【第1篇】2025年英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文怎么寫1200字
經(jīng)過去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。活動的設(shè)計力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實(shí)物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學(xué)生語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運(yùn)用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。
4、活動應(yīng)該積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，如果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語知識和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果。“要求英語教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識和社會知識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。
5、活動要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
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做英語教學(xué)培訓(xùn)這一行，時間久了，慢慢就會琢磨出點(diǎn)門道。要想寫出一篇能讓人心服口服的心得體會，還真不是件輕松的事。得先理清楚思路，把自己平時上課的經(jīng)驗梳理一遍，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比方說，有的老師講語法特別溜，能把那些拗口的規(guī)則說得明明白白，學(xué)生聽得也帶勁。但要是課堂氣氛太死板，學(xué)生光聽不練，效果就差強(qiáng)人意了。
記得有一次參加教研活動，有個資深老師分享了自己的經(jīng)驗。他說，給學(xué)生布置作業(yè)的時候，別一股腦全發(fā)下去，最好能分階段。剛開始可以簡單點(diǎn)，讓學(xué)生有個適應(yīng)的過程，到了后面再慢慢加大難度。這樣既不會讓學(xué)生覺得壓力山大，又能保證他們逐步提升能力。聽起來挺有道理的，我也試著照著做了幾次，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能調(diào)動學(xué)生的積極性。
有時候也會遇到一些小插曲。比如有一次準(zhǔn)備公開課，為了顯得高大上，我特意找了些復(fù)雜的案例來講，結(jié)果學(xué)生一臉懵圈。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)自己的初衷倒是沒錯，但方法不對。其實(shí)呀，教學(xué)這事，最忌諱的就是不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味追求形式上的花哨。后來我就調(diào)整策略，把復(fù)雜的問題拆解成幾個小問題，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去理解，效果就好多了。
還有就是，備課的時候一定要多下功夫。網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教案模板，看起來很專業(yè)，但不一定適合自己班上的情況。最好是結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，適當(dāng)調(diào)整。像我最近就在研究如何用互動游戲來輔助教學(xué)，想著能不能把枯燥的知識點(diǎn)融入到有趣的活動中去。試了幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度明顯提高了，課堂氛圍也活躍了不少。
書寫注意事項：
我覺得和同事之間的交流也很重要。每次聽完別人的課，我都喜歡記筆記，把值得借鑒的地方都記錄下來。有時候還能從別人身上學(xué)到一些意想不到的小技巧。比如有個同事特別擅長利用視頻資源，她會提前找一些跟課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻放給學(xué)生看，既增加了趣味性，又加深了記憶。
其實(shí)，寫心得體會這個事，歸根結(jié)底還是要真誠。如果你敷衍了事，只是一味地套用套路，別人一眼就能看出來。所以，不管寫什么，都要把自己的真實(shí)感受寫進(jìn)去。哪怕有些地方寫得不太完美，只要能反映出自己的成長和進(jìn)步，就足夠打動人心了。
【第2篇】高中英語上課教學(xué)心得怎么寫1000字
眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的原因，對初中學(xué)生來說，英語成績的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展，所以，現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣大英語教師高度負(fù)責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重屆各年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，還十分不容樂觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久，整天相當(dāng)部分時間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點(diǎn)自己不成熟的想法。
1、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，整個英語學(xué)習(xí)氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。
2、對習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語難學(xué)，特別是對一些需要強(qiáng)化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。
3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期，因為小學(xué)生比較聽話，對于一些相對機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說，還比較容易接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說開了英語，但教師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效益比較低，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。
二、主觀原因：
1、廣大英語教師高度重視英語學(xué)科教學(xué)，重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，平時下班積極認(rèn)真，對布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位，但有時布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時機(jī)有時不太恰當(dāng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完成或不能達(dá)到較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現(xiàn)象，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、部分英語教師平時嚴(yán)管強(qiáng)壓多些，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵措施，導(dǎo)致學(xué)生不能長期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。往往出現(xiàn)時好時壞，波動比較大。
3、現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨(dú)生子女，他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我控制能力不強(qiáng)，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對教師的批語教育，一時成績不理想，出現(xiàn)灰心喪氣，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。
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寫教學(xué)心得這事，得從備課說起。備課的時候，腦子里得裝著學(xué)生，想著他們可能對什么感興趣，哪些地方會卡殼。比如說這次講定語從句，我就發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)對關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別特別迷糊。剛開始我以為是例子舉得不夠多，后來才明白可能是講解方式太死板了。
課堂上互動很重要。那天我試著讓學(xué)生自己找句子成分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果比直接灌輸好很多。不過也有意外情況，有個平時挺活躍的學(xué)生突然不說話了，我當(dāng)時還以為是他沒聽懂，后來才知道他手機(jī)掉地上了，心里有點(diǎn)分神。這種情況其實(shí)挺常見的，老師得學(xué)會觀察，不能光顧著講課。
課后反思也很關(guān)鍵。每次下課我都習(xí)慣記點(diǎn)筆記，比如哪個環(huán)節(jié)拖時間了，哪個部分學(xué)生反應(yīng)冷淡。有時候?qū)懼鴮懼€會冒出一些新想法，像是下次能不能換個游戲形式來復(fù)習(xí)單詞。不過記筆記這事不能偷懶，要是哪天心血來潮就停了，過段時間回頭看看，根本想不起當(dāng)時的情況。
改作業(yè)也是個重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)批改作文的時候，與其直接給分?jǐn)?shù)，不如圈出來讓他們自己改。有一次有個學(xué)生的作文錯別字一堆，他自己改完后明顯進(jìn)步了不少。當(dāng)然，有些學(xué)生壓根不動手，這時候就得鼓勵一下，不然他們會以為錯了也沒關(guān)系。
還有就是跟同事交流經(jīng)驗。有次教研活動，別的老師分享了一個用思維導(dǎo)圖教語法的小技巧，我覺得特別實(shí)用。回來試了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們畫出來的圖還挺有創(chuàng)意的。不過，有時候照搬別人的方法不一定適合自己的班級，這就需要因地制宜了。
【第3篇】八年級英語教學(xué)心得體會怎么寫1350字
鏡頭一：周六八二班上課時，我抽空和學(xué)生聊了聊，從他們的成績上看，他們整個班級的英語成績一直很差，大家認(rèn)為英語很難學(xué)。
鏡頭二：和同事聊天時，一同事開玩笑說，英語從小學(xué)到大，卻一直沒學(xué)好。
鏡頭三：一天晚上我們正在吃飯，兩歲半女兒拿著牛津樹的 一本書跑過來，指著圖上清理垃圾的一個男人沖我喊“媽媽，這個是bin man對嗎？”還模仿狗狗挖洞，嘴里念叨“dug,dug”
英語真的難學(xué)嗎？英語到底該怎么學(xué)？我陷入了沉思。
英語，本是一門語言，是一種用來交流的工具，把語言純知識化，只為了應(yīng)付考試，從某種程度上來說是很不合理的。而為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)英語，等于直接在語言學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用之間筑起了一道高墻，使得學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，生活是生活，那么學(xué)習(xí)自然無趣，孩子自然沒有動力。所以我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語，最重要的是要遵循語言發(fā)展規(guī)律，那么怎樣才算遵循規(guī)律呢？
1.把握兒童的語言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語言關(guān)鍵期，開始學(xué)說話，3歲的'時候基本形成原語言意識，這個時候能夠辨認(rèn)兩種不同的語言，所以3歲左右開始啟蒙最好，這個階段進(jìn)行大量的語言輸入很重要，比如原版繪本閱讀和親子閱讀對話，積累一定量的詞匯。5歲左右開始學(xué)習(xí)自然拼讀最佳，就跟中國孩子四五歲開始學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實(shí)很類似中文里的認(rèn)字法，它起到“上接聽力，下接閱讀”的作用，它應(yīng)該是在語言能力發(fā)展到一定階段才適合學(xué)習(xí)的，而非零基礎(chǔ)開始。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際國情，我們基本都顛倒了順序，所以上述觀點(diǎn)也只是是廢話，是贅述了。
2.先聽說，后讀寫，多創(chuàng)造場景，讓語言有立體感的語境。這點(diǎn)目前我還沒想到太好的方案鏈接到課堂，因為聽說訓(xùn)練時間過長的話會影響知識點(diǎn)的講解，就會影響到考試成績。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽說能力的小機(jī)會吧。
3.記憶單詞。跟八二班學(xué)生溝通時，我即時舉例貌似很適合，我說單詞就好比磚頭，短語就像石灰水泥沙子混合物，語法就像是鋼筋架構(gòu)。沒有磚頭，怎么蓋樓？所以單詞是必須背的。可怎么背是很有爭議的，現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶，我個人覺得，小學(xué)生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫，通過圖畫和故事記憶詞義。初中生可以利用音標(biāo)，詞根詞綴，聯(lián)想法等記憶，另外還要學(xué)會借助工具——字典。通過查字典，可以更容易記住這個詞，而且可以了解不同語境下它的含義。初中時代的我，把一本綠皮大字典翻的都快爛透了，但是結(jié)果是我能清楚的記得哪個單詞在哪個位置，總能以最快的速度翻到對應(yīng)頁碼，這也很大程度上幫助了我的學(xué)習(xí)。可現(xiàn)代社會，電子信息時代，語文上學(xué)生都很少用到字典了，更何況外語。
4.老師教學(xué)方法的改進(jìn)。陶行知老先生說過，教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。把學(xué)生當(dāng)容器，使他被動接受知識，當(dāng)然無法調(diào)動起積極性，更別談培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力了。我們都知道，興趣是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣？提供一個輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，效果也許會更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動力規(guī)律。成人眼里，英語是門技術(shù)，掌握了它可以升職加薪，可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石，成人是為了用而學(xué)。可孩子們不是，尤其是低年級學(xué)生，是把這門課程當(dāng)作玩具，因此英語教學(xué)要有趣，好玩，低壓力，而且與孩子相關(guān)。這一點(diǎn)，我還在思考，怎么把書中所學(xué)及時而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去，怎樣把課堂變得更有趣。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
寫心得，像教八年級英語這一塊，不少人都想把自己的體會寫出來，可真動筆的時候就有點(diǎn)摸不著頭腦了。其實(shí)，寫心得最重要的是把自己在教學(xué)里的那些事都記下來，別光想著套話，得有真情實(shí)感。
剛開始，就得想想自己平時上課的時候，學(xué)生都是什么反應(yīng)。比如，某個單詞老是教不會，是不是講法不對？還是說學(xué)生本身就有問題？這些問題得好好琢磨琢磨。記得有一次，我教“because”這個詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是搞混，后來我就試著換個方法，不是直接告訴他們怎么拼，而是讓他們造句，結(jié)果效果還不錯。把這些具體的例子寫進(jìn)去，比什么大道理都管用。
跟同事交流也很重要。有時候自己一個人想破腦袋也想不出個所以然來，這時候找別人聊聊，聽聽他們的看法，說不定就有靈感了。我記得有個同事跟我說過，她喜歡在課后跟學(xué)生聊聊天，問問他們覺得哪些地方最難理解。這個辦法聽起來簡單，但真的挺有效的。把這些小竅門寫進(jìn)去，會讓心得顯得更有深度。
寫心得的時候，也不能光顧著自己的想法。學(xué)生的感受也是重點(diǎn)。像我有一次布置了個作文題目，本來以為挺簡單的，結(jié)果交上來一看，好多人都寫得亂七八糟。后來我仔細(xì)看了看，才發(fā)現(xiàn)是因為題目太抽象了，學(xué)生根本不知道從哪兒下手。這件事提醒我以后出題的時候得多考慮下學(xué)生的水平。
不過，寫心得的時候，有時候會遇到一些小麻煩。比如有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍氩黄饋碇鞍l(fā)生的事了。這個時候最好的辦法就是趕緊翻翻教案本，看看當(dāng)時是怎么安排的。另外，有時候?qū)懙锰搅耍炊@得不真實(shí)，所以適當(dāng)?shù)目谡Z化一點(diǎn)會更好。就像我說過的，別老想著用那些高大上的詞兒，簡單直白反而能讓讀者更容易接受。
小編友情提醒：
寫心得的時候，千萬別忘了帶上點(diǎn)個人情緒。畢竟教學(xué)這事，有時候順利，有時候不順，把這些心情寫進(jìn)去，能讓文章更生動。比如有時候看到學(xué)生進(jìn)步了，心里特別開心；有時候?qū)W生考砸了，自己也會有點(diǎn)沮喪。把這些真實(shí)的感受寫進(jìn)去，能讓心得更有感染力。
【第4篇】英語教學(xué)的心得體會怎么寫4150字
作為一名中學(xué)英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年。雖然也談不上有什么很寶貴的經(jīng)驗，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯，和語法。
第一 語音關(guān)
在預(yù)備年級教授語音時，我花了很長時間讓學(xué)生認(rèn)識并會讀每個音標(biāo)，尤其是元音。現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次，我很重視每天的早讀。人都說“一年之計在于春，一天之計在于晨”，早讀課上，我要學(xué)生大聲朗讀，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的語感又可以增強(qiáng)記憶。
第二 詞匯關(guān)
我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易。課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說是好方法，但學(xué)語言卻離不開“死記硬背”，至少初中階段是如此。
第三 語法關(guān)
在教學(xué)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對這方面有了一定的認(rèn)識，以至于不會對這方面一點(diǎn)不懂。現(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題，在做翻譯題時，情況好了很多。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會把學(xué)生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。
每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。比如：What about going (go) shopping? 填going的原因是about 是介詞，其后要用動詞的-ing形式。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去每一種題型也很重要。做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上，而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來。(Yes,there is.的問題是Is there.....?)做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。另外在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用多種教學(xué)方法，盡量多運(yùn)用多媒體教學(xué)。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在多年的初中英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我們在教學(xué)中不斷的摸索。
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作，下面我們來談?wù)勛约哼@幾年以來的一些教學(xué)心得，在平時的教學(xué)上，我比較注重的是課堂40分中的效率，因為課堂40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源，我們只有認(rèn)真抓住課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生的質(zhì)量。另外，我認(rèn)為多說、多讀，也是學(xué)習(xí)英語的最好方法。所以在課堂上，我根據(jù)課文內(nèi)容安排了大量的口語練習(xí)：對話、表演、朗讀等，鼓勵孩子們大膽開口。而且，我很少因為他們說錯了而批評他們，我一直強(qiáng)調(diào)的就是：你開口說，你的英語已經(jīng)學(xué)會了一半，你能說得通順，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英語就能學(xué)得很好了。在這種情況下，我們班的英語課可以說上的是相當(dāng)熱鬧的，幾乎所有人都想說，而且我也盡量讓每一個人都有發(fā)言的機(jī)會。
對于教學(xué)的重難點(diǎn)，我抓得比較準(zhǔn)確的。對于重難點(diǎn)的處理，我一般都講得比較細(xì)致，有時甚至安排一堂課的時間來處理。一個班的學(xué)生，水平不可能都一樣，所以有時在處理教材的時候，學(xué)生總會有“吃不飽”或者是“吃不下”的問題。對于這種現(xiàn)象，我就利用教材本身，進(jìn)行一定的擴(kuò)展，不拘于書本上有限的知識。例如，在教授比較級的時候，書本上的本來都是些較規(guī)則的形容詞及副詞，我就適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了beautiful、 interesting等多音節(jié)單詞的特殊變化形式，因為有時在做閱讀理解時也會碰上，是一些比較實(shí)用的知識。作業(yè)的布置，尤其是動筆的作業(yè)，我比較注重的是“質(zhì)”，而不是“量”。平時的作業(yè)可以說我是布置得比較少的，特別是單詞、詞組，我一般都只要求抄寫一遍，熟悉一下，腦子里有個大概的印象就可以了。我布置的較多的則是一些句子的練習(xí)，例如，根據(jù)書本上c部分的圖片而編寫的對話等，有時也會根據(jù)他們在作業(yè)中反映出來的問題編一些習(xí)題，這樣比較有針對性，幫助他們及時鞏固。到了六年級，我的作業(yè)開始“分層”布置了，就是，對于掌握得比較好的學(xué)生，我就讓他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題目，有助于他們的提高;而對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則多布置一些抄寫作業(yè)，這樣既鞏固了他們的基礎(chǔ)，又保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性，為以后的提高打下伏筆。作業(yè)的批改，尤其是課堂作業(yè)，我比較喜歡“面批”，這樣，學(xué)生有錯我可以及時給他們指正，加以指導(dǎo)。而且，每個學(xué)生遇到的問題都不太一樣，這樣做也比較有針對性，幫助他們及時消化當(dāng)天所學(xué)的知識。
當(dāng)然，這也需要大量的時間。但是，“態(tài)度決定一切”，這是我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話，我自己也是這么做的。你只要認(rèn)真對待你的工作，你就會有收獲。隨著他們慢慢的成長，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上的興趣變得不再那么濃厚了，有些學(xué)生甚至是一落千丈。這時，我非常著急，想幫他，可是都體現(xiàn)在了批評上，結(jié)果就是越來越差，而且和他們的關(guān)系也疏遠(yuǎn)了，就算和他們有交流，估計大部分也是在指責(zé)他們的不認(rèn)真。有時，甚至想，隨他去吧，就這樣吧。但是，后來發(fā)生的一件事情改變了我的觀點(diǎn)。有這么一個學(xué)生，他的英語考試總是不及格，作業(yè)也總是不能按時完成，以往，我只會利用課余時間幫他補(bǔ)習(xí)，強(qiáng)迫他完成作業(yè)，可是，后來，我慢慢的去了解他，才發(fā)現(xiàn)原來他是一名跑步能手，放學(xué)后還要體育鍛煉，以后，我們之間的就不再只有“作業(yè)有沒有完成”“這次考試又沒有及格”這些話題了，我有時會和他談?wù)勼w育，談?wù)勊膼酆谩＿^了一段時間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他考試及格了，而且作業(yè)也能按時完成，看見我也會主動和我說說他生活、學(xué)習(xí)中的一些趣事了。實(shí)際上，我還是像以往那樣子教他，并沒有多做什么，可是居然會有這么大的轉(zhuǎn)變。
后來，我在他的日記里看他寫的本月最快樂的事：我現(xiàn)在英語很好，老師總是表揚(yáng)我，喜歡和我說話。當(dāng)時，我真是有一些震驚，沒想到，自己很隨意的和他的那種談話，會成為他學(xué)習(xí)的動力。我這才發(fā)現(xiàn)，原來，我對他們的了解是如此的狹隘，我所謂的關(guān)心，也僅僅是英語上。從來沒有想過，他們除了學(xué)習(xí)還可以有更多的興趣、愛好。在以后的工作中，我試著和他們多接觸，才發(fā)現(xiàn)他們的世界是這么精彩。在以后的教學(xué)中，我一直把它當(dāng)成是我的“法寶”，它不僅讓我的教學(xué)水平提高了，而且還讓我有了許多“忘年交”。實(shí)際上，可以說，在教他們的同時，這一界學(xué)生也是在陪著我一起成長的。在他們學(xué)習(xí)的同時，我也在不斷地完善自我。這一界的順利畢業(yè)，不僅為我以后的工作增加了信心，而且我還積累了很多寶貴且有用的經(jīng)驗，為我現(xiàn)在的教學(xué)帶來很大的幫助。例如，我深深地體會到詞匯在英語教學(xué)中所占的分量，六年級所學(xué)內(nèi)容相對而言還是比較少的還有一個在六年級教學(xué)中比較遺憾的地方就是語音了，由于當(dāng)時要求不明確，造成在考試中的大量失分現(xiàn)象。我覺得語音，并不是一個月、或者是一個學(xué)期就可以讓學(xué)生掌握的，實(shí)際上它貫穿在整個英語教學(xué)中。在學(xué)習(xí)字母的同時，就可以給學(xué)生灌輸語音知識，教給他們發(fā)音規(guī)則。這樣，不僅能提高他們語音題的得分率，對于單詞的記憶也有很大幫助。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再積累新的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)我教學(xué)的不斷進(jìn)步。
英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好
成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把英語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如unit3
teenagers should be allowed to choose their own
clothes的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢?我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了what
they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not
be allowed to do。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。
英語和其它功課一樣，需要多練多做。這一個月以來，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識，又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。
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寫心得體會其實(shí)挺講究個人經(jīng)驗的，尤其是像英語教學(xué)這種專業(yè)性強(qiáng)的事。剛開始，就得搞清楚自己的感受，這可不是隨便抄幾句就能行的。比如，你在課堂上用了個新方法，學(xué)生反應(yīng)特別好，那肯定得記下來，這可是個亮點(diǎn)。
記得有一次我嘗試用電影片段輔助教學(xué)，效果真不錯。學(xué)生們邊看邊學(xué)，積極性一下就起來了。不過，剛開始準(zhǔn)備的時候也費(fèi)了不少勁，畢竟要找到合適的片段還得考慮難度適配，不然太難了學(xué)生跟不上，太簡單又沒什么挑戰(zhàn)性。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)很重要，這樣選材才更有針對性。
還有一點(diǎn)，寫心得的時候別光顧著說好話，有些不足的地方也得提出來。像那次我就發(fā)現(xiàn)，雖然電影片段很吸引人，但時間一長，學(xué)生的注意力還是分散了。所以后來我就調(diào)整了一下策略，在觀看之后增加互動環(huán)節(jié)，比如討論情節(jié)、角色性格之類的，這樣一來既鞏固了知識點(diǎn)，又能保持他們的專注力。
寫心得不只是記錄成功案例，失敗的經(jīng)驗同樣寶貴。上次有個活動設(shè)計得挺花心思，結(jié)果學(xué)生參與度不高，當(dāng)時心里還挺沮喪的。現(xiàn)在想想，可能是前期溝通不到位，沒能讓大家理解活動的意義。從那以后，每次開課前我都會多跟學(xué)生聊聊，聽聽他們的想法，然后再決定具體方案。
其實(shí)，寫心得就是把自己的經(jīng)歷和感悟整理出來，不一定非要條理清晰，只要真實(shí)就行。有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己忽略的一些細(xì)節(jié)，比如某次課堂上的一個小插曲，可能當(dāng)時沒太在意，回頭看看卻很有意義。所以建議大家平時多積累素材，哪怕只是隨手記在本子上也好。
還有個竅門，寫心得的時候可以試著換種角度去描述事情。就像那次公開課，本來以為準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果上臺后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)緊張。后來靜下心來想想，緊張也是一種正常狀態(tài)，至少說明自己重視這件事。換個說法，這次經(jīng)歷反而讓我更加意識到準(zhǔn)備工作的重要性。
【第5篇】英語課堂教學(xué)研討活動學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫1350字
英語課堂教學(xué)研討活動學(xué)習(xí)的心得體會
本次課堂教學(xué)活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的'課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，
二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，形式與內(nèi)容相關(guān)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。
在這次活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道。”，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
此次活動，課對于今后教學(xué)活動的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫。
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參加英語課堂教學(xué)研討活動后，心里確實(shí)有不少想法想記錄下來。這類活動通常會涉及很多教學(xué)方法的討論，還有就是一些課堂實(shí)例展示。每次聽老師講的時候，總覺得挺有意思的，那些方法聽著簡單，真要用起來可能就沒那么簡單了。記得有一次聽了個關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的講座，講得很生動，當(dāng)時就覺得這種方法特別適合現(xiàn)在的學(xué)生，但后來自己試了一下，才發(fā)現(xiàn)要真正操作起來還是有點(diǎn)難度。
做筆記很重要，尤其是這種研討會。會上提到的一些具體案例，如果不及時記下來，過幾天就容易忘光。我一般會把聽到的關(guān)鍵點(diǎn)都寫下來，有時候還會畫個簡單的流程圖，這樣回頭復(fù)習(xí)的時候能更清楚地看到整個思路。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁┑粢恍┘?xì)節(jié)，特別是當(dāng)講到某個比較復(fù)雜的地方時，注意力一走神，重要的部分就錯過了。
除了聽講，其實(shí)觀察也很關(guān)鍵。這次研討會上有個環(huán)節(jié)是觀摩公開課，看到老師是怎么引導(dǎo)學(xué)生的，感覺特別直觀。比如有個老師在講解單詞記憶法時，用了幾個小游戲，學(xué)生們玩得很開心，同時也記住了不少單詞。我當(dāng)時就在想，如果換成自己上課，能不能也設(shè)計出這樣的游戲？后來試著模仿了一下，效果還不錯，但還是跟那位老師的水平差了不少。
理論和實(shí)踐之間總是有差距的。有時候書本上的方法看起來很完美，但在實(shí)際操作中可能會遇到各種意想不到的問題。比如，有個老師分享了一個很創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，結(jié)果在課堂上因為學(xué)生的反應(yīng)不如預(yù)期而卡殼了。這種情況誰也沒辦法完全避免，只能多嘗試，多調(diào)整。
還有一個要注意的就是心態(tài)。剛開始接觸新東西的時候，難免會有些緊張，生怕搞砸了。但其實(shí)不必太在意結(jié)果，重要的是從中學(xué)到東西。就像那次公開課觀摩一樣，即使自己的課堂沒有達(dá)到理想的效果，只要從中發(fā)現(xiàn)了問題，想辦法改進(jìn)，就算是進(jìn)步了。
小編友情提醒：
我覺得最重要的是保持開放的心態(tài)。不管是在研討會上聽到的新理念，還是平時積累的經(jīng)驗，都要愿意去嘗試。畢竟每個學(xué)生的情況都不一樣，找到最適合他們的教學(xué)方式才是王道。
【第6篇】英語小學(xué)老師個人教學(xué)工作心得總結(jié)范文怎么寫1800字
本學(xué)年，我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自我，用心向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，針對一年級和三年級教學(xué)目標(biāo)的不一樣：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;三年級是在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時光安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都用心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué)
即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更就應(yīng)注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每個人都能說出自我的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生持續(xù)興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自我的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不一樣年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用潛力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說潛力，又深化了教材資料。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
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做一名英語小學(xué)老師，其實(shí)挺不容易的。每天面對一群活潑的小朋友，既要讓他們喜歡上英語這門課，又要保證他們的學(xué)習(xí)效果，得花不少心思。剛開始的時候，我總是覺得只要備好課，課堂上講清楚就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們聽得很認(rèn)真，但課后一問，什么都不會。后來我才明白，教學(xué)不是單方面的輸出，而是要互動起來。
備課的時候，我覺得最重要的是要了解學(xué)生。每個班的學(xué)生水平不一樣，興趣點(diǎn)也不同。有的孩子特別喜歡動畫片，我就想著能不能找些英文動畫給他們看，既輕松又能學(xué)到東西。不過，選材料的時候要注意，不能太難，不然他們會覺得挫敗感強(qiáng)，就更不想學(xué)了。有一次我挑了個難度偏高的視頻，結(jié)果孩子們一臉懵，最后反而沒人愿意開口說英語了。這個教訓(xùn)讓我明白了，找到適合他們水平的東西才是關(guān)鍵。
課堂上的活動也很重要。我記得剛開始的時候，總想把自己的知識一股腦兒倒給學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們根本記不住。后來我試著把知識點(diǎn)融入到游戲中，比如搶答、角色扮演之類的。有一次我們玩“我是小小翻譯官”，讓孩子們輪流當(dāng)老師，給大家講解簡單的單詞或句子。這招挺管用，孩子們的積極性一下子就被調(diào)動起來了。不過有時候也會出點(diǎn)小狀況，比如有個孩子搶答太快，搶到了別人的題目，搞得場面有點(diǎn)亂。我當(dāng)時也沒急著批評他，而是笑著讓他重新選一次，這樣既維護(hù)了他的自尊心，也提醒了其他同學(xué)要遵守規(guī)則。
批改作業(yè)也是個費(fèi)神的事。有時候看到孩子們的進(jìn)步，心里特別開心。記得有個平時不愛發(fā)言的孩子，有一天交上來一張畫得歪歪扭扭的作業(yè)，上面寫著幾個單詞，雖然拼寫不太對，但看得出來他很用心。我當(dāng)時就在想，也許這就是教學(xué)的意義，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是值得鼓勵的。
【第7篇】高一英語教學(xué)工作總結(jié)最新范文怎么寫1600字
時間過得好快!在忙忙碌碌中，在幸福成長中，不知不覺間一個學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)任高一13班和14班的英語教學(xué)工作，我一直不懈地努力著，不斷地進(jìn)步著，取得了一定的成績，也意識到了自身的不足之處。下面我對自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期開始，通過問卷調(diào)查，單詞測驗等方式，我了解得到學(xué)生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時，在課堂上從詞匯、語法、句型等方面進(jìn)行了一周左右的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語教學(xué)。
二、注意營造英語氛圍，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;每次都認(rèn)真批改認(rèn)真評講模塊練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，多鼓勵多表揚(yáng)。堅持每日聽寫五個到十個單詞，并使用統(tǒng)一的聽寫評價表，對學(xué)生常寫錯的單詞進(jìn)行統(tǒng)計，集中檢查易錯詞匯，實(shí)行詞匯二次過關(guān)。為了提高學(xué)生的寫作水平，我采取了循序漸進(jìn)的方式，從課文仿寫，縮寫開始，利用作文講評課結(jié)合學(xué)生的周記，不斷地引導(dǎo)鼓勵學(xué)生寫出規(guī)范的英語句子。
三、在授課過程中滲透中西方文化
本學(xué)期我們歷經(jīng)了一些節(jié)日，比如中秋節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等。為了讓學(xué)生更好地了解中西文化的差異，在節(jié)日的當(dāng)天，我制作了精美的ppt，結(jié)合自己在加拿大研修時的體驗與拍攝的圖片，和學(xué)生分享了節(jié)日的起源，飲食、節(jié)日的慶祝活動等，讓學(xué)生對比我們的節(jié)日，以此培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會簡要口頭介紹這些節(jié)日。
四、精心備課，認(rèn)真聽課，不斷反思
本學(xué)期我一如既往地認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫教學(xué)反思，并整理了每節(jié)課的知識點(diǎn)，修改完善了備課組老師們出的學(xué)案。英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我制作了許多形象生動的ppt，注重聲音與畫面的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我聽了60多節(jié)課，除了在本校聽課外，還參加了全市的觀摩課，全縣的優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，在聽課過程中，我思考了很多，也學(xué)到了很多。
五、學(xué)生展示活動豐富多彩
為了發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性，我讓學(xué)生進(jìn)行了各種課堂展示活動，分角色朗讀課文，小組討論展示，利用教室里的展臺進(jìn)行優(yōu)秀作文展示等，同時，為了配合全市“聽說杯”中學(xué)生英語模仿秀比賽，在班內(nèi)舉行了學(xué)生自我介紹和課文朗讀比賽，活躍了氣氛。
六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。本學(xué)期我主要做的事情是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學(xué)知識的能力，并指導(dǎo)學(xué)生用好聽寫本、自主學(xué)習(xí)記錄本和錯題本。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的閱讀，讓學(xué)生勤查字典，每天進(jìn)行一定量的短文閱讀，并填寫閱讀卡，給每個學(xué)生都認(rèn)真寫好評語以便激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
七、個人成長方面
本學(xué)期我輔導(dǎo)的學(xué)生參與全市中學(xué)生英語模仿秀比賽，獲三等獎，為了提高理論水平，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫了兩篇論文，其中一篇獲省二等獎，一篇被公開發(fā)表。在20xx年的高考中，因?qū)W科成績突出，所帶的文科備課組和理科備課組分別被評為市先進(jìn)集體，自己也被評為市先進(jìn)個人。在全市高一英語研討會上，做了“立足課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的情商”的報告，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致好評。應(yīng)邀去嵐山一中做了“攜手研修，與學(xué)生一起幸福成長”的報告，回顧了自己的三年團(tuán)隊成長路，以及加拿大海外研修的收獲，得到了大家的好評。
總之，這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我在忙碌中收獲著，和學(xué)生一起幸福成長著。但由于自身的不足，還沒形成具有鮮明個性特點(diǎn)的課堂，在提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力方面還有很長的路要走。在新的學(xué)期里，我會更加努力，多學(xué)習(xí)，多讀書，多研究，更快更好地成長!
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寫工作總結(jié)，像我剛接手高一英語教學(xué)那會兒，真是有點(diǎn)摸不著頭腦。這工作不是一天兩天能做好的，得慢慢琢磨。剛開始我是這么想的，既然是總結(jié)，就得把這一年干了什么說清楚。所以頭一件事就是把平時的教學(xué)計劃拿出來看看，哪些完成了，哪些沒完成，心里有個底。
上課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的單詞背得溜溜轉(zhuǎn)，有的連最基本的句子都讀不利索。這就得調(diào)整教學(xué)方法，不能一刀切。比如我設(shè)計了一些小組活動，讓那些基礎(chǔ)好的帶帶基礎(chǔ)弱的，效果還不錯。不過有時候布置作業(yè)，我自己都沒仔細(xì)檢查過答案，結(jié)果第二天講評的時候才發(fā)現(xiàn)幾個小錯誤，弄得自己挺尷尬的。后來我就養(yǎng)成習(xí)慣，每次布置完作業(yè)都自己先做一遍。
還有就是考試這塊，我覺得不能光靠一張卷子定乾坤。所以除了期中期末大考，我還搞了些小測驗，隨時了解學(xué)生的掌握情況。記得有一次出題，因為時間緊，沒太認(rèn)真審題，結(jié)果題目出得有點(diǎn)歧義，學(xué)生答得很混亂。后來我反思了一下，覺得以后出題一定要多花點(diǎn)心思，不然費(fèi)力不討好。
跟同事交流也很重要。有時候我覺得自己的教學(xué)方法可能有問題，就去聽聽別的老師的課，看看他們是怎么做的。有一次聽一位老教師講課，他用的是一些很簡單的例子，但學(xué)生們特別感興趣，課堂氣氛特別活躍。我當(dāng)時就想，是不是自己太死板了？于是我就試著在課堂上多用些生活化的例子，果然效果好多了。
其實(shí)寫總結(jié)的時候，我覺得最重要的是真實(shí)。不能光說好話，該反思的地方還得反思。比如說課堂管理這塊，我總覺得有點(diǎn)松散，紀(jì)律不太好。有時候?qū)W生說話，我提醒一下就算了，沒太嚴(yán)格處理。現(xiàn)在想想，這可能也是導(dǎo)致課堂效率不高的原因之一。
最后要說的就是心態(tài)了。寫總結(jié)不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，而是給自己一個回顧的機(jī)會。通過總結(jié)，能發(fā)現(xiàn)自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣下一年的工作才能更有方向感。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如突然想起上次公開課的事，就忍不住多寫了兩句。但總的來說，只要抓住重點(diǎn)，把想表達(dá)的意思都說出來就行。
【第8篇】小學(xué)英語的單詞教學(xué)的心得體會怎么寫1150字
英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)英語甚至是以后的英語學(xué)習(xí)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。通過幾年的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。
1、讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音，看教師的嘴形。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。與此同時，要求學(xué)生正確地模仿教師的嘴形。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。教師可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、熱門思想?yún)R報讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上幾個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是進(jìn)一步加深印象，便于學(xué)生牢記。
5、讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并給予適當(dāng)獎勵，激發(fā)學(xué)生斗志。
6、僅僅憑以上的教學(xué)還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲是很重要的，針對英語單詞，我們可以通過游戲競賽來檢查學(xué)生記憶情況。如教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30 秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的短時記憶力強(qiáng)。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，個個都爭做'記憶強(qiáng)者 '。
7、還要注意關(guān)心學(xué)困生，對他們加以個別輔導(dǎo)。每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別'記憶弱者'，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
總之，對于小學(xué)英語教學(xué)，我們應(yīng)以游戲為主，在游戲中貫穿英語知識，在歡快的氛圍和實(shí)際的活動中，讓學(xué)生不知不覺地融入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
《小學(xué)英語的單詞教學(xué)的心得體會》是篇，涉及到學(xué)生、單詞、他們、學(xué)習(xí)、教學(xué)、教師、英語、所學(xué)等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有用。
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在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想教好單詞，老師得先讓自己熟悉那些單詞，知道它們怎么發(fā)音、怎么拼寫，還有它們的意思。比如，遇到“apple”這樣的單詞，光會讀還不行，還要讓學(xué)生明白它指的是那種紅彤彤的水果。這就需要老師提前做功課，多查查資料，看看有哪些發(fā)音規(guī)則可以幫助學(xué)生記憶。
有時候課堂上會出現(xiàn)一些小意外，像是某個學(xué)生突然問了個意想不到的問題。比如有次我教“cat”的時候，有個孩子問我：“為什么‘cat’不是‘kat’？”當(dāng)時我愣了一下，因為這不是我預(yù)想中的問題。后來我才意識到，這可能是他們從其他語言里學(xué)到了一些字母組合的規(guī)律。所以，平時備課的時候，除了準(zhǔn)備單詞的基本信息，還得想想可能會遇到哪些特殊情況。
教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)利用圖片和實(shí)物能幫學(xué)生更好地理解單詞。特別是低年級的孩子，抽象的概念不容易接受，但看到實(shí)物就容易多了。比如教“banana”時，拿出一根香蕉讓他們觀察形狀、顏色，再讓他們摸摸感受質(zhì)感，這樣印象會更深。不過有時候也會出現(xiàn)狀況，比如有一次帶了蘋果去教室，結(jié)果幾個小朋友爭著要吃，場面一度有點(diǎn)混亂。
書寫注意事項：
單詞的記憶方法也很重要。可以教學(xué)生通過聯(lián)想來記單詞，比如“pig”這個單詞，可以想象一個胖乎乎的小豬在泥坑里打滾。這種方法雖然簡單，但效果不錯。不過有時也會遇到問題，有些學(xué)生的想象力太豐富了，把“pig”聯(lián)想成了別的東西，導(dǎo)致混淆。這時就需要耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤的聯(lián)想。
其實(shí)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都不一樣，有的喜歡聽歌記單詞，有的喜歡玩游戲?qū)W單詞。作為老師，就要靈活調(diào)整教學(xué)策略，找到適合大多數(shù)學(xué)生的辦法。當(dāng)然，有時候也會覺得力不從心，尤其是面對一群嘰嘰喳喳的學(xué)生時，真的需要很大的耐心。
小編友情提醒：
我覺得最重要的是保持熱情。如果老師自己都對單詞教學(xué)提不起興趣，那學(xué)生就更難提起勁兒來了。所以，每次上課前，我會花點(diǎn)時間復(fù)習(xí)一下要教的單詞，讓自己先充滿干勁。這樣不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，也能帶動學(xué)生的積極性。
