上的理論全搬過來，得用自己的話來說。比如那個(gè)注意力的例子，如果只是照搬書上怎么說的，那讀者看了也沒什么感覺。最好是結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說具體是怎么做的，效果怎么樣。
有時(shí)候?qū)懚嗔耍矔?huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞有點(diǎn)重復(fù)。像“提高”這個(gè)詞，我就經(jīng)常用，后來才意識(shí)到應(yīng)該換換別的表達(dá)。像“提升”、“增強(qiáng)”之類的，換個(gè)說法可能讀起來更有新鮮感。
寫心得的時(shí)候，千萬別忘了提到一些具體的例子。比如某本書里講到的某個(gè)方法，你可以在課堂上試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不太適合自己的學(xué)生，這就值得記錄下來。這樣既能提醒自己下次注意，也能給其他老師提供參考。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)不小心漏掉一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。比如前幾天寫心得，本來想談?wù)務(wù)n堂管理的，結(jié)果寫著寫著就跑題了，說到了備課的事情。后來檢查才發(fā)現(xiàn)，這倆部分根本沒聯(lián)系。所以寫的時(shí)候一定要留心，別讓自己分了神。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能找?guī)妆鞠嚓P(guān)的書一起看。比如讀完一本關(guān)于課堂互動(dòng)的書后，再看看另一本關(guān)于學(xué)生心理的書，說不定就能找到兩者之間的聯(lián)系。這樣寫出來的內(nèi)容就顯得更豐富，不會(huì)顯得太單薄。
還有個(gè)小技巧，就是寫完之后別急著提交，隔一天再看看。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候覺得挺好，回頭一看才發(fā)現(xiàn)有些地方說得不清楚，甚至有些句子讀起來很拗口。這時(shí)候就可以修改一下，讓整篇文章更順暢。
【第5篇】初中教師讀書心得體會(huì)怎么寫4600字
初中教師讀書心得體會(huì)
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的'精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:'教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。'
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，'愛是什么'不會(huì)有明確的答案，但我知道，'愛'是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:'你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!'先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，'只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們'，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的'平易近人'，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
初中教師讀書心得體會(huì)
暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責(zé)任”以外，還充滿著智慧的火花。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識(shí)淵博、正直善良、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿智慧的老師。
我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因?yàn)槔罾蠋熡盟闹腔刍饬艘粋€(gè)個(gè)棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同，游賢的家長(zhǎng)報(bào)了案，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會(huì)，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時(shí)候，李老師沒有簡(jiǎn)單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對(duì)學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智慧在里面。
當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn) ……但是有許多時(shí)候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。“金無足赤，人無完人”要多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是還是孩子的學(xué)生呢。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我教育，許多時(shí)候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多。
讀了這本書，我深深的體會(huì)到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個(gè)有智慧的老師，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴，每時(shí)每刻。
初中教師讀書心得體會(huì)
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的`為學(xué)生唱一首歌。這樣的 “懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意時(shí)，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)” 為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與 “一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
20多年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《課改通訊》、《小學(xué)語文作文》等縣級(jí)、省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文多篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫的《作文互評(píng)好處多》、《剪紙與語文教學(xué)》、《課堂評(píng)價(jià)的妙處》等論文獲獎(jiǎng)。 教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
精選用戶撰寫心得87人覺得有幫助
初中教師讀書心得體會(huì)該怎么寫？其實(shí)寫這樣的東西，關(guān)鍵是要從自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，把書里的理論跟自己遇到的具體問題結(jié)合起來。比如，你最近讀了一本關(guān)于學(xué)生心理發(fā)展的書，那就可以想想平時(shí)班上那些比較內(nèi)向的學(xué)生，看看書里的建議能不能幫到他們。
我之前讀過一本教育學(xué)方面的書，里面提到課堂管理的一些新方法。我當(dāng)時(shí)正好在處理一個(gè)班級(jí)紀(jì)律不太好的情況，就試著用了書里的幾個(gè)小技巧，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。寫心得體會(huì)的時(shí)候，就可以詳細(xì)描述一下這個(gè)過程，包括當(dāng)時(shí)的想法、嘗試的方法，還有最終的結(jié)果。當(dāng)然，記得要把自己的感受也寫進(jìn)去，比如學(xué)到什么新的東西，以后會(huì)怎樣調(diào)整自己的教學(xué)策略之類的。
寫這類文章時(shí)，最好能多舉幾個(gè)例子。比如除了課堂管理，還可以談?wù)勯喿x對(duì)學(xué)生寫作能力的影響。我記得去年學(xué)校組織大家讀《如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣》，我就試著在課余時(shí)間給學(xué)生們推薦了幾本有趣的書。剛開始有些孩子不太感興趣，后來慢慢就有幾個(gè)同學(xué)開始主動(dòng)找我要書看。這讓我意識(shí)到，其實(shí)只要選對(duì)了書，孩子們是很愿意去讀的。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來想想先寫哪一部分。比如可以先寫一個(gè)簡(jiǎn)短的開場(chǎng)，說說自己為什么要讀這本書，然后順著這個(gè)引子展開。要是覺得自己寫得不夠好也沒關(guān)系，畢竟每個(gè)人都有狀態(tài)不好的時(shí)候。重要的是堅(jiān)持寫下去，哪怕剛開始寫得不太好也沒關(guān)系，多寫幾次就會(huì)找到感覺。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，適當(dāng)用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語會(huì)讓文章看起來更有深度。像剛才提到的課堂管理，如果能結(jié)合一些教育心理學(xué)的概念，比如動(dòng)機(jī)理論，就更能體現(xiàn)你的思考層次。當(dāng)然，這里有個(gè)小問題要注意，就是別過度堆砌專業(yè)術(shù)語，不然會(huì)顯得很生硬。
其實(shí)寫這類文章最重要的是真誠，把自己真實(shí)的感受寫出來就行。有時(shí)候?qū)懙貌荒敲赐昝酪矝]關(guān)系，畢竟我們都是在不斷進(jìn)步嘛。像我有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗幌氲絼e的事情，就隨手記了個(gè)筆記，回頭再整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)前面的內(nèi)容有點(diǎn)脫節(jié)。但只要整體還能講清楚，這點(diǎn)小瑕疵其實(shí)沒什么大不了的。
【第6篇】地理教師讀書心得體會(huì)1000字怎么寫850字
有人說看一個(gè)人有沒有氣象，看他讀什么書、交什么友、到過什么地方，一個(gè)老師，就要看勝水名山、讀名著、近名師 ，在這之間，不知不覺中我們的內(nèi)在就豐富起來，襟胸就博大起來，氣象就高遠(yuǎn)起來。
讀書是一個(gè)教師成長(zhǎng)、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書的老師不見得成為好老師，但不讀書的教師一定不是個(gè)好老師。
讀書的學(xué)校才稱之學(xué)校，不讀書的學(xué)校就等同于工廠與軍營。沒有了書香，學(xué)校就沒了靈魂。教師必須讀書，師者首先當(dāng)學(xué)者。不讀書的老師說啥都不行。昨天他讀書，昨天行;今天不讀書了，今天就不行，后天就更不行。不讀書的老師，是沒有希望的老師，是靈魂枯萎的老師。一個(gè)老師有沒有后勁，一個(gè)老師有沒有未來，一個(gè)老師有沒有更廣闊的前程和世界，就看他今天讀什么書，因?yàn)椤拔磥淼囊磺校际墙裉鞙?zhǔn)備的”。不客氣地說，一個(gè)不讀書的老師，只不過是抄、轉(zhuǎn)、瞞、騙而已。
課堂這個(gè)世界的局促、淺糙和狹隘，是因?yàn)槲覀兝蠋熒钍澜绲木执佟\糙和狹隘。
教師生活的世界，根本在于內(nèi)在的精神世界，決定了你的外在生活世界。同時(shí)也決定了你的課堂世界。
一個(gè)老師要想提升自己，使自己走向深刻與高貴，就必須讀書，自古華山一條路，因讀書而高貴。
當(dāng)教師的，看看哪一個(gè)比我強(qiáng)，努力當(dāng)個(gè)好老師，絕不當(dāng)庸師。害人害己，只為稻粱謀，那是教書匠的無奈，那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃，那是德行的缺失;面對(duì)一個(gè)個(gè)人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命，我們絕不能掉以輕心。(自己的感受：當(dāng)教師就要當(dāng)仁師、名師與宗師)
一個(gè)人的精神高度是用書壘起來的，書的高度決定了您的精神高度。而教育是一個(gè)用生命感受生命，用生命養(yǎng)育生命的事業(yè)，你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。
聽頂尖教師的課，取法乎上，不只是用耳聽，更要用心聽，聽懂名師的課，聽懂名師的心，聽懂名師的人，從而聽出自己內(nèi)心真實(shí)的訴求和職業(yè)生命意識(shí)的覺醒。
同時(shí)我們課能夠拿出來示人，敢于拿出來教人。
拜十個(gè)名師，一個(gè)名師也是一本書，一個(gè)名師的一個(gè)點(diǎn)拔就成就了我們，十個(gè)名師的肩膀就會(huì)掮起我們，使我們不壘自高。
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地理教師在工作之余讀點(diǎn)書，不僅能拓寬視野，還能提升教學(xué)能力。我剛開始寫讀書心得的時(shí)候，總覺得無從下手，后來慢慢摸索出一些門道。比如，先選一本感興趣的書，這很重要。興趣是最好的老師，要是挑了一本自己完全提不起勁兒的書，寫出來的體會(huì)肯定干巴巴的。
記得有一次我讀《地理學(xué)與生活》，這本書挺厚的，剛開始我還擔(dān)心能不能堅(jiān)持看完。結(jié)果越看越覺得有意思，尤其是那些關(guān)于城市規(guī)劃和自然環(huán)境相互作用的例子，讓我聯(lián)想到自己的課堂。寫心得的時(shí)候，我就把書里的內(nèi)容和自己的教學(xué)結(jié)合起來，這樣寫起來思路就清晰多了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如突然想起學(xué)生問過的一個(gè)問題，就忍不住多寫幾句，最后回過神來才發(fā)現(xiàn)偏離了主題。
我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。要是純粹為了完成任務(wù)去抄書上的內(nèi)容，那不僅沒意義，還浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，也不能光靠記憶，最好隨手記下一些筆記。像遇到特別有啟發(fā)的觀點(diǎn)，我會(huì)立刻在旁邊標(biāo)注一下，這樣回頭寫的時(shí)候就有東西可寫了。不過有時(shí)候記筆記的時(shí)候太隨意，字跡潦草得連自己都認(rèn)不出來，還得重新翻書確認(rèn)，挺麻煩的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語言不要太死板。可以適當(dāng)用些幽默的話，讓文章顯得活潑一點(diǎn)。比如看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我會(huì)忍不住調(diào)侃兩句，這樣既能調(diào)節(jié)心情，也能吸引讀者繼續(xù)看下去。不過這里有個(gè)小問題，有時(shí)候想得太投入，反而把重點(diǎn)給忘了，最后只好重寫一遍。
其實(shí)寫心得也是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。通過整理思緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)忽略的東西。比如書中提到的某些研究方法，可能正好能解決教學(xué)中遇到的難題。還有一次，我無意間發(fā)現(xiàn)了一種新的地圖繪制技術(shù)，立馬想到能不能引入課堂，讓學(xué)生也試試。當(dāng)然，這個(gè)想法后來實(shí)施起來遇到了不少困難，但至少給了我嘗試的方向。
【第7篇】中學(xué)教師寒假讀書心得怎么寫650字
在一個(gè)荒島，沒有住所，沒有生活用品，只有大片的樹林。有一個(gè)人因?yàn)樽拇耍搅诉@個(gè)荒島，利用船上的材料建起了住所，種了糧食，在島上生活了28年。他救下一個(gè)野人“星期五”，后來又救了一位船長(zhǎng)，這位船長(zhǎng)送他們回了家。這個(gè)靠自己的能力在荒島上生存了28年的人就是魯濱孫。
魯濱孫之所以能在荒島生存28年，原因有兩個(gè)，一是他具有在惡劣環(huán)境下生存的能力，二是他有取之不盡用之不竭的材料。
為了生存，他自己動(dòng)手挖了幾個(gè)地窖以備儲(chǔ)存淡水;為了能吃到糧食，他播下大麥和稻谷，并精心培育，終于他吃到了自己種的糧食;為了回家，他自己造了無數(shù)條船，費(fèi)盡幾十年的功夫。我被他努力拼搏、嘗試的精神震撼了，被他極強(qiáng)的生存能力打動(dòng)了……
如果也處在那樣的環(huán)境下，我們不可能像魯濱孫那樣有耐性，甚至有些人會(huì)直接輕生。而魯濱遜卻靠著自己的努力過起了不算太差的生活。最后，他的努力終于得到了回報(bào)。我們雖然不會(huì)有魯濱遜那樣的遭遇，但學(xué)會(huì)生存是我們應(yīng)有的本領(lǐng)。
魯濱孫的荒島生存經(jīng)歷讓我想到了另外一件事。____年12月26日，11歲的英國少女蒂莉。史密斯和爸爸媽媽一起在海邊游玩。她發(fā)現(xiàn)海水突然異樣，聯(lián)想到老師講的海嘯知識(shí)，她的心立刻繃緊了。“不好了，要發(fā)生海嘯了!”她和父母馬上趕回旅館，并帶領(lǐng)工作人員和其他游客逃離海灘。沒過幾分鐘，海水就漲上來了。她憑借自己的知識(shí)和冷靜挽救了許多人的生命。
生活中，我們也會(huì)遇到這些狀況，只要我們像小女孩一樣鎮(zhèn)定冷靜，像魯濱孫一樣學(xué)會(huì)生存，我們就沒有克服不了的困難了。
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中學(xué)教師寒假讀書心得怎么寫
中學(xué)教師在假期讀點(diǎn)書是很不錯(cuò)的，不僅能增長(zhǎng)見識(shí)，還能提升教學(xué)能力。寫讀書心得的時(shí)候，得先選好一本書，最好是和教學(xué)相關(guān)的，這樣寫起來更有針對(duì)性。比如我最近看了《教育心理學(xué)》，感覺對(duì)課堂管理特別有幫助。
開始動(dòng)筆前，可以先把書的主要內(nèi)容過一遍，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如這本書講了什么，有哪些理論，還有就是它給我的啟發(fā)是什么。把這些都梳理清楚后，就能找到寫作的方向了。不過有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)混亂，一下子想起這個(gè)，一下子又想到那個(gè)，這就需要好好整理一下思路。
寫的時(shí)候要注意表達(dá)自己的真實(shí)感受，不能只是照搬書里的內(nèi)容。可以結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷來談，這樣會(huì)更有說服力。比如說某位學(xué)者提出的某個(gè)觀點(diǎn)，我就覺得特別適用于處理學(xué)生之間的矛盾，具體案例就是那次班上的兩個(gè)同學(xué)鬧別扭，用這個(gè)方法就解決了。
書里提到的一些方法或者理念，可以直接拿來討論，看看適不適合自己的教學(xué)環(huán)境。有時(shí)候可能覺得挺好，但一實(shí)踐卻發(fā)現(xiàn)不太合適，這就需要反思為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。像有一次我試著用一種新的教學(xué)策略，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們接受起來有點(diǎn)困難，后來才明白是因?yàn)闆]有考慮到他們的基礎(chǔ)水平。
還有一點(diǎn)很重要，就是不要忘記寫下閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。畢竟書不是萬能的，總會(huì)有些地方讓人困惑。把這些疑問記錄下來，說不定以后能找到答案，或者成為進(jìn)一步研究的方向。我之前就有個(gè)問題一直沒搞懂，后來通過查閱資料終于找到了答案，這讓我特別有成就感。
讀書心得不需要寫得太長(zhǎng)，但一定要真誠。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，特別是當(dāng)看到書中有特別有趣的地方時(shí)，忍不住多寫了點(diǎn)。這種情況最好控制一下，不然容易偏離主題。另外，寫完后最好能找同事看看，聽聽他們的意見，這樣能發(fā)現(xiàn)自己忽略掉的小細(xì)節(jié)。
小編友情提醒：
記得保存好自己的作品，說不定哪天就能派上用場(chǎng)。寫完之后也不要急著提交，隔幾天再拿出來看看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新想法或者需要修改的地方。就像上次我寫完后放了一周再看，居然找到了好幾個(gè)可以改進(jìn)的地方。
【第8篇】小學(xué)教師的讀書心得怎么寫3100字
小學(xué)教師的讀書心得
教師這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一，他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門的教育。小編整理的小學(xué)教師的讀書心得，供參考！
小學(xué)教師的讀書心得1
教育是一種智慧，需要教師運(yùn)用自己所有的力量為學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)與空間。最近拜讀了林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書，這本書是寫給教師的，閱讀之后，不由感到很感動(dòng)，也明白了作者對(duì)教育的執(zhí)著與情感，對(duì)基礎(chǔ)教育的了解與重視。作者是充滿智慧的，以自己的智慧向讀者展現(xiàn)了教師在教育中智慧的體現(xiàn)，使人受益匪淺。
第一次看到《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》這本書，就有著一種特別的感覺，墨綠色的書名點(diǎn)綴著乳白色的封面，簡(jiǎn)單、干凈，不摻差任何別的東西，給人一種寧靜，而封底上三句平實(shí)而樸素的話語：我們從事同一個(gè)職業(yè)，教育學(xué)生；我們熱愛同一個(gè)事業(yè)，塑造靈魂；我們擁有同一個(gè)心愿，當(dāng)好人師。讓人震撼，熱血沸騰！確實(shí)，這就像教師的職業(yè)，簡(jiǎn)單卻充滿生命力，這就像教師的智慧，理智而又有大愛！
這本書是寫給教師的，諸如《教育漫話》、《給教師的建議》等。初讀之，“教育的智慧”使人感動(dòng)，感動(dòng)在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實(shí)在，感動(dòng)在作者對(duì)中國基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié)，感動(dòng)在先生“豁達(dá)”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范；反復(fù)翻閱這本書，再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字，我感到手中的書越來越重。因?yàn)闀械拿恳粋€(gè)文字都凝聚了一個(gè)有良知的教育者對(duì)中國教育的反思與探索。
為什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢？這是由此書的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和鮮明特色所決定的。一是立足研究，求實(shí)創(chuàng)新，科學(xué)性強(qiáng)。這部書以作者主持完成的多項(xiàng)國家級(jí)或部委級(jí)科研項(xiàng)目為立足點(diǎn)，綜合反映了“七五”、“八五”、“九五”國家重點(diǎn)項(xiàng)目的研究成果，客觀分析了在實(shí)踐中和實(shí)驗(yàn)中的第一手材料，提出了教師在以“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力____素質(zhì)教育”中的具體做法。可以說，這是心理學(xué)研究對(duì)學(xué)校教育實(shí)踐的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。二是內(nèi)容新穎，系統(tǒng)全面，富有真知灼見。《教育的智慧》一書從教師職業(yè)的價(jià)值、教師的素質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)、智育與德育、建構(gòu)各種學(xué)科能力、探索德育中品德形成的機(jī)制、班主任工作、非智力因素的培養(yǎng)、做學(xué)生的保健醫(yī)、全面發(fā)展和學(xué)有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面，向我們展示了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)。三是深入淺出，有的放矢，可操作性強(qiáng)。書中，作者對(duì)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的熱點(diǎn)問題，以創(chuàng)新的意識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、源于教改實(shí)踐的科學(xué)性，以及生動(dòng)流暢的文筆，通俗易懂的事例，理論與實(shí)際相結(jié)合，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的高度上，對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)討論，回答了教師們普遍關(guān)心的許多重要問題。
我們常常說，教育需要智慧。何謂智慧？如果說教育的智慧之源來自于可教的信念，那么，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此，我覺得教育的智慧實(shí)際上就是教師的智慧，而做一個(gè)有智慧的老師，首先得擁有師德師魂，要敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。正如林教授在書中所講到，如果沒有愛：就沒有教育；失去了對(duì)學(xué)生的愛，教師也就失去了人生的樂趣。因此，做一名有智慧的教師，首先應(yīng)該把整個(gè)心靈給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。
除了這種大愛，我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信：“我一定能教好學(xué)生；我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)成才。”這也是教師正確的教育觀念，只有有這樣的教育信念，才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的成功。
在教育中，教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是教育的主體，教師要充分運(yùn)用自己各方面的知識(shí)以及教育的智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得發(fā)展。同時(shí)教師要了解學(xué)生的心理特征以及心理意向，明白學(xué)生需要的是什么，要怎樣才能更容易使學(xué)生接受所學(xué)。在教育中，教師既要關(guān)注總體，又要關(guān)注個(gè)體，要保證學(xué)生在大方面的一致性，同時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生，做到因材施教，是每個(gè)學(xué)生獲得適合自己發(fā)展。關(guān)注學(xué)困生，了解其發(fā)展的困難及原因，并積極促進(jìn)其進(jìn)步，使之能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
教育家陶行知曾有句名言：“你的'教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為老師，我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生與賞識(shí)學(xué)生。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”是呀，學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。因此作為教師，惟有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的努力才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，才能了望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界。《教育的智慧》，教師的智慧，智慧的老師。
小學(xué)教師的讀書心得2
《好教師就是好教育》這本書是我從市圖書館借閱的，當(dāng)初吸引我從書架上取下它的就是書的標(biāo)題。我非常認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)：好教師就是好教育。程紅兵，上海市中學(xué)語文特級(jí)教師，上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)，全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，上海市語文名師培養(yǎng)基地帶頭人。他用自己的行為與業(yè)績(jī)告訴我們，不要?jiǎng)虞m就埋怨社會(huì)，把一切不如意都推給“體制”。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，只要堅(jiān)守內(nèi)心的良知與理想，自覺抵制世俗的誘惑與時(shí)尚的挑逗，一個(gè)有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至可以走得足夠遠(yuǎn)。
在書中，作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”；二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷；三是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌；四是講語文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸；五是介紹部分語文教學(xué)的課堂實(shí)錄；六講作文指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章。看完書，使我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的了解，對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，可謂受益匪淺。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí)，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論，做到與時(shí)代同步，與學(xué)生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易；二要讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么；三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。想想自己的業(yè)余時(shí)間，忙是事實(shí)，但也不至于真的連看書的時(shí)間都沒有。只是在心里對(duì)讀書不夠重視，習(xí)慣沒有養(yǎng)成。“春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書天。”不想讀書，四季都有理由。好教師，應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在。”
好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說，請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規(guī)范去束縛他，而應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長(zhǎng)過程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。“親其師，信其道”，一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。
精選用戶撰寫心得49人覺得有幫助
小學(xué)教師寫讀書心得其實(shí)挺有講究的，畢竟這是對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種反思，也是提升自我的一種方式。我覺得可以從書本的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自己的課堂實(shí)踐去談體會(huì)。比如，我最近讀了一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面提到很多孩子行為背后的原因，我就試著把這些理論應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中。有一次班上有個(gè)學(xué)生總是上課走神，以前我可能就直接批評(píng)了，現(xiàn)在我會(huì)先想想是不是他遇到了什么困擾，然后找機(jī)會(huì)跟他聊聊。
不過有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候，難免會(huì)遇到一些困惑。像我剛開始寫的時(shí)候，總覺得無從下手，不知道該重點(diǎn)寫哪部分。后來慢慢摸索出一個(gè)方法，就是先簡(jiǎn)單記錄下書里的關(guān)鍵點(diǎn)，然后回想一下自己在課堂上有沒有類似的情況。這樣思路就清晰多了。當(dāng)然，寫的時(shí)候也別太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語言要盡量生動(dòng)具體。如果只是干巴巴地復(fù)述書本內(nèi)容，讀者看了也會(huì)覺得乏味。所以我在寫的時(shí)候，會(huì)盡量用一些實(shí)例來支撐觀點(diǎn)。比如書中提到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就舉了個(gè)例子，說我們班有個(gè)孩子特別喜歡畫畫，我就讓他把數(shù)學(xué)題畫出來，結(jié)果他做題的積極性一下子提高了好多。這種方式能讓心得更接地氣。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得讀書心得也不一定非要寫得很長(zhǎng)，關(guān)鍵是要真實(shí)。有時(shí)候短短一段話，就能反映出你的思考深度。比如那次讀完一本教育管理的書后，我就寫了這么一句：“原來班級(jí)管理不只是維持秩序那么簡(jiǎn)單，還需要用心去觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)。”這句話雖然簡(jiǎn)單，卻道出了我的感悟。
不過，寫心得的時(shí)候也得注意時(shí)間分配。有時(shí)候剛看完一本書，想馬上動(dòng)筆寫心得，卻發(fā)現(xiàn)腦子里一團(tuán)亂麻。這時(shí)候不妨先放一放，過幾天再回來看，也許會(huì)有新的靈感。而且每次寫之前最好先理清思路，不然寫著寫著就容易跑題，這可是我自己經(jīng)常犯的小問題。
