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      Q

      老師報告里教學重難點處理總寫得像念經?

      已幫助 281 人解決問題
      A

      念經就是反復說“重點突出”“難點突破”,不說清學生哪道題改了三遍、哪個演示看了兩遍還問、哪句話你臨時換三種說法。重難點不是你嘴上劃的重點,是學生額頭冒汗的地方。

      推薦寫法

      數據顯示,有35.2%的用戶認為,首選的寫法是用學生反復行為標記難點位置,45.4%%的用戶傾向選擇900-1200字,而30.5%%的用戶選擇1200-1500字,20.6%%選擇1500-1800字。新手最容易踩的坑是把重難點處理寫成教學原則復述,缺乏學生認知掙扎的具體印記。

      高分寫作經驗

      用學生反復行為標記難點位置
      35.2%用戶推薦
      以教師臨場調整動作體現重點處理
      30.9%用戶推薦
      刪掉所有未引發學生再加工的處理描述
      20.1%用戶推薦
      禁用“強化”“深化”“著力”等空泛動詞
      10.1%用戶推薦
      每處處理必帶前后對比
      5.8%用戶推薦
      基于平臺同類范文數據共性特征匯總

      熱門篇幅區間

      900-1200字
      45.4%用戶選擇
      1200-1500字
      30.5%用戶選擇
      1500-1800字
      20.6%用戶選擇
      1800-2100字
      5.6%用戶選擇
      基于平臺同類范文篇幅數據統計

      新手常犯的誤區

      把重難點處理寫成教學原則復述,缺乏學生認知掙扎的具體印記。

      適用對象

      畢業年級教師、學科帶頭人、中考高考備考教師、新教材難點攻堅教師、跨學段銜接教師

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