【第1篇】交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)4850字
交流能碰撞出思想的火花，產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)交流成果，交流中獲得較大的精進(jìn)，下面是小編精心整理的交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
與郵政局青年文明號(hào)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過(guò)與百萬(wàn)莊郵局青年文明號(hào)的經(jīng)驗(yàn)交流，他們?cè)趦?yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號(hào)建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
一、企業(yè)文化濃
當(dāng)你一走進(jìn)百萬(wàn)莊郵局的活動(dòng)室，就會(huì)被房間里陳列的大大小小的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、證書(shū)所吸引，就算你不了解百萬(wàn)莊郵局的歷史，也會(huì)被它所營(yíng)造出來(lái)的團(tuán)結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是百萬(wàn)莊郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來(lái)到百萬(wàn)莊郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說(shuō)什么，就能自覺(jué)的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛(ài)心與用戶貼心溝通。在工作中永遠(yuǎn)保持微笑;用心感知用戶;善待用戶抱怨;關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體;誠(chéng)信履行職責(zé);注重細(xì)節(jié)服務(wù);精湛服務(wù)技藝;塑造親情團(tuán)隊(duì)，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
二、典型帶動(dòng)好
百萬(wàn)莊郵局的創(chuàng)建活動(dòng)緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個(gè)主題，全面實(shí)施“號(hào)”“手”聯(lián)動(dòng)，使青年在參與創(chuàng)建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長(zhǎng)成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國(guó)勞動(dòng)模范、市人大代表胡燕，全國(guó)青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎(jiǎng)?wù)隆?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在百萬(wàn)莊郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營(yíng)銷員已成為對(duì)外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
三、創(chuàng)新服務(wù)多。
在常規(guī)的營(yíng)業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細(xì)致化，前臺(tái)服務(wù)規(guī)范化，客戶服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近，百萬(wàn)莊郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措：例如雙語(yǔ)服務(wù)臺(tái)，手語(yǔ)臺(tái)，無(wú)障礙升降臺(tái)等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語(yǔ)，他們還與第四聾人學(xué)校開(kāi)展了共建活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)個(gè)性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。
我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的經(jīng)驗(yàn)為我所用，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再上一個(gè)新臺(tái)階，更好的服務(wù)青年，培養(yǎng)青年，創(chuàng)造一個(gè)能夠展現(xiàn)自我才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，我們相信一個(gè)信念：“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn).
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)
多少年來(lái)，我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間。國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩，同時(shí)，把我們所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
在今后的教學(xué)中，本人要不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程.在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng).
二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).。
通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).
三.通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn),使自己重新認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
遠(yuǎn)程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年6月4日，我有幸參加了中心校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的活動(dòng)，這次會(huì)議有三項(xiàng)內(nèi)容：一是觀摩了上海虞怡玲老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》，二是中心小學(xué)三年級(jí)二班的數(shù)學(xué)作業(yè)展覽，三是聽(tīng)取了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告。通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
虞怡玲老師執(zhí)教的“植樹(shù)問(wèn)題”一課突出了數(shù)學(xué)思想方法這條主線，從貼近學(xué)生生活實(shí)際和原有知識(shí)基礎(chǔ)入手，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、尋找規(guī)律、主動(dòng)探究，歸納總結(jié)數(shù)量關(guān)系，拓展了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在合作交流探究過(guò)程中體驗(yàn)、感悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了新課程理念教學(xué)。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.突破傳統(tǒng)，立意精準(zhǔn)。
植樹(shù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，作為數(shù)學(xué)拓展內(nèi)容如果處理不好往往會(huì)走進(jìn)傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練上，學(xué)生如果沒(méi)有得到充分的體驗(yàn)往往不能充分理解“棵數(shù)”與“段數(shù)”以及“總長(zhǎng)、段數(shù)、段長(zhǎng)”之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背“棵數(shù)=段數(shù) 1”、“棵數(shù)=段數(shù)-1”“棵數(shù)=段數(shù)”的結(jié)論，而不知其中緣由。這堂課虞老師避開(kāi)了就題解題，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生搭建探究的“腳手架”，在剪繩子過(guò)程中，“生成畫(huà)圖、找規(guī)律、推算的方法框架”，這樣設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生感悟到方法比單一解題更重要的思想，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起到橋梁作用。
2.引導(dǎo)得法，學(xué)得主動(dòng)。
虞老師精確簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)了一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師所必須具備的內(nèi)在素質(zhì)，表述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，引導(dǎo)得法，教學(xué)有序才能使學(xué)生學(xué)得有效。課一開(kāi)始虞老師由游戲“剪繩子”、成語(yǔ)“一刀兩斷”引入，然后又巧妙地替換其中的一個(gè)字，變成了“一刀兩段”，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生自主解決植樹(shù)問(wèn)題提供了探究問(wèn)題的“腳手架”。接著，虞老師揭示不同的情境，提出了開(kāi)放性的植樹(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組討論實(shí)踐中，通過(guò)“畫(huà)”、“找”、“推”的方法，發(fā)現(xiàn)其中各種不同植樹(shù)的規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，虞老師注重逆向思維的訓(xùn)練。教師合理應(yīng)用教學(xué)資源，通過(guò)求天地廣場(chǎng)上6根盤(pán)龍柱之間的距離，在學(xué)生知道“總長(zhǎng)÷段長(zhǎng)=段數(shù)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決逆向思考“段長(zhǎng)×段數(shù)=總長(zhǎng)”的問(wèn)題，針對(duì)不同的問(wèn)題，加以分析，讓學(xué)生在頭腦中建立數(shù)學(xué)知識(shí)模型，達(dá)到舉一反三，靈活應(yīng)用的目的。
3.設(shè)計(jì)新穎，印象深刻。
一節(jié)課，給學(xué)生留下什么記憶往往是這節(jié)課成效的反映。虞老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，利用“俗語(yǔ)”凸現(xiàn)主題，留給學(xué)生的不僅僅是一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的使學(xué)生對(duì)“一刀兩斷”、“五指四空”來(lái)一“以小見(jiàn)大”推算一般的數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法留下深刻的印象。一堂成功的課需要設(shè)計(jì)者圍繞三維教學(xué)目標(biāo)、確立一個(gè)主題，貫穿一條主線——
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力。
給我印象特別深刻的是《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告，數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)字里行間讓每個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)著理解、信任、友愛(ài)、尊重等美好的人類情感，從而獲得更加全面的發(fā)展。
一、針對(duì)不同孩子的性格差異特點(diǎn)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
面對(duì)一個(gè)個(gè)各方面都存在差異的學(xué)生，老師除了對(duì)作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容實(shí)行分層外，更注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)施分層評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)的評(píng)改不是只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，更注重對(duì)學(xué)生人格的尊重，體現(xiàn)了人文化的教育。對(duì)待性格外向的孩子，在批語(yǔ)上老師除了直接指出錯(cuò)誤外，還有針對(duì)性的提出問(wèn)題，讓學(xué)生再讀評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤;對(duì)于性格內(nèi)向，心理承受力差的學(xué)生，老師則區(qū)別對(duì)待，評(píng)語(yǔ)則委婉而且?guī)в泄膭?lì)性的。老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，滿足不同層次的學(xué)生的成功欲望，讓他們對(duì)自己充滿信心，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。真正實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)理念。老師的做法讓我一下子豁然開(kāi)朗，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)的真正目的不是讓學(xué)生知道“我做得不錯(cuò)，而是我會(huì)做得更好”。
二、針對(duì)不同孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)
老師在批改作業(yè)時(shí)，不但留意學(xué)生解題正誤同時(shí)，更注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的盲點(diǎn)。針對(duì)不同的錯(cuò)誤、習(xí)慣給予適時(shí)的精妙之語(yǔ)，給學(xué)生以點(diǎn)撥。在教師的溫馨的評(píng)語(yǔ)提示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了反思自己的習(xí)題，學(xué)會(huì)客觀分析錯(cuò)題的得失，也學(xué)會(huì)了改變自己的不良習(xí)慣，一天天 走上了發(fā)展的正軌。對(duì)作業(yè)正確率高的學(xué)生批語(yǔ)，老師的批語(yǔ)除了讓他們享受成功的樂(lè)趣，更重要的是激發(fā)他們的成就感，讓他們有“百尺竿頭，更進(jìn)一步”;對(duì)于由于粗心而引起的錯(cuò)誤，老師首先要肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，再提出殷切的希望，改正缺點(diǎn);學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，老師就借助評(píng)語(yǔ)不斷地給學(xué)生以暗示、引導(dǎo)，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：“作業(yè)首先是正確，其次才是速度”，“一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)如同一個(gè)人的臉面，一定要注意整潔”。這樣短短的幾句話，則能起到事半功倍的效果。曹老師的評(píng)語(yǔ)帶給學(xué)生的，是一份溫馨、冷靜、思索和激勵(lì)。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
老師針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力、成績(jī)不同的學(xué)生，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的作用，引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出知識(shí)的火花，使學(xué)生體驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)的成功。有學(xué)生解題時(shí)因注意力也不集中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師就寫(xiě)上“想一想，驗(yàn)證一下，查一下題目計(jì)算順序正確嗎”等批語(yǔ)，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并訂正錯(cuò)誤。對(duì)上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差，而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師是這樣寫(xiě)道：“老師知道你的聰慧和心靈手巧，所以老師相信你一定會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)好。不懂的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，我們共同努力吧，好嗎!”老師能將作業(yè)的批改與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，帶有指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心。從而讓他們都愉悅地參與到學(xué)習(xí)中去。
精選用戶撰寫(xiě)心得39人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，很多人喜歡照搬別人的東西，這樣就容易變成抄范文了。其實(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。比如，你參加了一個(gè)培訓(xùn)，學(xué)到不少東西，就可以從具體的細(xì)節(jié)入手，比如某個(gè)環(huán)節(jié)讓你印象深刻，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，后來(lái)又有什么啟發(fā)。
在寫(xiě)這類文章時(shí)，要注意把專業(yè)術(shù)語(yǔ)融入進(jìn)去。比如說(shuō)在技術(shù)領(lǐng)域，你可能提到某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，還有它是如何解決實(shí)際問(wèn)題的。如果能舉個(gè)例子就更好了，這樣顯得更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)忘記前面提到過(guò)的內(nèi)容，導(dǎo)致前后有些脫節(jié)，這得留心一下。
心得體會(huì)里還可以加入一些個(gè)人感悟。比如你覺(jué)得這次經(jīng)歷對(duì)自己今后的工作會(huì)有怎樣的影響，或者有哪些地方還需要改進(jìn)。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也可能因?yàn)樗悸诽珌y，句子寫(xiě)得有點(diǎn)啰嗦，這就需要反復(fù)修改。不過(guò)改稿子的時(shí)候，最好隔一段時(shí)間再看，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)文章時(shí)別忘了保持條理清晰。有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，可能會(huì)一口氣說(shuō)很多，結(jié)果反而讓人摸不著頭腦。所以，適當(dāng)分段很重要。而且要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性，別光顧著堆砌辭藻，那樣反而會(huì)顯得空洞。要是能把具體的事例和抽象的道理結(jié)合起來(lái)，文章就會(huì)更有吸引力。
還有個(gè)小技巧，就是多看看別人是怎么寫(xiě)的。但不是去背誦別人的格式，而是學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式。有時(shí)候看到一段話特別貼合自己的想法，忍不住就想用，這時(shí)候得稍微改動(dòng)一下，讓它變成自己的東西。不然的話，寫(xiě)出來(lái)的東西總感覺(jué)少了點(diǎn)什么，可能是缺少了自己的獨(dú)特視角吧。
【第2篇】在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)心得體會(huì)交流會(huì)上的發(fā)言怎么寫(xiě)450字
學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，態(tài)度是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，實(shí)踐是主體。當(dāng)前，在價(jià)格工作中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要努力做到“三個(gè)堅(jiān)持”、“四個(gè)創(chuàng)新”。
三個(gè)堅(jiān)持：
（一）堅(jiān)持依法治價(jià)。堅(jiān)持依法治價(jià)是依法治國(guó)思想的具體體現(xiàn)，也是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的需要。
一方面，要按照《價(jià)格法》等法律法規(guī)的要求，依法管理和規(guī)范價(jià)格（收費(fèi)）行為，查處價(jià)格（收費(fèi)）違紀(jì)案件，整頓和規(guī)范市場(chǎng)價(jià)格秩序，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)價(jià)格（收費(fèi)）的監(jiān)管力度；另一方面，要加強(qiáng)地方性價(jià)格法規(guī)的立法和價(jià)格普法工作。通過(guò)地方性價(jià)格法規(guī)的制定，進(jìn)一步健全價(jià)格法律法規(guī)體系，使依法治價(jià)更具操作性和針對(duì)性。
通過(guò)價(jià)格法律法規(guī)宣傳，讓廣大消費(fèi)者自覺(jué)拿起法律武器，維護(hù)自身的合法權(quán)益；讓生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者既嚴(yán)格遵守市場(chǎng)價(jià)格的規(guī)則，又在價(jià)格法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)爭(zhēng)得自身的最大效益；讓價(jià)格管理者增強(qiáng)維護(hù)價(jià)格法規(guī)的自覺(jué)性，提高依法辦事的能力；讓領(lǐng)導(dǎo)者增強(qiáng)法制觀念，在市場(chǎng)價(jià)格運(yùn)行中正確處理“法”與“權(quán)”的關(guān)系，減少和避免干擾依法行政。
精選用戶撰寫(xiě)心得61人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)心得交流會(huì)這類場(chǎng)合，說(shuō)實(shí)話挺考驗(yàn)人的。既要有點(diǎn)想法，還得能說(shuō)得清楚，不能光喊口號(hào)。我第一次參加的時(shí)候就有點(diǎn)懵，后來(lái)慢慢摸索出一些門道。
寫(xiě)這類發(fā)言稿，得先搞清楚背景。科學(xué)發(fā)展觀是什么？它不是空洞的概念，跟咱們?nèi)粘９ぷ魃疃紥煦^。比如，單位里項(xiàng)目推進(jìn)，是不是要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)影響？是不是得兼顧效率和質(zhì)量？這些就是體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的點(diǎn)。所以發(fā)言前，得好好想想近期工作里哪些地方做得好，哪些還可以改進(jìn)。
開(kāi)頭部分不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單帶過(guò)活動(dòng)意義就行。接著就可以結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)了。比如，上次我們部門接了個(gè)新任務(wù)，開(kāi)始覺(jué)得時(shí)間緊任務(wù)重，壓力山大。后來(lái)大家坐下來(lái)仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)其實(shí)流程上有些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化。最后調(diào)整了一下方案，不僅提前完成了任務(wù)，還保證了質(zhì)量。這事就挺符合科學(xué)發(fā)展觀的理念。
說(shuō)到具體做法時(shí)，不能光講結(jié)果，得說(shuō)說(shuō)背后的過(guò)程。像這次調(diào)整方案，咱們是怎么發(fā)現(xiàn)瓶頸的？用了什么方法去解決？過(guò)程中遇到困難又是怎么克服的？這些細(xì)節(jié)很重要，能讓聽(tīng)眾聽(tīng)得進(jìn)去。
還有個(gè)要注意的地方，就是語(yǔ)言別太官方化。像“高度重視”、“認(rèn)真貫徹”這種詞兒，偶爾用一兩個(gè)就好，多了反而顯得生硬。可以用點(diǎn)接地氣的說(shuō)法，比如“咱們得把問(wèn)題摸透了再行動(dòng)”，聽(tīng)起來(lái)就親切不少。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)不小心用錯(cuò)詞。比如把“促進(jìn)”寫(xiě)成“推進(jìn)”，雖然差別不大，但還是容易讓人注意到。還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有時(shí)候打字快了，逗號(hào)該加的地方?jīng)]加，這就需要事后多檢查幾遍。
【第3篇】三嚴(yán)三實(shí)嚴(yán)以修身學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流怎么寫(xiě)1150字
堅(jiān)持三嚴(yán)三實(shí)，嚴(yán)以修身是第一嚴(yán)，是做人為官的第一顆扣子。如何修身以嚴(yán)?關(guān)鍵在做到六修。
以補(bǔ)鈣為本。理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖。東歐劇變、蘇聯(lián)解體，根本原因在于理想信念坍塌。當(dāng)下，少數(shù)黨員干部不信馬列信鬼神，熱衷于算命看相、求神拜佛，有的把配偶子女移民到國(guó)外，給自己留后路，還有的功利至上、享樂(lè)至上，感嘆人生如夢(mèng)晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游。根本原因就在于，理想迷茫、信念動(dòng)搖、精神缺鈣，導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。嚴(yán)以修身，根本上就要堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)精神之鈣。
以修心為上。嚴(yán)以修身，其實(shí)就是嚴(yán)以修心。內(nèi)化于心，才能外化于行。不忘初心，方得始終。作為一名共產(chǎn)黨員，我們經(jīng)常要捫心自問(wèn)，還記得當(dāng)初舉起右手、向黨旗莊重宣誓時(shí)的入黨誓言嗎?修心的最基本要求，就是心中有民，真正做到全心全意為人民服務(wù)。關(guān)鍵要擺正自己的位置，始終把自己的根牢牢扎在群眾之中，始終把老百姓的事看成頭等大事，始終把群眾的冷暖疾苦掛在心上，努力為群眾辦實(shí)事、辦好事、解難事。
以篤學(xué)為先。只有篤學(xué)、真學(xué)，才能真信、真用。學(xué)習(xí)上要突出重點(diǎn)，深入學(xué)_______系列重要講話精神，全面掌握運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高自己的治理素養(yǎng)。堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。這樣，才能不斷提升自己的修養(yǎng)、境界和水平。
以深省為重。嚴(yán)以修身，是一個(gè)不斷反省自我、超越自我的過(guò)程。哲人講未經(jīng)反省的人生不值得過(guò)，古人講見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。今天的共產(chǎn)黨員不僅要講反省，而且還得有標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)桿。標(biāo)準(zhǔn)就是好干部的20個(gè)字：信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔標(biāo)桿就是心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己的焦裕祿，不帶私心搞革命，一心一意為人民的谷文昌，把全部心思和精力用在干事創(chuàng)業(yè)上的楊善洲
以慎獨(dú)為基。自修之道，莫難于養(yǎng)心，養(yǎng)心之難，又在慎獨(dú)。能慎獨(dú)，則內(nèi)省不疚，可以對(duì)天地質(zhì)鬼神。慎獨(dú)，是嚴(yán)以修身的基本功、必修課，是共產(chǎn)黨員應(yīng)該具有的一種美德。現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)干部往往處于上級(jí)監(jiān)督太遠(yuǎn)、同級(jí)監(jiān)督太軟、下級(jí)監(jiān)督太難的境地，一些人的權(quán)力過(guò)大又缺乏有效監(jiān)督，使腐敗現(xiàn)象易發(fā)高發(fā)。在不想腐、不能腐、不敢腐的有效格局還未形成時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要練就金剛不壞之身，就要做到心中有戒，時(shí)時(shí)、事事、處處慎獨(dú)。
以躬行為要。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。修身是為了解決問(wèn)題，解決問(wèn)題才是最好的修身。躬行要解決三個(gè)問(wèn)題，一是查，二是改，三是恒。對(duì)照法紀(jì)，把自己擺進(jìn)去，往深里查、往細(xì)里查、往具體里查。對(duì)照問(wèn)題，堅(jiān)持邊修身、邊改正，堅(jiān)持思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題一起改，大問(wèn)題和小問(wèn)題一起改，長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一起改。修身的問(wèn)題也有頑固性、反復(fù)性，貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持、久久為功。
精選用戶撰寫(xiě)心得54人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)里面學(xué)問(wèn)不小。剛開(kāi)始得想清楚自己的目標(biāo)是什么，是要分享經(jīng)驗(yàn)，還是單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)？如果是前者，那就要多花點(diǎn)心思去琢磨怎么組織語(yǔ)言了。
先從材料入手，不管你是看的書(shū)還是聽(tīng)的講座，得先把主要內(nèi)容過(guò)一遍，腦子里有個(gè)大致框架。這就好比蓋房子，得先打好地基。比如這次談的是“三嚴(yán)三實(shí)”，就該把嚴(yán)以修身這部分的核心思想搞明白，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就像沒(méi)根的浮萍，飄哪兒算哪兒。
接著就是動(dòng)筆了，開(kāi)頭這部分尤其重要。有些人喜歡開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，也有人愛(ài)繞個(gè)小彎子引出話題。我傾向于后者，因?yàn)檫@樣能吸引人繼續(xù)往下讀。不過(guò)，這里頭也有個(gè)講究，要是開(kāi)頭鋪墊太多，反而會(huì)讓讀者覺(jué)得啰嗦，所以得把握好分寸。
中間部分，就得結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)事了。比如說(shuō)你在工作里遇到類似的問(wèn)題，是怎么處理的，有沒(méi)有借鑒到什么新方法。當(dāng)然，不能光顧著說(shuō)自己，還得提提別人的做法，這樣顯得客觀公正。有時(shí)候?qū)懙竭@里會(huì)發(fā)現(xiàn)思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來(lái)想想，是不是剛才提到的例子太雜了？如果真是那樣，那就得刪減一下，只留最相關(guān)的。
結(jié)尾這部分不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己的感悟就行。不過(guò)要注意，別一上來(lái)就說(shuō)“總而言之”之類的話，聽(tīng)著就特別公式化。可以換個(gè)方式表達(dá)，比如“通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明白了……”之類的。
寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)氣，得讓自己看起來(lái)像是真的有所體會(huì)，而不是硬湊出來(lái)的。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)跑題，這是很正常的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)調(diào)整方向就好。另外，檢查的時(shí)候也要仔細(xì)點(diǎn)，有些地方可能會(huì)漏掉小毛病，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)或者個(gè)別字詞搭配不太恰當(dāng)，這些問(wèn)題平時(shí)多留意就能避免。
其實(shí)寫(xiě)心得這事，歸根結(jié)底還是要用心去做。要是敷衍了事，哪怕文采再好，也打動(dòng)不了人。反過(guò)來(lái)，即使語(yǔ)言平實(shí)，只要言之有物，一樣能給人留下深刻印象。
【第4篇】幼兒班主任交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
時(shí)間飛快的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。
培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開(kāi)始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒(méi)有意義了。
經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业陌喔鞓?lè)。
精選用戶撰寫(xiě)心得36人覺(jué)得有幫助
做幼兒班主任久了，總覺(jué)得寫(xiě)心得這事挺麻煩的。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)催得緊，就隨便寫(xiě)了點(diǎn)交差，結(jié)果后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的完全不對(duì)勁兒。其實(shí)寫(xiě)心得不是為了應(yīng)付檢查，而是要把自己的真實(shí)想法和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。
平時(shí)多觀察孩子是很重要的。記得有一次班里有個(gè)小朋友總是不愛(ài)說(shuō)話，我就試著去了解他。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫(huà)畫(huà)，我就鼓勵(lì)他多參加繪畫(huà)活動(dòng)。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)要是能詳細(xì)記錄下他的變化就好了，這樣寫(xiě)心得的時(shí)候就有素材了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，開(kāi)頭最好說(shuō)說(shuō)自己最近遇到的問(wèn)題。比如，最近班里的紀(jì)律不太好，我就反思了一下自己的管理方式是不是出了問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)整后，情況有所改善，就可以接著寫(xiě)調(diào)整后的具體做法。
寫(xiě)心得的時(shí)候，不要光寫(xiě)表面的東西。比如組織活動(dòng)，不能只說(shuō)活動(dòng)名稱和流程，得寫(xiě)出活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)，以及自己從中得到的啟發(fā)。像上次我組織親子閱讀活動(dòng)，孩子們都很投入，我就記下了他們專注的樣子，還有家長(zhǎng)們的反饋。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，比如講到一個(gè)孩子的趣事，不知不覺(jué)就說(shuō)多了。其實(shí)只要稍微控制一下，把重點(diǎn)拉回到主題就行。畢竟寫(xiě)心得不是講故事，得有點(diǎn)專業(yè)性。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，不要怕暴露自己的不足。比如有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)做好，但后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)改進(jìn)了。把這些經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，既能提醒自己別再犯同樣的錯(cuò)，也能給其他老師一些借鑒。
【第5篇】教師交流學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)2500字
幾十年來(lái)，我從未接受過(guò)美術(shù)教育，也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫(huà)畫(huà)，什么美術(shù)知識(shí)技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門外漢。7月17日，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格！回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈！
年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)……
藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩！
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)的重視、對(duì)老師的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)的十天里，彭主任和施老師全程陪同，而且天天比我們?cè)绲綄W(xué)校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的希望，對(duì)教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了……
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷提高完善自己，為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師交流學(xué)習(xí)心得（2）：
通過(guò)五年級(jí)三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流,使我獲益匪淺。作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，我們必須先做好以下幾點(diǎn)：
一、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們剛成為教師的青年教師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：老教師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。
要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給予解答。通過(guò)與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們?cè)谠谌粘９ぷ髦袑?duì)我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師，我感覺(jué)自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全按照以前老師教我的模式在教現(xiàn)在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時(shí)我認(rèn)為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn)，在請(qǐng)教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要注重對(duì)教材信息進(jìn)行挖掘、處理。因?yàn)閷?duì)教材的挖掘處理不僅僅是對(duì)教材本身的加工，而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生已有的知識(shí)背景、文化觀念、個(gè)別差異，以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到自己的教學(xué)目的。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。
在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流
徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時(shí)代的人，雙方在對(duì)事物的見(jiàn)解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
精選用戶撰寫(xiě)心得88人覺(jué)得有幫助
教師寫(xiě)交流學(xué)習(xí)心得的時(shí)候，得先想想自己最近學(xué)了什么，跟別的老師聊了什么，然后把這些東西整理出來(lái)。比如，參加了個(gè)教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)了幾位專家講授新的教學(xué)方法，就該把自己的感受記下來(lái)，比如覺(jué)得哪個(gè)方法特別好用，哪個(gè)不太適合自己的課堂。
寫(xiě)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣更有說(shuō)服力。像我上次參加完培訓(xùn)回去后，試著在課堂上用了新學(xué)到的互動(dòng)游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度提高了不少。當(dāng)然，不是說(shuō)照搬就能成功，可能剛開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)小狀況，比如設(shè)計(jì)的游戲題目太難了，孩子們搞不懂，后來(lái)調(diào)整了一下難度才慢慢好起來(lái)。
有時(shí)候?qū)懶牡萌菀缀雎约?xì)節(jié)，比如只寫(xiě)了大概的流程，卻沒(méi)提到具體的例子。我覺(jué)得這樣不太好，因?yàn)闆](méi)有例子支撐的話，別人讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得空洞。就像那次聽(tīng)課，有個(gè)老師分享了一套小組討論的方案，我當(dāng)時(shí)記住了大致步驟，但沒(méi)留意到他特別強(qiáng)調(diào)的分組原則，現(xiàn)在回想起來(lái)，如果當(dāng)時(shí)多問(wèn)幾句，寫(xiě)出來(lái)的體會(huì)可能會(huì)更豐富些。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候要注意語(yǔ)言表達(dá)，別寫(xiě)得太正式，顯得距離感強(qiáng)。可以用比較輕松的語(yǔ)氣，把自己真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。比如這次交流會(huì)上認(rèn)識(shí)了個(gè)老教師，他教了幾十年書(shū)，經(jīng)驗(yàn)豐富，聊天的時(shí)候他隨口說(shuō)了句“教書(shū)這事，關(guān)鍵是要用心”。這句話讓我印象特別深，后來(lái)在心得里也引用了，還挺貼合實(shí)際的。
寫(xiě)心得的時(shí)候別光顧著寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，也要適當(dāng)提提不足的地方。像我那次聽(tīng)了關(guān)于多媒體教學(xué)的講座，回來(lái)試了試，發(fā)現(xiàn)設(shè)備有時(shí)候不太配合，影響了課堂節(jié)奏。這種真實(shí)的情況其實(shí)也很重要，能讓別人了解整個(gè)過(guò)程的真實(shí)面貌。
【第6篇】關(guān)于停課不停學(xué)的學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)大全怎么寫(xiě)450字
關(guān)于停課不停學(xué)的學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)大全
初四，是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后，會(huì)心生厭煩，想要放棄。這其實(shí)就像長(zhǎng)跑，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)消耗了大量的體力，感覺(jué)似乎隨時(shí)都要堅(jiān)持不住了。然而最艱苦的時(shí)期往往也是最容易出成績(jī)的時(shí)期，誰(shuí)能堅(jiān)持下來(lái)，誰(shuí)必將取得最后的勝利。現(xiàn)在我們面臨了新的機(jī)遇——網(wǎng)課、自習(xí)，在這種情況下，對(duì)我們所有人來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，誰(shuí)能堅(jiān)持這剩下的100天，誰(shuí)就能成功。
我認(rèn)為“當(dāng)日事當(dāng)日畢”是非常重要的學(xué)習(xí)態(tài)度，一天的學(xué)習(xí)總會(huì)出現(xiàn)一些自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，我們不應(yīng)該把它們留到明天，要及時(shí)問(wèn)老師或者自己查資料。第二就是提高自己上課和自習(xí)的效率，自習(xí)課上完成老師布置的作業(yè)后，可以整理老師上課講的典題或者做一些自己不熟練的新題。最后就是堅(jiān)持，中考是一個(gè)堅(jiān)持的體現(xiàn)，是對(duì)四年知識(shí)學(xué)習(xí)得反映，不是臨時(shí)抱佛腳，所以在這最后的100天里穩(wěn)扎穩(wěn)打，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
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精選用戶撰寫(xiě)心得91人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到寫(xiě)心得，尤其是那種專業(yè)點(diǎn)的東西，還真得有點(diǎn)門道。有時(shí)候剛拿到題目，比如這“停課不停學(xué)”的心得，心里就發(fā)怵，覺(jué)得頭大。不過(guò)，也不是一蹴而就的，得慢慢琢磨。
先說(shuō)個(gè)方向，寫(xiě)，肯定得結(jié)合實(shí)際。要是光靠空想，寫(xiě)出來(lái)就像無(wú)源之水。比如疫情期間線上教學(xué)那段日子，老師學(xué)生都得適應(yīng)新模式，這中間肯定有不少故事。把這些經(jīng)歷整理一下，再配上點(diǎn)理論，就有點(diǎn)靠譜了。不過(guò)要注意，寫(xiě)的時(shí)候別光顧著堆砌經(jīng)歷，還得有點(diǎn)自己的想法，不然就顯得太流水賬了。
再就是材料的選擇。不是什么材料都能往里面塞的，得挑那些最能體現(xiàn)主題的。比如說(shuō)某個(gè)老師摸索出了線上教學(xué)的好辦法，這個(gè)事例就很棒。但也不能一味追求新奇，有時(shí)候最常見(jiàn)的例子反而更能打動(dòng)人心。還有，引用的話別太多，多了會(huì)讓人感覺(jué)你在偷懶，沒(méi)真本事。
語(yǔ)言這塊也挺講究的。得讓人看著舒服，太晦澀不好，太口語(yǔ)化也不行。有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)一個(gè)意思，得反復(fù)修改，改到自己都覺(jué)得順了才行。像我以前寫(xiě)過(guò)一段，寫(xiě)著寫(xiě)著發(fā)現(xiàn)用詞重復(fù)了，后來(lái)就調(diào)整了一下措辭，這才算過(guò)關(guān)。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到瓶頸，寫(xiě)著寫(xiě)著思路就斷了。這時(shí)候別急，可以先放下，去散散步或者喝杯茶，說(shuō)不定就有靈感冒出來(lái)了。再就是多看看別人是怎么寫(xiě)的，取長(zhǎng)補(bǔ)短嘛。但注意別照搬，得有自己的特色，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就像復(fù)制品一樣沒(méi)勁。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別急著提交，最好放幾天再看一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，像什么標(biāo)點(diǎn)不對(duì)，句子不通順，這些問(wèn)題自己當(dāng)時(shí)寫(xiě)的時(shí)候可能都沒(méi)察覺(jué)。改完之后再看看，是不是比原來(lái)好很多？
其實(shí)寫(xiě)心得就是這樣，沒(méi)什么捷徑，得靠平時(shí)積累和不斷練習(xí)。多寫(xiě)幾次，慢慢就會(huì)找到屬于自己的路子。
【第7篇】?jī)?yōu)秀交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集怎么寫(xiě)450字
“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。”月初2、3兩日，參加了宣城煙草法規(guī)、專賣學(xué)習(xí)小組赴池州煙草學(xué)習(xí)交流，此次之行，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，借鑒兄弟單位的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足，進(jìn)一步的提升法規(guī)和專賣的工作質(zhì)量。同時(shí)也是踐行“235”教育活動(dòng)的一次實(shí)際行動(dòng)。有幸參與，同行之人無(wú)不感覺(jué)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，大家也因此猶為珍惜，雖正值盛夏之際，日日高溫相伴，天天烈日隨行，但絲毫不影響大家高漲的學(xué)習(xí)熱情。短短的兩天時(shí)間，瞬間即逝，驀然回首，座談時(shí)的知無(wú)不言、言無(wú)不盡，參觀學(xué)習(xí)時(shí)的耐心講解、坦誠(chéng)交流，攀山登巖時(shí)的手拉手齊心協(xié)力、激流浪拍時(shí)的心連心同舟共濟(jì)，仍然歷歷在目，直讓人感嘆炎炎夏日也是來(lái)去匆匆！
出發(fā)之前，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就通過(guò)了《學(xué)習(xí)須知》告之了我們此行的目的與要求，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。同行17人，根據(jù)法規(guī)、專賣不同崗位劃分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，確定小組長(zhǎng)，分解與細(xì)化各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，并突出重要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)、交流工作有的放矢，準(zhǔn)備工作充分，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)。
精選用戶撰寫(xiě)心得80人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是那種跟專業(yè)相關(guān)的。剛開(kāi)始我也不太會(huì)寫(xiě)，后來(lái)慢慢琢磨出點(diǎn)門道。我覺(jué)得，寫(xiě)的時(shí)候得把自己當(dāng)成個(gè)講故事的人，不是做報(bào)告似的干巴巴念稿子。
比如，先找個(gè)切入點(diǎn)，這切入點(diǎn)可以是最近參加的一個(gè)培訓(xùn)會(huì)，或者是一次項(xiàng)目復(fù)盤(pán)。開(kāi)頭就別繞圈子了，直接說(shuō)背景，比如“這次我們部門搞了個(gè)關(guān)于提升效率的工作坊”，就這么開(kāi)篇。接著聊聊當(dāng)時(shí)的情況，記得要把細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，不然讀者會(huì)覺(jué)得空洞。像“會(huì)上講了很多實(shí)用的方法，像什么時(shí)間管理工具，團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧之類的。”
然后就是重點(diǎn)了，把自己的感悟?qū)戇M(jìn)去。這部分可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，比如以前遇到過(guò)類似的問(wèn)題，“以前總覺(jué)得時(shí)間不夠用，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。”然后再說(shuō)現(xiàn)在明白了什么，“現(xiàn)在才知道合理規(guī)劃時(shí)間有多重要，就像那個(gè)甘特圖，一目了然。”這中間要是能穿插點(diǎn)小故事就更好了，能讓文章生動(dòng)不少。
寫(xiě)的時(shí)候別光顧著說(shuō)自己，可以提提同事的表現(xiàn)。“小李就特別厲害，他用了一個(gè)月就把新系統(tǒng)玩得很溜。”這樣顯得真實(shí)，也給讀者一個(gè)參考。不過(guò)這里要注意，表?yè)P(yáng)的時(shí)候別太過(guò)頭，點(diǎn)到為止就行。
至于表達(dá)，有時(shí)候難免會(huì)有點(diǎn)啰嗦，比如“這個(gè)方法確實(shí)挺好，大家都可以試試，真的很有幫助。”這句話就有點(diǎn)多余了，完全可以簡(jiǎn)化成“這個(gè)方法不錯(cuò)，值得一試。”還有些地方可能語(yǔ)法不太嚴(yán)謹(jǐn)，像“我覺(jué)的這種方法很有效。”這種“覺(jué)的”寫(xiě)法就稍微有點(diǎn)問(wèn)題，但也沒(méi)必要糾結(jié)，寫(xiě)文章，偶爾出個(gè)小差錯(cuò)很正常。
最后收尾的時(shí)候可以展望一下未來(lái)，“希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì)，大家一起進(jìn)步。”這樣的話既自然又不會(huì)顯得突兀。
【第8篇】?jī)?yōu)秀教師學(xué)習(xí)討論交流活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)3150字
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我受益非淺，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學(xué)里，對(duì)班主任的工作，認(rèn)識(shí)不是那么透切，自從進(jìn)入二校，我對(duì)班主任重新有了認(rèn)識(shí)，并且聽(tīng)了兩位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛(ài)動(dòng)，
因此，我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái)，對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，給予他們自信與勇氣，而對(duì)于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問(wèn)題回答完整，完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手，正如董老師所說(shuō)，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”
讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開(kāi)完會(huì)議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號(hào)，晚上羅列出來(lái)，一一對(duì)照幾時(shí)完成，需要誰(shuí)來(lái)完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事，要不及時(shí)處理，處理不了的也得及時(shí)記下來(lái)，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心，有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會(huì)更好。
本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次教師交流，我受益良多;教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
精選用戶撰寫(xiě)心得41人覺(jué)得有幫助
做筆記的時(shí)候，我常會(huì)想起那次學(xué)校組織的教師交流活動(dòng)。那次活動(dòng)挺有意思的，大家圍坐一起分享教學(xué)心得，有人講課堂管理，有人聊如何激發(fā)學(xué)生興趣。我覺(jué)得這種交流很有必要，尤其是對(duì)于剛?cè)胄械男吕蠋焷?lái)說(shuō)。
記筆記的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己總是忍不住把聽(tīng)到的話一字不漏地抄下來(lái)。其實(shí)，這樣記效率不高，應(yīng)該抓住重點(diǎn)，比如別人用了什么方法、效果怎么樣之類的。那天有個(gè)老教師提到，他會(huì)在課前給學(xué)生講個(gè)小故事，目的是為了吸引注意力。這招聽(tīng)著簡(jiǎn)單，但效果確實(shí)不錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)就想著下次也可以試試。
還有一次討論環(huán)節(jié)，有個(gè)同事說(shuō)他喜歡用小組合作的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。他說(shuō)這樣不僅能鍛煉學(xué)生的溝通能力，還能讓他們學(xué)會(huì)分工合作。這個(gè)點(diǎn)子挺好的，但我總覺(jué)得實(shí)施起來(lái)可能有點(diǎn)難度。畢竟每個(gè)班的情況不一樣，有的學(xué)生可能不太愿意配合。不過(guò)后來(lái)想想，辦法總比困難多，只要多花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)就行。
記得有位資深老師分享了她備課的小技巧，她說(shuō)自己總會(huì)提前準(zhǔn)備好幾種方案，以防課堂上出現(xiàn)突發(fā)狀況。這一點(diǎn)讓我感觸很深，因?yàn)槠綍r(shí)我總覺(jué)得教案寫(xiě)好了就沒(méi)什么好擔(dān)心的，結(jié)果真到課堂上才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。她還提到，有時(shí)候?qū)W生提出的問(wèn)題會(huì)超出預(yù)期，這時(shí)候就需要隨機(jī)應(yīng)變，不能死守著原有的計(jì)劃。
說(shuō)到聽(tīng)課，我覺(jué)得這也是個(gè)提升自己的好機(jī)會(huì)。每次聽(tīng)其他老師的課，我都盡量讓自己保持開(kāi)放的心態(tài)，觀察他們是怎么處理課堂紀(jì)律的，又是怎么引導(dǎo)學(xué)生思考的。當(dāng)然，有時(shí)候聽(tīng)課也會(huì)遇到一些困惑的地方，比如某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為什么這么安排，當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白，事后才慢慢悟出來(lái)。
這次活動(dòng)結(jié)束后，我整理了一下自己的筆記，發(fā)現(xiàn)里面有不少值得借鑒的地方。比如那個(gè)用故事開(kāi)場(chǎng)的方法，我就試著在自己的課堂上試了一次，效果還不錯(cuò)。另外，那位老教師提到的小組合作我也開(kāi)始嘗試，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)磕磕絆絆，但慢慢就順暢了。
