【第1篇】數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得感想怎么寫1300字
在數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施過程中，一邊實(shí)踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗(yàn)了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程，沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動建構(gòu)知識。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。
二、從新課標(biāo)看“學(xué)生”
在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會激起強(qiáng)烈的求知_。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。
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寫心得，說起來簡單，做起來其實(shí)挺費(fèi)腦子。尤其是數(shù)學(xué)老師，這門課講起來?xiàng)l理分明，但寫心得就有點(diǎn)麻煩了。像我，平時(shí)備課的時(shí)候總想著怎么把公式講得明白點(diǎn)，結(jié)果一到寫心得就卡殼。
寫心得得從日常的教學(xué)里找靈感。比如有一次上課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對解方程特別頭疼，我就琢磨是不是自己的方法出了問題。后來改了教學(xué)方式，讓學(xué)生先畫圖理解題意，效果還不錯。這種具體的例子就可以寫進(jìn)心得里，既真實(shí)又有說服力。
不過寫的時(shí)候要注意，別光堆砌那些專業(yè)術(shù)語，要讓普通人都能看懂。比如說“數(shù)形結(jié)合”這個詞，對同行來說很熟悉，但家長可能就不明白了。所以得稍微解釋下，說清楚這種方法怎么幫學(xué)生更好地理解決定式。
寫心得不能太理論化。要是整篇都是大道理，沒人愛看。可以多寫些課堂上的小故事，像某個學(xué)生突然開竅，或者某個方法用了幾次后發(fā)現(xiàn)效果變好了之類的。這些小細(xì)節(jié)能讓文章生動不少。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如剛開始想寫教學(xué)方法，寫著寫著又扯到跟同事的合作了。這種情況得及時(shí)調(diào)整，不然越寫越亂。不過也不是說不能提合作，只是要控制篇幅，別喧賓奪主。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得最好手寫一遍。為什么？因?yàn)榇蜃值臅r(shí)候容易忽略一些小問題，比如句子不通順或者標(biāo)點(diǎn)符號用錯。手寫的時(shí)候就會更仔細(xì)，寫完還能看看哪里需要修改。當(dāng)然，這不是絕對的，主要看個人習(xí)慣。
有時(shí)候靈感來了得趕緊記下來，不然過兩天就忘了。像我有一次想到個特別好的案例，結(jié)果沒及時(shí)記錄，隔天再去想就模糊了。所以建議大家隨身帶個小本子，隨時(shí)記錄靈感。
再就是，心得里的數(shù)據(jù)最好核實(shí)一下。比如你說某節(jié)課學(xué)生的正確率提高了多少，這個數(shù)字得準(zhǔn)確，不然別人一看就知道你在糊弄人。雖然不是正式報(bào)告，但基本的嚴(yán)謹(jǐn)性還是要有的。
【第2篇】數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作個人心得體會2025怎么寫850字
在學(xué)校里教書的時(shí)候，總會覺得這里的時(shí)間要比外界要快一點(diǎn)，一是因?yàn)樯险n的時(shí)候需要我們這些教師保持較高的注意力，二是任何工作在進(jìn)入了工作狀態(tài)后，就不太會注重時(shí)間了，這不，我感覺我還沒教多少知識給學(xué)生們呢，這一學(xué)期的教學(xué)工作就已經(jīng)聽到了尾聲。學(xué)生們在這個時(shí)候得準(zhǔn)備期末考試了，而我也該對自己的工作做一個總結(jié)了。
這個學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)四個班級的教學(xué)任務(wù)，這四個班級雖然橫跨三個年級，但對我來言到也沒啥挑戰(zhàn)性，雖然要備的課會多一些，可畢竟我的學(xué)生都還只是小學(xué)生，一些數(shù)學(xué)題目對于他們來言或許是比較難的，可對我來言那就是簡簡單單的小算術(shù)，有時(shí)候我都覺得在外面隨便拉一名成績不錯的高中生都能來教孩子們。當(dāng)然啦，教數(shù)學(xué)并沒有那么容易，我光會把題目算出答案沒用，我得用一種合適的方法教給孩子們計(jì)算題目的方法以及解答的思路，所以怎么教學(xué)才是重點(diǎn)，如果我每天上課只是寫幾個難題目給孩子們做，這對于學(xué)生的進(jìn)步是沒有多大幫助的。
為了能讓孩子們能學(xué)習(xí)的更好，我在本學(xué)期也去旁聽了不少其他數(shù)學(xué)老師的講課，根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)我再做出改進(jìn)，所以我的教學(xué)融合了不少其他教師的教學(xué)模式，此外我也參加了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，在看到那些優(yōu)秀教師是怎么講課后，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)又有了不一樣的理解。數(shù)學(xué)這門科目，是比較復(fù)雜難懂的，想學(xué)好數(shù)學(xué)得需要一定的天賦和邏輯思考能力，也就是說腦子要轉(zhuǎn)的過彎來，在做題目的時(shí)候經(jīng)常需要改變一下自己的思維模式，因?yàn)閿?shù)學(xué)題目改來改去也就是那么幾個中心思想，公式和計(jì)算方法是沒有多大改變的，只要能抓住題目的中心點(diǎn)，那么解題是沒有什么壓力的。我所教的這些班級，學(xué)生們其實(shí)有著很明顯的分層，有些學(xué)生平日里也不怎么喜歡寫作業(yè)，可他的成績就是不差，而有些同學(xué)每天都在寫一些練習(xí)題，可成績卻不是很理想，這就讓我知曉了教學(xué)要因材施教，不能用一種模式去教所有的學(xué)生，所以在上課的時(shí)候我會采用多種方式去解答數(shù)學(xué)題，爭取讓大多數(shù)的同學(xué)都聽的明白。
____年就要溜走了，相信在全新的一年中，我能把自己的教學(xué)工作做得更好，讓更多學(xué)生愛聽我的課!
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做一名數(shù)學(xué)老師其實(shí)挺不容易的，每天面對那些公式定理，有時(shí)候自己都想不起來為什么要這么算。記得剛?cè)肼毮菚海依鲜菗?dān)心講不清楚題，生怕學(xué)生聽不懂，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)備課特別重要。每次上課前，我會先把題目演算幾遍，把可能遇到的問題都預(yù)想一下，這樣心里就有底了。
有一次給高一學(xué)生講函數(shù)圖像，本來以為很簡單，結(jié)果有幾個學(xué)生愣是在定義域上卡住了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，就多舉了幾個例子，還畫了好幾種圖像讓他們對比。后來有個學(xué)生跑來說：“老師，現(xiàn)在懂了。”那一刻覺得挺值的。不過，有時(shí)候講著講著就會說錯話，比如把“x軸”說成“y軸”，好在學(xué)生沒太在意，不然真尷尬。
教學(xué)中我也學(xué)到不少竅門。比如課堂上別光顧著自己講，得時(shí)不時(shí)問學(xué)生一句“明白了嗎？”或者“有沒有問題？”這樣能及時(shí)知道他們掌握了多少。還有就是作業(yè)批改，一定要認(rèn)真，哪怕是一個小小的計(jì)算錯誤也不能放過。有一次我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的解題步驟完全正確，只是最后答案寫錯了，我就特意找他聊了聊，告訴他細(xì)心的重要性。
有時(shí)候也會遇到難題，比如有些學(xué)生基礎(chǔ)差，怎么教都不開竅。這時(shí)候就不能急，得慢慢引導(dǎo)，有時(shí)候甚至要用生活里的例子去解釋。比如講概率的時(shí)候，我就拿抽獎活動舉例，學(xué)生們一下子就明白了。不過有時(shí)候自己也會犯糊涂，比如有一次講解立體幾何，把兩個面的位置關(guān)系搞反了，幸好旁邊有同事提醒，不然真鬧笑話了。
【第3篇】小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會怎么寫1300字
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識
這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標(biāo)完成的效果。
四年級這一學(xué)期，我也算滿意。學(xué)生差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。
課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開始形成。路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！
五、存在不足及努力方向
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。
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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)，說實(shí)話挺有意思的。有時(shí)候備課的時(shí)候，想著怎么能讓孩子們記住那些概念，就感覺像是在玩一個拼圖游戲。比如說分?jǐn)?shù)這部分，剛開始講的時(shí)候，有的孩子就是聽不明白，我就得想辦法換個方式，有時(shí)候畫個圖，有時(shí)候舉個例子，像一塊巧克力分成四份，拿走一份，剩下的是多少之類的。
課堂上，有時(shí)候我會覺得自己的話有點(diǎn)啰嗦，但又怕說得太快他們跟不上。有一次我講到乘法分配律，覺得自己講得很清楚了，結(jié)果有學(xué)生跑來說：“老師，我還是不懂。”當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)急，后來想想可能是我的例子沒選好。后來我就試著用他們生活中能接觸到的東西舉例，比如買文具，一盒鉛筆五塊錢，買了三盒總共多少錢之類的，效果就好多了。
批改作業(yè)也是個學(xué)問。有時(shí)候看到學(xué)生的解題步驟，能發(fā)現(xiàn)他們哪里卡住了。比如有個孩子做應(yīng)用題，列式?jīng)]問題，答案也對，但過程寫得亂七八糟，看得出來思路是有的，就是表達(dá)不清楚。我就告訴他以后寫作業(yè)時(shí)要把每個步驟都寫清楚，不然別人看不明白。其實(shí)我也知道，有時(shí)候?qū)W生不是不想寫清楚，是不知道該怎么組織語言。
跟家長溝通也很重要。前幾天有個家長問我孩子為什么總是算錯簡單的加減法，我就說可能是因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣校蛘呤亲鲱}時(shí)太心急了。當(dāng)然，這話聽起來有點(diǎn)敷衍，但我覺得每個孩子的情況都不一樣，不能一概而論。不過有時(shí)候家長問的問題特別具體，我一時(shí)半會兒也答不上來，回家后還得查資料再回答人家。
有時(shí)候真覺得當(dāng)老師是個細(xì)致活兒。備課的時(shí)候要琢磨教材，上課的時(shí)候要觀察學(xué)生反應(yīng)，下課還要想怎么改進(jìn)教學(xué)方法。有時(shí)候覺得自己是不是漏掉了什么重要的東西，特別是看到別的老師有新點(diǎn)子的時(shí)候，就會忍不住去學(xué)。不過有時(shí)候?qū)W得太雜，反而把自己弄糊涂了，這事還讓我反思了一陣。
說到底，教數(shù)學(xué)，得讓孩子覺得有意思才行。如果他們覺得數(shù)學(xué)就是一堆枯燥的數(shù)字和公式，那肯定學(xué)不好。所以有時(shí)候我會故意設(shè)計(jì)一些小游戲，讓他們在玩中學(xué)。比如用撲克牌練習(xí)加減法，或者搞個小小比賽，看誰算得快。雖然偶爾會有幾個孩子不配合，但我還是會堅(jiān)持下去，畢竟每個孩子都有自己的節(jié)奏。
教學(xué)心得，說起來容易，做起來難。有時(shí)候覺得自己悟到了什么道理，過兩天又忘了。但只要看到學(xué)生慢慢進(jìn)步，就覺得所有的努力都是值得的。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得怎么寫2050字
從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學(xué)生平時(shí)做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性。靠題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率。__屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié) 、反思、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié) 和體會。
1、重視基礎(chǔ)知識整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從__年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對基礎(chǔ)知識的考查，對基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題，應(yīng)該說，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識點(diǎn)過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高能力。
2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暼仨殢?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有針對性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識，重點(diǎn)題型，__年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁狻Ｔ趶?fù)習(xí)中，我們注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時(shí)讓學(xué)生學(xué)會 用排除法，特值法，代入選擇項(xiàng)等方法，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個原則：
(1)系統(tǒng)化原則(使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò))
(2)針對性原則(重點(diǎn)知識，重要題型，重要方法的掌握)
(3)實(shí)踐性原則(小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練)
(4)實(shí)用性原則(必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練)
從今年的高考成績看，我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí)，學(xué)生不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺行動，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。
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寫教學(xué)心得，說實(shí)話挺講究的，不是說一上來就照搬別人的套路，也不是那種千篇一律的格式。要是真想寫出點(diǎn)東西來，得先把教學(xué)這塊兒的事琢磨透了。比如你是個小學(xué)數(shù)學(xué)老師，平時(shí)上課肯定遇到不少情況，學(xué)生聽不懂，講著講著思路斷了，這些問題都得記下來，不然過幾天就忘了。
記得有一次我教乘法表，有個孩子老是把四六二十四記成三十六，問他是怎么回事，他說覺得這樣更好記。我當(dāng)時(shí)也沒急著糾正他，而是讓他畫圖，結(jié)果他自己發(fā)現(xiàn)不對勁了。這事后來我就寫進(jìn)心得里了，沒提什么大道理，就是記錄下當(dāng)時(shí)怎么處理的，還有后來的效果。
寫的時(shí)候，最好別太拘泥于形式，想到什么就寫什么。像我有時(shí)候?qū)懼鴮懼拖肫鹕洗伍_家長會，有個家長問我為什么不讓孩子背公式，我說公式得慢慢理解才行。這類對話也值得記一下，能反映出你的教學(xué)理念。
不過也有時(shí)候會有點(diǎn)小麻煩，比如有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗豢ち耍恢涝撛趺赐聦憽＿@就得逼著自己靜下來想想，是不是最近的教學(xué)方法出了問題，還是學(xué)生那邊出了狀況。就像那次我準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于分?jǐn)?shù)的課，結(jié)果學(xué)生一臉懵，后來才發(fā)現(xiàn)是我講得太快了，他們根本沒跟上節(jié)奏。
再說了，寫心得也不能光靠回憶，平時(shí)得養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。像課堂上的突發(fā)情況，學(xué)生的反應(yīng)，這些都得及時(shí)記錄，不然時(shí)間久了，記憶就模糊了。當(dāng)然，寫的時(shí)候也別太死板，可以隨意一點(diǎn)，想到哪寫到哪，只要能表達(dá)清楚就行。
有時(shí)候也會遇到一些小問題，比如寫得太啰嗦，或者句子不通順。我有一次寫的時(shí)候，本來想說“學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真”，結(jié)果寫成了“學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真”，少了那個“們”。我自己回頭看了好幾遍才注意到，但也沒改，就這么放著了，畢竟人無完人嘛。
【第5篇】二年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)個人工作心得總結(jié)范文怎么寫1300字
本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱; 初步認(rèn)識長度單位厘米和米; 初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。 現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到'有備而來'，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
三、 課堂上'精講多練'
加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練
為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
五、及時(shí)做練習(xí)冊
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
六、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。
七、抓好差生
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
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寫教學(xué)心得，說到底就是把自己的教學(xué)經(jīng)歷和感受整理出來。比如當(dāng)個二年級數(shù)學(xué)老師，每天面對一群小朋友，腦子里得裝著各種知識點(diǎn)，還得琢磨怎么教才讓他們聽懂。剛開始備課的時(shí)候，肯定得把教材翻來覆去地看，有時(shí)候還會參考一些網(wǎng)上的教案，但照搬別人的總是不太好，畢竟每個班的情況不一樣。
上課的時(shí)候，有些孩子特別積極，舉手回答問題就像搶答比賽一樣，這時(shí)候就得注意別只顧著表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，也要給其他同學(xué)機(jī)會。要是碰到課堂紀(jì)律不太好的情況，也不能光靠吼叫維持秩序，最好提前想好辦法，比如設(shè)置一些小獎勵，或者設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓他們參與到課堂中來。
批改作業(yè)也是件費(fèi)神的事。有時(shí)候看到孩子們的本子上密密麻麻的數(shù)字，心里就發(fā)怵，尤其是遇到那些計(jì)算錯誤多的學(xué)生，恨不得立刻給他們講清楚。但其實(shí)耐心很重要，不能急躁。如果發(fā)現(xiàn)某個知識點(diǎn)大部分學(xué)生都沒掌握好，那就得重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，可能需要再講一遍，或者換個方式講解。
跟家長溝通也很關(guān)鍵。每次開家長會都得提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，把孩子的學(xué)習(xí)情況說得清清楚楚。有時(shí)候家長會問一些專業(yè)的問題，像什么“為什么這個方法他們不理解？”之類，這時(shí)就需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)好好解答。要是回答得模棱兩可，家長肯定不滿意。
有時(shí)候也會遇到些意外情況，比如說突然有個學(xué)生生病請假了，回來后功課落下了怎么辦？這時(shí)候就得單獨(dú)給他補(bǔ)課，而且不能太著急，慢慢來。還有一點(diǎn)需要注意的是，教學(xué)資料的收集不能光靠網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)得多看書，多積累，不然時(shí)間一長，腦袋里的知識就會變得空洞。
【第6篇】高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得體會怎么寫900字
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個工作，和其他年級的相比，這個年級的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的，同時(shí)壓力也是非常的大，畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個高考，數(shù)學(xué)如果學(xué)不好，對于高考的總分也是有很大的影響，經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué)，我也是有一些感受，一些對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個體會。
而對于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細(xì)的了解，這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時(shí)候，也是更加的有針對性，對于一些題目也是可以更加的詳細(xì)了解，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的有重點(diǎn)，但是對于我來說，這方面的經(jīng)驗(yàn)我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不過我也是在嘗試之中知道，雖然我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)組有，我也是通過請教，通過老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解，做好復(fù)習(xí)的工作。
對于學(xué)生們的一個學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注，雖然和其他的年級相比，高三的學(xué)生更加的主動，會自覺的去把學(xué)習(xí)做好，但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的，學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不明顯的時(shí)候，學(xué)生也是可能由于壓力過大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會有可能直接松懈下來，所以也是需要我去好好的了解具體的情況，不能說只是做好自己的教學(xué)就行了，高三的學(xué)生很多時(shí)候不是知識方面沒教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關(guān)注，并且作為老師，我也是需要知道他們對于復(fù)習(xí)的進(jìn)度是否可以接受，一些學(xué)生的.進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說高三的學(xué)生好教在于不會不聽，而是會非常的認(rèn)真，但是壓力過大，如果沒有調(diào)節(jié)好，可能越到最后越不是會好好的復(fù)習(xí)，只有堅(jiān)定了信心的學(xué)生才會一直堅(jiān)持下去，并不是那么容易的，高三的壓力也是讓我明白，對于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時(shí)候更多一些。在教學(xué)之中，我也是必須要時(shí)刻的根據(jù)學(xué)生們的情況，去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，更好的去為學(xué)生們做好教學(xué)，我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前，如果沒做好，那么學(xué)生在高考的時(shí)候也是會沒有復(fù)習(xí)好，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想，那樣我也是會有很大的責(zé)任，我知道，高三的教學(xué)是必須要認(rèn)真對待，多去想，多去做，多去和其他的老師交流，把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學(xué)，更加的得心應(yīng)手了，也是看到了學(xué)生們的一個進(jìn)步。
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作為一名高三數(shù)學(xué)教師，要想把自己的教學(xué)心得寫得真實(shí)又具體，確實(shí)需要花點(diǎn)心思。我剛?cè)胄心菚海傆X得寫心得沒什么技術(shù)含量，隨便寫寫就行，結(jié)果交上去的稿子被領(lǐng)導(dǎo)退回來了好幾次。后來慢慢摸索出一些門道，這才明白，不是流水賬，也不是應(yīng)付差事。
剛開始，得弄清楚自己的教學(xué)目標(biāo)是什么。比如，你是不是想讓學(xué)生掌握某個知識點(diǎn)的解題技巧？還是希望他們能舉一反三，遇到新題目也能游刃有余？這些問題想清楚了，寫的時(shí)候就不會跑偏。記得有一次，我為了講清楚函數(shù)圖像的平移規(guī)律，特意設(shè)計(jì)了一個小游戲，讓學(xué)生自己動手畫圖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好。當(dāng)時(shí)就想著把這個經(jīng)歷記錄下來，后來寫成文字才發(fā)現(xiàn)，光說過程有點(diǎn)干巴巴的，如果加上一點(diǎn)課堂上的小細(xì)節(jié)，比如有個學(xué)生突然提出一個很有趣的問題，或者某個環(huán)節(jié)出了點(diǎn)小意外，整篇文章就生動多了。
還有就是，寫的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的專業(yè)背景。比如我在教導(dǎo)數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，會用到極限的概念，這時(shí)候就可以稍微提一下極限的定義，這樣既能讓同行看懂，也讓學(xué)生知道這背后的原理。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙恍⌒陌褜I(yè)術(shù)語堆在一起，這就不太好讀了。我印象很深的一次，有一段話寫得太復(fù)雜，后來同事看了直搖頭，說我這段話學(xué)生肯定看不懂。后來我重新調(diào)整了一下措辭，把那些拗口的術(shù)語換成通俗易懂的說法，果然效果好了很多。
書寫注意事項(xiàng)：
教學(xué)心得，不能光寫成功案例，失敗的經(jīng)驗(yàn)也值得記錄。比如，有一次我設(shè)計(jì)了一套復(fù)習(xí)方案，自認(rèn)為挺周密的，結(jié)果學(xué)生反映作業(yè)量太大，搞得他們壓力山大。當(dāng)時(shí)我就反思，是不是自己的節(jié)奏把控有問題？后來調(diào)整了一下策略，把作業(yè)分成幾個層次，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇完成。這件事讓我明白，教學(xué)不是一成不變的，得不斷調(diào)整，才能找到最適合學(xué)生的路子。
寫心得的時(shí)候，難免會有疏漏的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍乱痪涓弦痪渫耆硬簧喜纭Ｎ矣浀糜幸淮螌懙揭话耄蝗豢ㄗ×耍肓税胩觳琶銖?qiáng)續(xù)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前后邏輯不太順暢。還有的時(shí)候，因?yàn)橼s時(shí)間，寫得太潦草，句子結(jié)構(gòu)也不太講究，甚至出現(xiàn)了幾個明顯的語法錯誤。不過回頭想想，這也是人之常情，誰還沒個手忙腳亂的時(shí)候？
【第7篇】數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得感悟怎么寫1200字
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
寫教學(xué)心得這個事，說實(shí)話挺有意思的。特別是數(shù)學(xué)老師，這門課邏輯性強(qiáng)，要是能把教學(xué)中的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，對自己以后的教學(xué)肯定有幫助。
記得有一次備課，我本來想用一種新的方法講授解方程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難。后來我調(diào)整了一下，把復(fù)雜的步驟拆開，一步一步地引導(dǎo)他們。效果還不錯，學(xué)生的反應(yīng)比預(yù)想的好很多。其實(shí)，數(shù)學(xué)課上得怎么樣，關(guān)鍵在于能不能找到適合學(xué)生的方法。有時(shí)候一個小小的改動，就能讓課堂氣氛完全不一樣。
還有一次公開課，我提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，想著能講得條理清晰。可真到了課堂上，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提的問題五花八門。我臨時(shí)調(diào)整思路，順著他們的思路走，反而收到了意想不到的效果。這件事讓我明白，教學(xué)不是單向輸出，而是雙向互動。學(xué)生提出的問題，往往是打開新思路的鑰匙。
寫心得的時(shí)候，別光顧著記成功的事。失敗的經(jīng)驗(yàn)也得寫進(jìn)去。比如那次講解幾何證明題，我以為講得很清楚了，結(jié)果學(xué)生作業(yè)本上還是錯誤百出。后來反思才發(fā)現(xiàn)，是我忽略了基礎(chǔ)知識的鞏固。下次再講類似的內(nèi)容，我就多留些時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)題，效果就好多了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己寫的心得其實(shí)挺雜亂的。有些想法可能前言不搭后語，但這沒關(guān)系。畢竟教學(xué)本身就是一個不斷試錯的過程嘛。不過，寫的時(shí)候最好能有個大致的框架，不然東一筆西一筆的，到最后自己都看不明白寫了什么。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，還可以加上一些具體的例子。比如說某個學(xué)生在某次課堂上的表現(xiàn)特別突出，或者某個知識點(diǎn)講解時(shí)遇到了什么難題。這些具體的情境能讓心得更有說服力，也能提醒自己以后遇到類似情況該怎么處理。
不過，寫心得的時(shí)候，有時(shí)候會因?yàn)樘度耄秧樞蚋慊炝恕１热绨押竺娴膬?nèi)容寫到前面去了，或者把某個事件的時(shí)間記錯了。這種情況很正常，回頭看看再改過來就行。畢竟人無完人，誰還沒個筆誤的時(shí)候？
【第8篇】三年級數(shù)學(xué)教師課程教學(xué)心得怎么寫1800字
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、取得的成績
(一)、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法十分適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、成績。
本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班38名學(xué)生參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。
三年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式。讓學(xué)生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實(shí)踐活動的潛力。
(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
(四)、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
(五)、用心參加教研活動。
用心參加本校的教學(xué)科研活動，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國家級和省級的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競賽，并取得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學(xué)習(xí)成績差。
2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書寫不認(rèn)真。
3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個別學(xué)生上課小動作多，聽課不認(rèn)真。
4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。
三、改善措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。
2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時(shí)教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作、互助，針對學(xué)生個別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個別指導(dǎo)，個性是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
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寫心得這事，說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡單，也不是那么難。特別是當(dāng)了三年級數(shù)學(xué)老師后，每次備課上課都得琢磨怎么把知識點(diǎn)講清楚。其實(shí)，寫心得就是把自己平時(shí)教書過程中的一些想法、做法記錄下來。比如最近我在教孩子認(rèn)識分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就遇到了些情況。
剛開始我擔(dān)心孩子們理解不了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對具體例子特別感興趣。我就從生活里找例子，像一塊蛋糕分成四份，每份是多少。孩子們聽得很認(rèn)真，還主動舉手問問題。后來我發(fā)現(xiàn)，如果直接照本宣科地講概念，效果反而不好。所以我就試著多用一些貼近生活的例子，這樣孩子們更容易接受。這種體會就值得記下來，寫心得的時(shí)候就可以提到這一點(diǎn)。
還有一次，有個學(xué)生總是搞混加法和減法的概念。我就專門設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓他們邊玩邊學(xué)。比如用小石子代表數(shù)字，讓他們動手?jǐn)[弄。這招還挺管用，那孩子慢慢就明白了。這種教學(xué)方法也可以寫進(jìn)心得里，以后還能給別人分享。
不過有時(shí)候?qū)懶牡脮龅近c(diǎn)小麻煩。比如前幾天寫的時(shí)候，一時(shí)沒注意，把“小朋友”寫成了“小朋友們”，雖然只是多了個“們”，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)不對勁。還有次寫到某個活動的時(shí)候，本來想寫“孩子們都很開心”，結(jié)果寫成了“孩子們都非常開心”。雖然都是表達(dá)高興的意思，但總覺得有點(diǎn)啰嗦。這類小問題平時(shí)寫的時(shí)候根本沒注意到，等到回頭看才反應(yīng)過來。
寫心得的時(shí)候，我覺得最好能結(jié)合具體的課堂場景。像上次有個孩子做題時(shí)老是忘記檢查答案，我就讓他互相批改作業(yè)。這樣一來，他不僅學(xué)會了檢查，還對題目有了更深的理解。這種教學(xué)上的小調(diào)整也是心得的重要部分。
寫心得不是為了炫耀，而是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候可能覺得沒什么特別的，但回頭看看，會發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)其實(shí)很有價(jià)值。像前幾天寫心得時(shí)，我隨手寫了句“孩子們都能積極回答問題”，其實(shí)這句話有點(diǎn)籠統(tǒng)，要是能具體描述下哪個問題引發(fā)了熱烈討論就更好了。不過當(dāng)時(shí)沒太在意，后來才發(fā)現(xiàn)可以改進(jìn)的地方。
