【第1篇】體育教學心得總結精選范文怎么寫1750字
學校這學期對高中的體育課進行改革，我就改革后的體育課談下自己粗淺的想法，首先課改后的體育課，讓老師有教的內容，讓學生有學習的項目，課堂的氣氛活躍了很多，從而也能讓學生真正意義上學到東西，在上跳繩課上學生和我說老師我長這么大都沒跳過繩，他說自己以為跳繩就是會跳就行，沒想到跳繩還有這么多的花樣，同樣在學習毽子的時候他們也有這樣的感受，這讓我感到十分的高興同時讓學生有了學習的興趣，我就在給自己不斷的打氣要好好進行學習這樣我的課堂學生才會喜歡，而我也找到了自己新的教學方法。新的教學給我課堂帶來無窮的快樂和新的體驗，下面本人結合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。首先課程的實施是一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。
1、樹立“健康第一”的指導思想
體育教師要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。
2、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長
傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以'一切為了每一位學生的發(fā)展'為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)zhan放在首要地位。如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
3、轉換角色，建立新型的師生關系
新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上跳大繩課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統的'格式化'的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地和雙腳交替的方法。學生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學法
新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在合作學習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生大膽嘗試各種跳繩的方法如大繩里套小繩的跳法，剛開始的時候學生覺得很難當我一講解和示范后他們就不覺得難了，然后，布置學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我看看，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求，體育教學內容的新教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在體育活動過程中，學生接觸的情境越多，發(fā)現問題的能力就越強，設想的方案也越具想象。“見多識廣”，不僅使學生積累了大量的經驗，同時也培養(yǎng)和增強了學生創(chuàng)新的信心和勇氣。
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體育教學這事，得從實際出發(fā)，不能光靠書本上的東西。我剛入行那會兒，老想著把所有理論都搬到課堂上，結果學生跑得氣喘吁吁還一臉懵。后來慢慢琢磨出來，關鍵是要看學生的反應。比如教籃球運球，剛開始讓他們自由玩，看他們喜歡什么動作，然后再慢慢引導，效果就比直接灌輸好多了。
有個同事教足球，他特別注重細節(jié)。每次訓練前，他會先觀察場地的情況，要是發(fā)現草皮太滑，就會調整訓練強度。他還說，教學計劃不能死板，得跟著天氣走。有一次下雨，本來安排的是體能測試，他臨時改成室內游戲，學生們玩得可開心了。不過，他有時候會忘了帶哨子，只能扯著嗓子喊，搞得嗓子都啞了。
我覺得體育教學最重要的是互動。前幾天有個學生問我，為什么跑步的時候腿會酸。我當時愣了一下，就隨口說是因為乳酸堆積。回家一查才發(fā)現，這個說法其實有點片面。不過我還是覺得，回答這種問題挺好的，能讓我重新復習一遍知識。當然，有時候自己也會搞混概念，比如把“耐力訓練”和“力量訓練”搞反，好在學生沒發(fā)現。
還有個經驗就是，別太較真于成績。記得有個學生，每次比賽都墊底，但他特別愛運動。后來我發(fā)現他其實很有潛力，只是基礎差了些。于是我就鼓勵他多參加活動，哪怕只是當個拉拉隊員。結果這家伙現在進步神速，還成了校隊主力。所以，教學不只是教技能，還得關注孩子的心理狀態(tài)。
要說心得，我覺得最重要的還是耐心。有時候學生問的問題特別幼稚，像是“籃球為什么會彈起來”。這時候不能笑人家，得認真解釋原理。不過也有時候，自己講得太投入，忘記看時間，導致課程超時。這種情況雖然不常見，但確實發(fā)生過。其實體育教學就是這么回事，有時候順利，有時候亂糟糟，但只要用心，總能找到辦法。
【第2篇】體育教師教學個人工作總結怎么寫1500字
為期兩個月的實習已經結束，回想這短短的兩個月，有太多的辛酸與苦累，同時也伴著絲絲的甜蜜與幸福!
回想3月2號的那一天，滿心以為自己只是一個實習教師，只需要每天完成教學任務改改作業(yè)就能很輕松的結束我的實習任務!但計劃總趕不上變化。校長對我說：“由于我們學校缺乏老師，有好幾個老師都已經退休了 ，三年級一班的 班主任也調到市里去了，我的意思是你直接帶這個班的班主任，幫我管一下這個班，你看行嗎?”我以為這是一件很輕松的事情，就答應了下來!隨即，我拿著課本走進三年級一班的教室，同學們看到我立即安靜了下來，幾十雙眼睛盯著我似乎在尋求什么答案似的!“同學們，大家好，我是你們新來的語文老師兼班主任!我叫王繪，我......”我還沒有說完，下面就開始嘰嘰喳喳的議論開來，似乎不明白為什么是我來教他們呢!看著他們迷惑而緊張的心情，我忽然開始覺得我的身上好像背負著一個沉重的包袱------我要對他們負責!
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，班主任工作牽涉到方方面面，這也是教師教育的一個重要組成部分!做班主任是很辛苦的，而當三年級一班的班主任我覺得更辛苦。三年級的學生年齡大概在10-12歲之間，這階段的孩子有幾個比較突出的特點：
1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心;有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時目空一切，容易導致自負的心理，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
對于個性差異這個大特點，我感受特別深，熊誠、張春梅這兩個孩子成績比較好，具其他同學說他們通常名列班級前二三名，可這個學期他們的成績漸有下降的趨勢，尤其是字詞拼音以及閱讀這一塊，他們在平時做得還不錯，可總是不愛去完成老師規(guī)定的任務，對于她們年來說會做了就沒有必要再去做一遍，也是這個心理使他們成績漸趨下降;張雙、袁玉勇這兩個孩子在班上都不太受歡迎，張雙在班上是一個愛欺負其他同學的女霸王，成績也不好，還是一個留級生，又愛搗蛋，常常讓老師們感到頭痛，袁玉勇，是班上的留守兒童之一，在家由其爺爺奶奶代管，袁玉勇先天低智力，做事反應較慢，也因此，被學校老師列為特殊兒童之一，且不參加學校安排的期末考試，記得有一次，數學老師給他們上體育課，當我看見其他同學都在那跑步，而袁玉勇孤零零地一個人就站在那中間，不知道該做什么，我看到這個情況我忽然覺得他好孤單，被同學歧視又被老師孤立，如果我是他，我心里該是多么的難過和孤單，以后他的成長過程中這一段創(chuàng)傷是否能夠治療好呢?他是否能忘記這段成長歲月，能否從中走出來?我對他的前途真的感到很擔心!
2、情緒不穩(wěn)定
三年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與后半共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
這一點我也深有體會，就拿我班上的熊誠跟張雙這兩位同學來說吧!張雙成績差，熊誠成績很好，兩人私下玩得很好，但由于張雙愛欺負人的毛病，兩人也經常鬧矛盾，有時你都不知道他們鬧矛盾是出于什么原因，一打聽呢又是些不值得生氣的小事，身為班主任的我常拿他們沒辦法!除此之外，學習方面、交往方面也是班主任老師需要去了解并解決的!
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體育教師的工作總結該怎么寫？這事得從頭說起，先把這一學期的教學情況好好梳理一遍。平時上課的時候，我主要是帶學生們練習跑步和球類運動，這倆項目挺重要的，既能鍛煉身體又能培養(yǎng)團隊精神。不過，有時候計劃趕不上變化，比如說天氣不好，就得臨時調整課程內容，改成室內活動，像體操或者簡單的器械訓練什么的。
每天早上都要提前到學校，檢查器材是否完好，確保安全無誤。有些器材年頭久了，難免會有松動的地方，得及時修整。有一次我發(fā)現籃球架的螺絲有點松，就趕緊找人幫忙擰緊了，要是晚一步，可能就有學生受傷了。其實這種事情挺多的，不是特別大的事，但確實需要留心。
學生們的情況也得關注，有的孩子體質弱一些，跑幾步就喘氣，這時候就不能跟其他同學一樣要求，得慢慢來，循序漸進地增加強度。還有些孩子特別喜歡運動，總是超額完成任務，這個時候就需要提醒他們注意休息，別太拼了，畢竟健康才是第一位的。
批改作業(yè)也是份內工作，體育課后會讓學生寫個小總結，說說今天的收獲或者遇到的問題。大部分孩子的字跡都挺工整，但也有幾個小朋友總是潦草應付，看得出來他們不太重視這項作業(yè)。這種情況，也不能硬逼著他們寫好，還是要耐心引導，讓他們明白寫作業(yè)的意義。
有時候也會組織一些比賽，像接力賽或者拔河之類的，這不僅能增強班級凝聚力，還能讓學生們體驗一下競爭的樂趣。比賽前要布置場地，準備好獎品，賽后還要進行總結，表揚表現好的同學，指出不足之處。這個環(huán)節(jié)挺關鍵的，能讓孩子們認識到自己的長處和短板。
書寫注意事項：
跟其他老師的溝通也很重要。有一次我發(fā)現班上有位同學情緒低落，課間也不愛說話，后來才知道他家里出了點事。我就跟班主任說了這事，大家一起想辦法幫助他，讓他能盡快恢復正常的學習狀態(tài)。這種跨學科的合作很重要，能更好地照顧到每個學生的成長。
總結起來，體育教師的工作就是這么個流程，方方面面都要兼顧到。寫總結的時候，把這些事情一條條列出來就行，不用刻意追求華麗的辭藻，真實記錄就好。不過有時候寫著寫著，會發(fā)現自己漏掉了一些細節(jié)，這就需要回頭再去翻看之前的備課本或者筆記，把遺漏的部分補上。
【第3篇】體育教學工作心得怎么寫800字
為了今后能夠更好的為教學服務，現將這一學期的體育工作進行總結和反思。
新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的年輕體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。
這學期我教授的是九年級課，九年級的學生正處于準備中考的階段，所以在課堂教學上就要有不一樣的方法，首先要抓住學生的好奇心，學生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與提高的歡樂。例如：我在教授籃球技術時，只是很簡單的教授了籃球的基本技術，用時很少，而用于學生自主練習的時間去較多，并要求他們能夠根據自我的特點進行技術探究，這樣的學習起初我怕學生只顧自我玩而不進行探究，可是在度過幾堂課后我發(fā)現了，學生們在自主探究中找到了適合自我的技術，什么小個的同學要速度快，高個的同學要腳步快等等，而我要做的就是幫他們糾正偏差，這樣的學習才真正做到了學生主體，教師主導的課改理念。并取得了良好的教學效果。
在課堂上一些學生有懶惰的思想，極少參加體育活動，可是在我看來做為一個男同學，應當對與體育運動都有興趣，只是喜歡與不喜歡的問題，所以我注意他們平時喜歡的運動，加以改變，在課堂上進行運用，并設立小組長帶領這些同學進行練習。經過這樣的改變，在我的課堂上基本沒有不活動的學生，每個學生都有了自我喜歡的項目能夠參加，也都學會了一項適合自我的運動方法。這樣做到了課改要求的“健康第一”“終身體育”的基本要求。
總之，一個人的力量是有限的，團體的智慧是無限的，我們年輕體育教師要善于總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的進取性，發(fā)揮同學們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。
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寫體育教學心得其實挺講究的，不是單純記流水賬就行。剛開始得想清楚你這節(jié)課的重點在哪，是學生們的體能提升了，還是技術動作更標準了？要是沒個方向，寫出來的東西就亂七八糟。比如說前幾天我教籃球運球，本來想著讓學生多練習，結果發(fā)現他們老是低頭看球，這樣不對勁。我就調整了一下方法，讓他們邊聽音樂邊運球，效果不錯。
寫的時候最好把遇到的問題也寫進去，不然別人看了不知道哪里需要改進。比如那次足球課，我發(fā)現有個孩子特別喜歡搶球，但總是犯規(guī)，我就得想想怎么讓他學會遵守規(guī)則。不過，有時候寫的時候可能一時疏忽，會漏掉一些細節(jié)，回頭一看才發(fā)現忘了寫某件事。這種情況偶爾發(fā)生也正常，不用太擔心。
寫的時候別光顧著說自己的教學方法多好，也要提提學生的反應。上次我教投籃，發(fā)現有幾個學生進步特別快，我就分析了下是不是我的指導到位了。當然，有時候寫著寫著可能把順序搞混了，比如先寫了后面的內容，再寫前面的，這種情況自己檢查的時候要多留意一下。
最后一點，寫的時候要注意用詞準確，但有時候難免會有點小差池。像我有一次寫到“學生們都很努力”，后來發(fā)現應該改成“大部分學生都很努力”，這樣的小改動能讓描述更貼合實際情況。不過這類小問題平時不注意的話，寫出來就容易顯得不夠嚴謹。
【第4篇】學校體育教學藝術讀書心得怎么寫3900字
日前，我剛剛讀完一本北京師范大學出版社出版，基層體育教研員劉端文老師撰寫的《學校體育教學藝術》一書。全書共兩章10節(jié)，涵蓋體育教學藝術概述與體育課堂教學藝術兩個方面。作者以一個基層教研員的視角，參照了一些學者的理論對教學藝術特別是課堂教學藝術進行了“草根”性的論述。它沒有長篇大套的說教更沒有高深的理論說明，但作為基層一線教師的我，卻如飲甘泉分外的“解渴”。讀罷后思之感同身受，現在將自己結合書中的一些心得寫出來供同行品評。
書中寫到如何認識和理解體育課堂教學中的教學語言一節(jié)對我觸動很大。語言具有藝術性，這是被大眾所公認的。教學語言的藝術性是教學藝術性的主要表現特征。我們在體育教學中，要追求語言運用的藝術表現，應正確認識和理解體育課堂教學中的教學語言的內涵，方能培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個性特征的教學語言藝術。人類幾千年來的文明是主要通過教學中的口頭語言對教材的概念、定義、技術的精確表述而代代相傳的，對未來技術的發(fā)展和社會的美好圖景追求，也主要是通過口頭語言描述而了解。在體育教學中的口頭語言表達的精煉，使復雜的動作技術變得簡煉，幫助學生學習和記憶。比如：運動的挺身式跳遠的空中動作，學生只通過視覺形象的接收，還是不能完全理解的。而教師口頭語言的“放、擺、挺、展”四個字的精煉表達，就幫助了學生對騰空動作的認識和對技術要求的理解，可見精煉的口頭語言是教學藝術的視覺形象的最好的直觀描述。
“口哨”作為教學的語言這是體育教學所特有的。在體育教學過程中，口哨具有很多方方面的作用。（1）“口哨”語言是教師課堂口頭語言的延續(xù)和補充。課的分段或動作的練習開始和結束；運動動作的節(jié)奏（主要表現在節(jié)拍上）的變化以及教師某些教學情感的表達，都可以用“口哨”語言來進行。而往往表現出比口頭語言更準確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮，音量和音調特征，又往往是一般教師的口頭語言難以達到和表現的。所以是教師口頭語言的延續(xù)和補充，有時也是教師不同口頭語言之間的連接和休整。（2）“口哨”語言是教師口頭語言的擴展和藝術性追求。口哨的音量大小是受教師的控制；口哨的長聲與短聲的變化是受節(jié)拍變化的影響；口哨的運用時機是教師對教學節(jié)奏藝術追求的一種需要。它不但有時能替代教師的口頭語言的運用，而且往往表現為比口頭語言運用的效果更佳，更具運動色彩的動感感染力。它的高低、長短的變化，象一曲美妙的音樂，能從學生心靈深處調動運動激情；它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強制的命令，指揮學生運動用力的設入和運動的開始與結束。體育教師離不開口哨，它是教學工具，又是教學語言是體育教學特有的教學語言。“口哨”在特定的條件下，有時也能表達教師的情感，不過這不是它的主要功能了。同時，與之相關的體育課堂教師教學語言構成因素同樣使我看后受益匪淺。對于體育課堂教師教學語言構成因素，無論是教師的口頭語言還是教師的口哨語言都主要是由語言的語調、節(jié)奏和個性氣質特點三個部分構成。只是口頭語言構成因素的變化更強烈，更豐富多彩，其教師問的個性差異也較大。而口哨語言從嚴格上來看也是由此三部分構成，可教師在掌握其使用技巧方面，有判別而不大。有些時候出現的差異與口哨制作質量本身有聯系，因此，對構成教學語言因素的分析時，以教師運用口頭語言的變化為準。其中對幾個變化我們同樣要清楚。
1、教學語言中的語調變化。語調是語言的語音變化。教學語言中的語調是指教師語言的高低、強弱，證據的快慢、長短以及其斷續(xù)變化。教師的每一句話都有一定的語調，表示出輕重緩急、強弱協調的語氣與情感變化。學生對教學中的知識與情感的準確理解，是通過教師的語調以及與其教材內容相一致的語調變化刺激來實現的。和諧而定于變化的語調就能加速學生的理解，調動學生的情緒。教師的每一句話的語調變化，是語音和證據的變化結果。我們知道，語音的音質是教師的個性聲音質量，它的音色與音品是一個人與另一個人的聲音本質特征區(qū)別。具有一定的先天性。但語言的高低取決于聲音的頻率；語音的長短取決于發(fā)音持續(xù)時間；語音的強弱取決于聲音的振幅。雖說也受到一定先天影響，但這不是主要因素，重要的還取決于教師本身的努力與追求。語音與語氣的變化是教師自我能基本控制的，是與教師對教學語言藝術追求有聯系的。
語調在課堂教學中的變化，其對教學效果的影響是相當大的。有時候，同樣一句話的語調變化不同，就會引起了不同的教學瓜。這是因為語音的高低、強弱變化不同，語氣的輕重緩急的落足點的變化不同，而引起學生的理解不同的結果，甚至在教學過程中的教學語言的高低強弱變化，會影響整個教學結果。比如：學生在中長跑的過程中，親切、關心的語調會鼓舞學生堅持下去而最后階段的強烈急促的語調會調動學生勇氣，渾身是膽的完成最后的沖刺。長時間的過高語音會增加學生緊張不適感，師生都容易產生疲勞感；而長時間的語音過低，造成有氣無力感覺，激發(fā)不了學生參與運動的激情。因此，教學中的語調的藝術性，應表現出語言高低強弱變化的適度性；語氣輕重緩急要因人、因時、因地而異。對于大、中、小各段各類學校的教學語言中的語調變化更要具有不同性。總之，語調就是一個語音與語氣的不斷變化過程。什么時候重，什么時候輕，什么時候慢要根據教學情境而定。這也是教師的教學經驗的積累，教學藝術的追求。
2、教學語言中的節(jié)奏變化。這里指的節(jié)奏是教師教學語言的語音語氣的節(jié)拍強弱、大小的一種速度交替變化，這種變化在語句中是有一定的長短抑揚的規(guī)律的。在體育教學中，口令的變化，預令與動令的化分，實際上就是語言的節(jié)奏變化。在體育教學課堂的語言節(jié)奏變化受二大因素的控制。其一是運動項目自身運動技術節(jié)奏的變化，相應要求教師在教學語言中的天方夜譚節(jié)奏應表現出相似性或同一性。這樣才不會打亂項目自身的運動規(guī)律。比如：我們要求學生快點跑，語言節(jié)奏是快跑而不是快——跑；而在語氣上是弱——強。其二是受教學過程中的情境變化因素的影響；受學生年齡所引起的接受能力的影響；受教材教學重、難點的影響等等綜合因素的控制，教學中的語言節(jié)奏是在不斷的變化著的。總之，語言的節(jié)奏變化使課堂教學具有動感，充滿活力。一個優(yōu)秀體育教師的課堂語言節(jié)奏是一定是富于長短抑揚的變化，而具有生動活潑的感染力。
3、教學語言中的個性氣質特點的體現。體育教師在課堂教學中的教學語言的語調與節(jié)奏的掌握與表現，從一般理論上來講是受教師個性氣質特點而制約的。氣質在心理學中是指人的一種個性心理特征，是與人的神經類型活動相關的。在心理學中粗略地將氣質分為四類：即膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。筆者在此不作心理學上的氣質與個性的相關研究，就無必要一一敘述其語言特征的表現。我們只想強調說明一點，一個人的氣質的歸類不是絕對的，也沒有一個人是只屬于那一類氣質的。對人的氣質表現往往是綜合體現，是經過自身努力可改觀的。另外，氣質的分類也不存在高低優(yōu)劣之分，只要個人努力，都能成為優(yōu)秀的體育教師不過，我們強調的是要在了解自己的基礎上去揚長避短。雖然不同個性氣質特點會在我們的教學過程中帶來教學語言的有利和不利條件，但對于一個有事業(yè)心的人，氣質是可從塑的，可以用后天的努力來抵銷或減弱原來性格的消極影響，只要內心能充滿對體育事業(yè)的愛，語言情感就必會豐富。并努力自覺的去學會幽默、夸張、喧染和比喻等技法，在節(jié)奏和語調上多下功夫，那就一定能克服個性氣質的不利影響，使自己的教學語言更加生動、幽默多趣而受到學生愛戴的。
另外在課的結構運用藝術上使我在教學中的理解上又上了一個層次。特別是課的開始部分尤其重要。有人開容一件事是“虎頭蛇尾”，這“虎頭”表示了事情開頭的氣氛好，給人以精神振奮。體育教學的開頭也需要有一種這樣的氣氛，但也決不能是千篇一律的，而應賦予具有各種實效的變化，應給予學生以情感人、以趣吸人、以知激人的組織教學藝術的體驗。
1、以情感人。學生從教室內進入體育教學操場，因受天氣變化或個人因素的影響，其心理感受是不盡相同的。有興奮的，也有抑郁者。如果此時體育教師是精神飽滿、富予朝氣，就會在情緒上具有感染力。再加上教師真情的微笑、友情而各善的目光都會給學生心情的極大調整，再加上開頭語言的情感引導，將會起到以情感人，愉快進入教學之中的效果。比如：一句很簡單的、語氣和藹可親的問話：同學們，今天天氣很熱（或冷），你們怕嗎！將會激起學生的：不怕！此有力情緒調動，對教學進行是極為有利的。不過，以情感人，要因時、因地、因學生心理特征而靈活運用。
2、以趣吸人。體育運動對青少年本身就具有吸引力，具有興趣感。如果，課的開始，再以場地型式和器械設置美的直觀刺激，更能激發(fā)積極參與興趣，哪怕是有些心理上的小障礙，也能異常興奮的投入。尤其是小學生的情境教學的設置，比如：“今天我們去旅游好嗎！”、“今天我們到大海邊去！”、“今天我們去山上植樹造林！”等情境設置的問話開頭，一定會激發(fā)學生興趣，大有“一觸即發(fā)”的情感上的追求。
3、以知導人。對于比較成熟的青少年，尤其是高中或大學學生，他們對知識追求是急切的，甚至不怕某些程度上的“冒險”。所以，課的開始，可開門見山點明主題，以知識的直接導入，激發(fā)學生學習興趣。如果加上一些趣聞軼事、格言佳句，其效果會更好。比如：課的開始，教師講，今天我們學習標槍投擲技術，同學們你們知道，投擲標槍這項運動是如何發(fā)展起來的嗎？簡單的問語，激起學生思考，激起學生對知識的渴望，為下一階段教學開了一個好頭。
全書精彩部分很多，本想一一將心得寫出，可由于自己水平有限，只能對自己熟悉可以操作的部分進行了一些淺度的理解和認識，可能心得中有這樣或那樣自己粗淺的認識不夠嚴謹望專家和同行們給予批評指正。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
寫心得體會，其實每個人都有自己的路子。比如寫關于學校體育教學藝術的心得，就得結合自己在學校里當老師的經驗，還有平時看書學到的東西。剛開始，可能覺得沒什么好寫的，但其實只要用心去觀察，就會發(fā)現很多值得記錄的小細節(jié)。
我以前剛教書那會兒，總想著把所有理論都套進去，結果寫出來的東西特別空洞。后來慢慢摸索，才發(fā)現關鍵是找到那個觸動你的點。比如有一次上籃球課，有個學生特別笨拙，投籃總是歪七扭八的。當時我就想盡辦法鼓勵他，最后他居然進了幾個球。這件事讓我明白，體育教學不只是教動作，更重要的是讓學生感受到進步的樂趣。
寫的時候，最好能把自己當時的感受寫出來，不用太正式。就像跟朋友聊天一樣，說說自己遇到的問題，怎么解決的，過程中有什么感悟。這樣寫出來的文章才不會干巴巴的。當然，有時候寫著寫著就跑題了，這也很正常。比如說有一次寫心得，本來想講怎么提高學生的體能，結果越寫越偏到課堂氛圍營造上了。不過我覺得也沒什么大不了的，只要最后能表達出自己的想法就行。
書寫注意事項：
多看看別人是怎么寫的也是個不錯的辦法。不過要注意，別完全照搬人家的套路。每個老師都有自己獨特的經歷，把這些東西融入進去才是關鍵。有時候靈感來了，可能還會冒出一些特別的想法，比如我覺得體育教學也可以借鑒音樂教學的方法，通過節(jié)奏感來提升學生的協調性。雖然這個想法聽起來有點奇怪，但我就是這么試了一次，效果還不錯。
再說了，寫心得的時候，字數不用太刻意控制，想到哪寫到哪。要是覺得某個部分特別重要，就可以多花點筆墨詳細描述一下。但要注意保持條理清晰，不然讀者看半天也搞不清楚你想表達什么。比如我在寫關于如何組織課外活動的心得時，就差點把好幾個活動混在一起講，結果自己都覺得混亂。后來重新梳理了一下思路，才把每個活動的特點都交代清楚。
【第5篇】中學體育教學心得精選范文怎么寫800字
素質教育與現代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的 能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現多項轉變：由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻W”;由“重視體育技能學習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的 教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內容設計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有四五十人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的。
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寫心得體會，特別是像中學體育教學這樣的專業(yè)領域，得有自己的思路。剛開始，得先想想自己在課堂上都干了什么，這可不是隨便說說，而是得具體到動作，比如說帶學生做準備活動，跑步的時候有沒有調整隊形，那些跑得慢的學生是不是被你注意到。要是沒注意到，那后面就別提什么教學效果了。
接著就是反思，反思很重要。比如某次課上，某個游戲環(huán)節(jié)，你本來想讓孩子們玩得開心又能學到東西，結果可能場面有點亂，學生們光顧著玩兒，根本沒達到預期目標。這就得琢磨一下，是不是規(guī)則講得不清楚，還是場地布置出了問題。這些問題得記下來，下次上課就能避免。
跟同事交流也很關鍵。有時候一個人想破腦袋也想不出個所以然，但跟別人一聊，可能人家隨口一句話就點醒了你。比如有回我跟同事聊起一個學生總是注意力不集中，他提醒我說是不是這個孩子對體育課的內容興趣不大，建議換個方式試試。后來照著他的思路改了一下，效果果然好很多。
不過，有時候寫心得，腦子里的想法倒是挺多，可真到動筆的時候，就犯愁了。就像那次寫完后總覺得少了點什么，回頭一看才發(fā)現漏掉了一個重要的細節(jié)，明明記得當時特別注意過，寫的時候卻給忘了。這種事情多了去了，所以平時得多積累，把每次的教學情況都記下來，養(yǎng)成習慣，不然到時候想寫的時候腦子空空如也。
再就是要注意用詞，畢竟這是專業(yè)領域，不能太隨意。像“動作協調性”、“團隊合作意識”這些術語得用對地方，別搞混了。當然，也不是說非要一本正經地寫，適當加入一些自己的感受也是可以的，這樣能讓文章更有溫度，也能反映出真實的教學狀態(tài)。
【第6篇】體育教學藝術讀書心得怎么寫1450字
《體育教學藝術》讀書心得
《體育教學藝術》是由我國著名體育教育家夏翔老師撰寫，北京體育大學出版社出版，此書主要講述在體育教學中教師如何表現技巧和風格，來提高學生的體育興趣。在暑假里，我認真讀了《體育教學藝術》一書，讀此書時間是短暫的，但是此書有幾句話讓我終身受啟發(fā)，受益匪淺。
今天我坐下來，寫些讀了《體育教學藝術》一書的感想，我歸納了三點：
一、從興趣入手，推行換位教學。
《體育教學藝術》一書中講到“體育課堂內容設計不求花樣，只求如何提高學生的興趣”。此話很簡單，但是一針見血，因為興趣是開展創(chuàng)新運動的前提，沒有興趣就沒有學習的動力。讀了《體育教學藝術》一書，我覺得今后我一定要嘗試換位教學。一是在這學期我想嘗試提前布置關于知識點的幾個問題，讓學生課余時間預習、備課、組織教學語言，逐漸增強學生體育也有課外作業(yè)的意識；二是對于高段學生，我將隨機讓一位學生上來授課，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”。我想學生在預習時定能想辦法，怎樣才能把知識講好，來施展一下才能，表現一下自我。這二種嘗試，都是貫穿體育課有“武”也有“文”，既達到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增強了學生的表現欲和成功體驗。其他同學可以與其對照，用心體會，認為有知識點講解不夠清晰、不夠準確或有自己獨特見解的可以提出來討論，教師給予適當的指點、講解與表揚。這樣，激勵了學生在下一次的備課中更進一步提高興趣。
二、從啟發(fā)入手，激活思維能力。
《體育教學藝術》一書中講到“體育課就是培養(yǎng)讓學生動”，“體育運動最貼近人的情感世界”。這幾句話讓我很受啟發(fā)，我們的體育課是否達到讓每個學生都動起來，是否在每節(jié)體育課中都注重情感、道德培養(yǎng)。今后教學中我將更加時刻注重引導學生走進體育意境，進行情感交流，使學生如身臨其境而奇思遐想。因此我們要運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展其個性。由于體育的表現手法豐富多變、情感性強烈，因此很注重對學生的表現進行評價，評價對在何處，錯在哪里。不但讓學生的個性充分得到發(fā)展，而且滿足他們希望得到肯定的心理要求，激發(fā)他們的主觀能動性。例如，在學習并腿跳時，可設小兔子的情境，先給學生講述小兔子的習慣，再講它們故事。結合課堂任務編入情節(jié)動作。這樣，大大激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)孩子的想象力，引發(fā)學習激情，調動學習情緒，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，達到意想不到的效果。
三、從創(chuàng)新入手，創(chuàng)造發(fā)展氛圍。
基礎教育，以尊重個性為主題的教育的呼聲越來越高。《體育教學藝術》一書中講到“體育課堂是最有創(chuàng)新的課堂”。因此，個性教育刻不容緩，其突破口在于學生個性全面和諧地發(fā)展。創(chuàng)新能力來自于強烈的表現欲望，教師要給學生以表現的機會，千萬不能扼殺孩子的積極性，要有意識地培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、勇于探索，從而形成其渴望表現、渴望創(chuàng)新的良好的`心理品質。因此要創(chuàng)設舞臺，展示個性。學生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現出來。因此，想發(fā)展個性，就要有展示個性的舞臺。學生只有在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中才能發(fā)現自我，勇于表現自我，敢于提出自己的觀點，便于逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人。尊重其表現欲就要給其機會，創(chuàng)造條件，運用各種教學手段，給每個學生展示個性的舞臺。例如，讓學生自主的進行比賽，自主設計活動，教師再給予肯定和鼓勵。這樣，能充分發(fā)掘學生的個性潛能，使他們獲得成功的喜悅，從而信心倍增，學習熱情極大提高，學習積極性、主觀能動性與創(chuàng)造性大大增強。
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體育教學是一門講究方法和技巧的藝術，寫關于這方面的讀書心得其實挺有意思。我最近讀了幾本相關的書，感覺收獲不少。比如《運動心理學》這本書，里面提到一些關于學生動機激發(fā)的方法，我覺得特別實用。書中講到通過設置挑戰(zhàn)性的任務能有效提高學生的參與熱情，這讓我想到平時上課時如果能讓學生感受到進步的空間，他們就會更積極地投入。
不過有時候我在課堂上嘗試這些理論的時候，發(fā)現效果并不總是如預期那樣好。有一次我設計了一個需要團隊合作的游戲，原以為會很受歡迎，結果有些學生反而覺得規(guī)則太復雜，不太感興趣。后來我才意識到，可能是因為我沒有充分考慮到不同年齡層學生的認知水平差異。書上雖然提到了這個點，但我當時沒完全理解透徹。
書寫注意事項：
《體育教學法》這本書也給了我很多啟發(fā)。它強調了觀察的重要性，說老師應該多留意學生的表現，這樣才能及時調整策略。我就試著開始記錄每個學生的強項和弱項，這樣在后續(xù)的教學中就能更有針對性。不過這也挺花時間的，有時候忙起來就容易忘記更新記錄。記得有一次準備比賽時才發(fā)現有幾個學生的情況跟之前的記錄不太一樣，幸好及時調整了計劃，不然可能會出問題。
還有一次讀到關于趣味性教學的章節(jié)，書里建議可以通過游戲化的方式來增加課堂的樂趣。我當時就在想，能不能把一些枯燥的基本功練習變成類似闖關的形式？于是就試了一下，結果發(fā)現學生們真的比平時更加專注。不過也有個小插曲，那天有個學生因為闖關失敗有點沮喪，我花了額外的時間去鼓勵他，雖然最后他開心了，但也讓我明白有時候光靠游戲還不行，還需要更多的心理引導。
【第7篇】體育教師教學工作總結范文怎么寫1050字
我來到了__x中心小學實習，我是語文專業(yè)畢業(yè)，卻要教導學生體育課，這對我就是一次珍貴的體驗，為了教導好學生體育，我開始自學體育課程，來加強自身的教學能力。
一年級的小學生，很好教導，對于比較調皮的學生，我向來嚴厲，所以在上課的時候大家都還比較聽話，我教導他們的主要任務，就是讓他們學會做廣播體操，每天上課都在練習廣播體操，對于動作沒有做好的學生我都會指導。廣播體操我很久沒有做了，想要教導好學生，我就得自己學好體操，因此我苦練了多月，終于達到了標準，才教導學生。畢竟身為老師我必須要以身作則。
體育課更多的是讓學生們鍛煉提升自己的身體素質，為了加強他們的鍛煉，我一般安排二十分鐘課是專門訓練，和比賽的，二十分鐘是用來自由活動，畢竟體育課還是有些累，不能把他們當做成年人看待，他們需要休息，所以要勞逸結合。這樣避免因為過度運動讓他們拉傷肌肉，不然出了問題可能解決不了。
開始的時候，因為對學生比較嚴厲，很多學生都不敢與我溝通，當與我相處的時間長了，一些學生也慢慢的學會了與我溝通，發(fā)現有一些學生比較內向，他們需要多鍛煉加強，有些外向比較好動，因此我給這些學生很多任務，讓他們去完成。教導他們跳繩，跑步，蛙跳等讓他們自己選擇完成了體育課的課程，他們就可以只有活動。
體育課也需要考試，對于學生第一次考試，我也有些緊張，畢竟這是我的學生第一次考試，我在旁邊做觀看，有監(jiān)考老師專門負責測試，我教導的學生，考試成績不錯，每一個運動項目都比較標準，因此我也得到了大家的表揚，學生也都喜歡上我的課。
雖然只是一個體育老師，但是對我來說卻是一次不錯的鍛煉，因為這次實習讓我學會了與學生溝通，也明白如何激發(fā)學生的興趣，很多時候學生學習不好是因為他們感受到了壓力，不喜歡，不能只壓迫他們去學，而是要引導他們去學，只有當他們喜歡上了這門課，成績提升上去了，適當的嚴厲教導有利學習，如果讓學生感到了厭煩，就算教導的再好，學生也會走神，因為他們的心思本就不在課堂上。
很多時候并不是我們覺得這樣做對就做，而是因為責任，我們老師不管教導什么課程都必須要讓學生學有所得，能夠得到成長，教導好每一位學生，這才是我們的任務。有時候不管有多難，我們老師都必須要去解決，教師的責任就是傳承薪火，讓學生在知識的汪洋中學會自己獨立前行。這就是我們的任務。或許我們做的不夠但是并不妨礙我們繼續(xù)努力，這次實習讓我為以后的工作打下了基礎，我也了解到了今后我要如何工作，要如何做好自己的教師的責任
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體育老師的工作總結該怎么寫，先說說大方向，得把自己這一年教書的情況好好梳理一下。比方說，這一年里帶了多少學生，上了多少節(jié)課，組織過哪些比賽活動之類的，這些都得提一提。
像我剛當體育老師那會兒，老想著把教案弄得特別花哨，結果反而把自己忙暈了。后來慢慢摸索出來，其實教案不用太復雜，重點是讓學生動起來，讓他們喜歡上運動。所以，寫總結的時候，可以多聊聊自己的教學方法，比如用了什么新招數能讓孩子們更投入，或者遇到調皮搗蛋的學生怎么處理的。
記得有一次，我?guī)€班參加校運會，當時給學生們設計了一套接力賽跑的方案，沒想到效果超好，他們配合得很默契。這件事就可以寫進總結里，講講為什么這個方案成功了，下次還能不能改進。還有，別忘了提提自己參加了哪些培訓或者聽了幾場講座，這些都能提升教學質量。
寫總結的時候也不能光顧著吹自己。要是有什么地方做得不夠好，也得承認。比如，有時候為了趕時間，準備活動沒做充分，結果有學生摔了一下。這類事情雖然不大，但也值得反思。不過反思歸反思，不能一股腦全寫進去，挑重要的幾件說說就行。
還有個小技巧，寫總結時最好能結合一些具體的數據。比如全年開了多少堂課，參與的學生人數是多少，搞了多少次戶外活動。這樣看起來更有說服力。不過有時候寫總結難免會有些疏漏，像把某個月份記錯了，或者數字算得不太準，這種小問題就隨它去吧。
【第8篇】2025年大學生體育教學實習心得體會范文怎么寫1950字
實習對于我們體育教育專業(yè)的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉折點，是必須要經歷的。在這段實習期間，我經歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。現對這段實習生活的感想以及收獲總結如下：
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。實習的第第二天，我希望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎?對于聽課，我是想先認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過了兩天，我已經能夠把課上得很好了，學生們也很喜歡上我的課，也 許是所教授的學生是高三學生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現在已經能夠隨心所欲了，已經能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學出去實習并不是教授自己的專業(yè)，因此對實習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。
在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。
在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務，有效率有質量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，順德區(qū)運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好!
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務，我都按時認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時，我有了一些領悟，要做好班主任就必須要多一點了解學生，關心學生，信任學生。在
這段時間的班主任實習中，我逐漸記住每一個學生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優(yōu)缺點，這是作為一個班主任的基本要求。關心學生就不但要關心學生的學習，生活以及思想情感，而且也應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個度，多與學生溝通，從心了解學生，做好學生的思想工作，與學生打成一片。而我在上課時，經常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我認真準備并召開了一次題為“凝聚班魂，營造快樂大家庭”的主題班會。讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會 “團結就是力量”，珍惜集體的團結，促進同學間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。
雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來到班上看到學生的時候，我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學在那里奮斗著的情景。這就讓我充滿了動力繼續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是以后當班主任的一筆寶貴的財富。
精選用戶撰寫心得96人覺得有幫助
體育教學實習對于大學生來說是一次難得的機會，能讓你提前接觸教學工作，積累經驗。剛接到任務的時候，我有點緊張，畢竟這是第一次正式站在講臺上面對學生。好在課前做了不少準備，把教案反復修改了好幾遍。記得有一次備課，因為想得太復雜，結果寫得特別亂，后來重新梳理才理清思路。上課那天，我特意提前到教室調試設備，跟學生們簡單聊了幾句，氣氛就輕松了不少。
課堂上的互動很重要，我試著提問一些開放性的問題，鼓勵大家發(fā)言。剛開始有幾個同學比較害羞，我就點名讓他們回答，慢慢地他們也愿意開口了。不過有時候我會忘記調整音量，聲音太大會顯得急躁，太小又怕后排聽不清。后來慢慢找到平衡，既能吸引注意力，又不會讓氣氛變得尷尬。
批改作業(yè)也是個細致活兒，不僅要檢查答案對不對，還要看學生的解題思路。我發(fā)現有些學生做錯了題目，不是不會做，而是審題出了問題。有一次改卷子，我一時疏忽沒注意到一個細節(jié)，結果給判錯了，后來被指導老師指出來，我才意識到自己的失誤。其實這類情況挺常見的，關鍵是發(fā)現問題后要及時改正，下次注意就好。
實習期間，我還學會了如何處理突發(fā)事件。有一次下課鈴響了，有個學生突然肚子疼，當時場面有點混亂。我趕緊聯系班主任，同時安撫其他同學，總算把事情妥善解決。事后想想，遇到這種情況確實需要冷靜，慌亂只會讓事態(tài)更糟。
