【第1篇】小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會怎么寫900字
我有幸到上海參加了為期兩天的小學(xué)語文教學(xué)交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。
一、 教師的魅力。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點撥引導(dǎo)中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶領(lǐng)大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷。“什么樣的文本還它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當(dāng)演員的基本功。
二、文本的解讀。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)青年教師參加全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當(dāng)別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習(xí)，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設(shè)計如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利?！蓖ㄟ^培訓(xùn)給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，努力提高自身的整體素質(zhì)，走出適合自己的教學(xué)路子，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力。
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聽課學(xué)習(xí)是提升教學(xué)能力的重要方式之一，尤其是對于剛?cè)胄械男W(xué)教師來說，這一步尤為重要。每次聽課前，最好提前了解課程目標(biāo)和學(xué)生情況，這樣心里有底，聽課時能更專注。課堂上要特別留意老師如何組織教學(xué)活動，比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是不是吸引人，提問的方式是否恰當(dāng)，還有師生互動的情況。
記得有一次聽一位老教師講授語文課，她先從一個有趣的故事開始，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。我當(dāng)時就在想，如果是我，可能只會照本宣科地直接進入課文講解，結(jié)果效果肯定不如她好。后來我試著模仿她的方法，果然學(xué)生們的參與度提高了不少。不過聽課的時候也別光顧著記筆記，要注意觀察課堂氛圍，看看哪些地方能讓學(xué)生真正投入進去。
寫聽課心得時，可以先簡單回顧下整堂課的基本情況，然后再具體談?wù)勛约旱母惺?。比如你覺得哪個部分處理得比較好，為什么；又有哪些地方你覺得可以改進。當(dāng)然，有時候會遇到一些不太熟悉的教學(xué)方法，這時候就可以多問幾個為什么，試著理解背后的原理。有時候?qū)懲旰蠡仡^看看，會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時沒太明白的地方，過段時間再去琢磨就豁然開朗了。
有時候聽課多了，就會發(fā)現(xiàn)每個老師的風(fēng)格都不一樣。有的老師擅長用直觀的教學(xué)工具，有的則更注重啟發(fā)式提問。所以記錄心得的時候，不妨也把自己對不同風(fēng)格的看法寫下來。不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如本來是想說教學(xué)方法的，結(jié)果寫到課堂紀(jì)律管理上了，這種情況就需要稍微調(diào)整一下思路。
書寫注意事項：
聽課學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，需要長期堅持。剛開始可能覺得沒什么收獲，但時間久了，你會發(fā)現(xiàn)很多平時忽略的小細(xì)節(jié)其實都挺關(guān)鍵的。就像剛開始總覺得課堂節(jié)奏把控是個難題，后來通過反復(fù)觀察，慢慢也就摸索出一點門道了。
【第2篇】小學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得美文怎么寫950字
聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評價語言的收獲
老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實;感受到了他們對語文的熱情，激情;感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
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小學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得其實挺講究技巧的，尤其是想寫出那種能打動人的東西。先得明白聽課不是單純地記筆記，而是去感受課堂氛圍，琢磨老師怎么引導(dǎo)學(xué)生。比如，有些老教師講課特別生動，他們的眼神、語氣都能調(diào)動起學(xué)生的興趣，這就值得學(xué)。
聽課的時候，最好帶個小本子，但別光顧著抄黑板上的內(nèi)容。留意一下老師是怎么提問的，又是怎么回答學(xué)生的疑問的。還有，課堂上那些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，學(xué)生參與的積極性怎么樣，這些都是可以記錄下來的地方。當(dāng)然，有時候記筆記會漏掉一些細(xì)節(jié)，這是難免的。要是覺得重要，可以事后問問別的同事，補充完整。
寫心得的時候，可以從自己的感受出發(fā)，把自己在聽課過程中的啟發(fā)寫出來。比如，某個教學(xué)方法讓自己眼前一亮，就詳細(xì)描述一下這個方法怎么實施的，它的好處在哪。不過有時候，寫的人可能會因為太激動而忽略了一些小細(xì)節(jié)，比如忘記標(biāo)明具體的例子來源，這就要靠平時多積累資料了。
書寫注意事項：
聽課的心得不一定非得長篇大論，簡短精煉也能打動人。關(guān)鍵是要真實，把自己的體會表達(dá)清楚就行。有時候?qū)懙锰ㄉ诜炊缓?，就像有些句子啰嗦得讓人摸不清重點。比如，有次我寫心得，本來想說“這個方法效果很好”，結(jié)果寫成了“這個方法的效果簡直是非常的好”，就顯得多余又拗口。
聽課的時候要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，因為他們才是課堂的主體。如果學(xué)生注意力集中，說明老師的教學(xué)方式很成功。反過來，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始走神，那可能就需要反思一下，是不是老師的節(jié)奏太快或者內(nèi)容太枯燥了。這方面的內(nèi)容都可以寫進心得里，讓大家一起分享經(jīng)驗。
【第3篇】小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)心得體會怎么寫850字
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)心得體會
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在銀川市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天的時間里，我聆聽了來自銀川各個學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
一、 教學(xué)目標(biāo)的落實
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。比如《伯牙絕弦》中趙老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進行總結(jié)。
課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都達(dá)到了。
二、 朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、 習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
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聽課學(xué)習(xí)是提升教學(xué)能力的重要途徑，特別是對于小學(xué)語文老師來說，優(yōu)質(zhì)課的觀摩能帶來不少啟發(fā)。要想寫出一篇好的聽課心得體會，得從幾個方面入手。
剛開始，要明確聽課的目的。這可不是隨便去聽聽就完事了，而是為了吸收別人的優(yōu)點，看看人家是怎么把課堂氣氛搞起來的。比如，有的老師在講解課文時，會用一些學(xué)生熟悉的小故事引入，一下子就拉近了和學(xué)生的距離。如果只顧著記筆記而忽略了這些細(xì)節(jié)，那可就白去了。還有，聽課的時候，不僅要聽老師講得怎么樣，還要觀察學(xué)生的反應(yīng)。要是學(xué)生聽得津津有味，那說明老師的教學(xué)方法肯定有獨到之處。
再就是記錄課堂上的亮點。這個過程可不能光靠腦子記，最好帶個小本子，把覺得特別好的地方都記下來。比如某個老師用了什么新穎的教學(xué)手段，或者他怎么處理課堂上的突發(fā)狀況。當(dāng)然，記筆記的時候也別太死板，偶爾停下來想想，這招能不能用到自己的課堂上。有時候，一個看似不起眼的小技巧，可能就是打開學(xué)生思維大門的鑰匙。
還有一個需要注意的地方，就是結(jié)合自己的實際情況去思考。每個老師的風(fēng)格都不一樣，適合別人的方法不一定適合自己。所以，在寫心得體會的時候，可以試著把自己的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜韺Ρ纫幌隆＞拖裼幸淮挝衣犃艘还?jié)作文課，那位老師讓學(xué)生通過畫圖的方式來構(gòu)思，我覺得這個辦法挺有意思的，但考慮到我們班的情況，我覺得還可以加上小組討論的環(huán)節(jié)，這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能增強團隊合作意識。
寫心得的時候，也不要只盯著課堂本身，有時候課前準(zhǔn)備和課后反思也很重要。記得有一次聽課，我發(fā)現(xiàn)那位老師在課前做了很多功課，不僅對教材理解透徹，還專門找了些課外資料補充進來。結(jié)果課堂效果特別好。所以在寫體會的時候，不妨也提一提這些準(zhǔn)備工作的重要性。
【第4篇】小學(xué)語文高效課堂研討會聽課學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1500字
3月21日，市教研室組織 儀陽、安站、孫伯、潮泉四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師在我們潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我對高效課堂教學(xué)又有了進一步的認(rèn)識和理解，受益匪淺，下面我針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會。
首先，我們學(xué)校的李榮榮老師給大家展示了一節(jié)精彩的公開課，這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，保證能讓學(xué)生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。
學(xué)生自學(xué)完成后進行小組交流，秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導(dǎo)者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，教師及時給予評價，教師那親切的評價性語言給我留下了深刻的印象。教師對學(xué)生的評價是那樣貼切到位，“你最聰明，你的聲音真好聽，你的語言真美，你真棒，你觀察得很仔細(xì)，老師為你高興……”這些語言像潺潺的小溪滋潤著學(xué)生的心田，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以后的課堂上，我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
這節(jié)課還有一點值得我學(xué)習(xí)的就是教師重視朗讀教學(xué)，但教師決不是讓學(xué)生為了讀而讀，而是讓學(xué)生在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，學(xué)習(xí)中穿插著齊讀、分組讀、個別讀、示范讀，進而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文意。 既培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，又讓學(xué)生在朗讀中欣賞到了美。
觀摩完課例，教研室辛主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進行了闡述。
1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。
導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容，有利于準(zhǔn)確理解，提高學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。
2、課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。
學(xué)生以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生進行終身學(xué)習(xí)的重要保證?！罢Z文導(dǎo)學(xué)案”以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。
3、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的有效形式。
小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，<蓮 山 ~ 課 件 >有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進學(xué)生之間的共同進步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！
4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。
語文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本，在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。
5、全面達(dá)成目標(biāo)是高效課堂的終極追求。
高效課堂的終極目標(biāo)是高效率、高效益、高效果地全面達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。
6、語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
總而言之，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學(xué)，重新審視語文課程標(biāo)準(zhǔn)，探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，精心打造“生本課堂”，真正實現(xiàn)“課堂高效”。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
參加小學(xué)語文高效課堂研討會，聽了幾位老師的課后，我感觸很深。特別是李老師上的那堂《桂林山水》，從教學(xué)設(shè)計到課堂互動，都讓我學(xué)到不少東西。他剛開始不是直接講課文，而是先讓學(xué)生分享自己去過的山水美景，這不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的興趣。不過，他在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，有些地方節(jié)奏把控得不太精準(zhǔn)，比如“漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動?！边@句話，他強調(diào)了“靜”字，卻忽略了后面“流動”的輕重緩急，導(dǎo)致部分學(xué)生沒完全理解該怎么讀。
王老師的課也很有特色，她教的是《爬天都峰》。她的板書設(shè)計特別用心，把課文的主要情節(jié)用簡練的線條和符號表示出來，既美觀又實用。但我覺得她在提問環(huán)節(jié)有點問題，比如問“為什么老爺爺要和小朋友一起爬山？”這個問題有點籠統(tǒng)，很多學(xué)生不知道怎么回答，其實可以換個方式，比如說“你覺得老爺爺為什么要鼓勵小朋友爬山？”這樣會更有針對性。不過，她后來通過補充背景資料的方式彌補了這個不足，效果還不錯。
我覺得寫聽課心得時，可以從教學(xué)方法入手，分析老師是如何調(diào)動學(xué)生積極性的。像張老師就用了角色扮演的方法，讓學(xué)生分別扮演課文里的角色，這樣不僅能加深對文本的理解，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生因為緊張，臺詞忘得一干二凈，場面一度有點尷尬。當(dāng)然，這種事情誰也難免，關(guān)鍵是要及時調(diào)整狀態(tài)，給學(xué)生鼓勵和支持。
書寫注意事項：
聽課的時候要注意觀察老師如何處理課堂突發(fā)狀況。陳老師就遇到過這樣的情況，一個學(xué)生突然提出一個問題：“為什么課文里說‘樹影倒映在水中’，而不是‘樹影映在水中’？”當(dāng)時陳老師沒有慌亂，而是耐心地解釋說，“倒映”更能體現(xiàn)樹影隨著水面波動的樣子，這種細(xì)微差別能幫助我們更好地感受文字的魅力。雖然他的回答很到位，但我注意到有個學(xué)生似乎還不太明白，如果我當(dāng)時在場，或許可以建議他回家查查字典，對比一下這兩個詞的不同用法。
【第5篇】小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比聽課學(xué)習(xí)心得體會怎么寫850字
____年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：
每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地。通過篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點。
作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會白鵝的高傲。
在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來做評價，激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。
這些樸實范文內(nèi)容地圖，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。
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參加小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比聽課活動后，心里有不少感觸。這回聽課讓我學(xué)到不少東西，特別是教學(xué)方法這塊兒。我注意到，有些老師在課堂上特別注重學(xué)生的參與感，他們會設(shè)計一些小游戲或者小活動，讓學(xué)生主動去思考問題。這種做法很值得借鑒，能讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳌?/p>
記得有一次聽一位老師講《小壁虎借尾巴》這篇課文，她沒有直接講解課文內(nèi)容，而是先問大家：“你們有沒有見過小壁虎？”學(xué)生們都搖頭說沒見過。然后她拿出一張圖片讓大家看，接著又問：“小壁虎為什么要借尾巴？”這一問就把學(xué)生的興趣給提起來了。學(xué)生們開始七嘴八舌地討論起來，課堂氣氛一下子就活躍了。這位老師的提問技巧確實厲害，能抓住學(xué)生的注意力，讓他們跟著自己的思路走。
還有一次聽課時，我發(fā)現(xiàn)那位老師特別擅長運用比喻。他把課文里的復(fù)雜句子比作“迷宮”，說只要找到正確的出口就能理解全文的意思。這個比喻挺形象的，一下子就拉近了學(xué)生與課文的距離。我覺得這種方法很實用，尤其是對于低年級的學(xué)生來說，用他們熟悉的事物去解釋陌生的概念更容易被接受。
不過有時候聽課的時候也會遇到一些困惑。比如有的老師在講解課文時，會列出很多知識點，但沒有太多時間讓學(xué)生去實踐。這就導(dǎo)致學(xué)生雖然知道了不少內(nèi)容，但真正用到實際中卻不太行。我覺得這是需要注意的地方，畢竟教學(xué)的目的不僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何運用知識。
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我覺得備課也很關(guān)鍵。每次聽課前，我都習(xí)慣提前了解一下教材背景和教學(xué)目標(biāo)，這樣聽課時就更有針對性了。而且在聽課過程中，還可以留意一下老師是如何處理突發(fā)狀況的，這對提升自己的教學(xué)能力很有幫助。
這次聽課經(jīng)歷讓我明白，作為一名教師，不僅要掌握豐富的知識，還要善于調(diào)動學(xué)生的積極性。只有這樣才能讓課堂變得生動有趣，也才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
【第6篇】小學(xué)語文聽課學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫1000字
201x年10月13日，我們來到了沂南雙語學(xué)校，親臨臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認(rèn)知活動與智力發(fā)展，人格是不能獲得健全成長的?！敖處熑魏螘r候都不應(yīng)忘記，他的工作對象是完整的兒童（學(xué)生）?！闭n堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，而且要學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造；教師在發(fā)展學(xué)生的同時自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學(xué)既是知識、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學(xué)生以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是教師與學(xué)生真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學(xué)生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩保说闹橇σ蛩夭粌H僅只有一種，學(xué)生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學(xué)生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學(xué)生提供發(fā)展的機會，讓每個學(xué)生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令學(xué)生快樂和向往的事。例如有的學(xué)生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學(xué)生性格沉穩(wěn)，做事細(xì)致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學(xué)善于溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學(xué)習(xí)方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童（學(xué)生）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣。”
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聽課學(xué)習(xí)是提升教學(xué)能力的重要途徑，尤其對于剛?cè)胄械男W(xué)語文老師來說，觀摩優(yōu)秀教師的課堂是一種快速成長的方式。每次聽課后，記錄下自己的感受和想法都很有必要，這不僅能幫助自己回顧課堂細(xì)節(jié)，還能為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。
記得有一次去聽一位資深語文老師的課，她講的是《桂林山水》這篇課文。剛開始，我就被她的導(dǎo)入吸引住了，用了幾幅圖片直接展示桂林的美景，孩子們立刻就被吸引了。當(dāng)時我心里就在想，如果是我，可能只會簡單地朗讀課文開頭，效果肯定沒這么好。后來我發(fā)現(xiàn)，她在講解重點段落的時候，會停下來引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，再結(jié)合文字理解，這種方法特別直觀，孩子們也更容易記住那些優(yōu)美的句子。
不過也有點不太理想的地方，就是她提問的頻率有點高了。有些問題雖然設(shè)計得很巧妙，但留給學(xué)生的思考時間卻顯得不足，有時學(xué)生還沒完全反應(yīng)過來就被叫起來回答了。這個情況讓我意識到一個問題，那就是提問時不僅要注重質(zhì)量，還要兼顧節(jié)奏，給學(xué)生足夠的時間消化和組織語言。
其實聽課筆記該怎么記也是個學(xué)問。我剛開始總是想把整節(jié)課都記下來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越記越亂，重點反而抓不住。后來慢慢摸索出來，聽課時最好能抓住幾個關(guān)鍵點，比如老師的教學(xué)方法、課堂氛圍營造、學(xué)生參與程度之類的。而且，記筆記的時候最好能用自己的話簡略概括，這樣既省時又能加深印象。
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我覺得聽課后的反思也很重要。比如那次聽完課后，我就試著回想那位老師是如何處理突發(fā)事件的。當(dāng)時有個孩子突然站起來說他不懂某個詞語的意思，這位老師沒有直接解釋，而是讓大家一起討論這個詞的意思，最后還鼓勵那個孩子分享他的理解。這件事讓我明白，遇到學(xué)生提問時，不一定非要馬上給出答案，可以引導(dǎo)他們自己去探索，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也能增強他們的自信心。
聽課的時候也不能光顧著記筆記，忽略了課堂的整體感受。有時候，一些細(xì)微之處反而更能體現(xiàn)一個老師的功力，比如她說話的語氣、表情的變化，甚至是一些不經(jīng)意的小動作，都可能是值得借鑒的地方。所以，聽課的時候一定要用心去感受整個課堂的氛圍，這樣才能學(xué)到更多東西。
