【第1篇】幼兒園中班教育心得怎么寫1300字
幼兒教師在教學(xué)中的自我調(diào)控是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必備的教育藝術(shù)，也是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。如果教師自我調(diào)控恰到好處，就能維持、推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展，出現(xiàn)融洽和諧、意趣盎然的教學(xué)格局，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就幼兒教師而言，我認(rèn)為應(yīng)掌握如下三方面的自我調(diào)控。
一、教態(tài)的調(diào)控
當(dāng)教師一走進(jìn)教室，他的體態(tài)語(yǔ)言就開(kāi)始表情達(dá)意了。有經(jīng)驗(yàn)的教師是非常重視用“體態(tài)語(yǔ)言”來(lái)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的。
1、微笑時(shí)教師最基本的教學(xué)表情
情感是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的手段，這就要求教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感，以情感人。當(dāng)教師滿面春風(fēng)、神采奕奕地來(lái)到幼兒中間，教師的情緒輻射就會(huì)使孩子產(chǎn)生愉悅歡喜之感，對(duì)教師油然而生的親切、親近之感使教師能掌握與孩子溝通的主動(dòng)權(quán)，融洽和諧的教學(xué)情景和氣氛縮短看師生間的距離
當(dāng)然，微笑不應(yīng)是一成不變的。教師來(lái)到幼兒園前，微笑中要帶有熱情，以獲得幼兒信任;提問(wèn)時(shí)，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考;一旦幼兒回答問(wèn)題受挫時(shí)，微笑中要顯得溫柔親切，以減輕他失誤的沮喪;而對(duì)幼兒的質(zhì)疑，微笑中要表達(dá)出贊許和鼓勵(lì)……只要教師心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，讓春風(fēng)徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。
2、教師應(yīng)用豐富的表情來(lái)幫助自我調(diào)控
教師的臉是幼兒的一本“活教材”，要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調(diào)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：當(dāng)幼兒注意力不集中時(shí)，教師的表情可以“冷”一點(diǎn)，以示教師的莊重和威嚴(yán);有時(shí)教師也可以“熱”一點(diǎn)，即興發(fā)揮，以示教師的風(fēng)趣和熱情……凡此種.種，不一贅述。所以教師既要懂得“生氣”“不滿”的藝術(shù)，也要會(huì)“風(fēng)趣”“機(jī)智”，懂得靈活的技巧，以增加教學(xué)調(diào)節(jié)的力度。
3、教師應(yīng)時(shí)時(shí)用眼神來(lái)進(jìn)行調(diào)控
眼神能傳遞豐富的意蘊(yùn)，其交往作用往往連語(yǔ)言也無(wú)法企及。教學(xué)中教師的眼神要具有敏銳的透視性，以廣角度的掃描捕捉反饋信息。同時(shí)，教師的眼神又要明確表現(xiàn)出自己的意愿，要帶有信任、期待、激勵(lì)，以營(yíng)造一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的氛圍;就是用眼神批評(píng)孩子，也要融入豐富的感情，使幼兒容易接受。其實(shí)幼兒非常留心教師眼睛中透出的信息，因此教師的眼神既不能散漫、目中無(wú)人，也不能執(zhí)著于一點(diǎn)、居高臨下，要永遠(yuǎn)保持目光有神，富有表情;同時(shí)擴(kuò)大目視范圍，并使目光具有針對(duì)性，既把全體幼兒置于自己的眼下，使他們都感受到教師的重視和關(guān)注，也要針對(duì)不同的情況投以不同的目光，做到因人、因情況而有別。
4、教師應(yīng)適當(dāng)用“動(dòng)作語(yǔ)言”來(lái)進(jìn)行調(diào)控
動(dòng)作語(yǔ)言是幼兒教師特殊的職業(yè)語(yǔ)言。當(dāng)幼兒哭著來(lái)到幼兒園時(shí)，教師要會(huì)蹲下，拉著幼兒的手，甚至抱起幼兒，以使幼兒獲得安全感;當(dāng)幼兒大膽正確地回答問(wèn)題時(shí)，教師要略帶夸張地伸出大拇指，甚至親他一下，以使幼兒體驗(yàn)成功;當(dāng)幼兒遭遇困難時(shí)，教師要走上前彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會(huì)鼓起勇氣……這些動(dòng)作語(yǔ)言的調(diào)控，是幼兒身心發(fā)展的需求，更是教師職業(yè)的需要。
二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，其教學(xué)的成功之處就在于：在準(zhǔn)備階段把幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)信息之間的差異和背景縮小到最低限度;在實(shí)施階段，又以自我調(diào)控來(lái)彌補(bǔ)這種差異和背景。
精選用戶撰寫心得34人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園中班教育心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是當(dāng)你想把自己的感受和想法表達(dá)出來(lái)的時(shí)候。剛開(kāi)始寫的時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么頭緒，畢竟教育看起來(lái)簡(jiǎn)單，真寫起來(lái)才發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)還挺多的。
先說(shuō)說(shuō)心態(tài)，寫心得的時(shí)候得放松，別太緊張。我第一次寫的時(shí)候就有點(diǎn)緊張，想著一定要寫出很深刻的感悟，結(jié)果越寫越別扭。后來(lái)想想，教育心得，只要真實(shí)地記錄下自己的經(jīng)歷和感受就行。比如那天一個(gè)小朋友突然跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)謝謝老師，我當(dāng)時(shí)特別開(kāi)心，這就是一種很真實(shí)的體驗(yàn)，完全可以寫進(jìn)去。
還有就是，教育心得不是單純地記流水賬。如果只是簡(jiǎn)單地描述一天到晚做了什么，那就不夠吸引人了。應(yīng)該結(jié)合具體的事情來(lái)說(shuō)道理。比如說(shuō)有一次組織游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友不太愿意參與，我就試著調(diào)整了一下方式，后來(lái)他們就慢慢融入進(jìn)來(lái)了。這就不僅僅是描述事件本身，還包含了自己的思考和改進(jìn)方法。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了。我記得有一次想寫關(guān)于如何培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的心得，結(jié)果寫著寫著就開(kāi)始寫一些無(wú)關(guān)緊要的小事，后來(lái)不得不重新整理。所以寫的時(shí)候最好先有個(gè)大致的方向，不然很容易跑題。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也可以多參考一下同事的做法。我經(jīng)常跟其他老師交流，看看他們是怎么寫的，有時(shí)候會(huì)得到一些靈感。比如有個(gè)老師就特別擅長(zhǎng)用一些小故事來(lái)引出自己的觀點(diǎn)，我覺(jué)得這種方式就很棒。不過(guò)，借鑒歸借鑒，還是要保持自己的風(fēng)格，不然寫出來(lái)的內(nèi)容就會(huì)顯得很假。
語(yǔ)言這塊兒也需要注意，不要太過(guò)正式也不要太隨意。有些老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但有時(shí)候這樣反而會(huì)讓讀者感覺(jué)距離感增加。我覺(jué)得適當(dāng)加入一些口語(yǔ)化的表達(dá)會(huì)更好，比如“這個(gè)小朋友特別機(jī)靈”，這樣的句子就比較親切。
寫心得的過(guò)程中也可能會(huì)遇到一些小意外。有一次我正準(zhǔn)備寫一篇心得，結(jié)果電腦突然死機(jī)了，好幾段內(nèi)容都沒(méi)能保存下來(lái)。當(dāng)時(shí)特別沮喪，后來(lái)只能重新回憶那些內(nèi)容再寫一遍。所以平時(shí)寫的時(shí)候記得隨時(shí)保存，以免發(fā)生類似的情況。
【第2篇】幼兒園中班班主任教育心得范文怎么寫900字
回顧這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)提高都傾注了我們教師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。此刻我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)：
一、在這一學(xué)期里，我結(jié)合幼兒園的條件，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃、月、周計(jì)劃，做好教材教具的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合本班幼兒年齡特征，從實(shí)際上出發(fā)，組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我們主要設(shè)計(jì)了“春天”、“奇妙的蛋”、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個(gè)主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多的文化、常識(shí)方面的知識(shí)，也在主題的學(xué)習(xí)中提高了幼兒的動(dòng)手本事。
二、在活動(dòng)中進(jìn)取調(diào)動(dòng)幼兒的合作和創(chuàng)作的進(jìn)取性，很多小朋友剛開(kāi)始時(shí)對(duì)教師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，并且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，所以，在每一次的活動(dòng)中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作活動(dòng)，讓幼兒明白相協(xié)作的動(dòng)關(guān)系。
這學(xué)期幼兒園組織了多種形式的活動(dòng)，如龍山公園的文藝表演及游戲活動(dòng)，六一的美術(shù)競(jìng)賽比賽活動(dòng)，學(xué)前教育畢業(yè)典禮等活動(dòng)，都突出了幼兒園的特色，也發(fā)展了幼兒對(duì)藝術(shù)方面的天分，讓家長(zhǎng)能夠明白孩子們的成績(jī)。
三、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我和張教師、吳教師之間相互配合，不分你我。我們一齊準(zhǔn)備教具，堅(jiān)持在主題墻和活動(dòng)墻上展示幼兒各種活動(dòng)資料和活動(dòng)成果，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情景。
我們都很愛(ài)孩子，對(duì)孩子要求也比較嚴(yán)格，在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，異常是念兒歌、聽(tīng)故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也異常好，出勤率較高。
四、家園聯(lián)系是保證。在工作中，愛(ài)孩子也不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，了解幼兒家庭教育環(huán)境，經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系表、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情景，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
在經(jīng)過(guò)三人的努力下，班上能較簡(jiǎn)便地實(shí)施每個(gè)活動(dòng)，使孩子們的學(xué)習(xí)和生活有了條理性、連貫性。
精選用戶撰寫心得26人覺(jué)得有幫助
做幼兒園中班班主任確實(shí)是個(gè)細(xì)致活兒，這事說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難，那真是挺復(fù)雜的。每個(gè)孩子都是個(gè)小精靈，他們有自己的想法，有時(shí)讓你哭笑不得。想當(dāng)個(gè)好班主任，得學(xué)會(huì)觀察，還得會(huì)溝通。
剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己特別緊張，生怕搞砸了什么事。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，得先了解每個(gè)孩子的性格，有的孩子話多，有的孩子安靜，你得知道他們?yōu)槭裁催@樣。比如有個(gè)叫豆豆的小朋友，他總是喜歡一個(gè)人躲在角落里畫畫，剛開(kāi)始我以為他不愛(ài)說(shuō)話，后來(lái)才知道他其實(shí)很愛(ài)表現(xiàn)自己，只是不知道怎么跟大家玩在一起。我就鼓勵(lì)他把自己的畫拿給小朋友看，漸漸地，他開(kāi)始主動(dòng)跟別人分享他的作品了。
還有一次，班里有兩個(gè)小朋友因?yàn)闋?zhēng)搶玩具打起來(lái)了。我當(dāng)時(shí)特別著急，但又不能直接去拉開(kāi)他們，得讓他們自己冷靜下來(lái)。我就站在旁邊看著，還故意問(wèn)別的小朋友：“誰(shuí)愿意幫他們解決這個(gè)問(wèn)題呀？”結(jié)果有一個(gè)聰明的小女孩站出來(lái)說(shuō)：“我們能不能輪流玩這個(gè)玩具呀？”這句話提醒了其他小朋友，大家這才停止?fàn)幊场＿@件事讓我明白，有時(shí)候班主任不能急著插手，得給孩子機(jī)會(huì)自己解決問(wèn)題。
平時(shí)上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用游戲的方式教?hào)|西效果特別好。比如教數(shù)字，如果只是干巴巴地念，孩子們可能聽(tīng)不進(jìn)去。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)找數(shù)字的游戲，把數(shù)字卡片藏在教室的不同地方，讓孩子們?nèi)フ摇＿@樣不僅學(xué)到了知識(shí)，還能鍛煉他們的觀察能力。不過(guò)有時(shí)候布置任務(wù)的時(shí)候，我也會(huì)忘記交代清楚細(xì)節(jié)，導(dǎo)致有些孩子搞不明白該怎么做。后來(lái)我改掉了這個(gè)習(xí)慣，每次都會(huì)反復(fù)確認(rèn)大家是不是都聽(tīng)明白了。
跟家長(zhǎng)溝通也是件大事。有的家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，時(shí)不時(shí)就會(huì)問(wèn)我孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這時(shí)候我得把看到的情況如實(shí)告訴他們，但也不能說(shuō)得太夸張。有一次有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我孩子是不是特別調(diào)皮，我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就說(shuō)：“嗯，有點(diǎn)調(diào)皮。”后來(lái)我覺(jué)得這話可能不太好，下次遇到類似情況，我會(huì)更謹(jǐn)慎一些。
【第3篇】幼兒園中班教育隨筆心得范文怎么寫800字
穿項(xiàng)鏈?zhǔn)录?/p>
《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮鳌Ｗ杂苫顒?dòng)的時(shí)間了，那里一直有孩子光顧，發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。
活動(dòng)手冊(cè)上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊，有的孩子能快速地完成，且對(duì)又好，一半孩子能正確做對(duì)四個(gè)層次的任務(wù)，其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類別的，有的掌握2個(gè)類別的，只有3名孩子只掌握了一個(gè)類別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，而數(shù)概念不敏感，這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。
分析了他操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律，我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)，而三個(gè)顏色的排序：紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間，分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流，在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足，希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度。
下課對(duì)他提出了要求，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈，那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子)，并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區(qū)，自己先穿了幾個(gè)珠子，接著就在尋求幫助，“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì)兒又聽(tīng)到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對(duì)錯(cuò)，不知是什么緣故，開(kāi)始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多，我們一起再次從下往上來(lái)觀察珠子的顏色，重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”，餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里，一條項(xiàng)鏈穿成功了，我在集體面前表?yè)P(yáng)了他。
飯后沒(méi)有固定的要求，他又來(lái)到了那里，拿起了線準(zhǔn)備開(kāi)始，我連忙過(guò)去，指導(dǎo)他前面顏色的選擇，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來(lái)的時(shí)間，沒(méi)有人幫助他，他自己耐心地穿著，有時(shí)會(huì)舉起來(lái)讓我去確認(rèn)一下正確率，這次他的操作用去的時(shí)間少了很多，且正確率也提高了，真的很高興他這一天的表現(xiàn)，真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo)，讓每位孩子都能發(fā)展。
精選用戶撰寫心得47人覺(jué)得有幫助
寫隨筆心得，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，也得琢磨琢磨才行。特別是幼兒園中班這一塊，老師們的日常工作多著，寫的時(shí)候要能把自己在教學(xué)里的那些事理清楚。先別急著下筆，心里得有個(gè)譜兒，想著這段時(shí)間都做了些什么，孩子們有哪些表現(xiàn)，自己又是怎么應(yīng)對(duì)的。
比如前幾天我?guī)О嗌系男∨笥炎鍪止ぃ瑒傞_(kāi)始我以為他們能自己搞定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些孩子手笨得很，黏土都捏不好。我就得調(diào)整一下思路，不是光讓他們動(dòng)手就行，還得教教他們技巧。這期間我就一直在觀察，哪個(gè)孩子需要多點(diǎn)幫助，哪個(gè)孩子已經(jīng)做得不錯(cuò)了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，只要稍微指點(diǎn)一下，他們的進(jìn)步就特別快。這個(gè)過(guò)程就得記下來(lái)，不然過(guò)兩天就忘了。
還有一次戶外活動(dòng)，孩子們玩滑梯的時(shí)候，有兩個(gè)孩子爭(zhēng)著要第一個(gè)滑下去。我當(dāng)時(shí)就在旁邊看著，心想這是個(gè)教育的好機(jī)會(huì)。我就跟他們說(shuō)，要排隊(duì)，誰(shuí)先到誰(shuí)先玩，這樣大家都能開(kāi)心。他們聽(tīng)明白了，后面就乖乖排隊(duì)了。這種事看起來(lái)小，但對(duì)孩子的影響不小，要是能寫出來(lái)，對(duì)其他老師來(lái)說(shuō)也是個(gè)參考。
寫的時(shí)候，不要光顧著描述事情，還得把自己的想法寫進(jìn)去。比如說(shuō)為什么這樣做，當(dāng)時(shí)是怎么想的，效果怎么樣之類的。有時(shí)候靈感來(lái)了，寫得挺順，但回頭看看，可能有些地方詞不達(dá)意，甚至有點(diǎn)啰嗦。這時(shí)候就該停下來(lái)想想，是不是表達(dá)得不夠清晰。不過(guò)也不是說(shuō)非得一次寫好，可以先隨便寫寫，等空閑時(shí)候再回過(guò)頭修改一下。
記得有一次寫隨筆，我寫著寫著就跑題了，寫到別的事情去了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，趕緊改回來(lái)。所以寫的時(shí)候得時(shí)刻提醒自己，別偏離主題太遠(yuǎn)。還有，寫的時(shí)候盡量用平實(shí)的語(yǔ)言，不用太復(fù)雜的大詞，畢竟這是寫給同行看的，大家都懂這些專業(yè)的東西。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)遇到瓶頸，不知道該怎么寫了。這時(shí)候可以去翻翻以前的記錄，找找靈感。或者問(wèn)問(wèn)同事，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。畢竟一個(gè)人的想法有限，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)總歸是好的。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳](méi)時(shí)間好好整理思路，導(dǎo)致寫出來(lái)的內(nèi)容質(zhì)量不高。這種情況就需要提前規(guī)劃一下時(shí)間，給自己留出專門的時(shí)間來(lái)寫。
【第4篇】幼兒園中班教育心得體會(huì)怎么寫2400字
我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我請(qǐng)人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見(jiàn)了：“老師，你怎么哭了？”
“我沒(méi)哭。”
“沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”
冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。”
“對(duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)。”我拍拍他的腦袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚。
我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……
說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”
“嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。
昨天晚上可可對(duì)我說(shuō)：媽媽，我去桂圓班（可可是楊梅班的，桂圓班比楊梅班要小一級(jí)）了。
“啊，為什么”
“我認(rèn)字認(rèn)的不好唄，逯老師說(shuō)認(rèn)的不好的去桂圓班”
“還有誰(shuí)？”
“王一飛 張嘉琪 林偉峰.... 7個(gè)”
“去了沒(méi)有？”
“沒(méi)，別說(shuō)了，睡吧”
可可不是記性特別好的孩子，上公開(kāi)課的時(shí)候，老師匯報(bào)孩子們學(xué)習(xí)情況給家長(zhǎng)看，可可看到媽媽很興奮
想表現(xiàn)。 老師拿出“爺爺”字圖版，“爺爺”小朋友大聲說(shuō)。 老師又拿出“媽媽” 可可大聲說(shuō)“奶奶
”還帶跑一批小朋友說(shuō)奶奶。呵呵
老師的習(xí)慣短期內(nèi)不會(huì)改變。看來(lái)我得開(kāi)始輔導(dǎo)孩子，從幼兒園小班開(kāi)始，暈死了。
幼兒園小班開(kāi)設(shè)什么課程 各位媽媽，你家寶寶的幼兒園開(kāi)設(shè)什么課程？我家的寶寶上小班，是鎮(zhèn)的中心
幼兒園，佛山市一級(jí)幼兒園。課程有算術(shù)（就是學(xué)配對(duì)、數(shù)數(shù)等）、英語(yǔ)、語(yǔ)言（兒歌童謠），還有課外
活動(dòng)等。我覺(jué)得孩子從小班就學(xué)習(xí)這么正規(guī)的課程，會(huì)不會(huì)很悶?zāi)兀科鋵?shí)她是很渴望在學(xué)校學(xué)習(xí)唱歌跳舞
的。你家寶寶上幼兒園學(xué)什么呢？
是啊，每次去接孩子的時(shí)候，黑板上都寫著孩子一天學(xué)的內(nèi)容，語(yǔ)文 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 古詩(shī)等讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)，我
都沒(méi)放在心上，想著這么小學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，學(xué)的快也忘的快，現(xiàn)在看來(lái)老師很在意哦。
現(xiàn)在影響到孩子的自信心了，看來(lái)得重視了。
重視早期教育是好的.
但是把這種教育小學(xué)化,模式化.還不如不教的好.
這樣的教育可能會(huì)讓孩子提前進(jìn)入?yún)拰W(xué)期.更可怕的是孩子之間的比較.大人心里的不平衡.
女兒班里上英語(yǔ)課.一個(gè)小男孩不太活躍.不怎么愛(ài)說(shuō).媽媽看了很著急.問(wèn)老師我兒子平時(shí)英語(yǔ)課表現(xiàn)怎么
樣?老師說(shuō):'您的兒子英語(yǔ)課表現(xiàn)一直很好. 您放心.今天可能是情緒不太好。'
其實(shí)她的兒子好幾次我看了(上公開(kāi)課) 表現(xiàn)確實(shí)不太積極.但是這位老師真好啊!! 既懂得孩子心理也懂
得大人心理.
英語(yǔ)老師給每個(gè)孩子相同的機(jī)會(huì)去說(shuō). 每次上完課后,每個(gè)小朋友都會(huì)得到一個(gè)貼畫.從沒(méi)聽(tīng)老師嘴里說(shuō)這
個(gè)那個(gè)小朋友不行的話.
真的很欣賞這位老師!!她教的課我也很喜歡!!!可惜她生孩子去了!不過(guò),她的寶貝有這么個(gè)媽媽挺有福氣
的.
這個(gè)老師可真'負(fù)責(zé)任'啊!!是不是幼兒園有指標(biāo)啊???
我見(jiàn)過(guò)幼兒園老師是怎么教認(rèn)字的。我只能說(shuō) 有那工夫不如讓孩子去玩.
每個(gè)孩子天生都是好奇和愛(ài)學(xué)的.只是被老師和家長(zhǎng)用愚蠢的教學(xué)方法逼得孩子不愛(ài)學(xué)習(xí).
孩子學(xué)是好事.但是得讓孩子去'愛(ài)'.否則不要學(xué)了.
我們剛讀小班,我不期待他現(xiàn)在能學(xué)到什么,只希望他玩的開(kāi)心.現(xiàn)在情緒都不穩(wěn)定,孩子都希望媽媽早點(diǎn)來(lái)
接,還搞什么興趣班,我想等下半年或中班的時(shí)候再報(bào),而且老師也不建議要參加興趣班.兒子班上的孩子都
幼兒園中班教育隨筆-三聯(lián)閱讀
沒(méi)報(bào)呢.兒子的班上只有19個(gè)孩子,就有四個(gè)老師.我想是夠?qū)W了
不知道這個(gè)群里面小小班孩子（三歲以下）的家長(zhǎng)多不多，我的孩子現(xiàn)在兩歲幾個(gè)月，9月份剛剛?cè)雸@上
小小班，大家都來(lái)討論交流一下孩子的入園情況，教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長(zhǎng)發(fā)育情況吧！
歡迎大家踴躍發(fā)言！
另：我建立了一個(gè)深圳幼兒園小小班家長(zhǎng)交流qq群，號(hào)碼是70096412，非常歡迎不同幼兒園的家長(zhǎng)在這里
面交流以上話題，以便我們更好的對(duì)比教育，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一切為了孩子！
先說(shuō)說(shuō)我家孩子情況，我家寶寶在福田區(qū)泰然海麗達(dá)上的幼兒園，每月費(fèi)用1960元（不含其他課外收費(fèi)）
，目前剛剛適應(yīng)，就是小小班的孩子，大多數(shù)家長(zhǎng)象我一樣沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何監(jiān)督學(xué)校教學(xué)及伙食和
一些課外有意義的活動(dòng)，不知道如何對(duì)待她的有些成長(zhǎng)煩惱，針對(duì)以上問(wèn)題，你在哪個(gè)學(xué)校，是怎么做的
，我們可以做一個(gè)對(duì)比和交流！
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
精選用戶撰寫心得65人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園中班教育心得其實(shí)挺講究的，既要能體現(xiàn)專業(yè)性，又要能讓別人感受到你的用心。剛開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么頭緒，畢竟這事不像寫日記那么簡(jiǎn)單。比如，你得先想想最近班上的小朋友表現(xiàn)怎么樣，有沒(méi)有什么特別的事情發(fā)生，像是某個(gè)孩子突然開(kāi)始主動(dòng)跟同學(xué)分享玩具了，這種細(xì)節(jié)就值得記錄下來(lái)。
有時(shí)候我也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，就是寫著寫著會(huì)把“孩子們的進(jìn)步”不小心寫成“孩子的進(jìn)步”。仔細(xì)一想，應(yīng)該是想表達(dá)整體的意思，結(jié)果寫漏了個(gè)“們”。不過(guò)這種事情多了，慢慢也就改過(guò)來(lái)了。畢竟寫這種東西不是為了炫耀文采，主要是記錄自己的教學(xué)感受嘛。
再比如，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到一些突發(fā)狀況。有一次我們正在戶外活動(dòng)，一個(gè)小朋友突然摔倒了，當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)是趕緊過(guò)去看看情況，后來(lái)想想，如果能在平時(shí)多教教孩子們?nèi)绾伟踩赝嫠＃@類事情或許就能減少不少。把這些小插曲寫進(jìn)心得里，不僅能提醒自己以后要注意，還能讓同事知道你是怎么應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的。
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合一些具體的例子。比如說(shuō)上次組織了一場(chǎng)親子活動(dòng)，家長(zhǎng)們參與得很積極，有的家長(zhǎng)還跟我聊起他們小時(shí)候的故事。我覺(jué)得這樣的互動(dòng)特別好，不僅拉近了老師和家長(zhǎng)的距離，也讓孩子們感受到家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系。把這類事情寫出來(lái)，既真實(shí)又能讓讀者產(chǎn)生共鳴。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小糾結(jié)，不知道該從哪下手。其實(shí)也沒(méi)必要太糾結(jié)，想到什么就寫什么唄。就像我剛才提到的那些小事，雖然不起眼，但都是工作中的一部分。把這些零零碎碎的東西整理一下，再稍微加工下語(yǔ)言，一篇心得就差不多成型了。
寫心得的時(shí)候語(yǔ)言要真誠(chéng)，不要光顧著堆砌好聽(tīng)的詞兒。要是寫得太假太虛，反而會(huì)讓看的人覺(jué)得不實(shí)在。像前面說(shuō)的那個(gè)親子活動(dòng)的例子，如果只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“這次活動(dòng)很成功”，而沒(méi)有具體描述怎么成功的，那讀者肯定會(huì)覺(jué)得空洞無(wú)物。所以，多用點(diǎn)具體的描述，這樣才能讓文章更有說(shuō)服力。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候還可以適當(dāng)?shù)丶由弦稽c(diǎn)自己的感悟。比如通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，你覺(jué)得自己有哪些地方需要改進(jìn)，或者有什么新的想法。這種反思性的內(nèi)容往往能讓文章更有深度，也能體現(xiàn)出你作為一個(gè)老師的成長(zhǎng)。
【第5篇】幼兒園中班教師教育心得體會(huì)怎么寫500字
昨晚下了一天的雨，今天早上終于出太陽(yáng)了，我?guī)е⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行晨間活動(dòng)。“曾老師，這里有一條蚯蚓。”一個(gè)小朋友叫了起來(lái)，許多小朋友圍過(guò)來(lái)了。大家你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái)。甲說(shuō)：“蚯蚓是好的。”乙說(shuō)：“對(duì)的，蚯蚓會(huì)松土。”丙說(shuō)：“蚯蚓能幫助小樹(shù)長(zhǎng)大。”丁說(shuō)：“你們看它在塑膠地毯上好像很難受，我們把它放會(huì)泥土里吧!”說(shuō)了馬上行動(dòng)，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等!”姜阻止了他，并伸腳去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。
可是，一不小心，把蚯蚓踢成了兩段。“老師，姜把蚯蚓踢死了。”“就是，蚯蚓是好的，你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”……同伴紛紛責(zé)備姜。姜很無(wú)辜地說(shuō)：“我不是故意的，我想把他踢到草地上，用手拿太臟了。”
我摸摸他的頭說(shuō)：“老師知道你不是故意的。而且你還幫了蚯蚓一把呢!”“幫蚯蚓?”小朋友們你看看我，我看看你，都覺(jué)得很疑惑。“是呀，幫蚯蚓!蚯蚓有一種叫做再生的本領(lǐng)，就是缺少頭的一段的切面上，會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的頭來(lái);缺少尾巴那一段的切面上，會(huì)長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。你們說(shuō)，姜是不是幫助了蚯蚓，同時(shí)也幫助了我們，又多了一條蚯蚓為小樹(shù)、小花松土呢? ”小朋友們聽(tīng)了，不斷地點(diǎn)頭。姜的臉上又露出了笑容。
精選用戶撰寫心得80人覺(jué)得有幫助
寫教育心得，說(shuō)到底還是得從自己的工作說(shuō)起。幼兒園中班的老師每天都要面對(duì)一群活潑好動(dòng)的小朋友，這可不是件輕松的事。我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)手忙腳亂，特別是組織活動(dòng)的時(shí)候，孩子們總是跑來(lái)跑去，根本聽(tīng)不進(jìn)指令。后來(lái)我就琢磨著，是不是得換個(gè)方式跟他們互動(dòng)。
記得有一次戶外活動(dòng)，我打算教他們玩?zhèn)€簡(jiǎn)單的游戲，結(jié)果一不留神把規(guī)則講得太復(fù)雜了，孩子們完全搞不明白。當(dāng)時(shí)我心里就咯噔一下，心想完了，這下白費(fèi)功夫了。不過(guò)后來(lái)我調(diào)整了一下策略，把游戲拆分成幾個(gè)小步驟，每完成一步就給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)，慢慢地孩子們就跟著節(jié)奏來(lái)了。這事讓我明白，有時(shí)候不能光想著自己怎么講，還得顧及到孩子的接受能力。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)班里的小明特別喜歡畫畫，每次上課都拿著彩筆涂涂抹抹。剛開(kāi)始我覺(jué)得這是分心，想讓他專心點(diǎn)，后來(lái)想想，不如順著他的興趣引導(dǎo)他。于是我就在美術(shù)課上特意給他多準(zhǔn)備了一些材料，還讓他當(dāng)小助手幫忙發(fā)紙張。漸漸地，小明不僅畫畫進(jìn)步了，其他方面的表現(xiàn)也好了很多。這件事讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，作為老師要學(xué)會(huì)觀察，找到適合他們的方法。
寫心得也不能光寫這些日常瑣事，還得結(jié)合一些專業(yè)的理念。比如，現(xiàn)在提倡的“寓教于樂(lè)”，就是個(gè)很實(shí)用的原則。不過(guò)有時(shí)候我也覺(jué)得自己表達(dá)得不夠好，比如在寫總結(jié)的時(shí)候，總覺(jué)得有些話沒(méi)說(shuō)到位，可能是措辭不當(dāng)吧。有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)潔，就把一些重要的細(xì)節(jié)給省略掉了，回頭一看又覺(jué)得遺憾。
其實(shí)寫心得還有一個(gè)技巧，就是要多看看同行是怎么寫的。有時(shí)候看到別人的經(jīng)驗(yàn)分享，會(huì)突然有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。不過(guò)，照搬別人的套路也不是辦法，畢竟每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣。所以關(guān)鍵還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫，這樣才能寫出真實(shí)感。
寫心得的時(shí)候，內(nèi)容不要太單調(diào)，可以穿插一些具體的事例，這樣更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的時(shí)候，寫著寫著思路就斷了。這個(gè)時(shí)候最好的辦法就是停下來(lái)休息一下，或者換個(gè)角度想想。有時(shí)候靈感就是在不經(jīng)意間冒出來(lái)的。
【第6篇】幼兒園中班教育筆記心得集錦怎么寫2050字
改變幼兒的不良行為
情況分析：
軍軍是全園聞名的“新聞人物”，相對(duì)于同齡兒童來(lái)說(shuō)他確有不少特別之處，如：無(wú)緣無(wú)故打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，不愛(ài)學(xué)習(xí)，常搞破壞，等等。盡管他母親花了大量的時(shí)間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚微。通過(guò)家訪，我們了解到：軍軍在一歲時(shí)，被開(kāi)水燙傷，光醫(yī)藥費(fèi)就用了將進(jìn)十萬(wàn)。他的父親沒(méi)有什么工作，整天在社會(huì)上混，三天兩頭不回家，即使偶爾回來(lái)也是從不管孩子。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，由于媽媽也沒(méi)有工作，再加上身體不好，孩子因此就缺少管教，逐漸使他養(yǎng)成了“沒(méi)有人能管我、惟我獨(dú)尊”的性格。
學(xué)期總目標(biāo)：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機(jī)會(huì)，逐步增強(qiáng)軍軍的自控能力，培養(yǎng)他的堅(jiān)持性;在活動(dòng)中，正確對(duì)待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長(zhǎng)處、肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使軍軍成為小伙伴都喜愛(ài)的好朋友、好榜樣;通過(guò)家長(zhǎng)交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。
第一階段目標(biāo)、措施：
1、通過(guò)老師對(duì)孩子的觀察、正確對(duì)待軍軍的攻擊性行為。
2、逐步增強(qiáng)他的自控能力，培養(yǎng)他的堅(jiān)持性。
第二階段目標(biāo)、措施：
1、不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。
2、通過(guò)運(yùn)用各種方法，有意識(shí)地樹(shù)立軍軍在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。
幼兒個(gè)案追蹤記錄
第一階段：(3月17日)
軍軍是我班的淘氣鬼，也是全園聞名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時(shí)，愛(ài)做小動(dòng)作，一會(huì)兒碰碰積木，一會(huì)兒又惹惹小朋友;活動(dòng)時(shí)，更是橫沖直撞，蠻無(wú)約束。一天之內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”……只要有他在，教室便不得安寧。這一天吃點(diǎn)心時(shí)軍軍又管不住自己，用喝剩的牛奶將別的小朋友灑得滿頭滿臉。被灑的小朋友委屈得大聲哭泣，他卻瞧著自己的“杰作”，直樂(lè)得大笑。我又氣大惱，真想狠狠訓(xùn)他一頓，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地說(shuō)服教育：“牛奶是營(yíng)養(yǎng)品，是工人叔叔，阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶，經(jīng)過(guò)辛辛苦苦勞動(dòng)才得到的，能浪費(fèi)嗎?小朋友之間要互相友愛(ài)……”他默默地低下頭，看似有所觸動(dòng)，我也暗喜這一次終于收到成效……
4月3日
軍軍非常敏感，他往往會(huì)對(duì)外界的各種刺激作出過(guò)度反應(yīng)。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意，一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。如：飯菜太燙時(shí)，他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人;散步時(shí)，他會(huì)突然去撞前面的同伴;畫畫時(shí)，他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線;高興時(shí)，他會(huì)突然打別人一拳……問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)不知道。問(wèn)他對(duì)不對(duì)，他會(huì)承認(rèn)不對(duì)。
第一階段小結(jié)：
看到孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，我認(rèn)為他的攻擊性行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)意識(shí)的失控行為。針對(duì)他的這一特點(diǎn)，我認(rèn)為如果過(guò)分關(guān)注他，只會(huì)擴(kuò)大他的問(wèn)題和缺點(diǎn)。如果就此采取一些特別的措施，反而會(huì)使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個(gè)不好的典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此，在他出現(xiàn)無(wú)意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，了解他的行為動(dòng)機(jī)，耐心地告訴他同伴間的相處之道，暗示他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，我便馬上大張旗鼓地予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛(ài)和信任。另外，我認(rèn)為
軍軍表現(xiàn)出來(lái)的許多行為特征可能與成人的過(guò)多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦點(diǎn)，一旦別人注意他，他就會(huì)感覺(jué)被忽視，就會(huì)作出一些過(guò)激反應(yīng)(包括侵犯行為)以引人注意。所以，我常常'故意'不去關(guān)注他的舉動(dòng)，逐漸使他也'忽視'自己。
第二階段：(5月9日)
今天戶外活動(dòng)時(shí)，軍軍站在臺(tái)階上揮動(dòng)著手臂，很神氣地學(xué)交警指揮車輛。我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“你做的真好，真象一個(gè)小警察。現(xiàn)在，老師和幾個(gè)小朋友扮司機(jī)和乘客，你當(dāng)警察，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。”他聽(tīng)了我的話，用興奮的眼神望著我，然后又不好意思地低下了頭。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你看小朋友都在等著你做游戲呢，我相信，你一定是一個(gè)能干的交通警察。”他在我的鼓勵(lì)下，很快地投入了游戲。在游戲中，我以角色身份不斷給他以鼓勵(lì)，直到游戲結(jié)束時(shí)，他都始終堅(jiān)守崗位。對(duì)他的表現(xiàn)，我及時(shí)地給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們也紛紛鼓掌向他表示祝賀。
6日5日
軍軍的攻擊性行為使他同伴之間的關(guān)系不太協(xié)調(diào)，小朋友常常出于害怕而疏遠(yuǎn)他，滿足不了交往需要的他便只好以新的攻擊性行為來(lái)引起同伴的注意，如此這般形成“惡性循環(huán)”。
為此，我盡量不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。如當(dāng)他帶來(lái)蜘蛛俠玩具時(shí)，我就專門請(qǐng)他介紹、演示玩法并指導(dǎo)同伴玩;當(dāng)他把散了好久的拼圖整理好時(shí)，我便夸他手巧，讓全班小朋友向他學(xué)習(xí);當(dāng)他從家中帶來(lái)自己做的手工作品時(shí)，我就立即把它裝飾在教室里。通過(guò)種種辦法，使他逐漸樹(shù)立自信，感受到集體生活的快樂(lè)。
學(xué)期小結(jié)
通過(guò)我的計(jì)劃的實(shí)施，這個(gè)孩子漸漸地變了，他不僅漸漸地改掉了以前許多不良的行為習(xí)慣，而且還經(jīng)常幫助老師拿送各種游戲教具、擺放桌椅、主動(dòng)幫助阿婆收拾碗筷等。由此可見(jiàn)，老師通過(guò)種種辦法可以改變孩子的不良行為，可以讓他在孩子們中間擁有一定的威信、讓大家真正地親近他、接納他。
精選用戶撰寫心得76人覺(jué)得有幫助
寫教育筆記這事，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，也得花點(diǎn)心思。幼兒園老師做這個(gè)事，主要就是記錄孩子成長(zhǎng)的小細(xì)節(jié)，還有教學(xué)里的各種感受。開(kāi)頭，就別太拘泥形式了，想寫什么寫什么，比如今天課堂上孩子們的表現(xiàn)，哪個(gè)小朋友進(jìn)步大了，或者有什么好玩的事情發(fā)生。
記筆記的時(shí)候，得把看到的聽(tīng)到的都寫下來(lái)，這很重要。比如說(shuō)有個(gè)孩子平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，那天突然主動(dòng)跟小伙伴分享玩具，這就值得記錄。不過(guò)呀，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)忘記具體時(shí)間，這可不行，最好能大致記下是哪天發(fā)生的，不然以后看的時(shí)候容易迷糊。
再說(shuō)了，寫的時(shí)候不要光顧著記事情，還得有自己的想法。就像那天教孩子們畫畫，有的孩子畫得特別認(rèn)真，有的卻亂涂一氣。我就琢磨了一下，是不是該調(diào)整一下教學(xué)方法，多鼓勵(lì)那些畫得認(rèn)真的孩子，也給亂涂的孩子一點(diǎn)空間，讓他們自由發(fā)揮。
有時(shí)候，寫教育筆記也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩。比如那天想寫某個(gè)活動(dòng)的效果，結(jié)果翻了半天照片也沒(méi)找到合適的配圖，最后只好隨便找了一張湊合。其實(shí)，照片不是必須的，關(guān)鍵是要把事情描述清楚。要是實(shí)在找不到合適的圖片，那就干脆不用，只要文字夠詳細(xì)，一樣能讓別人明白。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別老想著一次就把筆記寫得完美無(wú)缺。寫完第一稿后，過(guò)幾天再看看，說(shuō)不定會(huì)有新的想法冒出來(lái)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)的想法不太對(duì)勁，這時(shí)候就得改改，把不對(duì)的地方修正過(guò)來(lái)。
教育筆記，不只是為了交差，更重要的是給自己留個(gè)底兒。等將來(lái)再看這些筆記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)年的教學(xué)思路是怎么一步步變化的。所以呀，寫的時(shí)候要用心，哪怕有時(shí)候?qū)懙糜悬c(diǎn)啰嗦也沒(méi)關(guān)系，反正以后自己看的時(shí)候還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景。
要說(shuō)技巧，我覺(jué)得最重要的是保持耐心。畢竟每個(gè)孩子都不一樣，他們的表現(xiàn)千奇百怪，要想把他們都寫好，就得有足夠的耐性去觀察，去記錄。有時(shí)候可能一天下來(lái)累得夠嗆，但只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的記錄能力提高了。
【第7篇】幼兒園中班教育隨筆心得精選怎么寫700字
小醫(yī)院
每周二下午的區(qū)角活動(dòng)又開(kāi)始了。我們班的孩子都特別喜歡這個(gè)活動(dòng)。今天，選擇到小醫(yī)院的孩子有潔潔、翼翼、雯雯、諾諾還有婷婷五位小朋友。只見(jiàn)他們有的扮演醫(yī)生給病人看病，有的扮演護(hù)士給病人打針，有的還拿著喂藥匙給小娃娃喂藥，玩得不亦樂(lè)乎。
忽然，翼翼跑過(guò)來(lái)向我匯報(bào)：“老師，雯雯弄壞了小孩的一個(gè)腳。”我過(guò)去一看，可不是嘛，那小醫(yī)院里配的一個(gè)小孩的腳弄得脫臼了。我連忙說(shuō)：“你們這里不是有醫(yī)生，有護(hù)士嘛，哪位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生快幫幫他，看誰(shuí)能醫(yī)好他。”“好的。”潔潔小朋友不慌不忙地弄了起來(lái)，果真，一會(huì)兒的工夫，她就接好了。“哇，潔潔小醫(yī)生的本領(lǐng)可真大啊。”我順機(jī)表?yè)P(yáng)了她，潔潔一幅得意的樣子。孩子們都向她投去了羨慕的眼光，又玩了起來(lái)。
等我再次來(lái)到小醫(yī)院時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們圍著一堆的殘肢廢腿，幾個(gè)蠟人的手、腳包括頭，凡是有接口的地方都被那群孩子大卸八塊。我真是非常的火，看著我怒氣沖沖的樣子，諾諾就提前向我匯報(bào)解釋：“剛才發(fā)生車禍了，這些病人我們會(huì)幫忙醫(yī)治好的。”看著他那童真的眼神，我就止住了怒火。“那你們盡快幫他們醫(yī)好，他們要痛死了。”幾個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，手忙腳亂地弄了起來(lái)。諾諾幫忙裝腳，婷婷幫忙裝頭，潔潔負(fù)責(zé)裝手。
當(dāng)我宣布區(qū)角活動(dòng)要結(jié)束時(shí)，孩子們都忙著收拾著。小醫(yī)院要關(guān)門了。我走過(guò)去一看，還是一堆殘肢廢腿。“這是怎么了?你們?yōu)槭裁礇](méi)有弄好?”“老師，”潔潔向我解釋到：“這些病人傷勢(shì)太重了，我們醫(yī)不好，全死掉了。”我忍不住笑了起來(lái)，孩子們看著我笑了，也都跟著笑了起來(lái)。于是，我們又新訂了一個(gè)規(guī)則：凡是到小醫(yī)院去做醫(yī)生、護(hù)士的，一定要保證自己的醫(yī)術(shù)是高明的。果真，第二次的區(qū)角活動(dòng)過(guò)后，那些“病人”都完全醫(yī)治好了，再也沒(méi)有發(fā)生病人死掉這類事了
精選用戶撰寫心得36人覺(jué)得有幫助
寫教育隨筆其實(shí)挺有意思，特別是針對(duì)幼兒園中班的孩子們。平時(shí)帶孩子，總有些瞬間讓你忍不住想記下來(lái)。比如說(shuō)某天一個(gè)小朋友突然跟你說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了要做科學(xué)家。”這種話聽(tīng)著就特別暖心，你就得趕緊記下，不然轉(zhuǎn)頭就忘。
寫的時(shí)候別太死板，不用像寫正式報(bào)告那樣，隨意點(diǎn)就好。像我剛開(kāi)始寫的時(shí)候，總是想把自己當(dāng)天做的事都記錄下來(lái)，結(jié)果越寫越亂，后來(lái)才明白，重點(diǎn)不是記流水賬，而是抓關(guān)鍵。比如那天有個(gè)孩子摔倒了，別的孩子都跑去看，這時(shí)有個(gè)小朋友主動(dòng)扶起了他，這種行為值得寫，因?yàn)槟芊从澈⒆拥男愿窈统砷L(zhǎng)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如時(shí)間久了記不清具體細(xì)節(jié)。這時(shí)候就要靠平時(shí)多觀察，多拍照，有照片做參考，寫起來(lái)就方便多了。不過(guò)照片也不能拍太多，不然整理起來(lái)麻煩。記得有一次我拍了一堆照片，最后挑著挑著挑花了眼，浪費(fèi)了不少時(shí)間。
寫隨筆時(shí)千萬(wàn)別光顧著寫孩子的事，也要提提自己的感受。比如看到孩子們玩得開(kāi)心，自己也跟著高興；有時(shí)候也會(huì)遇到難題，比如某個(gè)孩子老是不聽(tīng)話，這都是真實(shí)的體驗(yàn)，寫出來(lái)會(huì)讓文章更有溫度。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如講到某個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋，就忍不住嘮叨一堆，這樣不太好，最好控制一下范圍。
有時(shí)候?qū)懙锰J(rèn)真，反而會(huì)漏掉一些重要的小細(xì)節(jié)。像有一次我寫孩子們畫畫，結(jié)果忘了說(shuō)他們畫的是什么，回頭一看才發(fā)現(xiàn)缺了這一塊。所以寫的時(shí)候要注意平衡，既要抓住重點(diǎn)，又不能忽略次要部分。當(dāng)然，寫多了就會(huì)慢慢找到感覺(jué)，知道哪些該詳寫，哪些該略過(guò)。
教育隨筆，最重要的是真實(shí)。寫得太假的話，看的人會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。就像我寫過(guò)一次，為了讓故事聽(tīng)起來(lái)更有趣，稍微添油加醋了一下，結(jié)果被同事一眼看穿，說(shuō)我編得太過(guò)分了。從那以后我就記住了，寫東西還是要誠(chéng)實(shí)點(diǎn)。
寫完后最好放一放，隔幾天再看看，說(shuō)不定會(huì)有新的想法。有時(shí)候?qū)懼鴮懼陀X(jué)得自己寫得很好，但過(guò)兩天再看，發(fā)現(xiàn)漏洞百出。不過(guò)，寫教育隨筆這事，只要用心去做，慢慢就會(huì)進(jìn)步。
【第8篇】最新幼兒園中班教育隨筆心得怎么寫850字
自由與秩序
周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛(ài)的《貓和老鼠》。愛(ài)下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來(lái)了這副飛行棋，他們覺(jué)得很新鮮，下得格外投入。語(yǔ)、柔及幾個(gè)小女孩向來(lái)不愛(ài)看電視最愛(ài)圍家家，幾個(gè)空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽(yáng)，這不她們又圍了起來(lái)。
三堆人兒各自做著自己喜愛(ài)的事，互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉舒展著。
動(dòng)畫片那邊傳來(lái)歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說(shuō)著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽(tīng)到帆的命令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩!
接著聽(tīng)到的是他的口氣十足的命令：___、___出去，點(diǎn)到名的自覺(jué)的走了出去，無(wú)奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺(jué)好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng)，安靜有序的自由活動(dòng)，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動(dòng)，能自覺(jué)整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們安靜下來(lái)，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o(wú)其是呢?等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛(ài)把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
精選用戶撰寫心得74人覺(jué)得有幫助
寫教育隨筆其實(shí)挺有感觸的，特別是針對(duì)幼兒園中班的小朋友。平時(shí)帶班的時(shí)候，會(huì)遇到各種各樣的事情，把這些記錄下來(lái)就形成了隨筆。剛開(kāi)始寫的時(shí)候可能沒(méi)什么頭緒，但慢慢就會(huì)找到感覺(jué)。
比如有一次戶外活動(dòng)，孩子們玩得很開(kāi)心，有的在滑梯上爬來(lái)爬去，有的在沙池里堆城堡。我就想著能不能把這些場(chǎng)景寫進(jìn)隨筆里，讓別人也能感受到那種快樂(lè)。于是就隨手記下了幾個(gè)細(xì)節(jié)，像哪個(gè)小朋友特別喜歡滑梯，哪個(gè)孩子堆城堡的技術(shù)很棒之類的。后來(lái)整理出來(lái)發(fā)現(xiàn)還挺生動(dòng)的，大家看了都說(shuō)能想象到當(dāng)時(shí)的畫面。
寫的時(shí)候要注意觀察，不然很容易遺漏重要的點(diǎn)。像上次有個(gè)小朋友在畫畫，他畫了一只特別奇怪的小動(dòng)物，我剛開(kāi)始沒(méi)太在意，后來(lái)才注意到那其實(shí)是他家養(yǎng)的小狗。如果當(dāng)時(shí)沒(méi)留心，這個(gè)有趣的瞬間就錯(cuò)過(guò)了。
還有就是，寫隨筆不一定非要寫得多么正式，有時(shí)候隨性一點(diǎn)反而更好。有時(shí)候我會(huì)邊喝茶邊寫，想到什么就寫什么，這樣寫出來(lái)的文字比較真實(shí)，也能反映出當(dāng)時(shí)的心情。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如本來(lái)想寫游戲環(huán)節(jié)，結(jié)果寫成了對(duì)某個(gè)小朋友性格的分析，這種情況也是常有的。
有時(shí)候?qū)懚嗔司蜁?huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，比如有些孩子總是喜歡搶別人的玩具，有些孩子則特別愛(ài)分享。把這些現(xiàn)象記錄下來(lái)，時(shí)間久了就能看出一些變化趨勢(shì)。像有個(gè)小男孩開(kāi)始很害羞，后來(lái)變得越來(lái)越開(kāi)朗，這種成長(zhǎng)的過(guò)程是很值得記錄的。
寫隨筆還有一個(gè)好處，就是可以鍛煉自己的表達(dá)能力。剛開(kāi)始可能覺(jué)得無(wú)從下手，但寫多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能用更多的詞匯來(lái)形容事情了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如形容詞用得不太恰當(dāng)，或者句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)混亂，但這都是正常現(xiàn)象，慢慢改就好了。
其實(shí)寫隨筆也是一種自我反思的過(guò)程。通過(guò)記錄每天發(fā)生的事情，能更好地理解孩子的心理狀態(tài)，也能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處。比如有一次我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友總是不參與集體活動(dòng)，后來(lái)才知道是因?yàn)樗悬c(diǎn)自卑。這件事讓我意識(shí)到平時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)這類孩子，讓他們覺(jué)得自己也能做到。
