【第1篇】幼兒園家長(zhǎng)育兒心得范本精選怎么寫1350字
記得寶寶小的時(shí)候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節(jié)目，一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。現(xiàn)在想起來(lái)，真是覺得有點(diǎn)好笑，不過(guò)相信許多家長(zhǎng)可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)寶寶開始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái)，老師讓我們不能浪費(fèi)，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現(xiàn)在，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干干凈凈，一直受到老師的表?yè)P(yáng)，也讓其他的家長(zhǎng)為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理能力越來(lái)越強(qiáng)了，不僅自己學(xué)會(huì)了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)常夸贊寶寶長(zhǎng)大了，真是越來(lái)越懂事了。
寶寶從小生性活潑，比較好動(dòng)，記得在上小托班時(shí)老師經(jīng)常說(shuō)我家孩子上課坐不住，不能集中注意力。為了能讓孩子好動(dòng)的性格有所修正，家里就買了很多智力拼圖和積木的玩具，寶寶對(duì)此也很感興趣，并且經(jīng)常能夠很認(rèn)真、很投入地拼裝完成。慢慢地，寶寶就能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，學(xué)會(huì)控制物體，并進(jìn)而能控制自己的行動(dòng)。因此，我覺得我們家長(zhǎng)在平時(shí)，可以針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有目的地選擇一些玩具，這樣對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展會(huì)有積極作用。
寶寶現(xiàn)在比較喜歡畫畫，每個(gè)星期天都會(huì)去少年宮參加畫畫學(xué)習(xí)班，但在剛開始學(xué)畫的時(shí)候，他也曾經(jīng)有過(guò)抵觸情緒。記得有一次在幼兒園里畫畫，老師說(shuō)他拿著畫筆愣在一邊就是不肯畫，最后其他小朋友都完成了，只有他還是白紙一張，最后還很傷心地哭了。后來(lái)我問(wèn)他為什么不畫畫，寶寶回答我說(shuō)“我不會(huì)畫，畫得不好，所以我不想畫”，邊說(shuō)邊哭，很是傷心的樣子。于是我很耐心地說(shuō)“寶寶想怎么畫就怎么畫，我們是亂涂亂畫，沒關(guān)系的，媽媽相信我們的宇寶寶肯定能行”，于是，他開始參照著畫起來(lái)，慢慢就把一只狐貍畫得有模有樣了。現(xiàn)在寶寶雖然畫得并不是很好，但卻也有所進(jìn)步，我想只要能通過(guò)畫圖發(fā)揮一下自己的想像力，培養(yǎng)他的一些興趣愛好，對(duì)他發(fā)展肯定也是有所幫助的，所以在平時(shí)，我們應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信，提高學(xué)習(xí)、生活的積極性。
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都十分關(guān)注對(duì)孩子的教育，“不能讓自己的孩子輸在同一起跑線上”，為此，許多家長(zhǎng)都從幼兒時(shí)期開始抓孩子的學(xué)習(xí)教育。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中，一下給報(bào)了三門課程：畫圖、英語(yǔ)、小主持，把星期六、星期天的時(shí)間安排得滿滿的。記得去上第一節(jié)課時(shí)，寶寶又哭又鬧就是不肯踏進(jìn)教室門半步。后來(lái)，老公對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在是玩著學(xué)的時(shí)候，不能像學(xué)生那樣教的，應(yīng)該多用游戲的方式讓他學(xué)知識(shí)，學(xué)道理，培養(yǎng)他的興趣愛好。的確，孩子是天真無(wú)邪的，有自己的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那，這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。應(yīng)該根據(jù)他們的興趣發(fā)展他們的能力。平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這樣他才會(huì)真正地生活地快樂(lè)。
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寫心得，說(shuō)到底還是得從自己的經(jīng)歷說(shuō)起。像我?guī)Ш⒆舆@幾年，發(fā)現(xiàn)好多家長(zhǎng)都挺焦慮的，總想著找些現(xiàn)成的東西照搬過(guò)來(lái)。可我覺得，育兒這事沒有萬(wàn)能的答案，得自己摸索才行。
剛開始我也一樣，到處找所謂的“心得”，想學(xué)學(xué)別人怎么做的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些所謂的“范本”，看著挺高大上的，其實(shí)很多都不太實(shí)用。后來(lái)我才明白，每個(gè)孩子的脾氣性格都不一樣，家長(zhǎng)的教育方式也得跟著變。就像我家老二特別好動(dòng)，跟他哥哥完全不一樣。我剛開始用對(duì)付哥哥的那一套，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不管用。慢慢調(diào)整后才找到適合他的方法，比如多給他安排一些動(dòng)手的小游戲，這樣既能消耗精力，也能學(xué)到東西。
還有就是，寫心得的時(shí)候，別光想著自己寫得多漂亮，得想著怎么能讓別的家長(zhǎng)看了覺得有用。比如，我每次寫完都會(huì)反復(fù)看幾遍，看看有沒有什么地方說(shuō)得不清楚。有時(shí)候覺得自己講得很清楚了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)有些地方說(shuō)得太籠統(tǒng)，人家根本不知道該怎么下手。比如有一次提到給孩子講故事的方法，我就沒具體說(shuō)用哪些書，結(jié)果別人照著做時(shí)就有點(diǎn)懵。
再一個(gè)就是，寫心得的時(shí)候，千萬(wàn)別把自己擺得太專業(yè)。畢竟咱們都不是搞教育研究的，沒必要用一堆復(fù)雜的詞兒去裝樣子。像我寫的時(shí)候，就會(huì)用一些日常生活中的話，比如“這個(gè)辦法試試看”“可能行不通”，聽起來(lái)就不會(huì)那么生硬。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€會(huì)用一些不太準(zhǔn)確的說(shuō)法，像是把“引導(dǎo)”寫成“誘導(dǎo)”，雖然意思差不多，但總覺得有點(diǎn)不對(duì)勁。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合點(diǎn)具體的例子。像我那次寫到如何處理孩子挑食的問(wèn)題，就舉了我家老大不愛吃青菜的例子。當(dāng)時(shí)我用了點(diǎn)小心機(jī)，把青菜剁碎混在肉丸子里，結(jié)果他吃得開心死了。這樣寫出來(lái)，別的家長(zhǎng)看了心里就有底了，知道其實(shí)可以試試類似的辦法。
還有個(gè)需要注意的地方，就是心態(tài)要放平和。寫心得的時(shí)候，別給自己太大壓力，覺得自己非得寫得多深刻不可。像我有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿滩蛔⊥虏蹆删洌热纭斑@事真夠折騰人的”。雖然有點(diǎn)隨性，但反而顯得真實(shí)。要是整篇都是高大上的詞兒，反倒讓人覺得不接地氣。
最后一點(diǎn)，寫心得的時(shí)候，別忘了加上自己的感受。畢竟，別人看你的東西，不光是為了學(xué)技巧，也是想了解你是怎么想的。像我每次寫完，都會(huì)在后面加一句“我覺得這樣做挺值得的”，這樣的話，讀者看完心里也會(huì)踏實(shí)不少。
【第2篇】幼兒園中班家長(zhǎng)寫給老師的心得怎么寫450字
因?yàn)楝F(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得就是：教師要尊重每一位幼兒，要像朋友一樣坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得是：可以去引導(dǎo)幼兒做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
幼兒園要定期開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。對(duì)此，作為幼兒園幼兒的家長(zhǎng)，我們的心得是在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
抓住幼兒的閃光點(diǎn)能夠幫助幼兒園老師因材施教，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得是：讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，這些贊美就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)，老師親手替他們帶上，能夠讓幼兒獲得滿足感。
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寫心得這類東西其實(shí)挺講究個(gè)人感受的，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)給老師寫信的時(shí)候，不能太套路化，不然顯得很假。像我之前看到有些家長(zhǎng)寫的信，感覺像是背誦出來(lái)的，一點(diǎn)誠(chéng)意都沒有。我覺得關(guān)鍵是要用自己的話表達(dá)出來(lái)，比如開頭可以簡(jiǎn)單聊聊孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，哪怕是一些小事，比如學(xué)會(huì)了什么新技能，或者跟小朋友相處時(shí)有沒有進(jìn)步之類的。
說(shuō)到寫心得，很多人會(huì)糾結(jié)到底要不要用特別正式的語(yǔ)言。我覺得這要看具體情況，如果是比較隨意的交流，大可不必太拘謹(jǐn)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到那種不太熟悉的情況，比如剛認(rèn)識(shí)的老師，這時(shí)候稍微客氣點(diǎn)也是好的。像“這段時(shí)間觀察下來(lái)，覺得您真的很用心地照顧每個(gè)小朋友”這樣的話，既表達(dá)了感激，又不會(huì)顯得太過(guò)油膩。
寫心得的時(shí)候還要注意細(xì)節(jié)，有時(shí)候一個(gè)小小的例子就能讓老師感受到你的用心。比如說(shuō)孩子在園里發(fā)生了什么事，當(dāng)時(shí)是怎么反應(yīng)的，后來(lái)又是怎樣處理的，都可以寫進(jìn)去。當(dāng)然，有時(shí)候可能因?yàn)闀r(shí)間久了，記憶不太清晰，寫的時(shí)候難免會(huì)有些模糊的地方，這很正常。像我有一次寫信就差點(diǎn)把一件事的時(shí)間搞混了，結(jié)果寫完才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)勁，但好在老師也沒在意。
還有就是要注意語(yǔ)言的分寸感，既不能太啰嗦，也不能太簡(jiǎn)略。像那種三言兩語(yǔ)就把事情交代清楚的方式就很好，既能傳遞信息，也不會(huì)讓老師覺得你敷衍了事。比如“孩子說(shuō)您經(jīng)常提醒他們要排隊(duì)，這個(gè)習(xí)慣在家里我們也開始重視起來(lái)了。”這樣的句子就很自然，而且還能起到相互配合的作用。
其實(shí)寫心得最重要的還是真誠(chéng)吧。如果真的有什么想感謝老師的，不妨直接說(shuō)出來(lái)，不用拐彎抹角。比如“真的很感謝您這段時(shí)間對(duì)孩子的關(guān)心，每次看到她開開心心回家的樣子，我都特別欣慰。”這樣直白的話反而能打動(dòng)人心。不過(guò)有時(shí)候?qū)懶诺臅r(shí)候情緒一上來(lái)，可能會(huì)出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，比如漏了個(gè)標(biāo)點(diǎn)什么的，只要不影響整體理解就行。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候還可以適當(dāng)加上自己的期望，比如希望老師能在某些方面多給予指導(dǎo)之類的。這不僅能體現(xiàn)家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，也能幫助老師更好地了解孩子的需求。當(dāng)然，寫信的時(shí)候最好別太急躁，慢慢寫，這樣才能寫出讓自己滿意的內(nèi)容。
【第3篇】幼兒園家長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫950字
首先對(duì)幼兒園舉辦本次家長(zhǎng)培訓(xùn)表示感謝，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，是幼兒園為家長(zhǎng)做的一件實(shí)事，使我們?cè)诩彝ソ逃夏軌蛴兴梃b。作為一名教育工作者，深知家庭教育的重要性，但教師有的時(shí)候教得好自己的學(xué)生卻教不好自己的子女是常有的事。平時(shí)我也很重視家庭教育，通過(guò)這次培訓(xùn)，我從中得出以下體會(huì)。 一、創(chuàng)造良好的家庭氛圍 。
良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信等;不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗，因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)和性格特征，家庭氛圍的好壞是孩子心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。 二、努力提高自身素質(zhì)，起到榜樣作用。
家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，要為人師表。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。在教育孩子過(guò)程中，父母應(yīng)該身體力行，要求孩子做到的，自己必須首先做到。有句話說(shuō)得好:一兩的身教等值一噸的說(shuō)教。要與孩子做朋友，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。做父母的能夠率先示范做出榜樣，其感召力和威力所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。做父母的要對(duì)孩子多贊揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少責(zé)罵。
三、教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程越來(lái)越快，對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越
高，而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這一點(diǎn)對(duì)于我們現(xiàn)在還相對(duì)封閉的傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。我看過(guò)一篇關(guān)于中國(guó)和德國(guó)家庭教育比較的文章，德國(guó)人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時(shí)，往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上，而在德國(guó)卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來(lái)不扶;孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排;在日常語(yǔ)言交流上，他們總是以征詢式、開放式的語(yǔ)言和孩子交流，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣，這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂(lè)意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。
四、培養(yǎng)孩子的自信心、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)能力、耐挫折能力。未來(lái)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，要讓孩子在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗
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幼兒園家長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)該怎么寫？這其實(shí)挺有意思的。平時(shí)帶娃已經(jīng)夠忙了，要是再抽空去參加個(gè)培訓(xùn)，那得有點(diǎn)耐心。寫心得的時(shí)候，我覺得最好別剛開始就想著套模板，那樣太死板。不如先想想培訓(xùn)里學(xué)到什么了，比如老師講的那些育兒小技巧，或者別的家長(zhǎng)分享的經(jīng)驗(yàn)。
比如說(shuō)那天培訓(xùn)里提到的親子閱讀，我覺得就挺好。平時(shí)陪孩子看書，總是翻幾頁(yè)就扔一邊去了，現(xiàn)在知道了應(yīng)該多引導(dǎo)他們提問(wèn)。不過(guò)寫心得的時(shí)候，可能就會(huì)寫著寫著跑題，本來(lái)想說(shuō)閱讀的事，結(jié)果突然想起上次帶娃去公園玩的事，這就有點(diǎn)亂。但沒關(guān)系，寫東西，有時(shí)候就是這樣的，東一榔頭西一棒子，只要最后能湊成篇就行。
寫心得時(shí)，最好把自己真實(shí)的想法寫出來(lái)，不用太擔(dān)心格式什么的。像我寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子中間突然停頓一下，接著又開始說(shuō)別的。比如“我發(fā)現(xiàn)小寶最近特別喜歡畫畫”后面跟著“他畫的小汽車還挺像樣”，這種句子連起來(lái)讀就有點(diǎn)奇怪。不過(guò)也無(wú)所謂，反正都是自己的感受，只要?jiǎng)e人能看明白就好。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)里提到的一些專業(yè)名詞，像什么“蒙氏教育法”，我剛開始還特意查了下資料。寫心得的時(shí)候就把這些知識(shí)穿插進(jìn)去，這樣顯得有深度。但有時(shí)候?qū)懙锰J(rèn)真，反而忘了結(jié)合自身情況，比如人家講的是理論，我就直接照搬過(guò)來(lái)，好像跟自家孩子完全不沾邊似的。這種時(shí)候就需要稍微調(diào)整下思路，把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成適合自家孩子的辦法。
【第4篇】幼兒園家長(zhǎng)教育心得感悟怎么寫1150字
簡(jiǎn)短的5條，雖不能說(shuō)句句精辟，但仔細(xì)品味，每一句都有它的道理，內(nèi)容如下：
1、當(dāng)寶貝玩某個(gè)物件的時(shí)候：對(duì)于好奇的寶貝來(lái)說(shuō)，不管見到什么，他都會(huì)有拿在手里玩耍的愿望。也許，碰巧，這個(gè)東西在他手里舞動(dòng)，劃出一條非常好看的線條;如果速度足夠快，還可能舞出一片很有意境的圖案;又或者，這個(gè)東西突然掉落在地面，或者被寶貝抓在手里砸向地面，或者其他物體的表面，發(fā)出一聲特別的聲響，這個(gè)聲響碰巧就有著非常有感染力的音樂(lè)元素;再或者，寶貝無(wú)意間將兩個(gè)東西擺放到了一起，它們的聯(lián)合突然就有了一種珠聯(lián)璧合的感覺……
————《和寶貝一起享受碰巧的藝術(shù)》
2、語(yǔ)言從出生到6歲：嬰兒開始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開始了他的語(yǔ)言發(fā)育敏感期。故在此階段，父母要經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事、唱兒歌、朗誦詩(shī)詞，或多用反問(wèn)的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為孩子的語(yǔ)言發(fā)育“添磚加瓦”。思維從出生到2—3歲，為感覺動(dòng)作思維發(fā)育敏感階段;3～6歲為具體形象思維發(fā)育敏感階段;7～14歲進(jìn)入抽象邏輯思維發(fā)育敏感階段。各階段之間可以通過(guò)正確的教育方法加速，但不能超越。
————《相“對(duì)”而動(dòng)，讓孩子更聰明》
3、學(xué)問(wèn)5：?jiǎn)虏坏糜行┘议L(zhǎng)教訓(xùn)孩子喜歡沒完沒了，孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無(wú)選擇地說(shuō)“聽見了”，其實(shí)他可能什么都沒聽進(jìn)去或者根本就沒聽。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便說(shuō)孩子“不把我的話當(dāng)回事”，說(shuō)孩子“不聽話”。其實(shí)這并非孩子不聽話，而是父母的嘮叨太多了;另外經(jīng)常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子耳朵“失聰”，使教訓(xùn)失去效果。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。
————《懲罰孩子有學(xué)問(wèn)》
4、儲(chǔ)蓄成功自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。科學(xué)研究表明，每一次成功，人有大腦便有一種刻劃的痕跡——?jiǎng)幼髂Ｊ降碾娐芳y。當(dāng)人重新憶起往日成功的動(dòng)作模式時(shí)，人又可重新獲得那種成功的喜悅，從而消除自卑，充滿信心。在消除孩子自卑心理時(shí)，為了能讓他生活在成功的體驗(yàn)之中，行之有效的方法是指導(dǎo)他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來(lái)，積少成多，每隔一段時(shí)間就拿出來(lái)看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他信心百倍地去克服困難。
————《兒童自卑心理治療8法》
5、閱讀要跟著寶貝的特點(diǎn)：走每個(gè)寶貝的喜好不同，他們喜歡閱讀的內(nèi)容自然也不同。小男孩可能喜歡車，小女孩則可能喜歡小仙女，在不同的階段，他們喜歡的內(nèi)容也會(huì)發(fā)生變化，比如，在某個(gè)階段，寶貝會(huì)非常喜歡某一本書，不喜歡另外的書，但是他們這種喜好是不確定的，過(guò)些日子，也許他們的喜好就顛倒過(guò)來(lái)了。總之，父母要根據(jù)他們的喜好來(lái)調(diào)整閱讀的內(nèi)容，只有這樣，寶貝閱讀的興趣才能維持長(zhǎng)久。
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寫心得，特別是家長(zhǎng)寫關(guān)于幼兒園教育的心得，既要有點(diǎn)自己的想法，還得能讓人看了覺得有點(diǎn)道理。我，也是個(gè)普通家長(zhǎng)，這幾年陪著孩子上了幼兒園，也跟著學(xué)了不少東西。
剛開始寫的時(shí)候，我就想，這心得得有點(diǎn)內(nèi)容才行，不能光是空話套話。比如，可以先回憶一下孩子剛?cè)雸@那會(huì)兒的樣子，那時(shí)候是不是特別粘人，或者有沒有哭鼻子的情況。我記得我家孩子第一天去幼兒園，看著他那個(gè)小臉蛋兒皺得跟包子似的，我心里也跟著揪著疼。后來(lái)慢慢適應(yīng)了，就發(fā)現(xiàn)幼兒園教的東西還挺多的。像老師教孩子們排隊(duì)，分享玩具，這些都是生活里很實(shí)用的小技能。把這些事情寫下來(lái)，加上自己的感受，讀者一看就知道你不是隨便應(yīng)付的。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候，也別太一本正經(jīng)了。比如，有時(shí)候我會(huì)想起一些小插曲，像有一天孩子回家跟我說(shuō)：“媽媽，今天我們?cè)谟變簣@玩的時(shí)候，李老師說(shuō)‘快點(diǎn)過(guò)來(lái)’，我就飛快地跑過(guò)去了。”我就覺得挺有意思的，就把這個(gè)小故事也寫進(jìn)去了。這樣既能讓文章看起來(lái)不那么枯燥，也能讓大家覺得你是個(gè)細(xì)心觀察的人。
還有一點(diǎn)要注意，就是不要總是站在家長(zhǎng)的角度說(shuō)話。偶爾也可以從孩子的視角去寫寫。比如，孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新歌，回家了還會(huì)哼給你聽，或者畫了一幅畫，上面畫的是小朋友和老師一起玩耍的樣子。這樣的細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，會(huì)讓心得顯得更生動(dòng)。
寫心得的時(shí)候，語(yǔ)言不一定非要特別正式。有時(shí)候稍微口語(yǔ)化一點(diǎn)也沒關(guān)系，只要能讓別人明白你的意思就行。像我有時(shí)候?qū)懙郊?dòng)的地方，就會(huì)忍不住多寫幾句，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子有點(diǎn)長(zhǎng)，讀起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁。不過(guò)我覺得這也正常，畢竟不是所有人都能剛開始就寫得很完美。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候，最好能把平時(shí)積累的一些小技巧也放進(jìn)去。比如，怎么跟老師溝通，遇到孩子不開心的時(shí)候怎么安慰他們，這些都可以寫一寫。這樣不僅對(duì)自己有幫助，對(duì)其他家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也可能是個(gè)參考。
【第5篇】幼兒園家長(zhǎng)教育心得分享大全怎么寫1150字
孩子的健康成長(zhǎng)，是我們作為父母的心愿。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為最重要的是家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，“家校協(xié)同”是當(dāng)今社會(huì)教育方面的一個(gè)重要課題。
家校協(xié)同教育的順利開展，首要的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要信任。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任直接影響小朋友對(duì)老師的信任。我們對(duì)女兒?jiǎn)村慕逃罨A(chǔ)的一環(huán)就是在日常生活中展現(xiàn)出我們對(duì)幼兒園，對(duì)老師的信任，使孩子從小就尊敬老師，熱愛幼兒園。我們平時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)把小朋友送到幼兒園后這不放心那不放心，有時(shí)甚至質(zhì)疑老師的教育方法，言行間讓小朋友感受到了父母對(duì)學(xué)校的不信任，以至孩子對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，不喜歡上幼兒園。這是教育中最不明智、最不健康的家校關(guān)系，這會(huì)大大影響老師們工作的開展。其實(shí)，中心幼兒園的老師很專業(yè)。我和丈夫也是從事教育工作的，我們最佩服幼兒教育工作者，他們使小朋友從一個(gè)無(wú)知的小孩長(zhǎng)成為一個(gè)語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力全面提高的兒童，并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程幼兒園的老師僅僅用了三年左右的時(shí)間，這是一個(gè)高難度的事業(yè)，就像農(nóng)民伯伯把一片荒蕪的土地耕作成肥沃的農(nóng)田。這是從事初中、高中教育工作難以比擬的。
其次，我認(rèn)為小朋友良好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠家庭和學(xué)校共同努力。在家里，我們盡量讓喆妍自己的事情自己做。這似乎是老生常談的事，但其實(shí)操作起來(lái)有一定的難度，原因有兩方面：一是家庭成員的配合；二是如何持續(xù)地去做。現(xiàn)正的家庭結(jié)構(gòu)通常都需要老人家來(lái)幫忙帶小孩，在父母要求孩子自己去做的時(shí)候，老人家容易心疼孫子，想事事代勞，所以父母必須與長(zhǎng)輩達(dá)成一致的教育方向。我們的女兒?jiǎn)村茉缰熬妥约合丛琛⑺⒀馈⒋┮隆⑾搭^了，自理能力還比較強(qiáng)。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分鐘熱度，所以我和丈夫經(jīng)常討論如何讓孩子持續(xù)地去做事情，我們發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡講幼兒園的事情給我們聽，于是我們就引導(dǎo)她，問(wèn)她幼兒園還有誰(shuí)會(huì)自己洗澡的？還有誰(shuí)會(huì)自己刷牙的？當(dāng)她說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我們就對(duì)她說(shuō)：“哦，原來(lái)這么多小朋友會(huì)的，喆妍會(huì)不會(huì)呢？”這樣一來(lái)，她就乖乖地去做了。我們還發(fā)現(xiàn)，幼兒園的教育很到位，疊衣服、拿筷子、寫字姿勢(shì)等很多細(xì)節(jié)都指導(dǎo)到位。老師在幼兒園教育小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)在家里及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么家校協(xié)同教育的作用就體現(xiàn)了。
喆妍的健康成長(zhǎng)有賴大二班三位老師的關(guān)愛。我和丈夫都發(fā)現(xiàn)中心幼兒園的老師是愛心、細(xì)心、責(zé)任心都具備的老師。她們給以喆妍很多機(jī)會(huì)，讓她鍛煉了膽量，增長(zhǎng)了見聞。在教育女兒方面，我們沒有什么很系統(tǒng)、很專業(yè)的方法，但我們?yōu)榕畠赫伊艘婚g優(yōu)秀的幼兒園，所以我們很放心地去工作、去拼搏。在幼兒園開展的講座、交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，我們都一定參加，從中學(xué)習(xí)育兒方法，積極配合幼兒園開展工作。家庭與學(xué)校有效地溝通、及時(shí)地反饋，共同為小朋友的健康成長(zhǎng)努力！
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寫心得，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，又得花點(diǎn)心思琢磨。要是想寫好一篇關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)教育的心得，就得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，別光顧著抄別人的套路。比如我，每次看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，就忍不住回想自己平時(shí)是怎么跟老師溝通的，是不是該多參加些活動(dòng)，又或者是不是該調(diào)整一下教育理念。
寫的時(shí)候，記得把自己的真實(shí)感受放進(jìn)去。比如，有一次學(xué)校組織親子活動(dòng)，我就特別留意了孩子的反應(yīng)，他是那種不太愛說(shuō)話的孩子，但那天表現(xiàn)得特別積極，這讓我意識(shí)到原來(lái)他需要更多的鼓勵(lì)。寫的時(shí)候就順著這個(gè)思路，把當(dāng)時(shí)的心情、想法都寫出來(lái)，這樣別人看了也覺得真實(shí)可信。
寫心得也不能太隨心所欲，得有點(diǎn)條理。像我寫的時(shí)候，就喜歡先記下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如活動(dòng)名稱、時(shí)間地點(diǎn)什么的，然后想想當(dāng)天發(fā)生的事，再結(jié)合自己的感悟慢慢整理。要是寫得太亂，別人看了摸不著頭腦，那就白寫了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言不能太生硬。比如，有時(shí)候會(huì)不小心用錯(cuò)詞，像是把“參與”寫成了“加入”，雖然意思差不多，但讀起來(lái)總覺得怪怪的。所以寫的時(shí)候得稍微注意一下，尤其是那些容易混淆的詞，最好多檢查幾遍。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得時(shí)，還可以摻雜一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有深度。比如在提到家庭教育時(shí)，可以提提“行為管理理論”什么的，但不能整得太過(guò)頭，不然就顯得裝腔作勢(shì)了。再比如寫到如何培養(yǎng)孩子的興趣愛好時(shí)，可以結(jié)合一些心理學(xué)的知識(shí)，但千萬(wàn)別把話說(shuō)得太絕對(duì)，畢竟每個(gè)孩子都不一樣。
其實(shí)寫心得最重要的還是真誠(chéng)，把自己真實(shí)的體驗(yàn)和感受寫出來(lái)就好。像我上次寫的時(shí)候，就直接把心里話倒出來(lái)，也沒特意去修飾什么。結(jié)果朋友們看了都說(shuō)寫得挺有意思，還問(wèn)我是不是有什么秘訣。其實(shí)沒什么秘訣，就是用心寫唄。
【第6篇】幼兒園家長(zhǎng)教育心得分享怎么寫1700字
說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也不同，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎樣教育孩子？我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請(qǐng)教了許多同事。。。。。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里不敢有絲毫的松懈。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
其實(shí)，學(xué)習(xí)不僅僅指學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)的涵義很廣，還包括學(xué)勞動(dòng)、學(xué)做人、學(xué)辨別是非、學(xué)保護(hù)自己等等，總之，綜合素質(zhì)的提高也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。綜合素質(zhì)高，孩子就會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成績(jī)好，會(huì)促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，二者是相輔相成的。所以，我們不會(huì)讓孩子整天埋頭于書山題海中，在他學(xué)習(xí)之余我們盡量抽時(shí)間陪她玩，和他聊天，給她安排少量力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，陪他一起看書等等。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的。”面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛跑愛跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？
總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛生活的人。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺得不開心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的對(duì)社會(huì)有用的人。
精選用戶撰寫心得15人覺得有幫助
寫家長(zhǎng)教育心得的時(shí)候，得從自己的經(jīng)歷說(shuō)起。我家孩子剛上幼兒園那會(huì)兒，我真是手足無(wú)措。每次接他放學(xué)，看他紅撲撲的小臉蛋，我就忍不住問(wèn)東問(wèn)西，結(jié)果他總是低頭玩衣服扣子，也不搭理我。后來(lái)有一次開家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)孩子需要時(shí)間適應(yīng)，別逼得太緊。
我覺得自己剛開始就是太心急了。后來(lái)慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)跟孩子相處得有耐心才行。比如說(shuō)吃飯，以前我總催著他快點(diǎn)吃，結(jié)果他自己什么都沒學(xué)會(huì)。現(xiàn)在我會(huì)陪著他一起吃，讓他慢慢來(lái)，錯(cuò)了也沒關(guān)系。有一次他把湯灑出來(lái)了，我本來(lái)想發(fā)火，想想還是忍住了，還笑著幫他擦干凈桌子。沒想到第二天他就跟我說(shuō)：“媽媽，我今天沒灑湯。”
還有就是跟老師溝通這點(diǎn)。最開始我以為孩子在學(xué)校表現(xiàn)好就行，后來(lái)才明白老師也需要家長(zhǎng)配合。有一次老師反映孩子上課老愛走神，我就琢磨是不是家里電視開得太多了。果然是這樣，我把電視關(guān)掉后，孩子確實(shí)比以前專注了不少。
其實(shí)每個(gè)孩子的性格都不一樣，家長(zhǎng)得找到適合自家娃的方式。像我家孩子特別喜歡畫畫，我就給他買了很多彩筆和畫本。有時(shí)候他畫得亂七八糟，但我不會(huì)說(shuō)不好看，而是夸他顏色搭配得好。現(xiàn)在他每天都要畫一幅，有時(shí)候還會(huì)給我講畫里的故事。
家長(zhǎng)也不能光顧著孩子，自己也要有點(diǎn)追求。我最近報(bào)了個(gè)插花班，每周去學(xué)一次。這不僅讓我放松心情，回來(lái)還能教孩子一些簡(jiǎn)單的插花技巧。他特別喜歡跟著我擺弄那些小花，有時(shí)候還能想出一些很有趣的設(shè)計(jì)。
要說(shuō)心得，我覺得最重要的是保持開放的心態(tài)。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，家長(zhǎng)得學(xué)會(huì)調(diào)整自己的想法。比如以前我覺得孩子應(yīng)該乖乖聽話，現(xiàn)在覺得只要他健康快樂(lè)就好。畢竟，我們做家長(zhǎng)的，最終目標(biāo)不就是為了讓孩子過(guò)得開心嘛。
寫心得的時(shí)候，千萬(wàn)別只寫表面的東西。要把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)，比如當(dāng)時(shí)心里怎么想的，后來(lái)又怎么調(diào)整的。這樣別人才會(huì)覺得你的經(jīng)驗(yàn)是可信的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題，比如突然想起孩子小時(shí)候的趣事，那就順著寫下去唄，反正都是生活的一部分。
【第7篇】幼兒園與幼兒和家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫550字
我們都知道幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的配合，需要家長(zhǎng)的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。
孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的好奇、懵懂，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對(duì)幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度不一樣，個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級(jí)里規(guī)則意識(shí)強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。這幾個(gè)小朋友有共同的問(wèn)題:規(guī)則意識(shí)差、注意力不集中、不會(huì)傾聽、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長(zhǎng)，主動(dòng)跟家長(zhǎng)約談。約談時(shí)先請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。我們老師也說(shuō)一說(shuō)孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對(duì)問(wèn)題給家長(zhǎng)提出建議和方法。
通過(guò)談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子的問(wèn)題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話，使老師和家長(zhǎng)都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長(zhǎng)能更加有針對(duì)性的教育孩子。
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
寫心得，尤其是關(guān)于幼兒園跟家長(zhǎng)和小朋友溝通這方面的，得有點(diǎn)專業(yè)的東西在里面，不然光靠瞎編，肯定不行。
咱們得從日常做起，平時(shí)多留意觀察，看看老師跟家長(zhǎng)是怎么交流的。有些話能當(dāng)面說(shuō)，有些話可能得通過(guò)微信發(fā)消息。比如孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，吃飯好不好，有沒有跟小朋友鬧別扭之類的，這些都得提前想好怎么說(shuō)，不然臨時(shí)想起來(lái)再說(shuō)，就顯得很沒準(zhǔn)備。我有一次看到一個(gè)老師給家長(zhǎng)打電話，開頭就說(shuō)：“喂，您好，我是某某幼兒園的某某老師。”這其實(shí)挺好的，一下子就表明身份了，不像有的老師上來(lái)就問(wèn)：“您是某某媽媽嗎？”這樣感覺太隨意了。
還有就是，跟家長(zhǎng)說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)氣得溫和點(diǎn)。不是說(shuō)非要特別夸張地笑瞇瞇，但至少不能繃著臉，好像在訓(xùn)人似的。比如說(shuō)孩子在幼兒園受傷了，這種情況就不太好處理，得先把事情經(jīng)過(guò)講清楚，然后向家長(zhǎng)表示歉意，最后再說(shuō)下后續(xù)會(huì)怎么做。要是直接跟家長(zhǎng)說(shuō)：“您的孩子不小心摔了一下。”這樣聽起來(lái)就很冷冰冰的，家長(zhǎng)聽了心里肯定不舒服。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些特殊情況，比如家長(zhǎng)特別著急想知道孩子的狀況。這個(gè)時(shí)候就需要耐心一點(diǎn)，先安撫家長(zhǎng)的情緒，再慢慢把情況說(shuō)出來(lái)。我之前聽一個(gè)老教師說(shuō)過(guò)，她遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)特別擔(dān)心孩子在學(xué)校吃不好，她就詳細(xì)地給家長(zhǎng)介紹了伙食安排，還特意強(qiáng)調(diào)了營(yíng)養(yǎng)搭配，最后家長(zhǎng)才放心。
除了跟家長(zhǎng)溝通，跟小朋友的溝通也很重要。小朋友的話，得用他們能理解的方式去表達(dá)。比如表?yè)P(yáng)小朋友的時(shí)候，可以具體點(diǎn)，比如說(shuō)：“你今天畫畫畫得真好看，顏色配得很漂亮。”而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你很棒。”這樣的表?yè)P(yáng)更有針對(duì)性。
不過(guò)，有時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如記錯(cuò)事情或者忘記回復(fù)家長(zhǎng)的消息。這種情況就只能趕緊補(bǔ)救，主動(dòng)跟家長(zhǎng)解釋清楚。要是態(tài)度端正，家長(zhǎng)一般也不會(huì)太計(jì)較。我記得有一次我忘了回復(fù)一個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題，后來(lái)想起來(lái)趕緊回過(guò)去，家長(zhǎng)倒也沒說(shuō)什么，只是說(shuō)下次記得及時(shí)回復(fù)就好。
【第8篇】幼兒園家長(zhǎng)心得：用贊美去讀懂孩子的心怎么寫1700字
情景再現(xiàn)這是第十周的星期一早晨，我正在指導(dǎo)孩子們玩桌面游戲，突然身后傳來(lái)“老師早。”這聲稚嫩的聲音我猜是軒軒來(lái)了。我馬上轉(zhuǎn)身接待他并回應(yīng)：“軒軒早。”他笑容滿面，把右腳伸向我，雙手在胸前抱在一起。我立刻明白了，馬上說(shuō)：“軒軒你今天真精神，穿了一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋，好帥呀!”他不好意思地笑了，然后滿足地離開我，去玩游戲。
下午角色游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)軒軒坐著沒有參與游戲，走過(guò)去問(wèn)：“軒軒怎么不去玩?你玩什么游戲呀?”他馬上回答：“我的外套沒有了。”我忙說(shuō)：“剛才戶外游戲結(jié)束，老師提醒小朋友拿衣服，你沒拿嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“應(yīng)該還在那里趕快去拿。”聽到同意聲，他飛一般地下樓找衣服。過(guò)了一會(huì)兒，他和保育員阿姨一起回來(lái)了說(shuō)：“沒有找到。”我猜想會(huì)不會(huì)隔壁班的保育員阿姨幫著拿了。于是，我一邊安慰軒軒繼續(xù)去玩，一邊吩咐阿姨去隔壁蘋果班問(wèn)一問(wèn)。果不其然，阿姨把軒軒的衣服拿來(lái)了。這時(shí)，軒軒正在《幼兒園》游戲中投入地玩呢，我走過(guò)去說(shuō)：“軒軒你的衣服找到了，等會(huì)兒要謝謝阿姨哦!”他點(diǎn)點(diǎn)頭。可是在整個(gè)游戲過(guò)程中，會(huì)時(shí)不時(shí)聽見有一種怪聲，從聲音的聲調(diào)和音量判斷是情緒亢奮狀態(tài)，我循著聲源過(guò)去，就是軒軒。他在《幼兒園》游戲中有說(shuō)有笑，有時(shí)還故意不聽小老師的話，引起同伴們的反感。小老師急著向我報(bào)告。看來(lái)，我得出馬跟他溝通溝通了。
說(shuō)真的和他當(dāng)面溝通，我有些心悸，那是因?yàn)榍耙淮尉芙^道歉的事和以后多次對(duì)我的冷漠，我根本沒有十分的信心去說(shuō)服他，但又不得不去教育提醒他。我走到《幼兒園》游戲區(qū)域，問(wèn)園園小老師：“剛才發(fā)生了什么事不能自己解決呢?”園園說(shuō)：“軒軒總是不好好畫，亂涂，還不聽別人的意見。”軒軒馬上反駁：“他們?cè)谖业募埳弦瞾y涂的。”我問(wèn)老師：“是這樣嗎?”旁邊的月月小朋友作證有這回事。我又問(wèn)小老師：“發(fā)生這個(gè)情況，小老師可以怎么做?”她不吭聲。月月說(shuō) ：“小老師也沒管就上課，順順就把軒軒的紙撕壞了，所以軒軒生氣把記號(hào)筆都打翻到地上。”我終于了解了事情的來(lái)龍去脈。從表面看，軒軒是直接的受傷者，我當(dāng)然不能先批評(píng)他，我轉(zhuǎn)身對(duì)順順說(shuō)：“是這樣的事情嗎?”順順點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“軒軒畫畫不好看，那是他自己的事情，你可以提醒他或者幫助他，不能在別人的紙上亂涂，更不能撕壞別人的作品，那是對(duì)別人的不尊重。”順順臉一沉，低頭不語(yǔ)。又對(duì)園園說(shuō)：“小老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要馬上解決，而且要公平處理哦。”接著轉(zhuǎn)向順順：“現(xiàn)在順順的紙又皺又壞他當(dāng)然要生氣了，你該怎么做?”順順聽懂了我的暗示，馬山向軒軒道歉了。軒軒的小嘴巴還是撅得老高，我說(shuō)：“順順都道歉了，再說(shuō)你也有錯(cuò)，就原諒一次吧。”他輕聲說(shuō)：“沒關(guān)系。”噢，我總算松了口氣，今天跟他交鋒總算沒有“一敗涂地”。
分析與感悟
從今天軒軒入園開始，我的視線一直沒有離開他，從上到下打量著他，真的發(fā)現(xiàn)有許多的不一樣：
其一，穿著整齊干練。以前他常穿比他身材大一號(hào)碼的衣服，顯得身材特別瘦小干癟，今天他穿了一套很合身的深藍(lán)色衣服，配上黑白相間的運(yùn)動(dòng)鞋，看上去很干練。
其二，入園主動(dòng)問(wèn)好。以往到教室門口總是扭扭妮妮，對(duì)老師愛理不理，在老師的提示下才會(huì)勉強(qiáng)問(wèn)好，幾天卻十分主動(dòng)，而且臉上還帶著笑意。
其三，積極參與游戲。以前入園后，會(huì)站在門口好一陣，不去選擇游戲，也不去和同伴交流，要老師反復(fù)邀請(qǐng)才會(huì)勉強(qiáng)參與游戲，更不用說(shuō)和老師主動(dòng)交流，今天，他會(huì)用動(dòng)作、眼神和老師交流。
其四，愿意配合別人處理問(wèn)題。以前發(fā)生問(wèn)題并處理問(wèn)題時(shí)他常常用沉默和冷漠的態(tài)度應(yīng)付，就像一座小冰山，誰(shuí)都融化不了，今天，他能三次和老師直接對(duì)話，把內(nèi)心的話說(shuō)出來(lái)，就給老師了解他的機(jī)會(huì)，也提供老師理智分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的空間，當(dāng)事件解決后，大家都覺得心情舒暢感。
人們常說(shuō)：愛美之心人皆有之。也許他的穿著從來(lái)沒有得到老師的關(guān)注和贊美，今天老師的一聲“你真帥!”讓他心情好了一天。贊美是甜美的蛋糕，人人喜歡品嘗;贊美是一塊不起眼的璞石，卻能雕琢精致的美玉;贊美如同霓虹燈能扮靚孩子心靈的每一處陰暗;贊美就像聯(lián)合國(guó)的安全條約，能和平解決彼此心中的溝壑;贊美是師幼平等相處、解決矛盾的良師益友。當(dāng)我用贊美去讀懂軒軒心的時(shí)候，我收獲了攻破小倔驢的“軟肋了”;我領(lǐng)略融化小冰山的艱難過(guò)程;體驗(yàn)到在彼此心中留下的一份舒暢和美好回憶。
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最近寫了幾篇關(guān)于孩子的觀察心得，覺得很有意思。每次看到孩子畫畫的樣子，我都會(huì)忍不住多看幾眼。他們的小手握著蠟筆，一筆一劃認(rèn)真地涂色，那專注的表情特別可愛。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，就像我家那個(gè)小家伙，他喜歡用紅色和黃色搭配，說(shuō)這樣能讓畫面看起來(lái)溫暖。
有一次，我試著夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“哇，你畫得真棒！紅色和黃色放在一起，感覺特別明亮，像太陽(yáng)一樣。”結(jié)果他眼睛亮了，又跑回去繼續(xù)畫起來(lái)。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候一句簡(jiǎn)單的贊美真的能讓孩子更有信心。當(dāng)然，贊美也要具體一些，不然孩子可能聽不懂。像“你畫得好漂亮”這種話雖然也是好意，但不如說(shuō)“你的小兔子耳朵畫得很有趣”更能讓他明白自己哪里做得好。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩。比如前兩天，我朋友來(lái)家里做客，看見我家孩子拼積木，就隨口說(shuō)：“哎呀，這都快散架了吧？”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)尷尬，心想這不是打擊人家積極性嘛。后來(lái)我趕緊打圓場(chǎng)，說(shuō)：“沒關(guān)系，慢慢來(lái)，你看他已經(jīng)搭到第三層了！”朋友倒是不好意思了，但孩子好像也沒太在意，還是樂(lè)呵呵地繼續(xù)玩。
我覺得作為家長(zhǎng)，觀察孩子的時(shí)候，心里得有個(gè)底。比如知道孩子現(xiàn)在正處于喜歡重復(fù)動(dòng)作的階段，那就不必急著教他新的東西。前幾天帶孩子去公園，他一直撿樹葉，我就沒攔著他，只是陪在他身邊。后來(lái)他居然自己把樹葉拼成了個(gè)小動(dòng)物形狀，這讓我特別驚喜。如果當(dāng)時(shí)我催促他快點(diǎn)走，說(shuō)不定就會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)有趣的瞬間。
還有就是，有時(shí)候我們可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。比如上次孩子拿了個(gè)橡皮泥捏了個(gè)小球，我以為他只是隨便玩玩，就沒太在意。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他一直在努力把它捏得圓一點(diǎn)，直到滿意為止。所以，有時(shí)候耐心點(diǎn)，多留意一下，也許就能發(fā)現(xiàn)孩子隱藏的小目標(biāo)。
寫心得最重要的是真實(shí)。比如今天，我突然想起一件事，小時(shí)候我媽媽也經(jīng)常夸我，說(shuō)我寫字工整。那時(shí)候我還小，根本不知道什么叫工整，只覺得自己被表?yè)P(yáng)很開心。現(xiàn)在想想，其實(shí)那些夸獎(jiǎng)對(duì)我挺重要的。所以現(xiàn)在輪到我當(dāng)家長(zhǎng)了，自然也想多給孩子一些鼓勵(lì)。
寫心得的過(guò)程其實(shí)挺有感觸的，不用追求完美，只要把自己看到的、想到的都記錄下來(lái)就行。有時(shí)候甚至可以隨手記在手機(jī)備忘錄里，等哪天有空再整理出來(lái)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的比想象中還要長(zhǎng)，因?yàn)槟X海里的回憶一下子涌出來(lái)了。
