【第1篇】信息技術(shù)教學(xué)的幾點心得體會總結(jié)怎么寫1900字
信息技術(shù)教學(xué)的幾點心得體會總結(jié)
多媒體課件是一種包括科學(xué)知識、道德規(guī)范等教學(xué)內(nèi)容的載體。它應(yīng)用在學(xué)校和家庭中，可以在個人計算機(jī)上也可以在局域網(wǎng)上使用。因此，計算機(jī)多媒體課件的設(shè)計必須遵循一些基本的教育原則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是小學(xué)教學(xué)中使用的多媒體課件設(shè)計更需要遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點。
1.教育性原則
設(shè)計制作輔助教學(xué)多媒體課件，必須以小學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求,發(fā)揮計算機(jī)多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，交互性地實施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對小學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教學(xué)作用，并有益于小學(xué)生的個性發(fā)展。因此，為了體現(xiàn)課件的教育性，在設(shè)計課件的時候要注意以下幾點。
明確教學(xué)目標(biāo)：既然小學(xué)教學(xué)課件是依照教學(xué)大綱編制的，就應(yīng)該首先明確教學(xué)目的。為什么編制這個課件，教學(xué)中要解決什么問題，希望達(dá)到什么目標(biāo)。
突出重點、難點：必須根據(jù)小學(xué)教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)中的重點、難點或關(guān)鍵性的問題來設(shè)題立意。要充分發(fā)揮計算機(jī)多媒體的優(yōu)勢，采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，將復(fù)雜問題或難點問題簡單化。
教學(xué)形式要靈活：計算機(jī)輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢，其課件設(shè)計要靈活多樣，要用圖、文、聲、像相結(jié)合的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的主體。
教學(xué)對象要有針對性：課件是為小學(xué)生而設(shè)計制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要盡量簡單、明確。要考慮到應(yīng)用此課件的小學(xué)生的認(rèn)知特點、年齡特點、知識層次水平和智力的實際情況，切忌只追求形式。
2.啟發(fā)性原則
計算機(jī)輔助教學(xué)的課件是為了幫助小學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、獲得知識、提高能力，因此在課件的設(shè)計中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo)，提高課件的應(yīng)用價值。以下是幾個值得運(yùn)用的啟發(fā)式教學(xué)原則。
興趣啟發(fā)：針對不同的小學(xué)生，采用不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把他們的注意力和思維活動引導(dǎo)到教學(xué)過程中來。
比喻啟發(fā)：作為一種有效的表現(xiàn)策略，比喻可以變抽象為具體，化深奧為淺顯。多媒體課件設(shè)計中要更多地利用視聽表現(xiàn)手段的直觀形象，使比喻變得更加生動，從而啟發(fā)小學(xué)生的聯(lián)想、分析等思維活動，促進(jìn)其抽象思維的發(fā)展，使其更有效地學(xué)習(xí)。
設(shè)題啟發(fā)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課件中適時地、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，以充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)并促使他們?nèi)シe極思考，并及時進(jìn)行強(qiáng)化。啟發(fā)性問題的設(shè)置，可誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)、鍛煉他們思維的靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
3.科學(xué)性原則
多媒體課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容。課件中各種媒體信息都必須是為表現(xiàn)同一個知識點的內(nèi)容、同一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計、選擇的，不允許任何華而不實、違背科學(xué)準(zhǔn)則的現(xiàn)象出現(xiàn)。各個知識點之間應(yīng)建立一定的聯(lián)系方式，以形成具有學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。課件的`科學(xué)性還要求對概念的闡述、觀點的論證、事實的說明以及材料的組織等都符合科學(xué)邏輯，用詞正確、可靠、簡潔與教材中所使用的學(xué)科術(shù)語相一致；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；選擇的資料和文獻(xiàn)等要真實；視覺效果和造型必須有利于科學(xué)知識的正確表達(dá)；按內(nèi)容需要所設(shè)計的動畫、模擬實驗和虛構(gòu)的情節(jié)都應(yīng)以客觀現(xiàn)實為依據(jù)，符合科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。另外，小學(xué)教學(xué)課件設(shè)計的科學(xué)性原則還要求課件中出現(xiàn)的聽覺效果必須符合教育科學(xué)規(guī)律；音響效果逼真、時間長短適宜、音樂合理。
4.藝術(shù)性原則
多媒體課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在以聲音和畫面以及人機(jī)交互的傳遞信息上。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時，要求呈現(xiàn)的信息刺激能吸引小學(xué)生，使他們接受并作出反應(yīng)。課件藝術(shù)性原則要求挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的亮點通過美工設(shè)計，巧妙地運(yùn)用動畫和屏幕將其表現(xiàn)出來；也要塑造出美觀、鮮明、影音和諧、富有表現(xiàn)力和感染力的人機(jī)交互界面；要求解說詞簡潔、準(zhǔn)確和背景音樂清晰、悅耳協(xié)調(diào)，聲音處理要和畫面造型相輔相成，視聽同步。經(jīng)過別具匠心的藝術(shù)處理，并用一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容，還必須符合教育性和科學(xué)性原則，這樣才能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使之主動參與。
5.技術(shù)性原則
課件的技術(shù)性是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技術(shù)以及運(yùn)行的可靠性來衡量的[7]。小學(xué)教學(xué)課件通常要使用大量的圖片，圖片的大小、格式與分辨率有直接關(guān)系。課件技術(shù)性原則要求圖片清晰、逼真，但是圖片文件不能太大；程序的結(jié)構(gòu)要盡可能簡潔，控制要可靠，視聽要同步，不能影響課件的存儲、傳輸和運(yùn)行。另外，課件的運(yùn)行環(huán)境也不能忽視。課件制作完成之后，應(yīng)該能在一般的計算機(jī)上運(yùn)行，并且要求脫離制作平臺，做到可移植性或可兼容性，使課件的運(yùn)行環(huán)境與開發(fā)環(huán)境無關(guān)，通常在課件制作結(jié)束時，還要配合安裝和卸載程序。
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寫心得，說到底還是得結(jié)合自己的經(jīng)歷去談。信息技術(shù)這一塊，要是沒點實踐經(jīng)驗，光靠書本上的理論，寫出來的東西難免空洞。我剛接觸這行的時候，就老想著照搬別人的經(jīng)驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多方法根本不適合自己。后來慢慢摸索，才找到一些適合自己的路子。
像備課這塊，以前總覺得準(zhǔn)備得很充分了，但一到課堂上還是會出現(xiàn)各種狀況。記得有一次講網(wǎng)絡(luò)安全，本來想得很完美，結(jié)果學(xué)生問了個特別刁鉆的問題，愣是把我給問住了。從那以后我就知道，備課不能只盯著教案，還得多跟學(xué)生互動，了解他們的想法。還有就是，有時候準(zhǔn)備得太復(fù)雜反而不好，簡單明了反而更容易讓學(xué)生接受。
技術(shù)這塊，更新?lián)Q代太快了。像我剛開始學(xué)編程的時候，用的是什么vb6.0，現(xiàn)在人家都玩python了。所以，作為老師，不能只守著一門技術(shù)不放，得不斷學(xué)習(xí)新東西。不過，也不能盲目追新潮，得看準(zhǔn)方向。比如，現(xiàn)在大數(shù)據(jù)挺火的，但不是每個學(xué)校都適合搞這個，得根據(jù)實際情況來。
書寫注意事項：
我覺得教學(xué)過程中最重要的是耐心。有些知識點，你自己可能覺得很簡單，但對學(xué)生來說可能是天書。我記得有個學(xué)生，連最基本的excel函數(shù)都不會用，急得直掉眼淚。我也沒急，一點點教他，最后他還真學(xué)會了。其實很多時候，學(xué)生并不是笨，而是沒找到合適的方法。
還有就是，信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科不太一樣，需要借助不少工具。像多媒體課件、在線平臺之類的，用好了能事半功倍。不過也得注意，這些東西不能濫用。有一次我為了展示效果，弄了個特別花哨的ppt，結(jié)果學(xué)生注意力全跑到那些動畫上了，根本沒聽進(jìn)去多少內(nèi)容。所以，工具是輔助，不能喧賓奪主。
最后再說個小竅門，寫心得的時候別太拘泥于格式。有些人喜歡列個提綱，然后按部就班地寫，這樣寫出來的文章雖然條理清晰，但往往少了點真實感。我覺得，不如隨心一點，想到哪寫到哪，只要能把你的想法表達(dá)清楚就行。當(dāng)然，寫完后最好檢查一下，看看有沒有明顯的錯別字什么的，畢竟誰也不想因為一個小問題影響整體效果。
【第2篇】學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論心得體會怎么寫1500字
學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》心得體會范文
課題研究中期報告會后，我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，對信息技術(shù)課程的認(rèn)識又升華了許多，體會也頗為深刻。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中，關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。
教學(xué)方法，重在激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界，渴望獲得科學(xué)文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。比如，對于小學(xué)生來說，計算機(jī)是熟悉而又新奇的，怎樣引導(dǎo)他們打開計算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的`特點之一是喜歡自己動手，小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對計算機(jī)神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對計算機(jī)又多了一份興趣，促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。
對于三至六年級的小學(xué)生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。俗話說“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點，實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。小學(xué)階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在小學(xué)生教育方面，計算機(jī)有其特殊優(yōu)勢，用計算機(jī)在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等，既可以滿足學(xué)生對計算機(jī)的好奇心，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點，采取形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。
“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻，能幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生從小接觸計算機(jī)，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識？這就需要把計算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，如教學(xué)“存儲器”時，把“硬盤”比作一個“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件。對于小學(xué)生的計算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來做比喻，實踐證明效果是很好的。當(dāng)然，有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學(xué)生有了一個直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維特點是思維活躍，愛玩好動，學(xué)習(xí)容易從個人興趣出發(fā)，興趣難以持久。因此不宜采取長時間的說教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要采取生動活潑、寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接受新知識。對于小學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。
隨著社會的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中小學(xué)教育教學(xué)中，并且成為愛國主義教育教學(xué)的一個重要工具和手段。
信息技術(shù)課是一門集知識性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實際利用價值。將信息技術(shù)融入生活實踐中，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色，對信息技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來社會的生存能力。
總之，《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的信息技術(shù)教師研修書籍，通過一段時間的學(xué)習(xí)研修，我感覺我對信息技術(shù)課程有了一個全新的認(rèn)識，然還當(dāng)努力學(xué)習(xí)，爭取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓。
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寫心得體會，說起來容易做起來難。有些人覺得照搬別人的東西就行，但這不對。心得體會是個人對某個領(lǐng)域或者事件的真實感悟，得結(jié)合自己的理解去寫。寫之前，最好先把相關(guān)的資料整理好，像教材啦、課堂筆記什么的，都得翻出來看看。要是自己都不清楚講了什么，那寫出來的就不是心得體會，而是胡亂拼湊。
寫的時候，別想著一下子就把整篇文章弄得很完美。可以先隨便記點東西下來，想到哪寫到哪。比如這次寫關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)體會，就可以從平時上課的感受開始。比如有時候?qū)W生問了個問題，自己當(dāng)時答不上來，后來查了資料才明白，這就能寫進(jìn)去。還有些時候，用了新的教學(xué)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好，這也是一個亮點。
不過，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}。比如本來想寫教學(xué)方法，突然想起上次學(xué)校組織的活動，就開始描述起來了。這種情況就需要及時調(diào)整思路，把注意力拉回到主題上來。當(dāng)然，偶爾偏離一下也無妨，只要能順帶補(bǔ)充一些背景信息就好。
還有個需要注意的地方，就是表達(dá)方式。不能光是干巴巴地說事情經(jīng)過，得有點自己的想法。像說某個知識點，學(xué)生普遍學(xué)不會，你可以分析下原因，是講得太快了？還是例子舉得不夠生動？然后提出改進(jìn)建議。這樣不僅能展現(xiàn)你的思考深度，還能給其他人一點參考價值。
書寫注意事項：
寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來看看。這時候會發(fā)現(xiàn)自己可能漏掉了什么重要的點，也可能發(fā)現(xiàn)有些地方寫得啰嗦了。這時候就該動筆修改一下，把多余的部分刪掉，把模糊不清的地方說得更清楚些。
【第3篇】中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1900字
中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會
人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學(xué)活動過程中。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。
3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識水平、認(rèn)識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點知識。
5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。
在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計：
⑴設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。
⑶設(shè)計合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
⑷設(shè)計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。
⑸設(shè)計完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。
教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的'電子板書（或課件）。
二、課堂教學(xué)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：
1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點，突出重點。
3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。
4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
5、應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。
9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。
三、課后教學(xué)活動
1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。
2、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。
3、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。
4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
5、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
四、評價與考核
1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查。考查成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、評價與考核本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學(xué)生作品的方法，并以評估學(xué)生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進(jìn)行評價都應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對學(xué)生的指導(dǎo)，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，研究如何設(shè)計有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點，提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競賽活動，結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動，張揚(yáng)學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長。
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學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，其實挺有講究的。剛開始接觸的時候，覺得這門課好像就是教學(xué)生玩電腦，后來才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。這門課不僅得教會學(xué)生怎么用軟件硬件，還得讓他們明白為什么這么做。寫心得體會的時候，得把自己學(xué)到的東西好好整理一下，不然很容易漏掉重要的點。
記得有一次聽老師講ppt制作，他特別強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，說如果格式亂七八糟，哪怕內(nèi)容再好也吸引不了人。我當(dāng)時記下來了，還試著在自己的作業(yè)里試試看，果然效果不一樣。不過有時候?qū)懼鴮懼屯诉@個原則，結(jié)果做的東西又變得雜亂無章了。看來光記住理論還不夠，關(guān)鍵是要一直提醒自己保持條理清晰。
書寫注意事項：
信息技術(shù)這門課跟其他學(xué)科不太一樣，它需要學(xué)生動手實踐的機(jī)會多一些。所以教案設(shè)計的時候，要多想些能讓學(xué)生動起來的方法。像上次參加教研活動，有個老師分享了一個小游戲，學(xué)生們邊玩邊學(xué)，學(xué)得特別快。當(dāng)時我也有點恍然大悟的感覺，原來教學(xué)方法還能這么靈活多樣。
信息技術(shù)更新?lián)Q代很快，作為老師，不能只盯著課本上的東西講。平時得多關(guān)注行業(yè)動態(tài)，看看最新的技術(shù)發(fā)展。這樣不僅能讓自己保持領(lǐng)先，也能給學(xué)生提供更多新鮮的知識點。不過有時候忙起來就容易忽略了這一點，總覺得手頭的事情已經(jīng)夠多了，但實際上長期下去會落后于時代。
心得體會，我覺得最重要的還是結(jié)合自己的實際情況去寫。比如哪些地方做得比較好，哪些地方還需要改進(jìn)，這些都是值得反思的。寫的時候不用太拘泥于形式，只要把自己的真實感受表達(dá)出來就好。有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己對某些概念理解更深了，這也是一個收獲的過程。
【第4篇】信息技術(shù)教學(xué)心得體會怎么寫2250字
信息技術(shù)教學(xué)心得體會范文
信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會使學(xué)生學(xué)無所獲，教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
我認(rèn)為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)教師發(fā)展學(xué)生需求來進(jìn)行，漂亮的課堂是一片綠中的那點紅，信息技術(shù)課堂教學(xué)不可能像傳統(tǒng)語數(shù)英課堂那樣秩序井然，它是喧鬧的，是標(biāo)新立異的。是需要使孩子們長期保持興趣的，那如何保持信息技術(shù)課的“新鮮感”，不會隨著時間推移使之陷入無味、無趣的泥潭呢？
1、 人人都是師者、打造自由課堂
信息技術(shù)的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強(qiáng)，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強(qiáng)化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達(dá)的場所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活遼闊。
2. 注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對計算機(jī)的莫名的恐懼心理，消除計算機(jī)在學(xué)生心中的`神秘感，讓計算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護(hù)，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會為代價來換取對機(jī)器的保護(hù)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3. 添加新元素、構(gòu)建新知
“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學(xué)重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。
4．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人，祖國的將來都寄托在他們的身上，他們的自學(xué)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學(xué)能力對于計算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要，原因就是計算機(jī)發(fā)展奇快，掌握了自學(xué)方法，具備了自學(xué)能力，才能應(yīng)付計算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢。計算機(jī)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢？
（1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助
學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。計算機(jī)中的幫助信息的使用對學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮妫桓嬖V他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學(xué)生掌握了計算機(jī)“幫助”的使用。計算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本方法。
（2）強(qiáng)調(diào)舉一反三，觸類旁通
在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復(fù)制和移動與word中的字符的復(fù)制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新軟件操作時，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學(xué)習(xí)又有利于舊知識的鞏固，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論
討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學(xué)之間可以交流思想和看法，起到取長補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學(xué)生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學(xué)生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當(dāng)意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學(xué)生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進(jìn)而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學(xué)習(xí)、爭論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。
面對當(dāng)今社會，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計算機(jī)”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識。
5、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估
評價展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學(xué)生們各顯神通。
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信息技術(shù)教學(xué)這一行當(dāng)，說起來挺復(fù)雜的，既要懂技術(shù)，還得會教。要是想寫點心得體會，還真得好好琢磨一下。剛開始，就得找個切入點，比如說自己最近一次上課的經(jīng)歷，哪怕是一堂課里的一個小環(huán)節(jié)都行。這樣寫起來不至于太空洞。
記得有一次給學(xué)生講網(wǎng)絡(luò)安全這事，本來以為他們都能聽明白，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個孩子根本沒反應(yīng)。當(dāng)時我就有點急了，心想是不是自己的講解太復(fù)雜了。后來調(diào)整了一下思路，改成讓他們自己動手試試，結(jié)果反而效果不錯。這件事讓我明白，教學(xué)不是單向輸出，而是雙向互動，特別是信息技術(shù)這類課程，得多讓學(xué)生參與進(jìn)來。
還有一次，我在準(zhǔn)備課件的時候，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上找的一些資料特別亂七八糟。有的圖倒是挺好看，但跟教學(xué)內(nèi)容根本不搭邊；有的內(nèi)容倒是專業(yè)，但用起來又太深奧。這就提醒我，做課件的時候，資料的選擇得格外謹(jǐn)慎，不能光看表面功夫。后來我自己整理了一套材料，雖然費了不少時間，但課堂效果確實好了很多。
不過，有時候真會遇到些麻煩事。比如上次用投影儀講課，結(jié)果設(shè)備突然出了問題，屏幕上一片黑。當(dāng)時我就只能靠板書救場了。事后想想，平時應(yīng)該多準(zhǔn)備幾套方案才對，畢竟技術(shù)再先進(jìn)，也難免會有意外情況發(fā)生。
其實，寫心得體會的時候，最好能把這些小插曲寫進(jìn)去。這樣不僅能讓自己記住教訓(xùn)，也能給別的老師提個醒。當(dāng)然，寫的時候別忘了結(jié)合自己的感受，像那些“我覺得”、“我認(rèn)為”之類的詞，能讓文章顯得更真實一些。
再就是，寫的時候得注意語言的節(jié)奏感。有時候一段話太長了，讀起來就費勁；有時候又太短，感覺還沒說完就結(jié)束了。所以得不斷調(diào)整，找到一個合適的平衡點。就像寫這段話一樣，剛開始可能覺得挺順暢，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)有些地方啰嗦了，這時候就需要刪減一下。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候，千萬別想著一蹴而就。可以先列個大綱，先把想說的話大致羅列出來，然后再慢慢補(bǔ)充細(xì)節(jié)。有時候靈感來了，就趕緊記下來，不然過會兒可能就忘光了。畢竟人的記憶有限，尤其是工作忙的時候，稍微不留神就會錯過好多重要的想法。
【第5篇】教師信息技術(shù)助力教學(xué)的心得體會怎么寫1050字
教師信息技術(shù)助力教學(xué)的心得體會
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種重要手段。在“知識爆炸”的今天，作為一個教育者更應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。通過這次信息技術(shù)助力教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。 傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎比較單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些數(shù)學(xué)幾何的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的.講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
通過這次學(xué)習(xí),我深深體會到，信息技術(shù)對教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。其次，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。最后，掌握計算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等，因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 在今后的工作中，我一定不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
精選用戶撰寫心得37人覺得有幫助
寫心得體會，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。像我剛接觸信息技術(shù)那會兒，覺得挺復(fù)雜，什么軟件啊、硬件，聽著就頭大。但后來慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)其實也沒那么難。比如有一次公開課，我就想著能不能用點新鮮玩意兒吸引學(xué)生注意力。當(dāng)時就隨便找了個視頻編輯軟件，搗鼓了一陣子，結(jié)果課堂氣氛特別好。后來想想，這跟備課一樣，得提前規(guī)劃好步驟，不然到時候手忙腳亂，效果肯定不好。
當(dāng)然了，做這些事情也不是一蹴而就的。剛開始用ppt的時候，我就老是忘掉鏈接什么的，結(jié)果點開才發(fā)現(xiàn)鏈接失效。還有一次，我在班上放了個動畫，本來想給學(xué)生講個故事，結(jié)果動畫卡住了，學(xué)生哄堂大笑，場面一度尷尬。不過后來我慢慢總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)在基本不會出這樣的問題了。像這種技術(shù)上的小問題，其實只要多試幾次就能解決。
說到心得，我覺得最重要的是要結(jié)合實際情況。比如，有的老師喜歡用直播上課，但我覺得這個要看具體情況。如果班級人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又差，那直播可能就不適合。再比如，有些在線平臺功能很強(qiáng)大，但未必每個都適合你的教學(xué)內(nèi)容。所以，選工具的時候一定要慎重，別盲目追求高科技。
有時候我也在想，信息技術(shù)，不是用來炫耀的。它真正的意義在于幫我們提高效率、優(yōu)化教學(xué)。比如批改作業(yè)，以前手寫作業(yè)改起來費勁，現(xiàn)在用一些智能批改系統(tǒng)，效率高多了。但話說回來，也不能完全依賴這些工具，畢竟學(xué)生的情況千差萬別，該個別輔導(dǎo)還得個別輔導(dǎo)。
再就是心態(tài)問題，很多人剛開始學(xué)新技術(shù)會有點畏難情緒，覺得自己年紀(jì)大了，學(xué)不會。其實這想法不對，關(guān)鍵是要保持好奇心。就像我第一次用某個繪圖軟件時，也是各種摸索，最后居然畫出了挺不錯的圖表。所以，遇到困難別急著放棄，多試試，說不定就有意想不到的效果。
寫心得體會，就是要真誠，把自己真實的感受寫出來就行。別想著編排得多么完美，只要能反映自己的真實經(jīng)歷和感悟就夠了。要是老想著寫得漂亮，反而容易弄巧成拙。就好比寫教案一樣，形式固然重要，但內(nèi)容才是核心。
【第6篇】信息技術(shù)教學(xué)方法讀書心得體會怎么寫1250字
《信息技術(shù)教學(xué)方法》讀書心得體會
許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學(xué)生對玩計算機(jī)很感興趣，但對信息技術(shù)課卻沒有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)？怎么教？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術(shù)教學(xué)方法》這本書，收獲頗多。
信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、范例教學(xué)法等等，而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體；確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實施流程：
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開展，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的情境（任務(wù)情境）。主要用于比較自然而真實的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和評論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。
提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問題。 任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會和進(jìn)一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的`發(fā)揮，同時要鼓勵學(xué)生討論、交流。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進(jìn)一步的提高。
既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進(jìn)的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚(yáng)。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進(jìn)一步的研究。
在課堂教學(xué)中努力營造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛鼓勵學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識強(qiáng)調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時同學(xué)面對功能如此強(qiáng)大的“powerpoint”軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng)新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的商討與爭論。這時我仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的閃光點通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學(xué)發(fā)表意見接著大家一起試一試。這樣時間長了學(xué)生的思路就開闊了也愿意動手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要同時還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識淡化了失敗的感覺體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力培養(yǎng)創(chuàng)新。
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寫心得體會，說難也不難，但真要寫好還真得花點心思。就拿信息技術(shù)教學(xué)這事來說，要是想把自己的想法整理出來，就得先把書看透了，不然寫出來的都是表面文章。我以前寫的時候，總覺得思路亂七八糟的，后來慢慢摸索出一點門道。
先找個安靜的地方坐下來，把書里的重點過一遍，特別是那些你覺得特別有用的段落。像什么云計算，大數(shù)據(jù)處理，這些都是現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)里比較熱門的話題。不過有時候會發(fā)現(xiàn)自己記不太清具體細(xì)節(jié)，這時候最好能隨手做個筆記，哪怕只是草稿紙上的幾行字也行。
接著就是動筆了，別急著寫得太正式，先讓自己放松。開頭可以隨便聊聊自己的感受，比如這本書給自己留下了怎樣的印象，是不是有種醍醐灌頂?shù)母杏X之類的。我記得有一次寫的時候，剛開始想得很復(fù)雜，結(jié)果越寫越覺得不對勁，后來干脆換個輕松點的方式，反而效果更好。
寫的過程中難免會遇到一些小狀況。比如，有時候會突然忘記某個專業(yè)術(shù)語該怎么寫了，就只能憑記憶拼湊一下，可能跟原文意思差那么一點點。還有一次，我在描述一個案例的時候，不小心把時間順序搞錯了，后來才發(fā)現(xiàn)，不過也沒太在意，覺得大概不會有人注意到。
寫完之后別急著收尾，可以放一兩天再去看看。有時候隔段時間再讀一遍，會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初寫的東西哪里還可以改進(jìn)。比如有一次我發(fā)現(xiàn)一段話啰嗦得不行，后來就精簡了一下，結(jié)果整個段落看起來清爽多了。
其實寫心得體會最重要的還是真實，不用刻意追求完美。畢竟每個人的理解都不一樣，只要把自己的感悟表達(dá)清楚就行。要是老想著寫得多好，反而會把自己繞進(jìn)去。我見過有些人寫得特別花哨，看著挺唬人，但仔細(xì)一看內(nèi)容空洞得很，反而沒什么意義。
【第7篇】小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動心得怎么寫750字
“小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動”心得
20xx年10月25日上午，我們在鎮(zhèn)輔導(dǎo)員戴老師的帶領(lǐng)下來到xx中心小學(xué), 參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術(shù)中心聯(lián)合舉辦的“小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動-----同一課堂，走進(jìn)東莞”現(xiàn) 場學(xué)習(xí)活動。本次活動亮點紛呈，我們獲益良多。
在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運(yùn)用了“三導(dǎo)、三學(xué)、四用式”微課，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。我們看到了整節(jié)課都是師生或生生之間的交流。學(xué)生的英語口語非常的好，學(xué)生能用英語流利地表達(dá)自己的觀點和想法。英語作為一門工具，它的工具性體現(xiàn)出來了，課堂彰顯了英語的交際功能。
第一，在導(dǎo)入部分，盧老師借課前微課與學(xué)生交流，給學(xué)生有機(jī)會表達(dá)從微課中得到的信息。我們看到學(xué)生們能用英語流暢的表達(dá)自己獲取到的信息。在這課堂一開始，我們就看到老師和學(xué)生們把英語作為一門工具，課堂師生和生生交流的工具。
第二，在閱讀后的這個環(huán)節(jié)里。學(xué)生在展示完自己的報告之后。劉老師，提出了一個問題——what other ways do you know about going to school? 我覺得這個問題問得非常好，在學(xué)生學(xué)完課本中的上學(xué)方式之后,這個問題給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。教師把學(xué)生從文本回歸到學(xué)生的`生活，他們知道的上學(xué)的交通方式有哪些？這是一個開放式的問題，又是給學(xué)生表達(dá)他所知道的上學(xué)方式。這里每個學(xué)生根據(jù)自己的情況，可能他得到的信息不一樣。
第三，在看想和說的這個環(huán)節(jié)里。在學(xué)生看完云南的一個女孩子的上學(xué)方式視頻之后。老師問了一個問題——how do you feel? 我覺得這個問題這個提問既及時又非常好，同樣是給機(jī)會學(xué)生表達(dá)自己的想法。學(xué)生在看了這個視頻之后，他一定是有所想法的，這個時候教師拋出這個問題，給學(xué)生機(jī)會表達(dá)自己的想法，很多學(xué)生在這個時候暢所欲言有自己的想法。同時又培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維。
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這次參加小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的網(wǎng)絡(luò)教研活動，感觸挺多。這類活動主要就是讓老師們能學(xué)到一些新的教學(xué)方法，把信息技術(shù)融入到日常的教學(xué)里去。剛開始的時候，我對這種方式有點懷疑，覺得隔著屏幕學(xué)東西可能效果不太好，但后來發(fā)現(xiàn)，只要用心參與，還是能學(xué)到不少東西。
活動中，專家講了很多關(guān)于如何利用多媒體工具輔助教學(xué)的例子，像ppt、動畫課件之類的。這些工具確實能讓課堂變得更生動有趣。記得有個案例提到，老師在教單詞時，用了圖片和聲音結(jié)合的方式，學(xué)生一下子就記住了好幾個單詞。我當(dāng)時就在想，如果平時課堂上也這么弄，孩子們肯定不會覺得學(xué)英語是一件枯燥的事。
還有個環(huán)節(jié)是討論怎么設(shè)計線上課程。大家提了不少想法，有的說要注重互動性，有的則強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的趣味性。我覺得這兩點都很重要，畢竟現(xiàn)在的孩子都挺喜歡新鮮事物的，如果課程太死板，他們很容易就走神了。不過，我也注意到，有些老師在分享經(jīng)驗的時候，描述得稍微有點模糊，像是沒完全想清楚該怎么操作，但至少給大家提供了思路。
我自己也在嘗試把這些技巧用到實際教學(xué)中。比如前幾天上課，我就試著用視頻來講解一個比較抽象的概念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們注意力特別集中。當(dāng)然，也不是每次都能這么順利，有時候準(zhǔn)備的東西可能不太適合某個班的具體情況，這就需要調(diào)整了。其實，教學(xué)這事，得不斷摸索，找到最適合學(xué)生的路子才行。
書寫注意事項：
我還注意到，有些老師在發(fā)言的時候，偶爾會蹦出一兩句不太通順的話，可能是著急了沒顧得上仔細(xì)檢查。比如有人提到“通過這次活動，讓我明白了許多以前不知道的知識”，這句話雖然意思能懂，但語法上確實是有點問題的。不過這也提醒我，在做類似活動的時候，最好提前把要說的內(nèi)容梳理一下，這樣就不會出現(xiàn)這種小狀況了。
【第8篇】中級信息技術(shù)培訓(xùn)心得及教學(xué)反思怎么寫650字
中級信息技術(shù)培訓(xùn)心得及教學(xué)反思范文
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了不少現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,理論水平和操作水平也有所提高。非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會， 在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考和完成了培訓(xùn)的每一項任務(wù)。通過一個個培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增強(qiáng)了信心，同時，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我也不斷地完善了自己、超越了自己，對我來說，這也是一種挑戰(zhàn)與磨練。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的知識如利于教學(xué)的軟件frontpage、網(wǎng)頁制作等還學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀案例從中尋找到不少教學(xué)方法，獲益匪淺。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的.培訓(xùn)，因為計算機(jī)知識的更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”才能不斷掌握新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機(jī)知識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績。
信息技術(shù)在當(dāng)今的教學(xué)中充分顯示了它的優(yōu)勢,它能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。所以，作為教師要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 既要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時,也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果；還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣。
在培訓(xùn)過程中,雖正值酷暑,但我都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂。我將一如既往的學(xué)習(xí)，期待有更大的進(jìn)步。
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參加中級信息技術(shù)培訓(xùn)后，感覺收獲頗豐，但也有一些地方值得反思。這次培訓(xùn)主要圍繞辦公軟件高級應(yīng)用展開，內(nèi)容包括excel函數(shù)深度解析、ppt設(shè)計優(yōu)化技巧等。剛開始接觸excel里的那些復(fù)雜公式時，真是有點摸不著頭腦。特別是vlookup函數(shù)，以前只知道簡單用法，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)它還能結(jié)合其他函數(shù)一起使用，簡直打開了新世界的大門。不過在練習(xí)過程中，確實遇到了不少麻煩，有時候輸入?yún)?shù)順序不對，導(dǎo)致結(jié)果總是出錯。后來請教了老師才明白，原來有些參數(shù)是必須按照特定順序填寫的，這算是一個小教訓(xùn)吧。
再說說ppt制作這部分，以前做演示文稿的時候，總覺得只要內(nèi)容夠多就行，完全沒考慮到視覺效果。這次培訓(xùn)讓我意識到，一張好的幻燈片不僅要信息清晰，還要美觀大方。比如配色方案的選擇，如果顏色搭配不當(dāng)，會直接影響觀眾的觀感。記得有一次自己試著做了個藍(lán)綠配色的ppt，結(jié)果看起來特別刺眼，后來改成暖色調(diào)就舒服多了。不過剛開始學(xué)這些的時候，總覺得自己記不住那么多規(guī)則，后來慢慢實踐下來，也就熟練了。
回到教學(xué)這塊，我覺得作為老師，除了傳授知識，還得關(guān)注學(xué)生的接受程度。之前帶過一次類似的課程，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生總是跟不上進(jìn)度，課后找他聊才知道他對基礎(chǔ)概念掌握得不太好。于是調(diào)整了一下教學(xué)策略，先幫他鞏固基礎(chǔ)知識，再逐步引入新內(nèi)容。這樣一來，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善了不少。當(dāng)然，這也提醒我以后備課時要多準(zhǔn)備些針對不同水平學(xué)員的教學(xué)方案，這樣才能更好地滿足大家的需求。
還有就是課堂互動這一塊，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)奶釂柲苡行д{(diào)動大家的積極性。有一次講到powerpoint動畫效果時，我就故意拋出一個問題：“你們覺得哪種動畫最適合用來突出重點？”結(jié)果同學(xué)們討論得很熱烈，有的說飛入效果不錯，有的則建議用強(qiáng)調(diào)動畫。通過這種方式，不僅活躍了氣氛，還讓大家對知識點理解得更透徹。不過，有時候提的問題太難了，會讓部分學(xué)生感到挫敗，這就需要把握好難度，既不能太簡單也不能太復(fù)雜。
